第52頁共52頁三年級第二學期語文教學工作總結三年級第二學期語文教學工作總結。本周考試，三年級教學工作完畢在即，駐足回眸一學期的教學，主要圍繞三件事在進展：讀書、寫字、作文。因為一直銘刻于老師的話：“教語文，就三件事：讀書、寫字、作文。這三件事做好了，語文不好也難。這三件做不好，語文要學好也難。”所以一學期來，圍繞著這三件事理論、反思，不曾動搖。雖沒有獲得驕人的成績，但亦如春園之草，不見其長，日有所增。進步雖緩慢，但真實、穩妥。讀書“書不讀書熟不開講”，一學期來，始終本著這一原那么。初讀時為了激活孩子的閱讀期待，引發孩子的閱讀興趣，我通常采用“以疑促讀”的方法。使學生萌發強烈的求知欲，主動去和文本親密接觸，從而產生讀中解決問題的閱讀愉悅，增強文本的吸引力。當初讀文本正確流利后，再以讀促讀。本人慣用的手段是“沙場秋點兵”，全班齊讀，挑出“大將”，站前面范讀，通過“大將”聲情并茂的范讀，讓其他學生感知什么叫“把書讀熟，讀出味道來，讀書感受來，進而引導自我比對找出差距。在爭當“大將”的榮譽感驅使下，再次齊讀挑“大將”。只管讀，只管讀。在反復的讀中其義自現，在反復的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊優美課文，讀來更是此起彼伏，抑揚頓挫，就像合唱可以形成一種富于浸染和感染作用的場力。置身于場力之中的孩子，因獲得自豪、交融的體驗，而更加熱衷于朗讀，才能也隨之提升。印象最深的課文《長城和運河》、《廬山的云霧》、《槐鄉五月》等，采用甲乙分角色讀，孩子在游戲性質的競爭中，朗讀變得活潑、投入、有趣。孩子們于快樂中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢感染，因教學的圓融緊湊而自樂。這學期的期中家長會，我一改往日公開課展示老師的做法，組織學生給家長做了朗讀匯報。這既是學生朗讀水品的展示，也是學生課余閱讀的情況的匯報。此次朗讀分為三局部：泰戈爾《飛鳥集》、現代詩、古詩詞。四非常鐘，三個板塊，在舒緩的音樂聲中娓娓道來，孩子們難以抑制內心的沖動，忘情地誦讀展示。寫字書寫，是學生語文素養的詳細表達，是教學中知識目的的重要組成局部。我深知，學語文一定要傳承中國漢字文化，把字寫好，這是根本。還可能因為本人喜歡書寫的緣故吧，班級學生普遍對寫字有著濃重的興趣。靜心書寫時都能做到橫平豎直，撇捺舒展。但局部學生家庭作業中書寫混亂，不盡人意，可見書寫是個靜氣凝神的細活，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時，我盡量給孩子留足書寫時間，先給孩子范寫，分析^p構造，找準起筆、易錯點，總結寫字方法：一看二寫三對照。并在學生每次作業前提醒孩子“提筆即練字”。反復叮囑、強調，多半學生能正確、美觀、整潔地書寫。當然個人審美不同、悟性不一，不可能個個書寫娟秀端莊，但態度第一重要，盡力書寫，稍有進步，就會表揚，畢竟興趣又比結果重要嘛。在一次次表揚中，在一次次鼓勵期待中，班級鋼筆書寫較之前半學期有了進步。作文作文教學是本學期教學工作的重點。通過一學期的努力，學生寫作水品稍有進步，我想這得歸功于學生閱讀量的增加，和練筆次數的增多。閱讀有助于提升學生寫作才能，但這不是一蹴而就的事，厚積而薄發，我深諳此道，忙于為孩子推薦、介紹、添置新書。當然進步寫作才能，只是閱讀目的之一。五一前夕，為了開闊孩子的閱讀視野，充實孩子的閱讀內容，我買來一套國際大獎小說，一場饕餮盛宴在班級展開，59本書在班級流動起來。課余時間孩子們競相借閱、傳看。在讀書分享會上，孩子們或說或寫，發表了自己的，一本書名報出，常惹來孩子一陣沸騰，讀過的孩子一陣共鳴，沒讀的孩子躍躍欲試。孩子的語感、表達、思路，不再混沌不開，一點，一點，明晰，明晰。只讀不寫，等于紙上談兵。只有落實到筆頭上，才是實實在在的進步。在作文訓練理論中，我分三步進展：作前的指導、成文的修改及批后的講評。在我認為，批后的講評是最重要的教學環節，它既是對學生這次寫作活動的經歷總結，又為今后作文指明了努力方向。通常我會根據作文訓練要求，選出有代表性的作文二三篇，進展典型講評。讓學生充分認識好文章好在什么地方,通過實例的分析^p、比擬、評論，使學生對作文由感性認識上升為理性認識，以便今后更好地作文。同時對于作文中存在的問題集體討論、修改。然后，引導學生結合自己的作文找差距，互相學習，取長補短，加以修改、補充。最后謄抄，再交老師復閱。反反復復的講評、修改中，學生的思維才能、欣賞才能、表達才能得到進步。潛移默化地落實教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想。教學有法，教無定法，貴在得法。語文教學三件事：讀書、寫字、作文，在今后的教學理論中，將繼續認真鉆研、挖掘教材，努力探究有效、高效的教學方法。路漫漫其修遠，我將求索不息。f132.更多工作總結延伸閱讀第二學期小學三年級語文教學工作總結一、勇于理論，推行“問題導學”教學形式1、加強理論學習，為理論“問題導學”奠定根底開學初，為更好地理論“問題導學”教學形式，我帶著全組老師認真學習了新《課程標準》和“問題導學”50問的相關理論，重溫“問題導學”的教學思想，建立全新的課堂關。此外，我還利用課余時間閱讀了大量的語文教學相關書籍，深化學習“問題導學”形式，不斷地充實自我，力爭用各種途徑進步自身理論程度，為更好地理論“問題導學”教學形式奠定根底。2、積極投身課堂理論，探究“問題導學”有效途徑本學期為更好推行“問題導學”教學形式，四月份，我校倡導在各年級中推選一節引路課。作為教研組長的我積極承當起了這一艱巨的任務，為了上好這節課，更為了能真正給老師們起到拋鉆引玉的作用，我翻閱了大量理論書籍，觀看了許多名師教學錄像。面對一次次的試講我沒有覺得繁瑣。多少次，我備課到深夜一兩點，有時甚至徹夜難眠，聽憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減、增加。為克制高聲教學，我反復用手機給自己錄音；為到達更好的教學效果，面對鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢。功夫不負有心人，經過我的不懈努力，在本次我校“問題導學”觀摩課上，我所教授的《可貴的沉默》一課榮幸地獲得了“一等獎”的好成績。此外，本學期五月份，我還代表學校參加了礦區師訓科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動，在活動中我一展風采，所教授的《買木雕的少年》一課受到了現場評委的一致好評。由于教學效果良好，今年六月，我又被學校推選參加了礦區舉辦的“三優課”展示活動。正是由于我對課堂教學的執著與專注，所以在我校“問題導學”教學形式的推行過程中我走在了教改的前列。二、以活動為載體，培養學生學習語文的興趣。為了豐富學生的閱讀積累，進步孩子們對祖國語言文字的感受才能，增強標準學生的口語表達才能，我們三年級全體師生在20**年5月20日至24日在年級中開展“神話傳說故事會”活動，這次活動由于我們各班班主任事先都做了周密的安排，所以活動獲得了意想不到的效果。在小組內部交流時，同學們異常劇烈，說得不亦樂乎，甚至有些同學還手舞足蹈。在班級比賽過程中，各組推選的代表語言流暢、講解繪聲繪色，大局部同學還能在適當的情節中參加一些自己自創的動作。此外，每一位選手還會根據前一個選手所存在的缺乏，進展自我反思，總結經歷，及時修改，以便自已講的時候可以表現出色。逐漸的，后面的同學越講越精彩，聽的同學也越聽越有味，課堂也仿佛被包圍在神奇的神話傳說世界中。此次活動的開展，大大地激發了學生的閱讀欲望、進步了學生的口語表達才能，更重要的是激發了學生敢于表現自己的競爭意識，真正讓他們體驗到了表現自我的樂趣，同時也為今后的學習打下了堅實的根底。今后，我們還將開展更多的競賽活動，為學生展示才華搭建平臺，促進其各方面才能的再進步。三、讓“讀書、練字”成為習慣為了培養學生良好的文學素養及良好的讀書寫字習慣，本學期我們年級繼續堅持“晨讀午練”活動。本學年我們年級把早讀的內容定為：《弟子規》《年級必背故事》和教材中要求朗讀和背誦的篇目。在晨讀的過程中，我們年級老師除了引導學生大量的閱讀外，還對《弟子規》中的內容做了細致地講解此外我們還注重學生的朗讀技巧的隨機指導。經過一學期的訓練，孩子們不僅對閱讀產生了濃重的興趣，而且在朗讀程度上也有了不同層次的進步。良好的寫字習慣是學生將來學習中不可缺少的，因此，我們年級的老師更注重每天20分鐘的練字時間。在平時的寫字訓練中，我們從寫字姿勢、執筆姿勢、根本筆畫、偏旁部首、間架構造、布局謀篇等方面，進展細致、科學、形象化地指導。由于學生年齡還小，我們還經常不知疲倦地來回巡視在學生行列中，目的就是發現問題能及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我們都要求學生仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。另外，為了鼓勵學生寫出端正、美觀的字，我們對學生平時的作業也堅持采用雙重評價，既考察學生的作業質量又考察學生的書寫質量。經過一學期的練習，我們年級孩子們已經養成了“提筆就是練字時”的良好習慣。四、課題研究二十一世紀的今天，信息技術與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風景。為此我校開展了《基于信息技術環境的有效學習研究》的課題實驗，本學期通過實驗使我真正感受到了正確、科學、藝術地使用現代化的信息技術，對于學生的有效學習的重要性，尤其是針對我區“問題導學”教學形式，更有利于學生自主學習。五、群策群力，抓實教研活動俗話說：“眾人拾柴火焰高”，為了進步教學成績，本學期，我將本冊書的8個單元責任到人，主備老師精心研究，提早一周拿出本單元的導學案，在備課過程中我要求大家必須細化教學中的每個環節，大到每節課的教學目的的制定、教學流程的設計、單元綜合練習課、單元測試題的編排，小到預習指導、自學提示、練習題的設計等等都必須一一列出。而后，我們再利用教研活動時間展開組內研討，該刪除的刪除、該改良的改良、該補充的補充，最后達成共識。我們組的老師還堅持在新授課之前，根據班內學生的實際情況進展二次備課，這樣經過大家的共同努力，我們最終設計出來的導學案大大進步了可操作性與實用性，課堂效率也自然而然地進步了。此外，我們教研組還積極參加聽課活動，無論是外校老師的展示課還是本校老師組內的共研課，我們組的老師都不放過。本學期，我們組就“問題導學”進展了三次共研。在共研活動中，我給全組老師進展了積極地示范，課后我們組全體成員還和語文教研員、教學校長共同進展了討論和研究，老師們都感覺：通過這次研討，我們對“問題導學”教學形式的認識更深了，對于“問題導學”教學形式的教學流程也更明確了。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡送。總之，本學期我們是在忙繁忙碌中度過的，雖然繁忙但我們有收獲、有長進。2023-2023第二學期三年級語文教學工作總結本學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結：一、加強思想教育轉變學習觀念1、要認真學習學校的各種規章制度，認真領會新課程標準的內容，嚴格執行有關教育教學方針；認真學習新課程標準的內容，嚴格執行素質教育新理念，并貫徹執行開學初制定的語文教學工作方案。學習語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到以“學生為主，老師為輔”觀念的轉變。加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育，到達預期的教學效果。注重“以人為本”，努力培養學生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。2、認真學習語文老師職責，認真備課，認真修改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到老師評。一期下來，同學們的作文進步很大。3、加強與學生、與學生家長之間的聯絡，召開學生家長座談會，加強與家長之間的溝通和交流。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發言，不斷提出新的問題，培養學生自主創新學習的新方法。注重校內交流，虛心向同事們請教。積極參加學校舉行的優質課、示范課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯絡實際的教學，鼓勵學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動。二、教學常規工作要堅持不懈，不能放松我在教學工作中堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。三、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，進步學生的語文素養。良好的學習習慣，是教學質量得到進步的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和才能培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。“興趣是最好的老師”，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步。四、加強學困生輔導工作首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有催促，他們又會開場漸漸地退步，所以還是應該探究行之有效的方法，讓學困生可以真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。三、上期存在的缺乏：經過全體同學的努力，語文期末檢測成績總分為：分，全班平均分為：分，全鄉名列第名。及格人，及格率為，均獲得較好的成績。但還存在如下缺乏：1、學生的拼音拼寫有待進步；2、學生閱讀才能需要多加強訓練；3、作文的寫作思路有待拓寬。4、局部學生的思想教育還有待進步。三年級語文老師：xxXX年7月1日三年級語文教學工作總結三年級語文教學工作總結隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又完畢了，一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號。現將本學期教學工作如下總結：首先，按教學要求完本錢冊的識字和寫字任務。認識并可以正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的根底上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮微妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，進步了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。第二，繼續訓練學生的自讀才能。在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并可以自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會【關鍵詞】：^p語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。第三，繼續訓練學生的習作才能。隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。第四，繼續訓練學生的合作學習的才能。在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達才能和認真傾聽的品質。并培養在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。第五，有目的地培養學生的自主學習的精神。在傳統教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有可以利用的途徑。鼓勵學生發表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的才能只后，學生的自主學習的才能得到相應的增長。當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意承受課本上的死答案，也開場疑心老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的考慮或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流才能較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學期教學工作的缺乏只處。總結一學期的工作，可以順利地完成教學任務，所有學生在聽、說、讀、寫各方面的才能都有不同程度地進步。在下學期的工作中還要制定有效的方法來進步后進生的自學才能。三年級上學期語文教學工作總結本學期語文教學已告一段落。在一個學期的語文教學中，我根據三丙班學生實際情況，結合孩子們的智力開展程度，設計、編排了豐富多彩的語文閱讀活動，使學生進步了語文素質，為他們的終生開展打下了根底。一、利用假期布置閱讀，搞好課前預習。早在上半年暑假之前，我利用別班進展復習的一個月時間，帶著大家把三年一期的語文書全冊課文進展朗讀、理解。然后布置假期作業每天讀全冊課文一遍。結果開學第一天檢查作業，滿興蓮同學，當著全班把課文一一背誦，被評為“背書大王”。由于進展了比擬扎實的課前預習，新學期上起課來得心應手，同學們很快就理解了課文內容，而且寫作業的速度也進步很快。一篇課文從講授到完成作業，根本上兩課時內可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課余時間進展課外閱讀了。二、課外閱讀大量讀物，擴大知識面。本學期，三丙班同學們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物：1、古詩70首。每天晨誦，帶著大家進展“小學生必備古詩文70首”的學習，三個月學完。每天學一首詩，早晨進展20分鐘的朗讀、理解和背誦；中午一節課時間，進展“給古詩配畫或者談感受”的寫繪；而每天晚上的語文家庭作業，就是背誦、默寫這首古詩，并將這首詩的相關故事講給家長聽。2、共讀書目3本。本學期共讀書有不少，但是讀得不多，只讀了《犟龜》、《愛麗絲遨游奇境記》和《小學生導刊國慶特刊》這三本。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間，再加上學校迎接省級合格學校驗收，老師的時間從一開學就特別緊，連雙休日都需要集體加班準備資料，也沒有精力進展充分的準備。我舍不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀，只好忍痛割愛，讓學生先進展自由閱讀去了。3、自由閱讀刊物繪本300余冊。本學期開拓了自由閱讀架，XX年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學們自由閱讀。為保證書目的新穎度，每隔一個月，我會將過期刊物搜集打包，僅留二個月的內容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多，有童話、科學、語文、數學、百科、幽默、笑話、故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術、書畫、拼音、繪本、環保、迷宮……通過自由閱讀，同學們不但增長了知識，進步了才能，也鍛煉了思維，豐富了詞匯。4、愛心書庫優秀童書每天1本，可借回家閱讀。時間不夠的時候，平均每周借閱一兩本，有的同學開場寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候，大局部同學每天可閱讀一本童書，并且形成制度，還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來，我們的家庭作業每天都是讀書、寫筆記，同學們非常開心，每天都盼著最后一節課借換圖書。一個學期以來，全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十余次。我數了一下，興蓮同學上交的“讀書筆記”共有68頁，其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。二、繼續“讀寫繪”教學，培養寫作才能。畢竟進入三年級，盡管年紀較小，學生的文字表達才能還是比以前大有進步。本學期我們結合各種活動，及時進展寫繪，同學們用文字和圖畫，我用相機，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學們能寫了，我就要及時地評價他們的作品，在每一次的活動前指導觀察，在每一次的作業后及時進展評價、展出，晚上再進展仔細評閱，第二天找時間將特色作品進展詳細講評，進一步指導學生進展觀察、考慮和記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作程度進步了，錯別字也漸漸地少了。在這個過程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來。三、搞好集中復習，穩固根底知識。本學期是三年一期，我們平時上課及時完成了練習冊的作業，沒有進展生字的抄寫。寫生字詞的作業是在復習的時候完成的。三年一期剛剛開場學寫鋼筆字，同學們寫得很慢而且格式錯得很多，鋼筆水這里一坨那里一滴，動不動要重新寫，人都會整死。索性，我們就繼續以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業。再說了，我們需要時間進展課外閱讀，而我們的學生在閱讀中識字的才能越來越強，生字的認讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢，我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞，他自然會寫出來。用不上的那些字，就暫時放在那里，等到需要的時候自然就會去寫了。開學初的一個多星期，我日夜書寫，將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提早進教室20分鐘，認讀生字詞卡。開場只能讀一局部，漸漸地讀熟了，速度越來越快，到后來二非常鐘就可以全部讀完。到這時候，看到生字說詞語根本上三個詞語可以脫口而出了。語文版的課文故事比擬多，沒有什么經典文章，就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力根本上全部用來進展“讀寫繪”了。到了XX年元月份，我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來出題，只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本，進展了3個多星期的復習。應該說，通過復習，同學們對全冊的生字詞語、重點句段進展了回憶和穩固。雖然平時和復習時都沒有做很多題目，但是我希望這次考試能有一個不太差的成績，不要辜負了我們的閱讀才好。通過這一學期的語文教學，同學們在許多方面都有進步。從去年開場，孩子們在課上已經全面使用普通話交流了。到了這個學期，為了讓大家更加流暢地使用普通話，我特意在和孩子們交流時，使用方言。呵呵，很好，孩子們仍然可以使用普通話和老師說。明年開場，我們的多媒體室建起來，我們要重點進展童書共讀了。而且我們要學會使用網絡查閱知識，我要告訴同學們正確使用網絡，然后將讓大家看到我們的班級主題帖，并且及時進展更新。此外，我還有很多的想法，但是我們班主任的工作太繁瑣了，要管的事情太多，要寫的資料記載方案總結太多，要調查填寫的各種表格太多，要收的伙食費等各種費用接連不斷，再有一樣更厲害的，每天的課程那么多：語文·閱讀、作文、寫字、音樂、美術、活動，每一樣都要寫教案。試想想，每天除了上課和改作業，再加上收費填表給學生量體溫處理問題聯絡家長上門家訪等，還要花至少和上課一樣長的時間來抄寫教案。沒有方法，等到學生回去了，就夜以繼日地寫，寫到肩周炎出現，寫到脊柱病復發。每天都處于高度緊張之中，我哪里還有精力進展那最重要的備課呢！時間不夠啊，每天晚飯后我都往教室里跑，要到22點左右才回家；每個雙休日也都往教室里跑，為什么這工作總也做不完呢？怎么搞的，一不小心說到這里去了。剛剛說什么來著？這個寒假開場，我們就準備臨摹字帖了，每天一頁，是可以做到的。相信通過練習，我們的漢字會寫出自己的特色來。下學期我的語文方案【關鍵詞】：^p是：共讀童書，寫繪日記，書法練習，讀書筆記。上半年第二學期三年級語文教研教學工作總結XX上半年第二學期三年級語文教研工作總結XX年本下學期三年級語文教研組堅持以《語文課程標準》為指南，以全面進步教學質量，全面進步學生素質為目的，以培養學生的(來〕創新精神和理論活動、促進學生全面開展為核心，認真貫徹落實學校工作方案和教科室工作方案，圍繞學校教研專題“體驗教育”和教研組專題“個性培養”開展教研活動，落實好語文教研教學工作。一、加強學習，教學理念程度有了新的進步。新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的宏大變化。面對撲面而來的變革，我們三年級的全體語文老師都深深懂得：假如沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內老師已把這種認識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》、《課程改革與學習主題構建》和義務教育課程標準實驗《語文》教科書。開學一周內，按時保質地制定出教學、教研組活動方案。認真按照校、大組、教研方案開展教研活動，積極探究教改新路，進步教學程度。每兩周還集中一次開展教研活動，每次教研活動定內容，定中心發言人，以教研教材、教法、教學理論為主，努力研究解決教學中存在的實際問題與相關的理論的問題，并進展認真學習教育教學的新理論，新課標、教改新動向。大家帶著問題學，結合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮出專業理論在新課改中的導航、護航作用。在充分領會新課程標準的根底上，以現代教育理念來指導當前的教學，努力在教學中貼近新課程所提出的要求。除此之外，老師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學理論中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析^p等。二、落實科研，教育科研程度有了新的進步。教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮借助于教育科研，老師的生命力來自教育科研。教研組老師圍繞學校《體驗教育》和教研組的《在語文教學中培養學生個性》的研究專題，根據各自的子課題，進展深化研(來〕討。在認真總結得失的根底上，針對課改正程中暴露出的問題，制定出實在可行的課題施行階段方案，并將方案落實到實處。通過深化、廣泛地交流、老師們的教育教學理論程度有了新的進步。老師們撰寫《在語文教學中培養學生個性》、《讓學生的習作充分表達個性》等論文獲獎和交流。最喜人的是，教科研活動的蓬勃開展，不僅讓老師迅速成長，同時也促進了學生的開展。學生的語文素養得到全面提升，學生良好的個性得到充分張揚。&;三、深化教改，課堂教學程度有了新的進步。教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氣氛，引起老師個體之間的反思與共鳴，幫助老師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原那么，精心組織了“閱讀教學”的研究，教研組進展了“教學設計、說課評點、課堂理論、評課研討、案例分析^p”教學系列研討活動。繼續推行和完善“公開課，人人上，人人評”的教研常規活動。在教研活動中，老師們充分發揮集體的智慧，努力改良課堂教學。一學期來，本教研組的老師付出了辛勤的勞動，獲得一定的實效。但由于缺少與外市區的交流，缺少外出學習的時機，整體教研程度尚待于進步。工作中還存在著一些缺乏之處，與學校領導和廣闊學生家長的要求還有一定的差距。我們將在今后的工作中加倍努力，使我們的語文園地萬紫千紅。小學三年級語文教學工作總結小學語文三年級上學期工作總結回憶這一學期的語文教學工作給了我很多磨練的時機。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于老師這個神圣的職責。現總結自己本學年的教學工作如下：一、不斷加強自身素質的訓練首先積極學習教育教學理論。參加學校組織的實在有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，把新課標的理念浸透到教學中。與此同時，積極投入科研課改的實驗之中，進展大膽的實驗研究，并利用課余虛心向同行請教，還充分利用各種資，上好每一節課，及時反思，撰寫教學點滴與通年級老師共享，從而不斷為自己的教學程度充電。二、課堂教學中，努力表達教育新理念，進步課堂教學效率。每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。如今本班學生喜歡上語文課，學習興趣比擬濃重。1、注重學生學習興趣的激發，以進步學生語文素養在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。2、培養學生的朗讀訓練。三年級的孩子，朗讀訓練是一個轉折。首先，調動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。3、重視學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡一樣的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，老師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，表達審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活潑學生的思維。問題的設計要具有開放性，有興趣性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角，積累語言，通過朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。三、通過多途徑培養學生各種才能與習慣，促進學生的全面開展。1、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。我針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節課根據每個小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手答復下列問題和朗讀課文等方面進展評比,那個小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，上課紀律良好。2、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，進步學生的寫作才能。三年級是學生習作是一大難點。首先為激發學生的習作興趣，我從學生喜歡的作文選題入手，以寫童話、想象文為主，鼓勵學生大膽習作。其次，每周三開展讀書活動，教給學生讀書方法，堅持做好讀書筆記，并定期進展詞句積累的評比;特別結合學校讀書月活動的開展，在五月份組織學生每天中午都開展讀書活動，進展讀書小報比賽，開展讀書小故事競賽，評選讀書小明星等以此調動學生課外閱讀的積極性，豐富學生的課外閱讀量。經過一學期的努力，本班學生的詞匯量大大增加，習作才能也有了比擬明顯的進步。四、重視對培優補差工作的開展。三年級的孩子，承受事物的才能和速度非常不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的場面，對于承受快學習才能強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，進步他們的學習成績。存在的問題與缺乏：1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。2、相對而言，課堂中對優生的關注度更高，對于后進生沒有給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的時機，因此以后還要在課堂中多關注這樣的孩子。3、學生練習習作的差異較大大。學生雖然對習作有興趣，可少數學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習還應該加強一些。作為一名語文老師，本學期我雖然盡了自己的責任合才能去完成了教學工作任務，也獲得了一定的成績，但我知道自身存在著許多缺乏，還有許多問題等待解決，我會利用各種時機，不斷地充實自己，力爭來期有所打破。小學三年級語文教學工作總結范文驀然回首，一學期的教學又告完畢。回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經歷教訓的總結：一、創設平等、活潑的課堂氣氛。結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活潑起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚;有錯我的，也進展鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發奮向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，進步對學習活動的積極性。三年級下期語文教學工作總結三年級下期語文教學工作總結恍然之間，一學期又進入尾聲。這個學期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節。其間，我們彼此都樂于教學，也從中得到進步。為了讓我們師生永駐于快樂的語文教學之苑，特意將本學期語文教學工作總結如下：本班學生共56人，其中三殘學生3人，其余學生的身體都比擬安康，智力正常。大多學生對語文都比擬喜歡，所以語文成績較好，只有個別學生跟不上教學。一、本期成效1、注重培養學生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說聰明在于勤奮，天才在于積累，對于我們的語文教學，尤其要培養學生積累的習慣。所以本學期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學生進展引導。除了堅持每周三的讀書活動保質保量完成，還安排學生每天睡前堅持看半小時的書。并引導學生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習作練習起來。一局部喜歡讀書的孩子，通過一學期的堅持，積累了許多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作程度有明顯進步。2、學生的朗讀才能得到明顯進步，一局部學生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的缺點有所減弱。3、注重培養學生理解重點段落，重點詞句的才能。課堂上，多給學生獨立考慮的時間，讓他們暢所欲言，引導學生感受作者的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學生感受其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當時機，對于理解技巧進展總結。總之在語文教學中，不但要教給學生語文根底知識，還要培養學生學習語文的才能。4、利用獨立閱讀文章，培養學生獨立學習語文的才能。老師提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培養了學生獨立閱讀的才能。5、堅持每周一那么日記，為了拓寬學生的思維才能，老師注重引導學生學寫想象作文。比方假設我是.假如我會飛等日記。通過有意引導，一局部的思維變得開闊了。6、注重學生良好的書寫習慣的培養。教給學生使用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習。通過一學期的不懈努力，大局部學生愛上了寫鋼筆字。作業上，給學生自由選擇的權利。假如學生可以做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業，可以做一遍。通過這樣的方法，既培養了學生整潔美觀的寫字意識，也培養了他們認真細心的習慣，作業質量也大大進步。7、本學期，繼續堅持利用課前三分鐘進展演講，學生比起上學期，本學期口語表達才能有明顯進步，演講儀態也比原來好多了。8、認真進展每個百花園上的習作練習，教給學生習作方法，再打草稿，再修改，最后講評。通過扎實地訓練，大多數學生習作才能明顯進步，大多數學生能做到有話可說，有話可寫。二、缺乏之處1、大局部學生沒有養成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進展。所以，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。2、學生思維不夠活潑，想象不夠豐富。所以在今后的教學中，還要多給學生獨立考慮的時間空間，訓練他們的思維想象才能。3、對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶惰的缺點，所以輔導的效果欠佳。4、學生的獨立學習語文的才能雖然進步不少，但還不夠，還需繼續進展指導。5、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問。下學期要注重培養學生擅長傾聽的習慣。通過期末的檢測，發現學生做題習慣差，所以下學期要注重培養學生認真仔細做題的習慣。另外對于極差的學生，要聯絡家長，想方法解決思想上厭學的情緒，這樣才能做到輔導有效果。希望在總結經歷教訓的根底上，下學期有更大的進步。三年級下期語文教學工作總結本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回憶這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。一、課堂教學中，努力表達教育新理念，進步課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養才能的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。如今本班學生喜歡上語文課，學習興趣比擬濃重。二、通過多途徑培養學生各種才能與習慣，促進學生的全面開展。(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，培養學生的組織才能，又培養學生的朗讀才能。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導才能都得到了鍛煉。(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，進步學生的寫作才能。三年級是學生寫作的正式開場。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比擬明顯的進步。(三)加強寫字指導，進步學生的寫字才能。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設時機，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有進步。在街道寫字比賽中獲一等獎。三、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身程度的進步。為進步自身的業務程度，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學反思。為進步自身的業務程度，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，搜集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節課都能獲得良好的教學效果，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養。由于自身的才能有限，教學的經歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。2、寫作方面程度差異太大。班中學生的寫作興趣比擬濃重，但優生與差生的差異比擬大。導致全班學生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學中，應該加以克制。三年級上冊語文教學工作總結光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文老師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學期的語文教學總結如下：一、課堂教學中，努力表達教育新理念，進步課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養才能的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。如今本班學生喜歡上語文課，學習興趣比擬濃重。二、通過多途徑培養學生各種才能與習慣，促進學生的全面開展。〔一〕運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養學生的組織才能，又培養學生的朗讀才能。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導才能都得到了鍛煉。〔二〕通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，進步學生的寫作才能。三年級是學生寫作的正式開場。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比擬明顯的進步。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。〔三〕加強寫字指導，進步學生的寫字才能。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以開展。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設時機，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有進步。由于自身的才能有限，教學的經歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克制解決。2、寫作方面程度差異太大。班中學生的寫作興趣比擬濃重，但優生與差生的差異比擬大。導致全班學生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學中，應該加以克制。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學形式還不夠到位。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節課都能獲得良好的教學效果，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養。三年級語文教育教學工作總結篇1：三年級語文教學工作總結時間飛逝，轉眼間，本學期的教學工作即將完畢，回頭看看教學工作中的點點滴滴，真是感慨萬千，可謂有喜有憂，現做如下總結：一、識字方面：本學期教研組圍繞識字教學來組織教研活動，這對我們的日常教學有很大的幫助，我們會注意總結一些識字方法來幫助學生更好的記住生字的字音和字形，但有些字筆畫多，不好記容易混淆，就讓學生充分開動腦筋，集思廣益，把這些字讓學生自己匯報方法。本班學生生字掌握不好的是任天宇，老是寫錯別字。二、培養閱讀理解方面：學生的閱讀理解才能是在平時的課堂教學中一點一滴培養的，所以，在平時講課時注意引導學生，幫助學生理解。有時學生理解問題，就差那么一點，需要老師的點撥，理解問題透徹，答復下列問題一陣見血的要數柴子涵。在這方面我感覺自己做的有欠缺，講問題不夠深化，今后要下些功夫。三、注重感情朗讀：書讀百遍，其義自見，所以，我會給學生充分的時間讀書，課上采用多種形式讀，如：分角色讀、開火車讀、同桌互讀等等，使每位學生都能熟讀課文，這也是理解課文的重要前提。在教學中，緊跟進度，緊抓備、講、批、輔、考五大環節，自己認為腳踏實地，各方面做的很認真，但成績很不理想，原因可能是根本功不夠扎實吧!在今后的教學工作中，首先做到：上課前一定做充分準備、吃透教材，緊扣課本，因為萬變不離其宗，今后在工作中一定做到兢兢業業、認認真真、努力把教學工作做好。為了讓學生在識字上能更獲得更好的成績，在我之前的教學中還注意以下幾點做法：1、課前布置孩子們預習，初讀課文，把生字、新詞畫出來，考慮一下，你用什么方法能記住這些字，初步給生字擴一到二個詞，給生字找到自己喜歡的記憶方法。2、課上，激發孩子的識字熱情，激發孩子匯報的積極性，讓孩子在興奮中不吐不快，交流匯報。3、鼓勵孩子自創各種各樣的識字方法，如：加一加、減一減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生字，假如孩子在學了生字后，讀文的準確流利比沒學前有了進步，有了長進，那我們的生字教學應給說成功了一大半。4、為了更好地識字，我提倡鼓勵學生以社會為課堂，以生活為老師，盡量多識字，穩固生字，這對學習有很大幫助，如：布置一些理論性作業，到大街上看看你會認那些字?其實,在平時的看電視、看動畫片時也可以認識好多字，積累一些詞語。教學中的得失、困惑：只要是記得牢的字，都是老師在課堂上反復強調或用識字方法讓學生記住的，如：學習生字騰時，我們變了順口溜夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家。這樣就記得比擬牢，全班學生都能寫對騰字。可是，本冊數要求學生會寫300個字，而且有一局部字筆畫多，較難寫，學生老是記不住，如：聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹(總多寫一橫)驟然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出錯，需要反復、認真強調寫法。篇2：2023年老師個人教學工作總結XX年馬年奔騰而過，即將迎來XX年羊年了，回首這一年的工作，有很多收獲，也留下了很多的遺憾，在教學工作中，每位老師都是競爭對手，無論在那個年齡段都是奔跑者，不會給你留下喘息的時間，飛速地運轉的日子留下了一行行堅實的足跡，我可以高聲地說，我在不斷地追請教學生命更高的境界，我也不斷地觸及育人心靈更深的感動。靜靜的夜里，梳理自己的教學得與失，好好為下一次的起飛做好準備，談談我的總結。本學期，我擔任了初二5,6班的英語教學工作，同時擔任初二英語備課組組長工作任務，根本完成了教學工作任務，與組內同事協作愉快，分工任務明確，進步了工作效率，挖掘了每個人優勢，有利于老師團隊開展。就我個人教學工作，總結如下：1.領會珠河有效課堂教學理念從今年開場，我細細地領會了關校在會議上講的珠河建立有效課堂理念從學生的主動性、興趣入手，從學生的預習習慣切入，立足課堂的有效性、實效性，注重個性的培養，不斷進步教學質量，建構讓學生滿意的課堂。之前，我對理念都是遙遠的，覺得空洞的，隨著業務精湛精進同時，對理念的理解是有必要的，可以指導自己的工作方向。也可以與學校開展同步。2.英語教學核心問題在從事英語教學19年里，英語成績是衡量老師的一個重要指標，因為數據可以傳遞一些信息課堂教學行為的成績。我對待這樣橫縱比擬，不是認同，從這一年里，我反思了英語教學的核心問題，這才能讓我輕松地應對工作的繁重，從中解脫出來。音標一定要過關，48個音標在三年里，不連續地推下去，不能無視音標。26個字母發音必須過關，有利于學生背單詞。加強語法構造條理化，有助于學生能學會語言下的邏輯思維才能。加大閱讀量，形成大面積的詞匯覆蓋率。3.組內聽課，深化理解評課在九月，十月的初一初二聽課評課，認真地聽課，認真地評了課，對青年老師的課堂表現給予肯定同時并指出教學問題，其實，在這個過程中，收益最大的是我，從新對待每一節45分鐘流程，老師教學行為，老師設計課的才能，對知識點介入角度，課堂教學節奏感等等，我是邊學邊審視了自己的教學，當然了從年輕老師學到的少，主要評課的過程就是反思的過程，密密麻麻地記錄了二十多節課的內涵，二十多個老師教學風格刻在我的腦海了，為下一個年度的比擬留下基數。4.大容量地推進初二教學初二英語的教學任務重，只要沒有課堂大容量地推進，就會落下的，這是沒有方法的，沒有那么多的時間，我校比其他學校多了預習卷和課堂檢測，一份21世紀英語報，這都是挑戰了，你能把這些教學內容推下去嗎?課堂容量決定了你的教學成績。要有中考的知識點掌握，高頻率出現知識點，要重中之重操練，對邊緣化的知識可以忽略一些，不會影響，這需要老師有一定的敏感性。5.進步寫作程度本學期，對教學事件，進展了反思，落到了筆頭上，確實有靈感勃發，信馬由韁，筆走龍蛇的時候，程度不高，只是起點很好，也給了自己很大的鼓勵，寫的過程中，梳理了很多問題和困惑，也防止了自己步入心靈麻木情感冷漠的境地。就是沒有人指導我的寫作，我是摸著河過河的境地，努力中!6.梳理中考的信息初三的試題，我都要看看，每次考試的試題都讓我理解一下，我在看看中考的動向，有利于我們初三應對，因為改革不斷，提早做好準備就好!梳理了整個初中的英語知識點，以及和高中英語接軌的問題，都在我考慮的范圍內，如何把英語教學輕松地學好?參加了XX年中考信息會議，對英語作文的改革也是一個大的挑戰，需要考慮的地方也是很多的，這個假期好好梳理一下!7.走在通往博學的路上讀書，成了我每天的必須功課，多忙都要靜下來讀一讀，而且，書的品味也越來越高了，哲學，佛學，傳記，專業書都是我要看看，開闊眼界的書都要讀，在讀《相約星期二》時，有太多的感悟。我想在學校形成讀書的一道風景線，分享這種讀書魅力!我們一生最終能走多遠，最終能獲得怎樣的成就，恐怕誰也說不準，但是有一點我可以掌控的是，我可以始終走在通往博學的路上，雖然孤獨，但靜靜地也好!我喜歡!在送走馬年時，我感慨萬千，有許多的話在心中，感謝的人也很多，只能說，在教育的路上，幸好遇見你，讓我一路成長。也感謝支持我工作的團隊同事，也感謝一年的歲月里，有了太多的收獲!在教育的路上，希望我做到直到靈魂舒展成條銀河的境界，不要停頓腳步，一直在追求理想教育的路上!三年級上語文教學工作總結轉眼，一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，我們三〔1〕班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并獲得了一定的成績。一、激發學生學習興趣，進步學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。〔一〕、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。〔二〕、培養積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、注重課內外結合。美國的一位一、激發學生學習興趣，進步學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。〔一〕、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。〔二〕、培養積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題