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文檔簡介

解讀語文新課標

——默讀能力的培養

——李喜玲默讀就是不出聲的閱讀，在比較熟練的掌握一定數量的文字基礎上，通過視覺和思維活動，將文字符號轉變為內部言語信息的一種讀書方法。《語文新課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”《語文新課程標準》提出：“要培養學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗。”具體的要求：第一學段:學習默讀；第二學段:初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意；第三學段:默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要收集信息。默讀學習默讀感知默讀了解默讀明確默讀要求初步學習默讀默讀方法略讀精讀瀏覽默讀能力掌握技巧

把握時機

提高速度增加課外閱讀量明確默讀的要求（1）默讀要做到“三不”和“三到”，即：不出聲、不動唇、不手指，眼到、心到、手到。（2）默讀時要集中注意力，邊讀邊思考，理解課文內容，認真讀懂，做到有思考的默讀。(默讀能力提高處仔細說明)(3)不動筆墨不讀書。默讀課文時很重要的一點就是動筆：自己讀不懂的、有疑問的都可以勾畫和批注。（４）默讀要有一定的速度。隨著年級的升高，默讀的速度要逐步加快。（５）默讀時姿勢端正，注意保護視力。

（1）先要讓學生知道到：看到文字，不出聲就能了解文章的意思。（2）要有意識培養學生視讀的廣度。（3）學會提出問題。初步學習默讀名稱內容方法用途略讀粗略的默讀（了解文章大意）形成畫面初讀課文閱讀了解讀物聯系實際課題質疑精讀仔細思考的默讀（理解文本所蘊涵的思想內容，反復地斟酌和推敲字、詞、句、段或篇章結構）參閱法重點段落或難于理解的地方重讀法品讀法勾畫法批注法進入角色法瀏覽捕捉信息的默讀（大致的看一遍）掃描式閱讀網絡、報刊等跳讀式1、了解課文大意，利用略讀的方法，提高快速瀏覽。2、捕捉個別細節，利用查讀，搜尋主要事實。擯棄逐步閱讀不正確閱讀習慣，利用組塊視讀，以意群為單位掃視課文，培養速讀能力。3、推測詞義，利用猜測詞義，以生詞為軸心，左右尋讀，通過上下文尋找信息。4、突破重難點，利用精讀的默讀法，快速品詞析句。掌握技巧

(1)學習長文時默讀(2)朗讀之前默讀

(3)疑難處默讀

(4)在合作前默讀把握時機提高速度培養有意注意

觀察法

舒爾特表

鬧中取靜

消除頭腦中“心讀”

節奏敲打法

訓練模式：提出任務明確要求——出示材料限時觀察——拿掉材料書面答問——同桌互換相互批入——登記分數小結批改。

訓練模式：燈片閃現——限時識記——回憶寫出——相互批改——登分小結

訓練模式：在嘈雜環境中限時默讀——檢查默讀效果——小組法：教師選用常用的是2/4拍××××|××|第一小節敲打四次第二小節敲打二次——邊打拍子邊默讀——經過15-20小時的訓練——實現視讀，也叫眼腦直映

總之，教師在培養學生默讀能力時，要遵循科學適度的原

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