學校語文閱讀心得體會學校語文閱讀心得體會（精選5篇）

學校語文閱讀心得體會篇1

暑假里我讀了郁雨君的作品《我不想不想長大》。本書主要講了有一個叫“扇貝”的小男孩，扇貝很喜愛小動物，養過很多如：小青蛙、幾只小文鳥、小兔子比較黑和比較白與小豬荷包蛋。它們有過很多美妙的回憶，接連的陣陣心碎幾次的打擊小青蛙被扇貝送回池塘文鳥們遠走高飛比較黑和比較白都不幸夭折，這才使扇貝有了迷你豬荷包蛋。扇貝為了不再讓這個小生命不翼而飛，認真的看護著小小豬。由于他特殊愛吃荷包蛋，所以給迷你小豬起了個名，叫做“荷包蛋”!但是，“荷包蛋”不知為什么像吹起一樣越長越胖。扇貝想盡各種方法給它減肥，結果失敗了。最終，荷包蛋長成了一只巨型小豬，在即將失去荷包蛋前，扇貝打算帶荷包蛋去闖蕩世界。在闖蕩世界的過程中扇貝和荷包蛋發生了很多驚險、好玩故事，讓我體會了人與人、人與動物的真、善、美。

我很喜愛文中這句話：“每個小動物都有一顆純凈的靈魂。對小動物來說，長大就是竭盡全力活下去!所以只要竭盡全力了，我就不再可怕什么，也不再可怕長大了。”

我想長大，長大過程中能讓我學會許多學問與力量、學會做人的道理。在長大的過程中，我們要面對非常激烈地競爭。學了這些學問與力量和擁有一個好的品德是為了我長大打基礎的。我想長大，長大后發揮自己的才智為祖國多做貢獻。

學校語文閱讀心得體會篇2

在一個多月的實習生活里，我始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級同學，本著對同學負責的態度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的看法，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和同學都留下了好的印象，得到學校領導和老師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開頭的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關章節，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意同學的反應，汲取老師的優點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2備課與上課一周時間轉瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我們開頭進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的力量。由于我們是新老師

在學校里雖有微格訓練但那究竟都是自己的同學，與學校生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮同學可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言，最大的懷疑應當是"老師要教到什么程度'。以前作為同學聽課，目的是學習學問;現在作為老師上課，是為了同學學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課，發覺要講解的問題許多，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據譚老師的支配來備課。譚老師對教案進行反復修改，我也常常與另一位語文實習老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若同學對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意同學的反應。我認為，要隨時把握同學的學習狀況，分析緣由，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。老師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與同學進行個別溝通。剛開頭時由于心情特殊緊急，閱歷不足和應變力量不強，課堂出現了"講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協作不夠默契'等問題。針對出現的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學習，多討論教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在訓練的最前線，真正做到"傳道、授業、解惑'，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，樂觀負責，仔細到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責究竟，細致監督。當然，在監督他們的同時.結合他們的個性特點進行思想道德訓練，以培育他們正確的學習目標，樂觀向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎罰適當。

我知道一個優秀的班主任，時刻應當用"愛'去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的訓練工作中，懲處也是訓練的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應當留意以下幾個方面：①首先肯定要留意敬重同學的獨立人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲處的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為訓練同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，訓練才是目的。

2、師生間的關系

當觀察那些十一、二歲活潑可愛的同學時，我們都感覺自己好像時間倒流回到了學校時代。學校的孩子具有童真，可愛，但已經表現出擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作伴侶，很多心里的問題都情愿與我們溝通。

現在，實習結束了。通過這次實習，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是"傳道、授業、解惑'，而是要發自內心的關懷愛惜同學，關心他們成長。在教授他們學問的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是老師意義所在。

學校語文閱讀心得體會篇3

一、隔行假如如山

教了十多年的體育課，現在當起語文老師來，無論從教學的組織、教學的態度和教學方式，我都來了一個180°的大轉彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的同學來一個體罰式教學同學還覺得你老師有個性，但做起語文老師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。

一個多月的老師實習結束了!雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文老師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教同學涯，蓬勃了我事業的生氣，更為我以后從事訓練事業積累了肯定的實戰閱歷。

此次語文老師實習，我擔當了后湖中學七班級(1)班，全班34個同學，25個男生，9個女生，男女比例嚴峻失調。班級紀律很不好，而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經過深化了解，該學校的同學大多是單親家庭子女和農村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級同學是經過其他重點中學層層篩選后又經過該學校的篩選后的同學。從這樣一個弱勢群體走出來的同學，品德修養不高，.習氣比較嚴峻;而且，學習成果和學問水平不高等。

這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習生都覺得不舒適。因此，周老師已經在努力地轉變現狀，而我們則關心周老師管理班級。而對于語文指導老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我始終有一種感覺：假如我們不主動，我們只能在緘默中接受“0”指導。雖然說——在同學的面前，我們是老師;在老師面前，我們是同學。然而，好像在一些同學眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來，心里就有些不是味道。然而，我想：不管同學如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。

帶著這樣的實習心態，我開頭正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中，進行討論教材、編寫教案、備課、備同學、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經風雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲憊和辛酸，才有了以后從事訓練事業的實戰閱歷。我認為：

首先，在班級管理上，必需要樹立良好的班風和學風。

一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無法規，不成方圓。”其實，一個班級的紀律，也就是一個班級的法規。班級沒有紀律或說班級沒有法規，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有法規或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，老師才能讓同學學到豐富的學問和做人的道理并學以致用等。因此，作為班主任，也首先應當抓好班級的紀律。當然，一個優秀的班級，同學還要有良好的學習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而同學沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應當培育(或引導)同學養成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培育(或引導)同學養成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課老師的共同努力。要主動和同學溝通，了解同學的現狀和他們的想法，并依據他們的現狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應當引導同學養成對待不同科目的不同的學習方法，培育同學深厚的學習愛好，這也就是要同學樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的勝利，也才能稱的上是一個優秀的班級體。

其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼備。

老師不僅傳授同學以學問，還要引導、培育同學以美妙的品德修養。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應當單純的為授課而授課，而應當是以授課為橋梁，培育同學對生活、對人生的觀看力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增加同學的適應力量和生存力量等。

再次，老師應當主動和同學溝通。

了解同學各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中，同學每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家，在這一時間段，同學都要在學校度過。除了學習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入學校一班級的同學，老師主動和他們溝通，特殊重要。溝通的時候，主要是要鼓舞同學，引導他們向好的一方面進展。有一句話這樣說——“有生命就有盼望。”我覺得很對，只有同學安全，才能為學習打下堅固的根基。因此，在當今這樣的.，要訓練他們首先要有自我安全意識、自我愛護意識。老師了解同學，了解同學的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地訓練、引導同學了。如此以來，老師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。

現在實習已經過去，我仍舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師，還感恩我的輔導員肖老師，當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺!

有人說，“實習不苦”。實習真的不苦嗎?從我自身而言，實習真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”。現在我用我的第一篇實習周記的最終一句話來結束我的實習總結或說是實習體會——實習就像喝中藥，喝的時候苦;然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始!

其二、德高才厚方為師

有人把老師比作園丁，贊揚老師“睿智培奇葩，壯千載豐功;清芳育英才，興百年大計”;也有人把老師比作蠟燭，贊美老師“燃燒了自己，照亮了別人”;更有人把老師比作春蠶，歌頌老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，“學高為師，身正為范”的老師是值得這樣的贊揚、贊美和歌頌的!然而，怎么樣“為師”，才能值得這樣的贊揚、贊美和歌頌呢?

古人云：“學高為師，身正為范。”師范，師范，學高方為人師，身正方為世范。老師若要值得那樣的贊揚、贊美、和歌頌，為師——首先就應當要德高與才厚，其次就應當要擅長教同學或者說擅長引導同學——好好做人，做好人;好好學習，學好習;好好做事，做好事。

為師，不僅要德高，而且要才厚。

為師，要德高。老師應當不斷加強自身的思想道德和行為修養，修身養性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是同學的第一任老師，那么也就可以說，老師是同學的其次任老師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，老師對同學的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。假如老師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子”、“勢利眼”，作為可塑性尚且很強的同學，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向進展，一部分同學勢必會成為一個“偽君子”或“勢利眼”了。當然，同學的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分同學有自身良好的思想道德和行為修養水平，對這樣的“偽君子”、“勢利眼”是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上敬重、信任“這樣的老師”了。假如老師具有崇高的思想道德和行為修養，表里如一，那么這樣的老師對同學的感染力和潛移默化的改造力就引導著同學向好的方向進展，同學就很有可能在不久的將來漸漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。

為師，要才厚。老師應當有淵博的學問，并且不斷充實自己的學識，有學術性討論。唐·韓愈《師說》：“師者，傳道受業解惑也。”試想，假如老師沒有淵博的學問，他怎么樣能夠做到傳道受業解惑呢?唯恐也會受到同學的蔑視吧。而對于才厚的老師，同學不僅會敬重他(她)，甚至會信任他(她)，遇事也會向他(她)請教。

總之，為師要德高與才厚，也就是說，為師要德才兼備，同學才會受到良好的熏陶與進化!

為師，要擅長教同學或者說擅長引導同學——好好做人，做好人;好好學習，學好習;好好做事，做好事。

怎么樣擅長教同學或者說擅長引導同學——好好做人，做好人呢?這就需要老師要教同學或者說引導同學“善”。孟子曰：“人之初，性本善。”這就是說，人性本善。首先，老師——要教同學以向善。陶行知先生曾經這樣說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”為人師者，應當是正直真誠、德才兼備的“善”老師，才可能教出正直真誠、德才兼備的“善”同學。那么，在同學依舊具有可塑性時，善教者教以求真向善，善學者學以學真向善，日復一日，年復一年，同學不就漸趨于“善”了嗎?其次，老師——要教同學永存善念，驅除惡念。正所謂：行善之人，如春園之苗，不見其長，日有所長;行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所損。因此，老師要告戒同學：不要行惡，而要驅除惡念，否則，我們就會像上述的磨刀之石，日益貶損了。況且，有一句俗語說得好：“善有善報，惡有惡報。不是不報，時候未到。”第三，老師——要教同學反省向善。正像孔子所說：“人非圣賢，孰能無過?過而改之，善莫大焉。”第四，老師——要教同學近善人，遠惡人。正所謂“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。”第五，老師——要多多揚善，教同學多多行善。等等，老師的引導，使同學有一顆顆“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。

怎么樣擅長教同學或者說擅長引導同學——好好學習，學好習呢?兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教無類”的教學思想。老師更不應當壓制同學個性的進展，把同學“培育”得還不如自己的狀況。鼓舞同學個性張揚及其特別的學習習慣的保持，等等，才能夠使同學好好學習和學好習。當然，老師適時引導同學的個體的個性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說，就是要引導同學不要以自我為中心，讓他們由個體融入到集中之中。這樣，同學的個性不但沒有受壓制，而且他們熟悉到了自己是集體中的一員，感受到集體暖和的同時，還會為集體的團結互助、共同進步等，做出自己的努力等。

怎么樣擅長教同學或者說擅長引導同學——好好做事，做好事呢?大千世界，世事紛紜，怎么能夠好好做事，做好事，這并不能詳細說得清清晰楚的。但是，作為老師，“傳道受業解惑”的為人師者，還是可以通過詳細發生在同學身上的事情，引導同學——盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦，遇到事情或者問題，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題，然后再冷靜地想事情或者問題發生或出現的緣由是什么，進而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決問題，最終再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣：“冷靜地預備好冷靜!”這樣是可以引導同學好好做事，做好事的。

總之，為師不僅要德高而且要才厚，還要擅長教同學或者說擅長引導同學——好好做人，做好人;好好學習，學好習;好好做事，做好事。這樣，老師德才兼備而“學高為師，身正為范”，又會擅長引導同學的老師是值得那樣的贊揚、贊美和歌頌的!為人師者——學高為人師，身正為人范，要有“睿智培奇葩，壯千載豐功;清芳育英才，興百年大計”的師道精神抱負，也要有蠟燭“燃燒自己，照亮別人”和“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神!

學校語文閱讀心得體會篇4

師范生訓練實習工作是師范生進行老師技能培育和訓練素養熬煉的一個重要實踐階段和必需環節。為此學校、學院統籌規劃、協調支配，陜西師范高校XX級首屆免費師范生于XX年九月開頭了為期半年時間的訓練實習，整個訓練實習工作主要包括了三部分內容：班主任工作見習、訓練教學實習和基礎訓練調研。

由文學院支配，帶隊老師李繼峰聯系，我們一行11人包含文秘訓練和漢語言文學兩個專業，成立語文專業編隊，于XX年9月19日驅車前往陜西省咸陽中學。我們懷著滿腔的熱血和.投入到咸陽中學的實習工作中去，同時也受到了學校老師的歡迎，在此期間，我們進行了大量的班主任見習工作及同學管理工作。

在咸陽中學度過一個多月的時間后，由于受到學校制度等方面的限制，我們得知不能進行相關的教學實踐工作，這讓我們感覺到非常遺憾，同時這樣也會使我們的訓練實習效果大打折扣，于是我們準時和李老師取得了聯系，想做出一些爭取，老師遂與咸陽中學方面進行溝通、協商，未果。經文學院批準，李老師重新聯系，我們帶著遺憾于11月9日離開了咸陽中學，奔赴渭南市臨渭區下吉鎮下吉學校重新開頭訓練實習工作，直至11月底接到學校的通知，由于就業聘請會的緣由，全校免費師范生訓練實習工作提前結束，我們于XX年11月26日返回學校，結束了為期兩個半月的訓練實習工作。

通過這兩個半月多的實習學習，我們11個人經受比其他實習小組更多的坎坷和波折，也感受到了城市中學與農村中學之間的巨大差距以及城鄉學校間訓練理念、教學方法的巨大不同。在咸陽中學實習期間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見習等訓練教學方面的閱歷，而是告知我們該怎么樣在一個學校、.的大環境下去面對、適應學校的制度、.的規章，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的轉變，去轉變制度、轉變規章，當你還是一個小人物的時候，你是不具備這些力量的，只有把自己置身在這個學校、.之中，并融入進去，不斷地磨合自己的棱角，提高自己各方面應對的力量，努力把自己從一個小人物打造成為大人物后，你才能夠去轉變，去規劃。當然，我們在進行了一個多月的班主任見習和班級管理工作后，在自己對同學工作方面的熟悉也有了不同程度的進步，學會了作為年輕老師應當如何在年齡接近的同學面前樹立老師的姿勢和威信，學會了如何來恰當的與同學進行適時的溝通和溝通，還學會了如何合適的協調同學之間的沖突，化解同學之間的問題等等。

在來到下吉學校之后，我們也受到了校方領導和老師們的熱鬧歡迎和親切關懷。盡管在下吉學校各方面的條件相對比較艱苦，但學校領導和老師對我們的教學力量非常的信任，進行了半周的聽課后，我們就全身心投入到備課、上課、批改作業、評閱試卷等教學工作中去。老師們課前主動對我們的教案進行指導，上課時隨堂聽課，課后指出存在的問題，雖然我們僅在下吉學校實習了兩個多禮拜，但我們在教學實踐上卻有了很大的進步。

在這二十多天的課堂教學中，使我們是熟悉到了新課導入設計的重要性。對于才升入學校的同學來說，他們具有年齡小、奇怪???心強等特點，同時也具有耐性短、好動、易走神等缺點，這使得每堂課的前二非常鐘顯得非常重要。一個好的導課設計，能快速抓住同學的愛好，使同學的心思能快速轉入課堂學習當中來，這樣同學獲得新學問的速度就快，質量就高，效果就好。同時，針對有些同學不按時完成作業的狀況，我們也實行了各種方法，有的奏效，有的則收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學中進行探究和思索，還把咸陽中學的一些教學思想和方法進行因地制宜的調整，學以致用。

現在回頭來看，無論是在為人處事，還是在教學管理上，我們自身也存在著不少問題。問題之一：沒能夠與實習學校進行通暢的溝通，最終導致協調未果，達不到學校預設的訓練實習任務，不得已只得更換實習學校。問題之二：實習中缺乏主動性，不能夠主動出擊，老是被動等待，等著被支配任務。問題之三：年輕氣盛，遇事不冷靜，易沖動，簡單受到相互情感影響，將問題思索嚴峻化。這些都是我們在實習結束后需要思索和改善的地方。

總的來看，在這實習的七十多個日日夜夜里，我們緊急過、努力過、懊喪過、快樂過、磨礪過、坎坷過、醒悟過、自信過，這些從未有過的經受讓我們進步了、成長了，學會了一些在高校校內里學不到的東西，其中的酸甜苦辣我們肯定會在今后的工作中不斷去咀嚼、去回味、去探究。這兩個多月里，有我們的許多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對同學說了許多話、第一次有人叫我們老師、第一次。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我們人生中的一次宏大的經受，也必將成為我們今后走上工作崗位的一筆巨大財寶。

學校語文閱讀心得體會篇5

一個學年的教學工作立刻就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七班級數學組的老師們樂觀實踐新的教學模式，嚴格根據“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合同學的學問水平和認知水平，提高自己的訓練教學力量。現將本學期的教學工作如下：

一、對同學的分析

七班級是同學從學校到學校的轉變階段，除了同學心理的變化外，學習方法也將產生巨大的變化，從學校的3門主要課程，到中學的7門主要課程;從學校以練為主的學習方法，到中學以同學自我探究為主的學習方法;從學校聽老師的話，到學校有自己的想法，對自己學習狀況的把握等等這些變化，老師要關心同學完成這些轉變，在老師的和要求下，找到適合自己的學習方式。七班級同學精力旺盛，對任何事物布滿了奇怪???，針對同學的特點，老師應當重點培育同學的規律思維力量，語言表達力量，符號語言力量和空間想象力量。同時，老師應當留意引導同學形成課前預習、課后復習、課堂上樂觀思維、主動回答老師的問題、樂觀思索的學習方法。所以，在教學中應更加關注同學提出問題的力量的培育，應當更加關注同學分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進展同學的數學力量為長期目標，為同學的終身進展考慮。

二、訓練教學總結

1、起始班級，形成習慣。

良好的學習習慣是同學不斷提高和進步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七班級的第一個學期，在課堂中教會同學各種“法規”就特別重要，其中包括課