鑒賞詩歌的抒情手法

閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。至分水戍①駱賓王行役忽離憂，復此愴分流。濺石回湍咽，縈叢曲澗幽。陰巖常結晦，宿莽②競含秋。況乃霜晨早，寒風入戍樓。【注】①本詩為詩人早期作品，詩人入京應試，結果名落孫山，乃出西京，至分水嶺，然后告別中原南下。②宿莽：經冬不枯的草。

本詩在抒情上有什么特點？

答案：①開篇直抒胸臆，用“離憂”“愴”等詞語直接抒寫自己面對分水嶺時內心的憂傷。②后文著重借景抒情。頷聯借浪渦回旋、曲澗深幽，表現詩人惆悵和復雜的內心世界；頸聯描繪迥異的南北風景，借此表現詩人告別京城、遠離中原的哀傷；結尾以“霜晨”“寒風”形象地表現詩人內心的哀怨。抒情手法（方式）1、直接抒情——直抒胸臆2、間接抒情——借景抒情(融情于景)托物言志（象征）借物喻理借古諷今（懷古傷今、吊古抒懷）直接抒情——直抒胸臆是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎的一種抒情方式。比如《茅屋為秋風所破歌》的結尾：“嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，就直截了當地抒發了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。再如陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”全詩以慷慨悲涼的調子，直接通過登幽州臺表達了詩人功業難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，是直接抒情；

李清照“一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，也是直接抒情。

有的詩歌直接抒情、間接抒情兼有。如唐代詩人高適的七絕《別董大》：

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君?

這首詩哪里是直接抒情？哪里是間接抒情？

詩的前兩句借景抒情，描繪了一幅北國寒冬圖：千里黃云蔽天日色昏昏，北風吹著歸雁大雪紛紛。以這暗淡的景色暗示送別友人時內心無盡的傷感、凄楚之情。

后兩句直抒胸臆，以豪邁的氣勢，開朗的胸襟，敘寫離情，激勵友人抖擻精神去奮斗、去拼搏，質樸而豪爽。2、間接抒情

借景抒情、托物言志、借物喻理、借古諷今（1）借景抒情(融情于景)：

詩人把自身所要抒發的情感、表達的思想感情寓于眼前的自然景象之中，通過景物描寫予以抒發。

借景抒情也叫情景交融、寓情于景，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。進一步推究，借景抒情又分為

觸景生情、以情馭景、以景結情、以樂景寫哀情。

觸景生情：先看到景，由眼前之景引發某種思想感情。以情馭景：作者心中已經先有了某種感情，然后根據主觀感情來選取景物。

以景結情：

是指詩歌在議論或抒情的過程中，突然中止，轉為寫景，以景代情作結，結束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產生韻味無窮的藝術效果。

如王昌齡《從軍行》：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”

第三句說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，結句詩人輕輕宕開一筆，以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對此，你會生出什么感想？是無限的鄉愁？是立功邊塞的雄心和對于現實的憂怨？練習：

聞樂天授江州司馬元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。

請你說說最后一句話的妙處。參考答案：

最后一句以景結情，將作者聽到友人被貶九江的消息后的萬般復雜感情融入一個寫景的詩句，是憤懣？是惋惜？是悲痛？全由讀者去領悟、體會，可謂意猶未盡、回味無窮。

以樂景寫哀情：王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀、樂。”以樂景寫哀情，用讓人心情愉悅的景物描寫來反襯人物的悲傷；以哀景寫樂情，用讓人心情悲傷的景物描寫來反襯人物的歡樂。

練習：

絕

句

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

這首詩抒發了什么感情？抒情手法有什么特點？參考答案：

全詩抒發了羈旅思鄉的感慨。詩人借景抒情，以樂景襯哀情。借助清新、明麗、美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷之情。(2)托物言志

托物言志詩，指的是詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比興等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌。

區分：托物言志、借景抒情

①

托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動物或其它事物。借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。

②

托物言志的“志”指的是理想、志向、情操、愛好、愿望等人格目標；借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、思念、贊美、快樂、悲傷、惆悵、失落、豪壯等情緒。例如：于謙17歲時寫的《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。這首詩表達了作者怎樣的情感？

賞析：

這是一首托物言志詩，作者借助寫石灰，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。練習：小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。從整體構思看，本詩采用了什么藝術手法？請說說你會本詩主題的理解。參考答案：

本詩運用了托物言志的手法，以“小松”喻人，寫“小松”初時不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出作者對人才出身卑微而終成大業的思考，含蓄而尖銳地批判了世人以身世取人得淺陋目光，雋永深刻。（3）借物喻理

把深刻的道理蘊含在對事物的描摹中。練習：觀書有感（朱熹）

其一

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。【注釋】艨艟：古代的一種戰船。

思考：這兩首詩能夠給我們帶來怎樣的啟示呢？

參考答案：(其一)這是一首有哲理性的小詩。所謂"源頭活水"，當指從書中不斷汲取新的知識。

啟示：多讀一點好書，會讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅啊！

（其二）這也是一首借助形象說理的詩。詩中說往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費力氣，而當春水猛漲，即使艨艟巨艦也如羽毛般輕，自由自在地飄行在水流中。詩中突出春水的重要，意在強調做學問要功夫到家，才能有所突破。（4）借古諷今（懷古傷今）詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

懷古傷今還可以是“懷古”而“傷（悲）己”，通過遙想古人古事，感慨或憤激于自己功業未建、年華逝去、報國無門、懷才不遇、遭貶被棄等。如蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》。練習：越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

這首詩運用了什么藝術手法？抒發了怎樣的感情？參考答案：

這首詩借古諷今，前三句寫越王勾踐打敗吳國班師回朝后的繁盛景象，最后一句寫如今卻只有幾只鷓鴣在王城故址上飛了這一凄涼景象，前后對比，蘊含著作者對勾踐的嘲諷和對盛衰無常的感慨。

抒情手法（方式）1、直接抒情——直抒胸臆2、間接抒情——借景抒情(融情于景)托物言志（象征）借物喻理借古諷今（懷古傷今、吊古抒懷）課堂小結：

思考題：閱讀下面兩首唐詩，然后回答后面的問題。

馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤①。何當②金絡腦③，快走踏清秋④。

【注】①鉤：一種彎刀，屬于武器。②何當：何日。③金絡腦：飾金的馬籠頭，借器具的貴重象征馬受重用。④踏清秋：在秋高氣爽的疆場上馳騁。南園李賀

男兒何不帶吳鉤①，收取關山五十州②？請君暫上凌煙閣③，若個④書生萬戶侯？【注】①吳鉤：吳地所產寶刀。②關山五十州：指當時唐朝廷不能控制的地區