語言運(yùn)用表達(dá)題答題失誤分析及應(yīng)對策略

南京市江寧高級中學(xué)徐承平一、審題不嚴(yán)，細(xì)心不夠

【示例1】2012年9月10日南京師范大學(xué)將迎來110周年華誕，被稱為“東方最美麗的校園”的隨園校區(qū)也一定會(huì)變得更加美麗。假如你是該校的校友，請你給學(xué)校留言表達(dá)你的祝賀之意。（3分）要求：①至少使用一種修辭。②字?jǐn)?shù)不超過40字。【學(xué)生答案】祝未來的南師大如芝麻開花節(jié)節(jié)高，越來越美好。【解析】這道題答題有四個(gè)要點(diǎn)，一是校友身份，二是祝賀之意（含何事祝賀），三是修辭手法，四是字?jǐn)?shù)限制。學(xué)生答案，審題不嚴(yán)，缺“校友身份”，祝賀原因。分值設(shè)置，修辭1分，祝賀1分，身份1分，超過字?jǐn)?shù)，適當(dāng)扣分。【參考答案】欣聞母校將迎來110周年華誕，祝愿母校如東海納百川，攬?zhí)煜掠⒉哦！臼纠?】閱讀下面的文字，按要求回答問題。（5分）最近，為給地鐵建設(shè)讓路，南都市大安北路上的49棵懸鈴木開始遷移。這些一人合抱的大樹在2月底被砍去枝杈，只剩光禿禿的主干，在料峭的春寒中佇立了十多天。（1）請以大樹的口吻，寫一句形象的話，表達(dá)大樹對自己命運(yùn)的不解或委屈。（不超過30個(gè)字）（3分）【學(xué)生答案】我們有什么錯(cuò)啊，為什么要砍了我們啊？【解析】評分建議：大樹的身份、語言形象2分；內(nèi)容（大樹對自己命運(yùn)的不解或委屈）恰當(dāng)1分；超過字?jǐn)?shù)，適當(dāng)扣分。學(xué)生答案，缺語言形象，“不解或委屈”缺少原因。

【參考答案】人們啊，我們像一把把大傘為你們遮風(fēng)擋雨幾十年，你們?yōu)楹稳绱藷o情？（2）請你以南都市民的身份，在微博上寫一句議論性的話，表達(dá)對這種做法的批評。（不過30字）（2分）【學(xué)生答案】砍樹的做法不對，我們應(yīng)該提倡植樹。

【解析】答案要點(diǎn)，一是“南都市民的身份”，二是“議論性的話，表達(dá)對這種做法的批評”。學(xué)生答案，缺身份，“我們應(yīng)該提倡植樹”畫蛇添足。評分建議：內(nèi)容恰當(dāng)（語境意識(shí)）1分，難度實(shí)名身份和議論性語言1分。【參考答案】南都的確需要地鐵，但因此讓我們南都人失去了綠色生活，此舉正確嗎？應(yīng)對策略強(qiáng)化審題意識(shí)。題目要多讀兩遍，理解每句話的含義。邊讀邊想，抓住與問題相關(guān)的重要的字詞，標(biāo)上答題記號，提醒自己注意，細(xì)心體會(huì)它們的含義，理清答題要點(diǎn)，逐點(diǎn)落實(shí)答案。增強(qiáng)語境意識(shí)，如示例1、示例2中學(xué)生答題都缺失“身份”，說明學(xué)生語境意識(shí)不強(qiáng)，另外還要在答題時(shí)，注意內(nèi)容上前后內(nèi)在的因果關(guān)系，這也是語境問題。二、主次不分，信息遺漏【示例3】請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語言簡明，不超過40字。（5分）年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時(shí)張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊枊青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。【學(xué)生答案】年畫是畫面線條單純，色彩鮮明，傳統(tǒng)多為木版水印制作，現(xiàn)代則多為機(jī)器印制的題材多含有吉祥喜慶的歷史悠久至今還深受人民群眾喜愛的一種圖畫。【參考答案】年畫是春節(jié)時(shí)張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。【解析】本題考查壓縮語段。下定語首先要符合表達(dá)形式的要求，概念一般用一個(gè)單句的形式表達(dá)。“被定義概念”=“種差”+“鄰近的屬概念”。因此我們先要從語段中找相關(guān)屬概念“年畫”“圖畫”，提取關(guān)鍵信息，即種差——畫面線條單純，色彩鮮明，農(nóng)歷新年到來時(shí)張貼。同時(shí)也要注意種差多時(shí)，語序要恰當(dāng)，不能出現(xiàn)語病。學(xué)生答案，對“主要信息”理解不到位，主次不分，面面俱到，字?jǐn)?shù)超出。“種差”不明顯的，不是必須的，如“歷史悠久至今還深受人民群眾喜愛”（這一點(diǎn)“京劇”也可以），“傳統(tǒng)多為木版水印制作，現(xiàn)代則多為機(jī)器印制”，這句是印刷方式，現(xiàn)在什么不是機(jī)器印刷？可以略去。【示例4】閱讀下面的材料，回答問題。某翻譯家在《文藝報(bào)》上撰文指出：有人說中國人稱自己的國家為“中國”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說明中國人自傲。但從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達(dá)中國人的情感。例如，“英國”為什么不譯作“陰國”？“美國”為什么不譯作“霉國”？“德國”為什么不譯作“歹國”？這是因?yàn)橹袊艘獜耐糇种羞x出具有最美好含義的字來命名這些國家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美麗”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外國，比如英國，用英文譯別國的國名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。請用一句話概括該翻譯家的觀點(diǎn)。(3分)【學(xué)生答案】從國名的中文翻譯來看，譯名能夠表達(dá)中國人的情感。【解析】本題考查壓縮語段的能力。原文是一個(gè)帶有明顯總分結(jié)構(gòu)特征的段落，考生只要將文中具有總說性質(zhì)的語句，如“從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達(dá)中國人的情感”“這是因?yàn)橹袊艘獜耐糇种羞x出具有最美好含義的字來命名這些國家”“用英文譯別國的國名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義”等篩選出來，加以一定的壓縮概括，就能得出答案。學(xué)生答案，只是從文中摘抄了一個(gè)關(guān)鍵語句，忽視了后面的解釋，對別國國名的翻譯，是從美好的情感出發(fā)的，而且“而外國”的“而”是和“中國”并列的，表述時(shí)不能遺漏這方面的信息。另外，“概括”，不是照抄原句。【參考答案】對別國國名的翻譯，中文能表達(dá)美好的情感，而外文不能。【應(yīng)對策略】壓縮語段，往往是內(nèi)容要點(diǎn)的概括。如果是說明類，壓縮時(shí)，應(yīng)注意體現(xiàn)出文段的說明對象及說明對象的特征，抓住說明對象、對象的特征作用或意義用主謂句加以陳述。如果是議論類，應(yīng)抓住議論文段的的中心句即觀點(diǎn)句、總結(jié)句來加以提煉。如果是敘述類，則要根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素來概括。一般表述為，什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么人干了什么事，怎么干的，有什么結(jié)果、意義。在此表述中，事件、意義是第一層信息，人物、過程是第二層信息，時(shí)間、地點(diǎn)是第三層信息。答題時(shí)，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，答案應(yīng)首先答出第一層信息，然后在字?jǐn)?shù)允許的情況下依此類推。根據(jù)敘述類文段要求的不同，表述時(shí)側(cè)重點(diǎn)也有所不同。具體操作時(shí)要注意：仔細(xì)審題，分清主次，明確去留。以句號為單位，切分層次，合并同類，理清要點(diǎn)，防止遺漏。貼近原句，貼近原意，進(jìn)行概括。三、思維定勢，弄巧成拙【示例5】下面是一則關(guān)于“螞蟻的啟示”的寓言，請根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣寓意，語意連貫，句式與前句相同，每處不超過10個(gè)字。（6分）兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，一只螞蟻順著墻往上爬，剛爬到一半就掉下來了，如此反復(fù)了幾次。另一只螞蟻看到這種情況，就繞過墻到了另一邊，等到第一只螞蟻爬過墻時(shí)，那只螞蟻已將食物吃完了。第一只螞蟻秉著那永不氣餒、永不放棄的“美德”讓自己失去了食物。所以說，輕言放棄是弱者，①

，②

。【學(xué)生答案】①永不放棄是強(qiáng)者②堅(jiān)持到底是勝者。【解析】思維定勢，直接影響人在思考或解決問題時(shí)的判斷，阻礙人對問題的深入理解。小時(shí)候，別人問，一斤棉花一斤鐵，哪個(gè)重？不用想，鐵重；其實(shí)是一樣重，都是一斤。這道題，由于我們平時(shí)一再強(qiáng)調(diào)永不氣餒、永不放棄的“美德”，因而形成了思維定勢，先入為主，弄巧成拙。【參考答案】①不言放棄是愚者②懂得如何放棄才是智者【示例6】閱讀下面一段文字，用一句話概括主要信息。（不超過30字）（4分）2005年蘇黎士大學(xué)費(fèi)爾教授和他的團(tuán)隊(duì)在做信任游戲時(shí)對參與者做了大腦活動(dòng)掃描，發(fā)現(xiàn)腦部分泌出的催產(chǎn)素能抑制腦部兩個(gè)區(qū)域的活動(dòng)。第一是杏仁核區(qū)域：處理恐懼和危險(xiǎn)的部位。催產(chǎn)素高，會(huì)降低防衛(wèi)心和恐懼感。第二是紋狀體區(qū)域：腦部憑著過去回饋而指引未來行為的部位。催產(chǎn)素多，可讓人忘掉過去的痛苦，更相信他人。對有抑郁癥和孤獨(dú)癥的人，催產(chǎn)素對他們也會(huì)有很大的幫助。【學(xué)生答案】費(fèi)爾教授和他的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)催產(chǎn)素的抑制作用。【解析】受“什么人做什么事”這種新聞概括模式的影響，學(xué)生思維產(chǎn)生定勢。細(xì)看這段句群，關(guān)鍵詞應(yīng)是催產(chǎn)素，以催產(chǎn)素為主語的句子有三句之多。因此，主要信息應(yīng)是催產(chǎn)素怎么樣。【參考答案】催產(chǎn)素決定人的安全感和信任感。(答“催產(chǎn)素能降低防衛(wèi)心和恐懼感，使人忘掉痛苦，相信他人”者，得3分）【應(yīng)對策略】所謂思維定勢，就是思維固定在一個(gè)方向上，不管情況發(fā)生怎樣的變化，總是以不變應(yīng)萬變，學(xué)習(xí)過程中一旦產(chǎn)生思維定勢，思維就會(huì)受制于以前的經(jīng)驗(yàn)。模式、習(xí)慣讓人產(chǎn)生定勢思維，在思維定勢下，人的主觀性就會(huì)占上風(fēng)，答題就會(huì)跟著感覺走。打破這種定勢，就必須強(qiáng)化語境意識(shí)，認(rèn)真審題，結(jié)合語境，具體問題具體分析。四、基礎(chǔ)薄弱，概念不清【示例7】閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。（5分）不久前，某地一所高中對700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無別的話題。用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（2分）【學(xué)生答案】調(diào)查顯示，近70%的學(xué)生與父母有代溝。【解析】“概括”時(shí)，不要出現(xiàn)具體的數(shù)字，如學(xué)生答案中的70%，這是常識(shí)。一般低于25%，稱“少數(shù)”，55%~74%，稱“多數(shù)”，75%以上，稱“絕大多數(shù)”。【參考答案】調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。（或“調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題。”）【示例8】在剛開幕的上海世博會(huì)上，被稱為“竹立方”的浙江館倍受游客歡迎，不少游客還在出口處游客留言簿上留言表達(dá)由衷的贊嘆。其中有位游客為浙江館擬寫了下面這副對聯(lián)，但是結(jié)構(gòu)、語序已被打亂。請運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，重新整合對聯(lián)。（4分）青瓷碗上細(xì)雨裁枝畫活西湖柳春風(fēng)舞墨世博園爭芳竹立方間【學(xué)生答案1】春風(fēng)舞墨青瓷碗上畫活西湖柳細(xì)雨裁枝竹立方間世博園爭芳【學(xué)生答案2】細(xì)雨裁枝竹立方間爭芳世博園春風(fēng)舞墨青瓷碗上畫活西湖柳【學(xué)生答案3】竹立方間春風(fēng)舞墨世博園爭芳青瓷碗上細(xì)雨裁枝畫活西湖柳【解析】對聯(lián)常識(shí)：①上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。②上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。③上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。④上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字，大多是今天的陰平、陽平；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字，大多是今天的上聲、去聲）。⑤上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。學(xué)生答案1，“畫活西湖柳”與“世博園爭芳”結(jié)構(gòu)不一致。學(xué)生答案2，上下聯(lián)不分。柳，liǔ,上聲，仄聲字；園，yuán，陽平，平聲字。上下聯(lián)顛倒了。學(xué)生答案3，“竹立方間”“青瓷碗上”分別放在句首，是可以的，但它錯(cuò)的最多，除答案1答案2犯的錯(cuò)誤外，還有語句內(nèi)在內(nèi)容上的不吻合。通常是“竹”“枝”一起，“舞”“柳”相連。【參考答案】上聯(lián)：春風(fēng)舞墨青瓷碗上畫活西湖柳下聯(lián)：細(xì)雨裁枝竹立方間爭芳世博園【應(yīng)對策略】這兩道題，某種程度上，暴露了學(xué)生高考復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，就是基礎(chǔ)不牢，概念模糊。因此，我們要查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，記牢知識(shí)點(diǎn)；要弄清概念，了解常識(shí)，編織知識(shí)網(wǎng)；要總結(jié)錯(cuò)題，掌握一些語言運(yùn)用題解答的典型方法、典型技巧，加強(qiáng)針對性，提高答題水平。五、篩選不準(zhǔn)，缺乏檢驗(yàn)【示例9】下面是一則關(guān)于中國載人航天工程的報(bào)道，請概括這一工程的“三個(gè)步驟”。（4分）中國載人航天工程實(shí)施“三步走”戰(zhàn)略：第一步是，第二步是，第三步是。“神舟五號”和“神舟六號”飛船的成功發(fā)射和準(zhǔn)確返回地面，標(biāo)志著中國向載人航天工程邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步；作為第二步關(guān)鍵技術(shù)之一的出艙活動(dòng)，也已經(jīng)由“神舟七號”飛船圓滿地完成了。然而，出艙活動(dòng)的完成只能表明中國在空間實(shí)驗(yàn)室階段跨出了前半步，而這關(guān)鍵的后半步——對交會(huì)對接技術(shù)的探索重任，落在了“天宮一號”研發(fā)人員的肩上。2020年，我們還將建成自己的太空家園，而這也是國際空間站預(yù)計(jì)退役之年。那時(shí)，中國空間站或?qū)⒊墒澜缥ㄒ弧４穑海?）第一步：

（不超10字）（2）第二步：