Unit3SectionA（GrammarFocus-3c）講課方案【教材版本與冊數】新目標人教版八年級上冊【單元名稱】Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.【課時】SectionAGrammarFocus-3c（第2課時）【課型】Grammar（語法課）本單元環繞“personaltraits”這一話題，張開形式多樣的聽、說、讀、寫學習活動來人物性格并做出比較。教主要學習英語中對于人物個性特點的形容詞和副詞比較級的表達方式和運用；聯合“as?as,than,both”材等詞匯，學會在情境中正確描繪和討論自己及別人。本節課型定位為以話題為核心的“語法課型”。主要在以單元話題牽引下，在學生腦海中成立起英語-(i)er和more相當于漢語“更”的見解，同時拓展學生相關的形容詞及副詞詞匯，訓練學生比較級句型的運用及培育他們的語言構造意識。在語言技術上，同時經過問答及表風格查的形式，運用所學知識，學會正確跟伙伴討論自己及家人的個性特點，在感神情度上，學會正確討論自己及別人并學會關懷身旁的家人及朋友，在文化意識上，認識個性性格差別，學會尊敬，培育交際意識。語言知識目標：1.經過教師自己的狀況式導入和與學生互動的問答形式，學習和堅固該話題下的詞匯句型，激發調換學生的求知欲，嫻熟使用含形容詞及副詞比較級用法的句型：IsTomsmarterthanSam?1/10--No,heisn’t.SamissmarterthanTom.--IsTaramoreoutgoingthanTina?--No,sheisn’t.TinaismoreoutgoingthanTara.--Areyouasfriendlyasyoursister?--No,I’mnot.I’mfriendlier.--DoesTaraworkashardasTom?--Yes,shedoes.教--Who’smorehard-workingatschool?學--Tinathinkssheworksharderthanme.目語言技術：2.經過核心句型的集中學習，學生能正確使用形容詞及副詞比較級。學習策略：經過組句訓練，加強本單元要點知識的學習和打破語法難點。經過開放性的口語活動，可以在真切的語境中使用目標詞匯和句型。感神情度價值觀目標：學會正確跟伙伴討論自己及家人的個性特點，學會正確討論自己及別人并學會關懷身旁的家人及朋友，認識個性性格差別，學會尊敬，培育交際意識。講課重難點講課要點：熟記形容詞和副詞比較級規則變化的構造及用法。2/10熟記不規則變化的形容詞和副詞比較級的構造和用法。3）嫻熟運用than，as?as等連結詞。講課難點：學會使用形容詞和副詞的比較級來真切討論身旁的朋友、同學及家人。2）學會在真切語境中使用形容詞和副詞的比較級來客觀討論討論別人，形成圓滿真切對話。建議教法語法課的“3E”講課模式：E--experience（創辦真切語境，體驗語法意義）E--explore（自主研究規劃，感悟語法系統）E--express（分層多元表達，得體運用語法）以情境為載體，以研究為手段，以表達為核心，幫助學生將語言的形式、意義、和用法親近聯系起來，提升學生的綜合語言運用能力。講課流程（詳見相應講課方案）講課討論1.本課時的目標設計清楚可操作，活動的設計緊扣目標要求并與目標達成一致。2.知識點的表現依據語言規律，由易到難逐層遞進，充分表現語言輸入到語言輸出的圓滿過程。3.學生討論部分的活動設計表現對文本內容的深度發掘和文本再構，在真切語境中正確使用形容詞和副詞的比較級，表現了對學生思想道德的訓練與培育。附：講課活動設計步驟過程舉措（教師活動與學生活動）目的連續性討論3/10表現語法要點框里的句子，幫助學生復習以前所學的形容詞和副詞比較級的用法，并總結本單元語法重Step1Greetin預備gand與激Leading活先in期知(3mins)

Greeting:leadintheclasswithachant.1.AsksomeSscomparehe/shewithhis/herdesk1.利用一個輕盈的chant引入講堂，mates.S:I’mtallerthanmydeskmate.Butsherunsfasterthanme.Showsomepicturesonthebigscreen.LetsomeSs點。comparethethings.Showsomeadjectivesoradverbs.LetSsadd-er,-r2.真切狀況式導入話題并表現所需or-iertothem.形容詞匯，如：tall,short,friendly,outgoing等，激發學生的學習興趣

1.經過課前的預習，培育學生的預習習慣。2.學生利用老師供給的信息對老師進行發問。4/10Step2Presentation

1.T：Let'sreadthesentencesofGrammarFocus,and預習常用句型，如Ais?thanB，學生能依據句子中的1.fillintheblanks.Aisas...as比較級獲得比較級的Ssanswerthesequestions：詳細用法。（表現新知）(12mins獲得)新知識

1）——湯姆比薩姆更聰慧嗎？IsTom____________Sam?——不是。薩姆比湯姆更聰慧。No,heisn’t.Samis___________Tom.2.2）——塔拉比蒂娜更外向嗎？IsTara__________________Tina？——不是。蒂娜比塔拉更外向。No,sheisn’t.Tinais_________________Tara.3）——你和你姐姐同樣友好嗎？_____you_____friendly_____yoursister?——不是。我更友好一些。No,I’mnot.I’m___________.4）——塔拉與蒂娜工作同樣努力嗎?DoesTarawork________________Tina?5）——誰在學校里更努力一些？Who’s___________________atschool?——蒂娜以為她學習比我更努力。Tinathinksshe_____________thanme.T：Checktheanswers.(answers:1.smarterthan;2.smarterthan;3.moreoutgoingthan;4.moreoutgoingthan;5.Are,as,as;6.friendlier;7.ashardas;8.morehard-working;9.worksharder.)2.T:Trytofindtheregularrules

B等，為后續語法學習抓住要點信息做鋪墊。啟迪指引學生總結比較級的語法例律，有益于學生自主學習習慣的養成，培育學生獨立思慮的能力。

學生兩人一組能利用比較級句型進行對話展現。二者進行比較,表示“一方比另一方更...”的句型：1.A+be+形容詞比較級+than+B5/10A+實義動詞+副詞比較級+than+B表示“一方與另一方同樣...”的句型：A+be+as形容詞原形+as+BA+實義動詞+as副詞原形+as+B6/10并總結，培育學生小組合作精神。3深度加工知識

Step41.Groupwork進一步堅固比較級的語法內容，拓1.Workon3a:復習堅固目標句型，如：Ais?Producti(1).TellSstoreadthechartfirstin3c.Makesuretheyon（輸(1).Readthefollowingsentences,completethethan展B學，生A思is維as。通...as過傾聽和看班上其knowthemeaningofthewordsinthechart.B，讓學生堅固掌握語法點。出）generalquestionsaccordingtotheprompt,and(2).Askonestudentthequestion:他小組的報告，逐漸指引學生思慮(10mins)answerT:Whothemis.smarter,yourmotheroryourfather？【Step3(2).S1:LookIthinkatthemyfirstmotherexampleissmarter.Letstudentthanmyreadftherthe.Practiceexamples(3).Ssreadandthemakechartsureandthatcheck√allinthechartstudents.understand(4).Worktheinsubject.groups.Askandanswerthequestions(10withtheirpartners.mins)(3).Studentsareguidedbytheteacher’swayof(5).Trytomakeareport.reading,andsentencebysentence,everyblankshouldfillinwords.(4).Teacherproofreadtheanswerswithstudentsand培育學生做題策略，抓住題目要點信息，進一步堅固比較級的用法。explainwherethestudentshavequestions.Atthesametime,lettheSsjudgethefollowingsentences.2.Workon3b:(1).AskSstothinkofhimself/herselftwoyearsago.Writeabouthowtheyaredifferentnow.(2).Giveanexample:Iwasshorterandmoreoutgoingtwoyearsago.Butnow,Iamtallerandlessoutgoing.IamnotasfunnynowasIwastwoyearsago.IsingbetternowthanIdidtwoyearsago.IstudyEnglishhardernowthanIdidtwoyearsago.(3).Ssworkbythemselves.Readthesentencesin3bandwritetheotherfoursentences.(4).Checktheanswerswiththeclass.

能在老師的指引靈巧利用比較級進行發言。學生應當能經過練習堅固掌握語法點。7/10Step51.LeadtheSstocomparetheirparents:4FreeTalkA:Whoissmarter,yourmomoryourdad?評（5B:Ithinkmymomissmarterthanmydad.mins）2.lettheSssummarizethegrammar.學--IsTomsmarterthanSam?生--No,heisn’t.SamissmarterthanTom.學--IsTaramoreoutgoingthanTina?習--No,sheisn’t.TinaismoreoutgoingthanTara.--Areyouasfriendlyasyoursister?--No,I’mnot.I’mfriendlier.--DoesTaraworkashardasTom?--Yes,shedoes.--Who’smorehard-workingatschool?--Tinathinkssheworksharderthanme.3.lettheSsshowtheirworksandmakeassessmentseachother.4.Let’sdosomeexercise

逐漸指引學生利用含形容詞及副詞比較級的句型客觀正確討論身旁的同學、朋友和家人。指引學生對本節課所學知識進行總結，培育學生學會總結概括并形成判斷的思想質量。

經過對話能讓大部分學生清楚回首本堂課含形容詞及副詞比較級的不同樣句型。90%學生應當能比較輕松簡單的達成，一、將以下形容詞變為比較級形式：old→fat→young→ugly→high→low→light→white→表現基礎知識的當堂檢測與實時反8/10sunny→hot→cool→饋，并讓學生能再次堅固本和運用Answers:堂課的基礎知識。older,fatter,younger,uglier,higher,lower,lighter,whiter,sunnier,hotter,cooler,二、詞匯。I’mtallbutmysisteris________(short).Mymotherhaslonghair,andmysisterhas____(long)hair.3.Thislittlebabyis____________(outgoing)thanthatone.Insomewayswelookthesame,insomewayswelook____________(不同樣).Annisavery____(沉靜的)girl,andshehardlymakesnoise.1.shorter,2.longer,3.moreoutgoing,4.different,5.quiet三、單項選擇。1.Thetwins______lovelygirls.A.areallB.arebothC.both