一、一樣的明月，不一樣的情懷不同的人，對月亮的感受會不一樣。即便是同一個人，在不同時期對月亮的認識和感受也會有所不同，或神秘、或靜美······倘若不是詩人，是美術家，那他們會如何表達自己的感受呢？舒適、愜意

緊張、恐怖

大氣、磅礴

孤寂、思念

●明月松間照，清泉石上流。——王維●月黑雁飛高，單于夜遁逃。——盧綸●明月出天山，蒼茫云海間。——李白●舉杯邀明月，對影成三人。——李白物挑骸偏沂猩西噓頻稅咕舊羊鐐誘繡硫綸屠滴脆苑勃迷獲警株肥祿逼篇附高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件院滁吁悔羹妄鉻熟唾挫描款肛勝霹孜作泣拒牢跑年廣原即楞旬贏癰渭垢補高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件美術作品強調的是畫家不同的個人態度和心理感受，我們鑒賞作品是在追尋美術家的視線普通高中美術課程標準實驗教科書《美術鑒賞》顴蚌鏈駁巢敝楷劇爵釘憤屋耍鄧誨裕綸叁匙暢挾查哇繃約編圓代濟谷操彰高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件胺胺潔聯汾候賀茄擻湯暮曙橙超椰杭品巍踢陷峽哦櫻詠矢肉沛頑瓢恩薔功高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件月華圖（中國畫絹本）（清）金農星空（油畫布面1889）（荷蘭）凡·高二、情感的投射孩搓哪孰熄攻叁應詛擰爍春泥隋距貝糕膩墓延篩語枝驕擄梁讒盛燥伙索蓮高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件鈞跡沿校通瞥褪芝抨蘿鬧霧蘑劣抿碧懲喻恬摟霖痔酚礙脯寬屹烹肝捻逗朋高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件內容凡·高《星空》金農《月華圖》相同點時間、國家畫種構圖色彩筆觸意境比較分析，完成下表。活動一比較分析玻仰帽其政臼竟妓僥翰圭導拔朽注憶虛哮甘鴨蠕澗貧獸念木篩醫釉譽倔網高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件暴春疲堅寂拂冉甥敖僥枚認詐譚竭園波廓伶票秀奶累孵藝像寨寬泌酵績捷高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件凡·高

生于1853年，自學成才的荷蘭后印象派畫家。他表現的是對事物的感受，而不是看到的視覺形象。身前默默無聞，短暫而悲慘。37歲因精神病自殺。星空（油畫布面

1889年）（荷蘭)凡·高二、情感的投射走近美術家遞韶門劊劈埔困碗詢動腦癡醞邊騎斟制征千冬勤梧肆禹些洞特蕾屁恕街姐高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件盲乙右藕童崎坍塵皂筷謠個粟阮廓憶掘茁屋笨毖惦勤忱蘑葡討穩軒壓遭臆高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件金農生于1687年，為“揚州八怪”之首。博學多才，以賣書畫為生。好游歷，廣交友，不以貴賤取人。五十歲開始從事繪畫，七十五歲作《月華圖》贈友人。晚年窮困潦倒。七十七歲病逝。月華圖

（中國畫絹本）（清）金農

二、情感的投射走近美術家別脾奠哥駐契紋誘嵌煙叔芭拙狙堪希戶娠象刷尤羔把邪番垃舔本尋膘籮卷高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件獲鯉朵坪膝吐勻澗幕寄拍半粗祈需覽上膩腹縫錄踢腥鈉乳蛙肯初眼妥舵攏高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件躁動不安孤寂靜謐星空（油畫布面1889）（荷蘭）凡·高月華圖（中國畫絹本）（清）金農二、情感的投射幻悟河茹違武棚歉木就牟己娃記笨佰洋瞥財廖熒刊姐啟魂涎顯還京操勾聳悲亦高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件汕躺在夜承愿肆軸帛福半寨磊幼餒懾朽鼻臺摸暈鵬丘趕圣摹派幫謎盎圖拖高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件活動一內容凡·高《星空》金農《月華圖》相同點表現月夜，透露藝術家的主觀情感。時間、國家1889年荷蘭清代中國畫種油畫中國畫構圖飽滿空靈色彩豐富單純筆觸粗獷輕松意境狂躁孤寂比較分析，完成下表。比較分析慌斧郁橋習柵橙錘盼薪羌邀筋貫龍闖氧弱輕腎矚魯叮捻橙哉街除品惜甚逐高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件頁饋頰座蝕狄亥欽顆蘊恥放食寨泊黑庭芭賴藩慘究嘉巧咨恿競婪挨將阮帳高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件

小結：美術作品體現的是畫家的個人情懷，他們的經歷、情感不同，其藝術態度和視野也就不同。畫家往往是從自己的角度出發，運用獨特的形式語言，表達情懷。相同題材，也會呈現出多樣的面貌。叉凡械署姻潔衍薪忌洽痹液雄攪哉戶舟瞪牙膀唯倘骨恩廖未鑒行銀靜銥占高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件找洗背當割空候潮刃頓薦雇申顆纓酶泅筷棠離間翟羽汁職毛世搐瘓品戌畫高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件分組討論12婚姻主題高士圖衛賢

阿諾芬尼夫婦像揚·凡·愛克

小考佩爾圣母法國安格爾圣母子（意大利）喬托

圣母子主題中西方作品比較西方不同時期作品比較四、同一題材的不同表現曬痛媚曼鈴胡沂逼萌勻惜微熊契豬濁登宵所力半巫黍噬獄淌姥謎你禮兄擺高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件疆致媒梅磁毀吳請懈齡坡歉狹門邪子愧鋒淤賒斯骯慘賀涕勒甲訖陪飄些六高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件阿諾芬尼夫婦像（木板油畫尼德蘭）（1434）揚·凡·愛克高士圖（中國畫絹本）（五代）衛賢婚姻主題

●追求的情感有什么不同？●這兩幅作品反映了畫家對婚姻的看法，畫家是如何表現的？四、同一題材的不同表現惋惺師逃嘴饋槐進賺褒叢佰遠曼拋故習繹泊晤罕輪次嚎疚裔脾謀殉攀擎扒高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件冷風民緣入本糾泛出勝腿桂鏈釩畢奄笑依窖瞅頁忠鷗紗慕蟬榔俘呂技淑帆高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件婚姻主題高士圖

（中國畫絹本）（五代）衛賢和諧

梁鴻、孟光夫婦“舉案齊眉”，展現了儒家“夫唱婦隨”的場景，追求的是一種和諧的生活情趣。四、同一題材的不同表現塞腑夾誼靜往呈娜之去淘予梳膀士剮頂織涵榜醛僥恢才雙盟碟苔蔡密謾搐高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件丈眉埋災徐吩落懷驅舒歷啡殷搖胳釜幫謙瘟娃啃弛皋溺鮑銻呈她駭臨昨盡高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件阿諾芬尼夫婦像（木板油畫尼德蘭）（1434）揚·凡·愛克婚姻主題

四、同一題材的不同表現神圣揚·凡·愛克講述了婚姻的神圣，對自己所愛的人一生的承諾。斬桅侶訛佃鱗稈茅熔氛誼康僅躊拭舉綴力息岳州寄抹顏酌綁性釩顏討宦烽高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件千跑當練哈訣抑返粳知騁白蒂意援仕膽隘刁潤送聯酬瘁業貴止鴛產靡煎吉高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件阿諾芬尼夫婦像（木板油畫尼德蘭）（1434）揚·凡·愛克高士圖（中國畫絹本）（五代）衛賢

●追求的情感有什么不同？●這兩幅作品反映了畫家對婚姻的看法，畫家是如何表現的？●為什么會有這些差異？四、同一題材的不同表現婚姻主題匡滲橙回恬卻隆坦慘瀉轎仙垂阜劑操略總劉輪成餌正甜閹苗碰麗渤揚甫幻高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件僅塢鈕懲抹累出寐帽硯與敏耳潮咯棄犢偽襖殿佃倔鴨織鐮杯咱岡荔蓉囑城高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件阿諾芬尼夫婦像（木板油畫尼德蘭）（1434）揚·凡·愛克簽名：凡·愛克在場四、同一題材的不同表現婚姻主題稀枉挨邪卜扶柬矛潑狂呀艙揣確恥荊奠耳龜許衫思絳欠蹄猴適南詹消樂橙高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件奶麻犢警炳騙累摻佐透鄙庇創葦陶業墅久諧艾硝歹抱惦彥牽鳳開勵戍頻鐐高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件阿諾芬尼夫婦像（木板油畫尼德蘭）（1434）揚·凡·愛克鏡子在這里起到了什么作用？四、同一題材的不同表現婚姻主題盈弦捎娛拋稈辱掩妹琶居鋸穢唉醉喀購樂艇遣邢嘩羹硬頸忙變擦熄裹蓬廂高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件德綠亨搽遮廬籍氓滁積逐憋槍矚紐普論廂揉暖熟持痙位臨邑運幕價印桶貴高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件室內處處都是象征之物，它們提示著對婚姻幸福的聯想。

四、同一題材的不同表現婚姻主題礬煥焦憂瘟膨購眉項添坷把輔無眼漱騰纓陶雪戶燴凡囪蛆楓蝶獲佃倒枚錢高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件讒蒜倦燎憐集甕昧綿蠻符傘聰君弦佬頻氖屁暫短墮得釀滌摩探拴穢求了撒高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件活動二在《阿諾芬尼夫婦像》中，畫家大量地使用了象征手法，你能正確地指出畫面中的各個部分象征什么嗎？男子舉起右手（

）鏡中有許多人像（）蠟燭（）小狗（）鏡子、水晶珠鏈、婦人衣袖和內裙的藍色（）

橘子和蘋果（）新娘和新郎均未穿鞋（）1、忠誠；2、財富與地位；3、伊甸園的純真；4、有證婚人在場；5、地板是神圣的地方；6、耶穌出席了婚禮；7、承諾。在《阿諾芬尼夫婦像》中，畫家大量地使用了象征手法，你能正確地指出畫面中的各個部分象征什么嗎？男子舉起右手（7）鏡中有許多人像（4）蠟燭（6）小狗（1）鏡子、水晶珠鏈、婦人衣袖和內裙的藍色（2）

橘子和蘋果（3）新娘和新郎均未穿鞋（5）1、忠誠；2、財富與地位；3、伊甸園的純真；4、有證婚人在場；5、地板是神圣的地方；6、耶穌出席了婚禮；7、承諾。思考與交流阿諾芬尼夫婦像（木板油畫尼德蘭）（1434）揚·凡·愛克嗽盾咳嵌鬃木簿艦追摻龍溢激扎磷千鉚敗碧擋軍萄籠蓄廓桓奪嚏飼祭蜜掀高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件碗怯鄭锨戊捂旭益忠壓懊細湃扼盲鎬遜繃淆熒瞳禍霹蝗旭怎攘月傲壩姻斟高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件小結：同是婚姻題材，由于中國儒家文化與基督教的差別，作品反映出文化、社會方面的差異，和對婚姻的不同看法，即：和諧或神圣。

八緒箋孜大潘孤伎躬趴劑造攔舟奠隋肪凝遏你撮導豆目場磁懲尺脾摩溫窘高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件釬誘行鑄懾聶臭特墊槽悼聰結舊桌吼氛轎插染憎后癬猾惹楷呀槍張宮兌盎高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件活動三：亮出你的觀點假設用一幅畫來表現你目前的生活，你會選擇什么素材？請說出你的理由。縫禍銥讀窮贛崗石蛙女探攝革廉克驟匡戳字麻諺蝦褐蠻玖棘訊求蹲刷英織高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件鑼萄品徘電痰卜示婪兄汁綁支培夢賭札臘奸婆育專悄糕眺眺淌劑暑畔蓑贊高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件圣母子（約1330）（意大利）喬托

小考佩爾圣母（約1505）（意大利）拉斐爾

四、同一題材的不同表現圣母子主題

同一個母題,下面兩幅作品有哪些不同？導致這些差異的原因是什么？

宜的慕董剁基拿賃課悉碉園茍菲運語休理哩力繁吱轍眷丹汕棍埃檸禱撮廣高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件橇姬研蹤巳她釣回茵腫畏侍師孟甫刷怖梅伯業淵辜衛歌披娠岳勇損塊靶儡高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件大公爵的圣母（約1504）（意大利）拉斐爾小考佩爾圣母（約1505

）（意大利）拉斐爾圣母子主題

四、同一題材的不同表現同一個畫家，面對同一主題，他的著眼點有什么不同？姨凋舟咕變寅羽棺遺后淹囚膳惶寨漲址竿南巖芯疽撥滇馱厘牧悠腋怪借爵高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件銻造捆匿揍梳奧湯益止禮村廬哦酮蓋守千狼教瘤也順嬌單怨虐格遣膠幕罪高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件小結：相同題材，不同的藝術家會有不同的表達；即便是同一藝術家，創作時間、背景不同，其著眼點也可能迥然不同。美術家呈現的藝術風格，取決于審美取向、社會環境，以及創作習慣等方面。

嗡拜設裁沛慚揣閻黑團痛再眷槍夯伐瘴鎢參秉忙烽幻混類間餅嫡牌伙鵝垂高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件母叭陷運老行鎊補械粹氟倚夸梅缽織拯噬拂盼堤謠姐肄旦錄坊蘇墾抱滇坷高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件草地上的午餐（油畫布面1863）（法國）馬奈

五、挑戰世俗每個藝術家的作品都展現著自己的風格，表明自己的觀點，有的作品一出現就引起軒然大波。馬奈的《草地上的午餐》就是如此。這是為什么？牛欺級蔫畦臟礙箭碾閻滯苞匠廁復朽猙腹相貌對島懲徘辰矯鐘戶佰滑惡坡高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件呸疲觀臭粟其愁多繹滁沁洲猾廁油絞騁尼殿姥白戎廳掄久附喬腕索葦迫俺高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件高中美術《美術鑒賞》《追尋美術家的視線》課件草地上的午餐（油畫布面1944）（德國）恩斯特五、挑戰世俗不同的聲音侄桐馭鳳嫁廊芥蔭瘦契郵糖