14/142023人教版小學語文五年級公開課教案5篇無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣〞孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者〞。為了大家學習方便，小編特地準備了人教版小學語文五年級公開課教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學習!人教版小學語文五年級公開課教案1教學目標：1.了解冀中地道戰的產生，作用以及地道的結構特點。2.學習作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡〞記敘下來的，怎樣具體介紹地道的式樣和特點的。3.有感情地朗讀課文，繼續培養學生的閱讀能力。教學重點與難點：通過理解課文內容，體會我國人民在戰爭中表現出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。教學過程：一、談話導入。二、播放情景朗讀課文。三、提出自學要求。1.學生默讀思考：仔細讀讀課文，看看你最喜歡文章的哪個局部?說說為什么?準備好以后，說給你的伙伴聽聽(學生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便在小組內交流討論。在師生共同探討的根底上，歸納總結出：地道戰產生的背景、作用;地道的式樣和特點;地道戰的地位——在抗日戰爭留下了驚人的奇跡。)2.說地道戰是抗日戰爭驚人的奇跡，那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡〞這一中心詞深入學習地道的式樣和特點這一重點內容。)(1)介紹地道結構時，重點介紹了哪幾個局部?每局部有何特點?通過這些內容的介紹，地道奇在哪里?(自學、討論后板書：地道、地洞、氣孔)然后再引導學生歸納：從總體結構看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面;高深適宜：四尺多高，離地面三尺;構造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大：保護群眾。(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇〞?(小組討論交流后，引導學生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結構看，口外：隱蔽平安，堆滿荊棘，設置陷坑;口內：活道——“孑口〞，死道——地雷。“一夫當關，萬夫莫開。〞)(3)冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?(小組討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的結構看，防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯絡方面的結構看：“無線電〞——吆喝聲，“有線電〞——拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇〞。)小結：(1)為了打擊敵人，什么方法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么?(啟發引導學生聯系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。)(2)作者把結構十分復雜的地道，介紹得條理清楚，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據課文介紹畫出地道示意圖嗎?試著畫一畫。四、總結、擴展1.課文按怎樣的順序把地道戰這種斗爭方式講明白的?(先講地道戰是在什么情況下產生的，有什么作用;再講地道的式樣特點;然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰在抗日戰爭留下了驚人的奇跡。)課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰，今后寫作時要學習運用這種方法。2.談體會：學了這篇課文，你最深的感受是什么?教學板書：冀中的地道戰產生式樣大洞、氣孔頑強斗志打擊敵人無窮無盡特點聯絡自己的智慧人教版小學語文五年級公開課教案2教學目標：1.認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、為難、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦〞等詞語。2.了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3.領悟課文的表達方法。教學重點：了解人與大象的親密關系。教學難點：比擬本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。教學時間：一課時教學準備：搜集有關泰國風情的文字資料、圖片等。教學過程：一、激情導入上節課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國〞的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱“佛之國〞“黃袍佛國〞“大象之邦〞，首都是曼谷。二、收集資料大家在課后收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。三、學習課文我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音1.“馳〞(chí)和“紳〞(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩〞(mó)不要讀成一聲;“彬〞(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛〞(fēn)不要讀成四聲;“為難〞(gāngà)2.詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經常看見，卻跟沒看見一樣。以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環，增加皮膚抵抗力，調整神經功能，也叫推拿。為難：文中指神色、態度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。四、學習課文1.了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么?第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的開展和興盛，和象有著密切的關系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2.課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫?找出有關句子讀一讀。外貌性格神志聰明動作善于表演3.課文是按照什么順序表達的?先概述后分述的順序表達的。4.課文2—5段的結構有什么特點?每一個自然段都有一個明確的說明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體表達的方式。師小結：這樣，大家讀起來就能比擬快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。五、思考說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處?共同點不同點《威尼斯的小艇》1.抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別表達《與象共舞》2.抓住人與物(或動物)之間相互緊密關系來寫3.表達條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。六、討論歸納1.說說學習這課后，比有什么感受?2.人與大象之間親密和諧的關系。七、你還了解哪些異國風情，說給大家聽人教版小學語文五年級公開課教案3教學目標：(一)知識教學點1.學會12個生字，理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間〞等詞的意思。2.理解科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣假想的根據。3.體會文章的記敘順序。4.有感情地朗讀課文。(二)能力訓練點1.培養學生的想象能力。2.培養學生的理解能力。(三)德育滲透點激發學生探索大自然的奧秘、愛科學、學科學、用科學。教學方法：(一)教師教法教學本課，教師在組織學生自學討論、交流的根底上，可借助多媒體，幫助學生突破重難點，并通過感情朗讀理解課文內容。(二)學生學法自學、自悟、討論、交流。教學重點：1.體會黃河象化石高大完整的特點及形成原因。2.理解科學家想象黃河象骨骼化石來歷的經過。3.弄清課文的表達順序。教學難點：理解科學家假想的根據。解決方法：學生自讀自悟，討論交流，在此根底上教師多媒體，并通過感情朗讀理解課文內容。活動設計：(一)教師活動設計1.組織學生自學、討論、交流。2.借助電教媒體幫助學生理解。(二)學生活動設計1.自學、討論、交流。2、有感情地朗讀課文。教學過程：第一課時(一)談話導入，揭示課題同學們，你們去過北京自然博物館嗎?那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發現的?它的來歷又是怎樣的呢?這節課我們學習第19課。板書課題：19黃河象。(二)自由讀課文，整體感知1.學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求(1)讀準字音，拿不準的可查字典或請教同學和老師。(2)畫出帶有生字的生詞;反復讀一讀并試著理解。(3)思考這篇課文講了什么?2.小組內交流討論。3.全班交流，資源共享。(1)拿不準的字音和不理解的詞可由學生提出，其他學生幫助，教師適時引導點撥。(2)課文的主要內容可先由一小組答復，其他小組作補充。(這篇課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肅省發現的。科學家依據象化石假想了它的來歷。)(三)練讀課文，熟悉文章內容(四)學習生字詞1.讀帶有生詞的句子，將生詞多讀幾遍。2.用多媒體課件出示生詞，指名讀并加以理解。3.指導書寫。(五)作業1.熟讀課文。2.學寫生詞。第二課時(一)復習導入，明確目標課文寫了哪些內容?(學生答復)這節課我們進一步來研究這幾個問題。(二)深入探究課文1.合作學習第1自然段。(l)靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點?把使你產生這種感受的詞句標出來。(2)小組交流討論。(3)全班交流。討論的重點句子a.這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。b.前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發現的舌骨也保存著。c.在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。d.古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發現是很少見的。(4)媒體演示，進一步體會化石高大完整的特點。(5)朗讀體會特點。(6)小結并被書。這樣一具高大完整的象化石，為科學家假想它的來歷提供了依據。板書：完整(特點)2.以瀏覽方式學習第2-6自然段。(1)采取瀏覽方式閱讀第2-6自然段，思考：科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的?閱讀思考之后，自己可以小聲地說一說。(2)找好朋友去交流。(3)互動交流，匯報學習收獲，相機進行板書朗讀指導。板書：一群黃河象來到河邊→老象陷進淤泥→變成化石(來歷)指導朗讀時可以讓學生先自由練讀，然后以行或組分段讀，舉行朗讀比賽，然后讓學生評議。3.學習第7、8自然段。(l)默讀思考：這具象化石是如何發現并挖掘的?科學家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據有哪些?(2)小組內交流。(3)全班交流。學生以小組為單位交流，其他小組補充，教師適時點撥并相機板書。板書：1973年甘肅(發現挖掘)關于假想的根據，在學生交流的根底上，教師著重肯定兩點：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水;二是從骨頭關聯的情況，推斷它死后一直沒被移動過。(4)指導朗讀。4.瀏覽全文并對照板書，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的?在學生交流的根底上，教師總結。(三)練習復述1.教師講清復述方法。2.學生對照板書，抓重點內容默記練說。3.同組相互復述。4.各組推薦人選在班上復述，鼓勵學生評議。(四)暢談收獲可以談寫法，可以談啟發，只要談得合理，教師都應給予鼓勵。人教版小學語文五年級公開課教案4教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解新詞。2、理解最后的輝煌的真正含義，懂得文章通過兩件事來表達人物的精神境界。3、領會諾貝爾熱愛科學，獻身科學、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。能力目標：1、能發表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。2、了解課文表達的順序及諾貝爾晚年的輝煌業績，學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。學習準備：1、課前布置學生收集諾貝爾的資料。(生平、事跡、興趣、愛好)。2、課件：凝重、莊嚴的背景音樂、諾貝爾名言、諾貝爾的補充材料、諾貝爾知多少知識競賽題。學習過程：一、激情引入、交流資料，感知人物。1、音樂起、知名言、指名讀：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發揮自己的作用。2、交流資料：課前已布置收集資料，請說說你了解的諾貝爾先生。一個世紀以來，諾貝爾這個名字在神圣的科學殿堂上，熠熠閃光，以他的名字命名的獎金，已經成為舉世矚目的科學大獎。這節課，請讓我們走近這位偉大的科學家，用心靈去感知他不朽的靈魂。3、齊讀課題：產生了什么疑問?(“最后、輝煌〞的含義)(名言的引入、課外資料的交流、教師的深情導入，充滿激情的開課，到達了“未成曲調先有情〞的效果，為下一步的學習奠定了厚實的情感根底。)二、直奔重點，合作交流，自主感悟1、快速默讀，整體感知：想想課文哪幾自然段表達了諾貝爾最后輝煌，主要通過什么方法來描寫諾貝爾最后輝煌?匯報、交流。過渡：讓我們再次親近這位科學巨人，感知他的內心世界，聆聽他生命最后時刻奏出的音。2、選擇學習方法，小組合作學習(4--10自然段)讀，畫出諾貝爾心理活動的語句;議，從中悟到了什么;品，如何才能讀好;3、反應交流、探究感悟幻燈片出示描寫諾貝爾捐出巨款前后心理變化的重點語句：焦慮：我在事業上所獲得的巨大財富，死后既不能帶走，又無人繼承，在一息尚存的日子里，我必須將這筆巨款做出有意義的安排。興奮：醫學是使人類幸福延綿、減少病痛的高尚事業，撥出一局部款項，支持醫學研究工作，是很有意義的事情。自責：但是只想到我的國家，我的民族，未免心胸有些狹窄……沖動：追求幸福是人類的理想，享受幸福是人類的權利。我的財產不僅要獻給我的祖國，還要獻給世界。幸福輕松：我已經盡全力為人類的和平和進步作了最后的努力，我可以安心地離開這個世界，死而無撼了。引導學生反復誦讀，通過感情朗讀，在字里行間領悟偉人“熱愛祖國、熱愛世界、熱愛人類、熱愛和平、無私奉獻〞的人格魅力。人教版小學語文五年級公開課教案5教學目標：(一)知識教學點1.學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。2.理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。3.體會文章的表達順序。4.有感情地朗讀課文。(二)能力訓練點1.培養學生的默讀、朗讀、理解能力。2.培養學生的想象能力。(三)德育滲透點激發學生探索大自然奧秘的興趣。教學方法：(一)教師教法教師引導學生自讀自悟，討論交流并媒體，幫助學生突破重、難點。(二)學生學法讀、思、畫、議、批注、交流。教學重點：1.理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2.體會科學家合理想象的依據。3.理清文章的表達順序。教學難點：理解科學家想象的依據。活動設計：(一)教師活動設計1.組織學生閱讀、思考、討論、交流。2.借助電教媒體幫助學生理解。(二)學生活動設計1.自學、討論、交流。2.感情朗讀課文。教學過程：第一課時(一)揭示課題，質疑揭題，板題。看到這個題目你想知道什么?(學生可能提出：琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰發現的?)(二)初讀課文，整體感知1.學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求(1)讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。(2)邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環境加以理解。(3)思考：琥珀是什么?課文講了有關琥珀的哪些內容?琥珀有何特點?2.小組內討論交流。3.集體交流。(1)自己拿不準的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學請教，答對者給小組加分，鼓勵同學自學、上進的意識，增強小組榮譽感。在同學交流過程中，教師適時引導點撥。(2)第3個思考題，小組議答，全班交流。(琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環〞課文主要講了根據一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發現的過程，并且判斷它在科學上的價值。)(三)熟悉課文(電腦出示琥珀圖片)學生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內容(四)聽課文錄音聽課文錄音，動畫顯示琥珀形成發現的過程，進一步了解課文內容(五)學生復述琥珀的形成和發現的過程(六)作業1.熟讀課文。2.自學生字詞。第二課時