...wd......wd......wd...我愛家鄉的山和水教材分析：本主題讓學生通過觀察、訪問、查找資料，了解自己家鄉的風景名勝，家鄉的故事和家鄉的文化生活，激起對家鄉的熱愛之情，展開有3個話題。〔1〕這里是生我養我的地方。畫面讓學生對“家鄉〞的概念形成具體的印象，并能用畫筆記錄自己眼中的家鄉美景，引領學生思考：自己的家鄉在哪里哪兒是自己最喜歡的地方〔2〕畫畫家鄉的風光。“讓我們來畫畫自己的家鄉〞。畫面的兩幅兒童畫作示范，可以分別畫城市或鄉村，可以實地寫生，也可以按照照片畫。另一個活動是以一首小詩抒發自己的感情，小詩讓學生根據家鄉的特點，補充填寫完整：“……家鄉的……，家鄉是我心中最美麗、最得意的地方，我愛我的家鄉！〞〔3〕家鄉的故事、家鄉的歌。此話題由家鄉的自然環境轉向人文環境，引導學生講家鄉的故事、跳家鄉的舞蹈、唱家鄉的歌。教學方法：根據本教材的特點和大綱要求，結合二年級學生的年齡特點喜歡在玩中學、動中學、樂中學、做中學、模仿中學、體驗中學、興趣中學，所以在本課中通過聽一聽、說一說、畫一畫、唱一唱等活動形式讓學生充分參與教學過程，參與各個環節的活動，在各種活動中引導學生在互動、交流的體驗中愛上家鄉的山和水。在教學過程中為了激發孩子們的學習興趣，讓他們主動參與學習中來，我充分利用百度的搜索功能，搜索了很多關于家鄉方方面面的資料，通過這些直觀的視頻等資料，來激發學生了解家鄉的強烈愿望，進一步強化學生熱愛家鄉情感，使他們能真切地感受到自己作為家鄉的一員是多么幸福！教學目標：1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感情。教學準備：1、多媒體課件、相關圖片、以及和家鄉相關的視頻和歌曲的鏈接。2、學生準備圖畫紙和彩筆。3、組織學生課前搜集與家鄉有關的資料。教學過程：第一課時說說我的家鄉一、創設情境，激趣導入——播放歌曲視頻?我愛家鄉的山和水?，渲染愛家鄉的氣氛。【百度搜索】?我愛家鄉的山和水?://v.youku/v_show/id_XMjcyMDg3NjA4.html1、小朋友，聽了剛剛那首樂曲你們心情怎樣呀你們想到了什么2、板書課題：我愛家鄉的山和水3、小討論：“家鄉〞指什么地方二、結合課本內容，說說自己的家鄉。1、出示課文插圖：讓學生仔細觀察畫面，然后按提示答復以下問題。〔說說圖中有誰他們在干什么他們的表情如何心情如何他們喜歡自己的家鄉嗎〕2、配樂朗讀插圖中的小詩〔為了更能激發學生熱愛家鄉的情感，我選擇了這首輕柔的樂曲作為背景〕://play.baidu/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=%24%24%24%24%24%24rmtj%20%E7%83、同學們，每個人都有自己的家鄉，一提到家鄉都有說不完的故事。是呀！家鄉的人最親，家鄉的山最美，家鄉的水最甜，那就趕快來介紹介紹你的家鄉吧！〔課件出示〕我的家鄉在我最喜歡家鄉的因為4、師小結同學們來自全國不同的地方，每位同學的家鄉都有令人向往的美景，那我們就一起去簡單了解一下好嗎〔用百度搜索中國各地漂亮之風景名勝的課件，讓學生能在最短的時間里了解更多的關于自己家鄉和他人家鄉的信息。〕://wenku.baidu/view/bf771184a0116c175f0e48b3.html5玩游戲：猜一猜〔他們的家鄉是哪兒〕課件出示1、雙喜臨門-----〔重慶〕2、一百元吃一碗稀飯----〔貴州〕3、大地醒了--〔蘇州〕4、久雨綿綿初放晴-----〔貴陽〕5、夏天穿棉襖---〔武漢〕6、教師小結課堂反思：第二課時畫畫我的家鄉教學重難點：1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感2、能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。一、 了解周村，激發畫家鄉的欲望⑴ 教師談話引入：剛剛聽了同學地介紹同學們都對家鄉非常了解和喜愛，我們班的同學雖然來自全國不同的地方，但現在都生活在周村，在周村這個地方學習和成長，那么周村也是我們大家的家鄉，讓我們一起來了解了解它吧！周村美景：除了大街，周村還有許許多多美麗的風景，請大家一起來欣賞。課件出示周村大街的美景圖大家喜歡這些美景嗎想一想你最喜歡家鄉的哪個地方用彩筆把它畫下來，拿給大家欣賞好嗎1、學生畫好后在小組內進展交流，選出一至兩幅最美的畫，全班交流。2、全班交流。學生代表上講臺介紹自己的畫。3、出示第5頁插圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。課件出示：補充兒歌家鄉的山，青青的；家鄉的水，甜甜的；家鄉的草，綠綠的；家鄉的樓，高高的；家鄉的……家鄉是我心中最美麗、最得意的地方，我愛我的家鄉。4、學生先補充。5、學生進展有感情地朗讀，抒發出對家鄉的熱愛之情。6、師生共評最美書畫獎。〔把好作品展示在班級作品欄〕課堂反思：第三課時家鄉的故事、家鄉的歌教學目標:能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學過程：1、師：家鄉的山美、水美、人更美，家鄉還有很多美麗動人的故事、戲曲、舞蹈。我們一起說一說、唱一唱吧！2、教師先說一個和周村大街有關的故事，引起學生的積極性。3、你還知道家鄉的哪些事學生交流自己收集的關于家鄉的小故事在組內進展交流。4、個別組進展全班展示，重在通過故事的形式了解我們的家鄉。教師：通過大家的故事，我們對周村——我們的家鄉，有了深入的了解，希望大家通過自己的實際行動來保護我們的家鄉。圖片展示，大家在游覽周村大街的過程中有很多不文明的現象，針對這種情況，說出你的看法課堂反思:家鄉的物產多又多教材分析本節課旨在讓學生進一步了解自己的家鄉，讓學生條理清晰、淺顯易懂地交流資料。了解家鄉物產對經濟開展有很大促進作用。教學目標1、激發學生熱愛家鄉的思想情感，并為有如此富饒的家鄉而自豪，形成初步的建設美好家鄉的社會責任感。教學重點多渠道收集家鄉物產相關資料，廣泛知道家鄉物產名稱，并且能夠有序地進展介紹。教學準備1、教師準備：家鄉的物產圖片課件；搜集各地物產的實物、圖片及其他相關資料等。2、學生準備：收集自己喜歡的家鄉物產和相關資料；課前指導學生用不同的方法調查、了解、收集家鄉物產的實物、文字、照片等相關資料。教學過程第一課時一、欣賞家鄉物產，導入課題。1、欣賞家鄉物產。〔播放課件：蘋果、板栗、櫻桃、各種海產品、安德利果汁等圖片，同時教師結合畫面進展介紹。〕2、暢談感受，導入課題。剛剛你看到了什么有什么感受3、小結：從畫面上我們看到了家鄉的一些物產，它們有的長在田野里，有的長在大海里，還有的是經過工人叔叔們加工得來的，那我們的家鄉都有哪些物產呢〔板書：家鄉物產〕二、說說家鄉的物產，看誰說得多。1、什么叫家鄉的物產怎樣說家鄉的物產小組討論，全班交流。師小結：家鄉的物產就是我們家鄉特有的天然物品和世代家鄉人利用智慧和辛勤勞動創造出來的物品。大家可以從水果、蔬菜、海產品、工藝品、礦產等種類來說。2、讓學生看課本10—11頁，說出我省不同地方的不同物產，引導學生根據物產名稱歸納物產種類。〔食品、工藝品、中草藥、礦產〕。3、家鄉物產大家談。〔1〕小組交流家鄉物產資料課前，教師號召大家采用各種調查方法，收集家鄉的物產和家鄉物產的相關資料，大家一定收集到了很多！趕快把你收集到的和小組成員先交流一下吧！〔教師巡視指導，當學生的思路較窄時，師相機點撥，幫助學生翻開思路，引導學生暢所欲言。〕〔2〕班級交流農產品、海產品。哪位同學愿意把你收集到的資料展示一下，用你喜歡的方式說給大家聽一聽，并說一說你是怎么收集到的?〔3〕教師補充礦產品和工業產品。〔播放圖片：礦石、恒邦冶煉、金戒指、金項鏈、楓林食品、九發深海泉、吉斯家具等暢談心里話。聽大家介紹了這么多家鄉的物產，你想說點什么〔隨機把課題補充完整〕課堂反思：第二課時教學目標：初步養成文明、安全的調查、采訪的行為與習慣；學會與同學交流，分享資料和成果。教學過程：〔1〕我說我喜歡。其實，在我們的日常生活中，我們每天都和這些物產打交道。你喜歡哪種物產呢為什么學生在小組內進展交流，并統一意見進展全班展示。〔2〕結合地方特點，重點介紹一下當地的物產，增強對家鄉的熱愛。教師小結：同學們，家鄉的物產是我們牟平的地理環境和氣候孕育而成，以及我們家鄉人的勤勞和智慧創造出來的，我們要珍惜它們，保護它們。〔3〕家鄉物產多又多農產品類：小麥、玉米、花生、蘋果、櫻桃、西瓜、蘑菇等海產品類：海參、鮑魚、魚、扇貝、蝦、蟹等礦產類：黃金加工類：安德利果汁、楓林食品、九發深海礦泉水、煙臺吉斯家具等。給這些物產找找他們的家鄉。〔4〕把收集有關家鄉物產的實物、文字、照片資料，準備下節課開“家鄉物產展示會〞。課堂反思：我家門前新事多教材分析?我家門前新事多?是小學二年級?品德與生活?教材的內容。教材選取學生日常生活中較為熟悉的生活環境及有關事物為內容，符合了源于生活、富于生活、高于生活、引導生活的教學理念。在教學中，針對實際情況，努力做到三點：一是充分調動學生的視、聽、嗅等感官功能，讓學生在親身體驗下進一步感受事物的開展變化，培養學生用心觀察的習慣，提高學生自主學習、主動學習的能力。二是通過調查研究，實踐操作，培養學生自己做出決策的思維方式，并鼓勵與其他決策者進展交流，進而激發學生創新思維和創新實踐的能力。三是拓展教學預案的合理設置，通過師生互動、生生互動等多種交流形式，努力提高學生的互動實效，促進學生“對話、合作、溝通〞等牛活能力的培養。教學目標1．觀察、認識身邊的變化，體驗發現生活的樂趣。2．激發學年觀察、探索牛活的興趣，培養親近生活、熱愛生活的情感。教學準備1．發放調查報告，學生課前進展小調查，對搜集的信息進展歸類整理。2．用周六、周日時問，對環境變遷進展全方位的材料收集和整理。〔可請求家長幫助〕3．多媒體課件：?小城的成長?錄像。教學過程第一課時歌謠引入師：教師知道大家都喜歡歌謠，現在我們播放一個歌謠，大家要仔細聽，看誰能說出歌謠中的新鮮事。播放課件──歌謠。〔啦啦啦，啦啦啦，現在的生活變化大。高樓起，路燈亮……過去的臟差永遠不見啦。……〕師：大家聽出來了嗎生：聽出來了。師：你們真聰明。歌謠中唱到的內容，正反映出了我們周圍環境的變化。誰能說說有哪些變化〔學生自由發言。教師要求一句話說明，不重復。〕生1：矮房變成了高樓。生2：安裝了路燈。生3：修起了平坦的柏油路。師：板書—我們家門前新事多師：〔過渡語〕同學們發現的真不少。那么，我們的家鄉還有哪些新事讓我們先來看一段家鄉開展變化的錄像好嗎1．新舊比照，激發學生探索生活的興趣。〔1〕錄像播放：?小城的成長?。〔教師適時進展針對性講解，學生可以分組進展討論。〕師：我們通過觀看?小城的成長?，大家了解了一些家鄉開展的知識。在觀察中，同學們又發現了哪些變化誰能結合自己的了解，談一下家鄉的變化〔學生自由發言〕師：〔過渡語〕同學們說的都很好，還有什么不同的發現嗎〔2〕指名說：某某同學還有哪些新的發現〔教師要多用鼓勵的話語對學生進展引導，激發學生對問題的探索興趣。〕師：〔過渡語〕同學們，課前我們做了?我家門前新事多?的小調查，請大家分別對調查活動進展小組討淪和交流。課堂反思：第二課時一、組內自主交流，培養學生熱愛生活的情感。師：首先請大家在4人小組里，把自己的調查報告與大家一起分享，然后把搜集來的調查依據，請同學們看看、嘗嘗……交流完畢后共同選出小組里最精彩的，參加班級的交流展示。〔教師全班巡視，適時指導學生的小組交流，并進展有效引導。〕師：〔過渡語〕同學們，我們用“掌聲〞或“夸夸你〞的方法，對參展的調查報告或圖片進展評價，好嗎〔掌握好學生的動態生成，教師適時引導，增強學生語言表達能力，提高學生熱愛美好生活的優良品質。〕〔1〕圖文展示〔調查報告、照片〕。①從奶奶家帶來的經過處理的苦咸水〔把又苦又成的水變成生活用水──凈化水〕。②爺爺在健身器旁的照片。③科技站的叔叔下鄉指導科學種田結出的大西紅柿。師：〔過渡語〕同學們，你們搜集的資料不僅豐富多彩，而且讓大家增長了很多知識。教師也搜集了一些資料，讓我們一起分享！〔2〕多媒體課件。①農閑時村民自娛自樂活動──秧歌、雜技、象棋等活動圖片。②剛剛建成的幸福小區全景照片。③建設施工中的電信大樓新貌及舊址圖片。〔3〕自由交流：結合身邊變化，談談對以上圖片的認識。師：〔過渡語〕同學們，剛剛某某同學說的真好。我想大家心中都有一個美麗的家鄉。那么，就讓我們拿起畫筆，繪出更多的精彩吧！課堂反思：第三課時學生動手畫畫，深化學生創造生活的愿望。〔1〕繪制圖片：每個同學都體驗到了身邊不同的開展變化，大家結合自己的住房變化或是家鄉的變化，充分發揮自身的想象力，用手中的繪圖工具，設計出我們心中的美景。〔充分發揮學生的想象力，動手能力和對事物自主決策的能力。〕師：〔過渡語〕大家畫的真好！某某同學家門前又種了一排新樹木；某某同學家門前又蓋了新房子；某某同學家門前又多了些唱歌、跳舞、下象棋的人群……誰能和大家談一下這樣畫的理由〔2〕相互溝通：你為什么這樣設計呢自由發言〔2～3人〕，談出自己心中的愿景。師：大家說的真好！社會在開展，人類在進步。我們的房子會越蓋越漂亮，生活會越來越美好……只要我們用心觀察、細心體味，就能夠發現更多的新變化、新規律。〔教師加強正面引導，培養學生熱愛生活的情感、創造生活的愿望。〕完畢語：同學們，生活是美麗而奇妙的。他裝滿了快樂，也蘊藏著無數的微妙等待大家去探索、去發現。讓我們留心身邊的事物，觀察身邊的變化，感受身邊的美好，好嗎課堂反思：我們的大地媽媽教材分析本課緊扣“大地媽媽〞，以“笑—哭—笑〞為框架，以形象化語言貫穿全課，營造家庭生活場景，拉近環境與兒童的關系，將知識點生活化，力求生活中有活動，活動中有生活，通過活動引導學生的現實生活。教學目標1、通過觀察、分析了解自己生活的家園的環境狀況以及變化。2、激發學生熱愛大自然的情感，初步培養保護家園的意識。3、嘗試用觀察、討論等方法進展探究活動，形成初步的保護生態環境的意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。教學重點：讓學生知道陽光、空氣和水與生命的關系，了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。教學難點了解美麗的地球環境日益遭到破壞，喚起學生的環保意識。教學準備：課件、彩色粉筆教學過程第一課時：認識大地媽媽1、播放?世上只有媽媽好?通過歌曲引出課題。我們擁有一個共同的媽媽那就是我們的大地媽媽。2、人類生活在大地上，除了我們人類，大地上還有哪些生命引導學生說出各種動植物。〔教師隨機板畫〕【設計意圖：學生面對這樣的提問，興趣很高，爭先恐后的答復自己知道的動物和植物的名稱。從而使學生深切地感受到地球上生活著好多生命，地球是生命的家園。】3、大地上有動物、植物和人類。是動物、植物和人類給地球帶來了生機與活力。你們知道生命為什么能生活在地球上嗎4、同學們閉上嘴，用手捏住鼻子，聽教師口令，教師從一數到十的時候，同學們再開場呼吸。〔通過游戲來體驗。沒有空氣人類要死亡，動植物也會死亡。〕5、假設三天沒有水，我們的生活會是什么樣的6、同學們注意了，太陽公公不見了，沒有了陽光，我們的生活會怎樣呢7、一切生命都離不開陽光、空氣和水，地球上正是擁有了陽光、空氣和水，才養育了人類、動物和植物，是大地媽媽養育著我們。讓我們親切地的喊一喊：我們的大地媽媽。讓我們再深情地喊一喊：我們的大地媽媽。【設計意圖：在游戲、觀察中讓學生感受到人與動植物共同生活在大地媽媽懷抱的和諧景象，進而體會陽光、空氣、水對生命的重要作用，為下面的學習活動做好鋪墊。】8、大地媽媽聽了我們親切的呼喊，她會怎樣呢瞧。她笑了。課堂反思：第二課時：大地媽媽笑了1、大地媽媽笑得這樣開心，讓我們一起走進她的懷抱去看一看吧！【設計意圖：播放地球上美麗景觀的圖片并配上講解詞，學生的情感被調動起來了，心中有強烈的贊美大地的欲望，隨后的環節，學生便選用自己喜歡的方式贊美我們美麗的地球。學生們有的唱歌，有的朗讀古詩，有的畫畫，好不熱鬧。】2、看到這些景象，你們感受到了什么3、你們想不想用自己喜歡的方式來贊美大地媽媽呀大家分別用自己的方式展示。教師相機評價。4、美好的環境給了我們美好的生活，我們每天生活在幸福、愉快中，大地媽媽給了我們這么多，讓我們以贊美的語氣喊一喊：我們的大地媽媽。讓我們以感謝的語氣喊一喊：我們的大地媽媽。課堂反思：第三課時：大地媽媽哭了1、開心的日子就這樣過了一年又一年，不知從什么時候起，大地媽媽的表情發生了變化。2、我們一起來幫助媽媽找找原因吧〔看視頻，學生匯報水污染，空氣污染，噪音污染，垃圾污染、森林砍伐等〕【設計意圖：通過聯系現實生活中所看到的環境污染、生態資源破壞的現象，使學生找到了大地媽媽哭啼的原因。既增強了學生保護環境、保護資源的意識，又培養了學生善于觀察、勇于探究的學習習慣。】3、想一想，平時如果你生病了，你的媽媽會怎樣〔傷心、難過〕4、大地媽媽也和你們的媽媽一樣，看著她的兒女病的病，傷的傷，丑的丑，媽媽怎會不流淚呢5、在我們的生活中，也常常發生讓大地媽媽傷心地事，能說說你們所看到的事情嗎學生匯報自己的所見。課堂反思：第四課時：大地媽媽又笑了1、大地媽媽天天掉眼淚，她的身體越來越虛弱，在她眾多兒女中，有一個兒女最有能耐、最有智慧、最善于思考，你們知道是誰嗎〔人類〕我們有責任幫助我們的大地媽媽，我們可以怎么做，才能讓大地媽媽重新露出笑臉呢2、保護環境從我做起，作為小小宣傳員，我們可以提醒身邊的人們都來保護環境。勸一勸身邊的人，生活中應該怎樣做出示小詩，齊讀小詩，學生把詩補充完整。學生展示，教師評價。3、在我們的共同努力下，大地媽媽又露出了笑容。〔板畫笑臉〕師總結：只有我們時刻不忘我們是大地媽媽的孩子，從我們身邊的小事做起，哪怕撿起一張紙，種下一粒種子。孩子們，行動起來吧，讓我們的大地媽媽越來越美麗，越來越安康，讓我們的大地媽媽永遠露出歡樂的笑容！【設計意圖：品德與生活的課程的教育意義在于對學生生活的引導，要以學生的生活為根基，聯系生活實際，我讓學生對我們生活的環境有所了解，有針對性對學生學習后的行為進展一個評價，使課堂教學落到實處。】課堂反思：花草樹木點頭笑教材分析：?花草樹木點頭笑?人教版義務教育課程標準實驗教科書?品德與生活?二年級下冊第二單元?讓家園更美好?中的第二個主題，通過本課學習，使學生了解花草樹木對人類生活提供的資源和積極的作用。教學目標：能夠說出生活中常見植物的名稱，培養學生熱愛大自然，喜歡植物的興趣。活動過程：第一課時我們的植物朋友板塊一、創設情境，引入主題1．〔出示圖片〕這是我們的大地媽媽，她有很多的孩子，有明媚的陽光、得意的動物、清清的河水和勤勞的人們。咦！你們有沒有發現大地媽媽的孩子少了誰呢生：植物〔花草樹木〕2．看，這多美呀，大自然中除了我們和動物和睦相處之外，還需要花草樹木來美化我們的生活。有了這些植物，我們的生活才會變得更加絢麗多彩。板塊二、我們的植物朋友〔一〕說說身邊的植物1．我們的身邊有許許多多的植物，它們一年四季都陪伴著我們，同學們也一定知道很多花草樹木的名字吧接下來我們來做個小游戲，比一比看誰知道的植物多。請同學們先看游戲規那么：〔課件：1．音樂響起，請你找一位伙伴，告訴他你認識的植物名字、形狀和顏色。2．音樂停頓就請你站好。3．音樂再次響起，請你換一位伙伴，告訴他你認識的植物名字、形狀和顏色。4．活動時，要注意安全、互相謙讓。〕生：進展植物介紹。2．在剛剛的游戲中，同學們都爭先恐后地將自己所認識的植物信息告訴伙伴，誰來說說，你都介紹了哪些植物生：我介紹2種，有楊樹和柳樹。3．同學們知道的可真多，教師也想向大家介紹一些植物信息，想知道嗎〔想〕4．好，請看大屏幕。〔課件：身邊植物的介紹，迎春花、冬青〕5．在大自然中，花草樹木多得數也數不清。這些植物用自己的美麗裝點著我們的生活，你們知道嗎，這些植物還會變魔術呢！6．〔玫瑰花──美容產品──玫瑰花茶〕課堂反思：第二課時植物的成效教