深圳國學教育---深圳市大同書院家庭自助、互助學習青少年兒童“國學+全科教育”招生啟示

招生對象：

一、學齡前兒童與其讓孩子在幼兒園玩游戲直到上學，記憶了一些無序排列的文字，不如抓緊時間在孩子13歲前，記憶力最強的時候，用最好的經典，爭分奪秒的和垃圾信息、普通信息爭奪他們的大腦信息存儲空間---這個天生的記憶寶庫;也就是說,家長們要給孩子的大腦信息存儲空間添置什么？是隨意堆積一些雜物？還是一些最優秀的經典？家長們需要慎重、認真考慮！

孩子的未來，不僅僅取決于孩子，絕大部分取決于家長；孩子的命運，不掌握在孩子的手里，而是掌握在家長您的手中！

二、家長渴望改變孩子人生的兒童

1、家長希望子女長大成人后，作為事業接班人，直接接手管理家族企業，擁有管理才能和經營能力的孩子；2、有志于傳承祖國傳統文化，學習優秀經典的家庭；3、孩子非常優秀，在學校學習的知識無法滿足其超強學習能力的特長兒童家庭;4、優秀的家長，不希望自己的孩子和其他孩子一樣平庸一世，愿意讓自己的孩子多讀一些經典，多增加一些傳統文化修養的；5、也有某些在校被老師或家長定義為“問題學生、壞孩子”中小學生

（所謂“壞孩子”，都是大人的概念，孩子本身并無善惡，只是家長或老師的教育方法、教育時機以及教育內容掌握的不好，再加上對孩子的關注度不夠，才導致產生所謂“壞孩子”；改變孩子現有的生活和學習環境，給他（她）最好的經典教育，行為規范，并給他（她）足夠的，良性、正常的關愛，以期改變孩子的品行修為，進而對他未來人生有好的影響，并輔助其做好人生規劃以及文化擔當的心理準備）；

6、爺爺奶奶外公外婆特別溺愛孩子，導致孩子自私、自利、自我意識嚴重的家庭;7、專注力不夠，導致孩子出現學習困難、學習障礙、厭學情緒的家庭；8、網癮、手機控、癡迷游戲的少年兒童。

三、

父母忙于工作，無暇照顧孩子；或者因為年輕，不懂教育孩子的

1、父母忙于工作，無暇照顧孩子的家庭;2、年輕的爸爸媽媽，自己不懂教育子女，無法給孩子營造一個溫馨、積極的學習生活環境和氛圍的家庭;

書院簡介：深圳市大同書院

位于龍華區嘉龍山莊，教學場所為1000平米豪華別墅，有350平米獨立戶外花園，環境優雅，鬧中取靜，是一所全日全托寄宿制經典學習模式為主，專業推廣傳統文化、普及國學經典教育方法的機構----“現代私塾”。本書院為深圳市儒家文化研究“國學經典普及宣教專業委員會”國學經典教學實驗基地；由當代大儒杜維明、蔣慶、王財貴、深圳大學原書記吳澤偉等人士，或欣然命筆，為本書院題詞期勉；或慨然受邀，成為本書院名譽院長；是一所以“傳承中華文化，弘揚儒家教化”為己任的，古典教育和現代教育相結合的，家庭（家族）自助、互助“綜合型人才培育機構”。

私塾式學習和現行體制教育不同之處主要表現在：師生感情不同

老師和學生在生活中學習、在學習中生活，容易培養和建立情同父子的感情，所謂一日為師終生為父，也只有在私塾這種環境下，才有可能實現！同學關系不同

同學們終日在一起，學習、生活、飲食、住宿，這種從小建立起來的同窗友誼、深厚感情，是其他地方沒有辦法比擬的，而且，混齡教育模式讓孩子從小就學會和各種年齡層次的人打交道，不至于到了青春期之后和社會脫節、和長輩產生代溝。教育方法不同

過孩子們不斷地誦讀、背誦經典；通過指讀，增加識字量，逐步擁有自學能力；讓孩子們出口成章、明事知理，無須每天承受繁重的作業壓力；對于男孩子，從小身邊的環境皆以女性居多（如社會所感嘆的陰盛陽衰），這樣的環境難以培養出健全的陽剛、陽光男性人格；對于女孩兒，在這里琴棋書畫得到全面的發展，從小明白男女有別，真正學會如何做個賢淑、智慧、善良、大方的女子，不容易受社會不良風氣的影響！教育內容不同

系統學習傳統經典，鍛造孩子人生大格局，全方位的提升綜合能力；識字數量巨大，6年時間里將系統學習達數十萬字的優秀典籍,而目前在體制內學校，僅僅學到一些最粗淺的文化知識，沒有充分利用孩子的年齡和時間優勢，學習更多將來進入社會有用的知識；并且“同質化現象嚴重”,如“你懂得知識，我也懂，你不懂得內容，我也不懂”，將來孩子們長大了，僅靠體制內學校所學內容，根本沒有競爭優勢!而一旦幾十萬字的經典牢牢地記憶并逐漸讀懂學會，則必機會增多、前途無限！教育時機不同

多大的孩子該做多大的事，該學什么樣的內容，對于提升孩子學習興趣和學習效果，有著不可忽視的作用；如13歲以下的孩子，大腦發育尚未完全成熟，腦細胞數量尚未達到一定水平，邏輯思維能力較弱的時候，學習數理化等純學理純技術性的學科，將會使孩子飽受折磨，家長也會痛感煎熬，因此，私塾將會選擇在孩子13歲之前反復誦讀、記憶經典，熏習才藝，13歲左右，開始系統學習數理化等科目，這樣才順應人生成長、學習的規律;學期進度安排不同

每個孩子由于大腦發育的不均衡，各種能力體現的時間有早有晚，必須要符合每個孩子的生理心理發展規律來去安排每個孩子的學習進度，而不應該盲目的以年齡這一個指標，來作為一刀切的教育標準。

大同書院的數學課等其他文化課，內容教材和體制內保持一致，但是教育時機卻不一定和體制內學校同步！書院采取的教學模式是：10歲之前，先培養學生對數字的敏感，對數學的興趣，逐漸建立孩子的學習信心，然后才在10歲以后開始系統學習！所謂：厚積而薄發，以期和體制內學生相比“后發而先至”（學的比別人晚，但是在書院就讀的孩子，大腦發育更成熟，隨著年齡的增長，邏輯思維能力、理解能力更強大）；因此，別人用六年時間學完的小學數學課程，我們書院的孩子可以在2年之內全部學完，根本無須像在學校內學習的那么痛苦！

進入大同書院學習對孩子的好處：1，存儲優秀的文化典籍，培養兒童深厚的文化底蘊、提升文化素養；2，通過寄宿制生活方式，增強孩子在人群中交際的能力和交流自信心；3，通過由內而外的化育，使孩子知書達理，心地向善，提高道德修養，養成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養的良好習慣；4，孩子的生活品位和人生內涵會在更高的起點上邁步，達至身心健康！5，通過系統學習經典，達到人無我有，人有我精的綜合能力，避免學習內容同質化現象，增加其成年后事業成功的競爭優勢；6，每天誦讀經典，鍛煉口才，促進表達能力；7，有計劃、有制度、有目的、有方法培養孩子閱讀能力，提高讀書興趣；自然提升孩子的演講與寫作能力。8，不斷背誦大部分經典原文，有效提高孩子的記憶力、專注力以及自學能力；9，每天對孩子的坐臥行走、飲食、起居等日常行為進行科學合理的規范，從小讓孩子養成自己的事情自己做的習慣；做事有順序、有先后、有始終、有效率的習慣，孩子將受益終生；10，孩子們每周離開父母幾天，在學堂吃住、學習、生活，有利于孩子養成獨立生活、思考、自理、自立的能力，小別之后又見父母，感恩、親情油然而生，從而增進親子關系；11，針對越來越多校園發生的傷害兒童事件，書院實行半封閉式安保管理模式，時刻保持有會武術的男老師在校監護的狀態，保障學子人身安全；12，通過反復、大量誦讀經典，提高孩子的耐受力，從小就懂得簡單的事情重復做，能花大力氣、下真功夫、苦功夫！定得住身，靜得下心，受得了枯燥、耐得住寂寞、坐得住冷板凳！

大同書院自09年成立至今，已有六個年頭，本著：儒家“仁者愛人之心”，提倡“讀經+真愛”，“人性化性情教育”；已經教化近千名各年齡段各種情況的學子，教學效果卓有成效，詳情請登錄：“深圳市大同書院”官網，并查看陽光少年改變提升成功案例！大同書院通過系統的儒家“詩書、禮樂”教化，讓孩子們：1．不愛學習的變的熱愛學習；懶于動腦的孩子變得勤于思考；不孝敬父母、不尊重長輩的孩子變成孝親愛人；2．不懂得自我管理時間的孩子，變成能夠自覺主動控管時間完成自己該做的事情，不會情緒管理的孩子，逐漸變成心態平和、胸懷寬廣，不再隨心所欲發泄情緒；3．沒有感恩心的孩子懂得感恩他人，沒有同理心的孩子懂得換位思考，不擅交朋友的孩子變的陽光開朗，廣結益友；4．不擅長溝通的孩子變成溝通無障礙；不善言辭的孩子變成侃侃而談；5．不擅的寫作的孩子能夠寫出精彩美文，不愛讀書的孩子開始愛上閱讀，并記憶力超群；7．網癮少年能夠自覺抵制網絡誘惑，自覺忽略不良風氣的影響，愛打架的孩子變得知書達理；8．不通人情世故、心胸狹窄只會讀書的孩子，變成富有人情味，陽光開朗，不再只生活在自己的小世界里；9．不愛運動的孩子變成熱愛運動，柔弱害羞的男孩兒變得陽剛氣十足，女孩兒能夠做到動靜結合。教學成功案例之一：管小朋友

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教學成功案例之二：彭小朋友

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教學成功案例之三：葉小朋友

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教學成功案例之四：楊小朋友

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教學成功案例之五：柯小朋友

/jiaoyuan/2013/0702/803.html教學宗旨及目標：

追求真理、格物致知，崇尚自然、正心誠意，尊重規律、修齊治平，將傳統和現代相結合，秉持古典世家大族教育精神和科學客觀的落實中國特有的讀經教育理念，致力于“打造千年書院，培育高能人才”。

教學理念：天行健，君子以自強不息！傳承古典世家的教育理念，并行不悖的培養孩子“仁愛人格”與“堅強性格”；視學子為自己的子女，嚴格而不失柔愛；不泯滅孩子活潑好玩的天性，關注每個孩子身心培育，呵護每個孩子健康成長；同時，讓孩子們能夠學以致用，不和現代社會脫節，做到和現代社會學校接軌！

教學模式：全日全托寄宿制，小班制（師生比例1:5）一、“專業讀經班”招生年齡：3--7歲學齡前兒童（年紀太小，家里老人特別不放心、不舍得的孩子，也可選擇在一段時間之內，每日接送“走讀”。本書院全年上課，依照國家法定節假日休息，設寒暑假）；教學方式：小班制教學，即一個班2位老師帶10個孩子，主教+助教（負責紀律和生活管理）。開設課程：1.儒家經典（孝經、大學、中庸、論語、易經、詩經黃帝內經等）2.認字識字寫字課3.英語課（特聘美國外教）4.才藝歌舞課5.孝道感恩教育課6.禮貌禮儀培訓課7.情商提升、與人溝通交往能力提高培養課8.體能鍛煉課（通過戶外游戲活動提高孩子的身體協調能力，增強體質，提高身體抵抗力。）靜坐；9.生活自理能力培養。二、“陽光少年”德育提升集訓班招生年齡：8--12歲；（這個年齡段的孩子，正處于青春期前夜，如不打好德行基礎，將會令家人遺憾終生）！開設課程：1、心理輔導課；2、師生同學情感互動情商提升課；3、儒家經典；4、英文和數學；5、武術；6、書法；7、棋類；8、音樂；9、勞動課；

一、

備戰中考、高考班招生年齡：13--18歲；開設課程：1）

儒家經典;2）

武術；3）

語、數、英；4）

地理、歷史；5）

物理、化學等中高考科目；

二、

寒、暑假班（為期一個月）招生年齡：5歲-13歲；開設課程：1、儒家經典；2、生活自理能力培養；3、禮貌禮儀培訓課；4、孝道感恩教育課；5、武術；6、書法；、7、勞動課；8、戶外游戲活動。

上課時間：全年12個月，每周一到周五上課，不設寒暑假（依國家法定節假日，設定休假時間）。教學內容：真正落實“德智體美勞”全面發展的教育目標，設置三大教育板塊，五大教育內容：第一板塊（德育板塊）（一）、“人文經典教學”

（經典教育部分）讀誦經典,學習《孝經》《大學》《中庸》《素書》《論語》《易經》《詩經》《尚書》《禮記》《黃帝內經》《春秋三傳》等,仁愛孝親，正心、正志、正行;（二）、學習生活禮儀（德育）以文明國度禮儀之邦的人文精神，培養良好的行為習慣，提高與人交流，待人接物的能力;（三）、行為規范課（德育）每天讓孩子們飲食起居養成良好的規律;第二板塊（智育板塊）文化科目（智育）：語數外、史地化等體制內科目全科教學。各種棋類培訓。第三板塊（美育板塊）藝能課開設琴棋書畫等培訓課程l

體能課（體育部分）1.1

武術、跆拳道練習、傳統游戲,學習武術，強身健體，培養自強不息的人格魅力;

通過團隊協作訓練，培養團隊合作精神;1.2

每周登山，每日或修習一小時（站樁、打坐、柔道、搏擊之術），具體視孩子年齡層次、身體健康狀況和接受程度或選學，或并修;1.3

戶外活動，親近大自然；l

德音雅樂（美育部分）教授樂器（古琴、古箏、洞簫、琵琶），才藝熏陶，移風易俗，莫善于樂;l

書法課（美育部分）培養耐心，陶冶性情，以書養正，以筆正心;l

勞動課（勞育部分）灑掃應對、洗衣洗碗、清潔拖地、沖洗衛浴、種植采摘等勞動，提高生活自理能力和基本做事態度與能力。

學習方式：經過多年實戰經驗總結，大同書院獨創：“古今結合

、中外結合、文理結合、文武結合、經史結合、禮樂結合、學思結合、知行結合”等

“國學經典教學八結合”的方式進行日常教學。

師資介紹：書院招募師資本著：“人品端方、喜愛兒童、熱愛文化、自強上進、學習不輟”的選才原則進行人才篩選；國學經典主教老師鐘旭東

大同書院創辦人，吉林通化師范學院，中文專業畢業；主修漢語言文學，普通話標準，對古典文學研習有一定心得；喜愛寫作詩詞雅言，對歷史、哲學、宗教等文化課題有所研究；現任深圳市儒家文化研究會副秘書長；武漢一元一國學網顧問；在教學方面，擅長教導、改變問題少年！多年國學教學經驗總結：1、本著“讀經不讀史，必成書呆子”、“讀史不讀經，必成害人精”的原則，主張學習經典，必要經史互參，并創造性的研發、提出了八結合教育模式；2、愛是一種能力！我們所有的老師，要在教育過程中，窮其一生去開發并運用這種能力；3、教育能力，是一種具有非常專業性的“天賦”，有的人很早就會體現出來，有的人，可能一輩子都不會有；4、“教育”未來一定會越來越精細化，越來越專業化！所以，專業的事就要交給專業的人做，主張易子而教，如孔子云：“君子遠其子也”；

5、只有“小班制”才能真正實現“因材施教”，只有“小班制”才能真正的做到從“制度上保證”，讓每一個孩子都能受到老師應有的、足夠的關注和關愛；6、大同書院的教育理念和教育模式，要逐步實現高端教育的六個現代化：“走向科學化、專業化、系統化、工程化，回歸人性化、高貴化”。

陳昆玉（國學經典教育兼古代漢語、地理課老師）2012年畢業于韓江之濱的潮州韓山師范學院，在中文系苦讀四年，僅獲一紙文憑，未入大道門徑。后出見世間紛華盛麗，終在大同書院入聞夫子之道，心渴慕之，遂心許焉，于今兩年有余，兩年之間，讀四書，治五經，覽古史，和學童朝夕相處，其樂無窮。

丁勝，國學經典教育（兼化學課老師）老師碩士學歷，畢業于深圳大學高分子化學物理專業。平時喜好讀誦詩書、愿意踐行儒家大道。喜愛國粹，習練太極，相信傳統私塾教育可以培養國家社會所需之大才。愿效法圣賢，修身明德、正己正人，為弘揚國學、復興華夏盡個人綿帛之力。張明輝（國學經典兼語文、吟誦課老師）

吉林扶余人，傳統文化愛好者、書評人、曲藝表演愛好者牡丹江詩詞楹聯家協會會員《中華吟誦與國學教育師資中級研修班》之《傳統蒙小吟誦與教學》結業；1994年啟蒙于易，尤喜康節，發奮于四書，兼及于史，長于文學，略攻唐宋詩詞，2006年來深，長期從事人力資源與行政管理工作，現投身國學教育第一線陣地—大同書院，致力于傳統文化教育與儒學弘揚工作。

李太伯（語文、寫作課老師）現年43歲，畢業于東北師范大學漢語言文學，一直從事語文教學教改工作，曾擔任省級“生活與寫作”教改課題組組長，是“三堂課”作文的發起者，歷任初高中班主任，多次參與市級中高考語文試卷的批閱。創作了《闖關東》、《女人的抗戰》等多部著名電視劇的歌詞及小說文集；其教學主張：“學以致用，用以導學”的觀點，作文教學系列《小初高三堂課作文之出口成章*下筆成文*妙筆生花》，學術《詩學之境》、《新結構主義語文教學》等。現兼港澳臺聯考培訓班語文老師，全日制高考特補班語文；教學特長：作文與閱讀、應試語文快速提分即詩詞歌賦；教學博客：/taiboyuwen

吳艷堂（中考、高考專業輔導老師數學課老師）吳老師，男，46歲，從教24年，原湖北洪湖一中教師，教學校長，中教高級教師，湖北優秀校長，荊州十大杰出青年教師，荊州市高考先進個人，湖北數學實驗教材先進個人！教學格言：用心付出，用愛和實力成就每一個家長和學生夢想！

汪小波（初中部數學課老師）現年32歲，畢業于華中科技大學，九年從教經驗，曾擔任省級黃岡三中初中班主任及知名上市教育公司總監等重要職位；離職后，跟隨董進宇博士團隊學習兩年，對家庭教育和學生心理有極為深刻的理解與認識，編寫近十萬字教育書籍，并著有《魔幻數學》、《數學撲克》等多本書籍，至今擁有兩項版權及一項教學專利。現任深圳市伯樂精英堂CEO；深圳易趣教育科技有限公司創始人及深圳市民辦教育協會副會長；擔任深圳伯樂精英堂《少年天才班教學系統》教學組組長；其教學主張：興趣產生時，教育自然開始；教學特長：寓教于樂，擅長在游戲化、故事化之中進行數學教學；幫助家庭制定小、中高考及出國升學規劃；擁有多年輔導奧數競賽經驗；

持教育幸福觀的陸老師（小學部初中部數學老師）曾在衡陽市成章、船山等重點小學任教，主要承擔小學高年級的數學教研和教學管理；2012年在衡陽市創辦善德文藝培訓學校；本著“讓學生快樂的/自信的/自主的學習”作為課堂教學的追求，建立開放自主的學生課堂：給學生思考的時間，讓學生有討論交流的根基（先學后討論）；給學生展示的舞臺，建立自信（學生上講臺）；給學生學習的動力，培養興趣（積極的方向性評價）；給學生持續發展思維，學會思考問題的方法和策略；

本著“學生的成長是我的財富”為自己的教育幸福觀，2003年---2010年，在成章小學所任教的六年級畢業班中，在參加衡陽市八中初中部成章中學入學考試3人獲獎學金，

60%以上學生考上了省重點中學。

李博玲（小學部數學老師兼圍棋老師）畢業于山西師范學院數學專業。后任職于山西省實驗學校，擔任數學教師十年之久！曾擔任深圳市少兒圖書館圍棋教練多年的執教經歷，經驗豐富，已形成自己的一套教育教學方法。和學生相處亦師亦友，熟通孩子心性。課堂授課從孩子的興趣出發，達到了思維啟蒙的效果，開啟了孩子的智慧之門！教授科目：國學經典、數學、圍棋

劉曉銀(歷史課)

現年30歲，畢業于湖北民族學院漢語言文學專業畢業，擁有高級中學教師資格證書，曾在湖北省宣恩縣椿木營鄉民族中學實習，擔任班主任，在深圳工作五年有余，曾先后在深圳大型培訓機構，并擔任教研組長；六年教學經驗，帶過四屆高三畢業班，對廣東省的高考有著較為豐富的教學經驗，現任深圳市新理念教育機構高考小組文綜代課組長。教學理念：授人與魚不如授人以漁；教學特點：擅長中高考文綜輔導，思維縝密，調理清晰，系統性強。

朱偉華（心理輔導老師）

青少年學業規劃導師、青少年心智拓展導師、國家三級心理咨詢師、長江大學素質教育導師、《自主學習

快樂成長》特訓營導師，《幸福密碼》導師、《親子密碼》導師、深圳市縱橫家企管公司簽約導師；大學畢業后，一直專注于青少年的心智成長和學業規劃的研究，曾經用一年的時間走進100多個家庭，支持孩子的成長；曾經在12所學校為全校的學生、家長及老師做過主題講座；曾經通過特訓營的方式為2000多個家庭解決家長教育問題；迄今為止，已經在新疆、沈陽、浙江、武漢、上海、深圳、東莞、廣州、濟南等城市舉辦過專題課程，受訓學員已經覆蓋大半個中國。

楊小兵老師（書法、繪畫培訓特聘教師）國家一級書法家，為本書院書法專業教師，楊老師身為：“人練字，字練人”書法藝術創作體驗館館長，著有《書法藝術與氣功的內在聯系》、《寫毛筆字對治療疾病的輔助作用》；其書法作品蒼勁老練，別具一格，深受各界名家賞識。其作品被馬云等商界名流收藏。歷年來參加全國各地各類書法大賽，獲獎無數。善于指導后學學習書法，并助其打下書法創作功底的堅實基礎。李芳（音樂導師）

深圳市儒家文化研究會理事，深圳市民族管弦樂協會理事,深圳芳華國樂藝術團團長,資深國樂講師；有20多年的器樂教學經驗，研習古琴十幾年，深圳中學古琴鑒賞特聘講師,2010年組建了深圳市少兒圖書館少兒國樂團，以及教師國樂團，曾組織十幾場國樂講座,曾獲得中國第九屆桃李芬芳青少年民樂觀摩優秀指導教師獎，獲得中國國際學校中國文化才藝大賽一等獎，曾在深圳多所學校推廣古琴，使更多的深圳人了解了古琴，近年來致力于深圳的古琴文化推廣，讓我們一起：傳承經典，弘揚國樂。周格昂副教授（音樂鋼琴老師）1988年畢業于上海音樂學院作曲系，后留校任教；于1991年赴法國巴黎音樂學院深造，獲音樂教育學“碩士”學位；周教授治學嚴謹，教學方法實用有趣，富于聯想，深入淺出，深受學生喜愛。對青少年兒童腦部開發有巨大的幫助，率先開創了“快樂學國學”的概念并創作了大量的經典歌曲，得到中國教育部、共青團和婦聯及深圳市政府的嘉獎和推廣，尤其是在鋼琴教學和聲樂教學方面成績斐然，培養指導出眾多的高徒，為國內眾多音樂學院輸送了大量的專業生源，每年定期在上海大劇院、深圳大劇院做專場演出。

黃福鑫（國學經典教育老師）

2006年畢業于云南師范大學，熱衷于幼兒教育研究與實踐，工作八年多來，一直熱愛祖國的優秀傳統文化，具有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強，勤懇踏實，善于創新，勇于迎接挑戰，勇于承擔責任；注重團隊合作精神和集體觀念；因工作實績突出，曾被教育主管部門評為“先進教師”。因感受到國學教育對國家民族的重要性與巨大意義，毅然離開體制學校，投身國學傳統文化教育，和孩子們在一起，教學相長，不斷學習，更加感受到祖國瑰寶，世界奇珍—“國學”的無窮魅力，君子求道授業解惑，自覺任重而道遠！

位寧（武術教練）

畢業于河南釋小龍武院,專業競賽套路,中國武術一級運動員、一級裁判,中國武術五段、中國武術高級教練員。參加過全國各大型比賽，并取得了優異的成績,現在深圳開辦“威麟”武術班，旨在發掘并培養有武術潛質的學生。張國兵（太極拳教練）

2010年起開始認真學習《黃帝內經》，推廣太極拳與站樁養生，2012年深圳太極拳養生館執行館長，讓更多人了解太極拳，幫助近百人通過太極拳改善身體體質，調理身體慢性病；2014年參加太極禪云手認證培訓，進修成為太極禪云手專業培訓師。

遲湘萍老師（英文老師）：潛心研究英語多年，對語言擁有深入精準地感悟及理解，曾進修于北京外國語大學，1994年因公外派赴美國