優化課堂結構，提高教學質量藝術設計系優化課堂結構，提高教學質量藝術設計系優化課堂結構，提高教學質量1向備課要質量2向課堂要質量3向因材施教要質量4向教改要質量5調動學生的積極性6開展教師互相聽課活動2023/1/92優化課堂結構，提高教學質量1向備課要質量2023/1/82優化課堂結構，提高教學質量

教學質量是一個學校建設關鍵所在，是學校的生命線，沒有好的教學質量，無法培養對社會有用、能夠讓學生擁有得以生存的基本技能，一切都是空談。我系全體教師根據院委會精神，開展了提高教學質量的研討會，每位老師根據自己的實際問題進行了發言，下面由我向大家作以匯報：2023/1/93優化課堂結構，提高教學質量教學質量是一個學校建設1向備課要質量2023/1/941向備課要質量2023/1/841、向備課要質量

我們上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易，其功夫應該下在課前。

備課是上好每一節課的重要環節。一般說來，備課越充分、越認真，課堂教學質量越高。備課備什么？說法不一，備學生、備課程目標、備教材、備教參、備重難點、備知識點、備教學內容、備教學設計、備教學方法、備學生活動、備例題、備作業、備教法、備課堂及時檢測和反饋等。這里所列的需要“備”的每一項內容無不要求“認真、充分、精益求精”。2023/1/951、向備課要質量我們上一堂課并不難，上一堂有質量2向課堂要質量2023/1/962向課堂要質量2023/1/862、向課堂要質量課堂教學要做到“三個一點”

即容量大一點，講的精一點，練的多一點,藝術類的教學課堂最終的教學目的是學生的動手實操能力得到提高，這樣才能夠達到優質的教學效果。在課堂教學中，要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。

要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生"親其師、信其道、樂其教"。2023/1/972、向課堂要質量課堂教學要做到即容量大一點，講3向因材施教要質量2023/1/983向因材施教要質量2023/1/883、

向因材施教要質量因材施教是最基本的教學原則

之所以這樣說，這是因為教學有著自身的特殊性，首先它特殊在教學對象，即教學對象是一個個特殊的“這一個”，他們來自于獨特的家庭，有著自身特有的遺傳，他們各自具有不同的智能或智能組合優勢以及心智發展水平，他們的性格特征、生活閱歷和興趣愛好均不同，換句話說，教育不能以一樣的方法應對百樣的學生。實際上從教育過程看，教育也不是批量生產的，教育只能是學生個性化的過程，教育只能是一把鑰匙打開一把鎖，而希冀一把鑰匙打開千把鎖是不可能的。這就需要我們的老師至少應該從課堂設計、作業布置、個別輔導等要求上對班上的所有學生梯度對待，只有遵循因材施教原則，才能保證整體的教學質量。關注每一個學生，關注學生的個體差異，采用不同教學方法，讓他們快樂的學習是我們每一位教師的職責。2023/1/993、向因材施教要質量因材施教是最基本的教學原則4向教改要質量2023/1/9104向教改要質量2023/1/8104、

向教改要質量

教學過程不是固定不變的，它會隨教育目標、教學內容和教學對象以及教學評價的變化而變化，如過去人們很強調教，現在更強調學，過去強調學會，現在強調會學，課程改革的實施有一個關鍵環節就是轉變教學方式，如果不轉變教學方式，那么所謂新課改無非也是“穿新鞋走老路”。例如院長提出的工作室教學、校企合作教學、公司化教學都是成功的教改方法。因此，當一種教學方式、教學模式落后了，不適應新的教學質量的要求，這種方式或模式就必須變革。教師只有敢于改革、善于改革，就不愁教學質量得不到提高。工作室教學校企合作教學公司化教學2023/1/9114、向教改要質量教學過程不是固定不變的，它會5調動學生的積極性2023/1/9125調動學生的積極性2023/1/8125、

調動學生的積極性對于我們不僅要抓課堂效果，還要加強學生的學習意識和老師的責任意識，更重要是提高老師的業務水平。1、在教學設計中，要深入鉆研教學內容，從教材、教學條件和學生實際出發，精心設計教學過程，構建一個優良的、有利于激發學生積極情感的教學環境，讓所有的學生都能“動”起來2、對于學校管理，學習等方面學生有不知道或者模糊的概念，我們做老師的就需要幫他們加強。要多實踐，加強技藝2023/1/9135、調動學生的積極性對于我們不僅要抓課堂效果，還要加強學生6開展教師互相聽課活動2023/1/9146開展教師互相聽課活動2023/1/8146、

開展教師互相聽課活動

以互幫互學、集體備課、主題教研、反思交流等為基本的有效教研形式。我們系教師互相聽課，學習優秀教師的授課方法，把握課堂的精髓，每周五的下午是我系教師聽課總結交流會的時間，每位老師就自己的實際問題或困惑進行反思交流，指出年輕教師授課的不足，大膽點評、各抒己見，促進教師共同提高。2023/1/9156、開展教師互相聽課活動以互幫互學、集體備課、謝謝大家!2023/1/916謝謝大家!2023/1/816優化課堂結構，提高教學質量藝術設計系優化課堂結構，提高教學質量藝術設計系優化課堂結構，提高教學質量1向備課要質量2向課堂要質量3向因材施教要質量4向教改要質量5調動學生的積極性6開展教師互相聽課活動2023/1/918優化課堂結構，提高教學質量1向備課要質量2023/1/82優化課堂結構，提高教學質量

教學質量是一個學校建設關鍵所在，是學校的生命線，沒有好的教學質量，無法培養對社會有用、能夠讓學生擁有得以生存的基本技能，一切都是空談。我系全體教師根據院委會精神，開展了提高教學質量的研討會，每位老師根據自己的實際問題進行了發言，下面由我向大家作以匯報：2023/1/919優化課堂結構，提高教學質量教學質量是一個學校建設1向備課要質量2023/1/9201向備課要質量2023/1/841、向備課要質量

我們上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易，其功夫應該下在課前。

備課是上好每一節課的重要環節。一般說來，備課越充分、越認真，課堂教學質量越高。備課備什么？說法不一，備學生、備課程目標、備教材、備教參、備重難點、備知識點、備教學內容、備教學設計、備教學方法、備學生活動、備例題、備作業、備教法、備課堂及時檢測和反饋等。這里所列的需要“備”的每一項內容無不要求“認真、充分、精益求精”。2023/1/9211、向備課要質量我們上一堂課并不難，上一堂有質量2向課堂要質量2023/1/9222向課堂要質量2023/1/862、向課堂要質量課堂教學要做到“三個一點”

即容量大一點，講的精一點，練的多一點,藝術類的教學課堂最終的教學目的是學生的動手實操能力得到提高，這樣才能夠達到優質的教學效果。在課堂教學中，要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。

要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生"親其師、信其道、樂其教"。2023/1/9232、向課堂要質量課堂教學要做到即容量大一點，講3向因材施教要質量2023/1/9243向因材施教要質量2023/1/883、

向因材施教要質量因材施教是最基本的教學原則

之所以這樣說，這是因為教學有著自身的特殊性，首先它特殊在教學對象，即教學對象是一個個特殊的“這一個”，他們來自于獨特的家庭，有著自身特有的遺傳，他們各自具有不同的智能或智能組合優勢以及心智發展水平，他們的性格特征、生活閱歷和興趣愛好均不同，換句話說，教育不能以一樣的方法應對百樣的學生。實際上從教育過程看，教育也不是批量生產的，教育只能是學生個性化的過程，教育只能是一把鑰匙打開一把鎖，而希冀一把鑰匙打開千把鎖是不可能的。這就需要我們的老師至少應該從課堂設計、作業布置、個別輔導等要求上對班上的所有學生梯度對待，只有遵循因材施教原則，才能保證整體的教學質量。關注每一個學生，關注學生的個體差異，采用不同教學方法，讓他們快樂的學習是我們每一位教師的職責。2023/1/9253、向因材施教要質量因材施教是最基本的教學原則4向教改要質量2023/1/9264向教改要質量2023/1/8104、

向教改要質量

教學過程不是固定不變的，它會隨教育目標、教學內容和教學對象以及教學評價的變化而變化，如過去人們很強調教，現在更強調學，過去強調學會，現在強調會學，課程改革的實施有一個關鍵環節就是轉變教學方式，如果不轉變教學方式，那么所謂新課改無非也是“穿新鞋走老路”。例如院長提出的工作室教學、校企合作教學、公司化教學都是成功的教改方法。因此，當一種教學方式、教學模式落后了，不適應新的教學質量的要求，這種方式或模式就必須變革。教師只有敢于改革、善于改革，就不愁教學質量得不到提高。工作室教學校企合作教學公司化教學2023/1/9274、向教改要質量教學過程不是固定不變的，它會5調動學生的積極性2023/1/9285調動學生的積極性2023/1/8125、

調動學生的積極性對于我們不僅要抓課堂效果，還要加強學生的學習意識和老師的責任意識，更重要是提高老師的業務水平。1、在教學設計中，要深入鉆研教學內容，從教材、教學條件和學生實際出發，精心設計教學過程，構建一個優良的、有利于激發學生積極情感的教學環境，讓所有的學生都能“動”起來2、對于學校管理，學習等方面學生有不知道或者模糊的概念，我們做老師的就需要幫他們加強。要多實踐，加強技藝2023/1/9295、調動學生的積極性對于我們不僅要抓課堂效果，還要加強學生6開展教師互相聽課活動2023/1/9306開展教師互相聽課活動2023/1/814