第11頁共11頁六年級數學輔導計劃?為了順利完?成本學期的?教學任務，?提高本學期?的教育教學?質量，根據?我帶班級學?生的實際情?況，圍繞教?學目標，除?了認真備課?、上課、批?改作業、定?期評定學生?成績、優質?完成每一節?課的教學外?，還應采取?課內外補差?、轉化措施?，制定學困?生轉化計劃?，力爭取得?好成績。?一、差生原?因分析:尋?找根源，發?現造成學習?困難的原因?有生理因素?，也有心理?因素，但更?多的是學生?自身原因。?1、志向?性障礙:學?習無目的性?、無積極性?和主動性，?對自己的日?常學習抱自?暴自棄的態?度，把接受?在校教育的?活動看作是?套在自己身?上的精神枷?鎖。2、?情感性障礙?:缺乏積極?的學習動機?，成天無精?打采，做一?天和尚撞一?天鐘。隨著?時間的推移?，知識欠帳?日益增加，?成績每況愈?下。上課有?自卑心理，?不敢舉手發?言，課上不?敢正視教師?的目光，班?___生活?中存有恐慌?感。久而久?之成為學習?困難學生。?3、不良?的學習習慣?:學習困難?學生通常沒?有良好的學?習習慣，對?學習缺乏興?趣，把學習?當作完成父?母教師交給?的差事。他?們一般貪玩?，上課注意?力不集中，?自控能力差?，較隨便，?上課不聽講?，練習不完?成，課前不?預習，課后?不復習，作?業不能獨立?完成,甚至?抄襲作業，?拖拉作業常?有發生，即?使有不懂的?問題也很少?請教他人。?不能用正常?的邏輯思維?和合理的推?理分析來對?待學習。他?們對自己要?求不高，甚?至單純為應?付老師家長?，學習并沒?有變成他們?內在的需要?。4、環?境因素，其?中家庭教育?因素是造成?學生學習困?難的一個突?出因素。父?母的文化程?度較低，期?望水平低，?他們大多缺?乏輔導能力?。有的家長?對子女的教?育方式簡單?粗暴，缺乏?耐心;有的?缺乏教育，?缺少關心，?放縱孩子，?甚至認為讀?書無所謂，?有的說:“?我不識字不?也過得很好?。”這極大?挫傷了孩子?的上進心。?有的家長長?年在外打工?，孩子在家?無人管束…?…總之，家?庭的文化氛?圍差，使學?生的學習受?到了干擾，?造成了學習?上的困難。?二、轉化?措施:1?、做好學生?的思想工作?，經常和學?生談心，關?心他們，關?愛他們，讓?學生覺得老?師是重視他?們的，激發?他們學習的?積極性。了?解學生們的?學習態度、?學習習慣、?學習方法等?。從而根據?學生的思想?心態進行相?應的輔導。?2、定期?與學生家長?、科任聯系?，進一步了?解學生的家?庭、生活、?思想、課堂?等各方面的?情況。3?、利用課余?時間，“因?材施教、對?癥下藥”，?根據學生的?素質采取相?應的方法輔?導。具體方?法如下:由?于各種不同?的原因造成?了學生的學?習困難，從?而使這些學?生自卑，自?暴自棄。但?是，他們真?的是不想上?進嗎?不是?。有句格言?說得好:沒?有不想成為?好孩子的兒?童。我們要?讓他們都抬?起頭來走路?。因此，我?們針對造成?學習困難的?原因著重從?以下幾個方?面入手。?1、引導學?習困難學生?正確認識自?我學習困難?學生不善于?自我評價、?自我判斷和?自我反應，?因而容易降?低學習目標?，放棄堅持?不懈的學習?努力。教師?有責任幫助?他們正確認?識自我，形?成恰當的自?我意識。幫?助他們尋找?學習困難的?真正原因，?以利于取長?補短，擺脫?學習困難的?困境。2?、培養良好?的學習態度?正確的學習?態度是提高?學習成績的?重要因素。?學習態度端?正的學生一?般學習較為?持久、認真?，即使是自?己不感興趣?的科目和內?容，他也可?以對它持比?較積極的態?度，克服困?難，堅持學?習。所以在?激發學生興?趣的同時，?要注重學生?學習態度的?培養。3?、優化課堂?教學的手段?學習困難學?生的形成有?一個過程。?因此他們的?轉變也只能?是逐步進行?的，這是一?個漸變的過?程。教學由?易到難，使?學生層層有?進展，處于?積極學習狀?態。師生活?動交替進行?，多為學生?提供自我表?現的機會，?對學生進步?及時鼓勵，?發現問題即?刻糾正。對?待不同的學?生采用不同?的教學方法?。4、教?育他們學會?如何學習。?從某種意義?上說，學習?困難學生的?最大困難是?不知道如何?學習，幫助?他們學會如?何學習的關?鍵應該是掌?握學習策略?。應結合語?文學科的知?識特點，幫?助他們掌握?控制自己知?覺、注意、?記憶和思維?活動的普通?認知策略、?解決本學科?問題的特殊?策略、反省?認知策略和?學習努力程?度調控策略?等，對學習?困難學生改?進學習肯定?是有益的。?5、激發?好奇心，引?發求知欲。?在講授教學?內容之前，?先提出一些?與教學內容?相關的實際?生活問題，?引起他們的?好奇心。為?學習困難學?生創設問題?情境，問題?要小而具體?，新穎有趣?，有啟發性?，并有適當?的難度，使?他們“跳一?跳摘到桃子?”。引發學?習困難學生?的求知欲，?也要注意知?識的積累。?他們的基礎?知識較差，?只有當某一?知識領域內?的知識累積?到一定程度?時，才有可?能使他們對?這一領域的?知識產生求?知欲望。?6、加強個?別輔導，提?高個別輔導?的質量幫助?學習困難學?生是一項長?期的工作。?在課堂教學?中要能照顧?到這些學生?，針對他們?的實際情況?提出不同的?要求，采取?不同的教育?措施。對在?課堂上沒有?解決的問題?，老師幫助?補缺。為了?補缺補差，?我們要利用?空堂課、自?習課對學習?困難學生進?行補課。作?業要做到區?別對待。還?應積極開展?同桌教學，?伙伴教學，?合作教學，?以優帶差，?幫助他們一?起進步。?7、提倡積?極鼓勵評價?學習困難學?生的問題通?常不是一天?兩天就形成?的，而是在?多年批評聲?中、訓斥聲?的逆境中成?長起來的，?他們很少被?人表揚和贊?許，逐漸產?生悲觀、失?望、缺乏自?信等消極情?緒。“哀莫?大于心死”?，這就要求?我們對他們?特別厚愛，?要化腐朽為?神奇，要把?這些生銹的?鎖一把一把?地打開，用?真誠喚醒他?們的自信，?用摯愛催生?他們的自尊?，鼓勵他們?抬起頭來走?路。因此，?要尊重學生?的人格，重?視學生的存?在，平等對?待每位學生?，經常與學?生溝通。對?他們的點滴?進步，哪怕?是微小的進?步也及時肯?定和表揚，?進步大的還?要獎勵。?8、給予學?生成功的機?會學習困難?學生遭遇到?的各種挫折?和失敗甚多?，容易體驗?到焦慮不安?、氣憤等消?極的情緒。?這些消極情?緒反過來又?阻礙他們的?學習。相反?，成功感卻?能使學生在?輕松愉快中?學習，增加?學習興趣。?學習困難學?生并非什么?都差，他們?往往具有某?些別人比不?上的長處。?我們的老師?應創造條件?讓他們展露?自己的特點?，包括課內?增加學生動?手、動口、?閱讀的機會?，課外開展?形式多樣的?興趣活動，?使他們在享?受成功體驗?后，努力改?變他們其他?方面的落后?狀態。三?、在轉化中?注意的問題?:1、不?歧視學習有?困難的學生?，不縱容優?秀的學生，?應一視同仁?。2、根?據學困生的?實際情況制?定學習方案?，根據他們?的能力給與?相應的題目?進行練習和?講解，以達?到循序漸進?的目的。?3、對于學?困生的作業?完成情況要?及時地檢查?，并做出評?價。4、?要講究教法?。做到師生?互動，生生?互動，極大?的調動學困?生的學習積?極性。六年級數學輔導計劃（二）一、?學生情況分?析六年級二?班、三班共?有學生__?_人，結合?五年級升級?的成績，優?生不多，差?生十幾人，?實屬差生率?教高的年級?。優生有:?張文宇趙小?玲王永輝趙?丹初曉蕾劉?飛宋子迪王?泰恒劉佳等?。差生有:?王玉婷張立?偉趙秀坤張?錄張衛健徐?振偉等。?二、存在問?題分析差生?在學習上總?的特點是智?力一般，學?習依賴思想?嚴重，沒有?獨立思考勇?于創新的意?識，遇到較?難的題便等?老師的答案?等。具體表?現如下:?1、上課精?神不集中。?2、練習?、作業書寫?不規范，連?簡單的符號?和數字也寫?不好。3?、平時不認?真審題，讀?不懂題目的?要求。4?、九九口訣?背不出來。?5、交作?業不按時。?6、基礎?知識不扎實?。7、答?題速度緩慢?。優生的特?點差不多。?他們思維活?躍，聰明可?愛，是班里?學習上的佼?佼者。不但?反應快，按?時完成作業?，還是老師?教學上的好?幫手。三?、補救方案?針對差生的?實際情況，?我首先要想?方設法調動?學生的學習?積極性，更?重要的是做?好差生的轉?化工作。在?工作中，我?十分重視對?學生一視同?仁，不溺愛?優秀生，不?鄙視后進生?。制訂出轉?化方案如下?:1、利?用家長，讓?家長協助教?師教育和督?促自己的孩?子努力學習?。2、課?后多和差生?交談，態度?要和藹，使?后進生愿意?接近老師，?經常和老師?說說心里話?，有利于老?師對學生的?了解，有利?于做好后進?生的轉化工?作。3、?開展互幫互?學的活動，?座位的排列?盡量讓中、?差生創設一?個好的學習?環境，充分?發揮課后“?小老師”的?作用。4?、對差生的?缺點批評要?恰當得體，?切忌不可傷?害，不能讓?其他同學嘲?笑他們，嫌?棄他們。?5、分層次?設計目標，?給差生制訂?能夠完成的?目標，使其?能真正感到?成功的喜悅?。6、利?用課余時間?幫助差生輔?導，盡力使?他們的成績?有所提高，?讓他們認識?到“我能行?”。7、?成立愛心聯?盟，采用1?1的輔導方?式(即一幫?一、一帶一?)8、“幫?帶”活動時?間定于每周?星期四下午?第三節課。?對于優生，?經常讓他們?做一些難度?大些的題目?。開拓思維?、開發智力?。讓他們更?上一層樓。?總之，我?不但要在學?習上關心后?進生和優生?，還要在生?活上關心他?們的成長，?使每個學生?真正感到班?___的溫?暖，激發他?們的求知欲?，使每位同?學在德、智?、體、美等?方面均能得?到全面發展?。六年級數學輔導計劃（三）學困生方?面:一、本?班學困生:?……二、學?困生現狀分?析:從上學?期數學期末?考試的成績?顯示，我班?學困生的成?績不是很理?想，學習成?績沒有得到?進一步的提?高，與其他?同學相比，?這部分學困?生顯得學習?態度不端正?，學習習慣?不良，暫時?記憶力弱，?長時記憶持?久性差，數?學基礎知識?打得不扎實?，加之家長?不夠重視其?學習，有的?學生還會撒?謊欺騙老師?和家長等各?種主客觀因?素造成其總?是落后于整?個班___?。三、輔?導方法及策?略:本學期?，為了更好?地提高合格?率、優秀率?，縮小生生?之間的差距?，在教學中?繼續開展學?困生成因及?轉化策略的?研究，同時?，針對上一?階段的輔導?情況，現有?針對性地制?定本學期的?“學困生轉?化計劃”，?具體措施如?下:一、改?變對學困生?的輔導立足?點。結合學?困生學習中?的問題，教?學及輔導要?有針對性，?而且通過在?教學中對學?生實際錯誤?的收集與處?理，不斷調?整自己的教?學步驟及策?略。二、?從學困生的?成因入手，?找出相應的?轉化策略，?使轉化措施?更有針對性?。三、具?體措施1.?改進學習方?法，培養自?學能力。?2.要讓學?生學會質疑?、提問。鼓?勵學生求異?、求變、求?新，善于學?習、勤于總?結、勇于創?新。3、?為了使優等?生更加先進?，對其進行?"創新"教?育，使其具?有創新意識?，創新精神?和創新能力?，并逐步形?成創新素質?。4.進?行意志品質?教育，在學?習上遇到困?難時要克服?各種消極情?緒，具有迎?難而上、永?攀高峰的意?志品質。?5.著力培?養。對優生?要多給予思?想上的幫助?，使之樹立?熱愛___?、熱心為大?家服務的思?想，鼓勵他?們大膽工作?，并提供發?揮他們想象?力、創造性?的機會，肯?定他們的成?績，讓他們?把科學的學?習方法傳給?大家，達到?全體同學共?同進步的目?的。6.?平等相待。?對優生不能?因為他們成?績好而一味?地“捧”，?不能對他們?的缺點冷嘲?熱諷，這些?都會導致心?理障礙。對?他們要熱情?地支持、深?情地指導，?讓他們成為?積極向上、?勤奮刻苦、?樂于助人的?三好學生。?7、教師?每天給優生?布置幾道思?考題加強訓?練，要完成?一本課外書?習題。六年級數學輔導計劃（四）一、學?生基本情況?分析今年我?擔任六(1?)、六(2?)班的數學?，這兩個班?本學期的學?生總人數分?別___名?、___名?，兩個班的?后進生分別?有:六(2?)班有潘家?棟、徐達、?陳柏豪、陳?志凱，張舒?暢、張文俊?、潘家輝、?麻活杰、鄭?浩、廖康輝?、張舒暢、?楊芝好;六?(1)班有?:陳冬錦、?田龍雨、張?文莉、劉文?龍、徐文彬?。這些學生?在學習上總?的特點是智?力一般，學?習依賴思想?嚴重，沒有?獨立思考勇?于創新的意?識，遇到較?難的題便等?老師的答案?等。具體表?現如下:?1、上課精?神不集中。?2、練習?、作業書寫?不規范，連?簡單的符號?和數字也寫?不好。3?、平時不認?真審題，讀?不懂題目的?要求。4?、交作業不?按時或作業?沒完成。?5、基礎知?識不扎實。?二、培優?補差措施。?針對上述原?因，為了使?他在學習上?有所進步，?利用課余時?間，“因材?施教、對癥?下藥”，根?據學生的素?質采取相應?的方法輔導?。具體方法?如下:1?、做好學生?的思想工作?，經常和學?生談心，關?心他們，關?愛他們，讓?學生覺得老?師是重視他?們的，激發?他們學習的?積極性。了?解學生們的?學習態度、?學習習慣、?學習方法等?。從而根據?學生的思想?心態進行相?應的輔導。?2、立足?課堂，多提?善問。“學?困生”的共?性是上課注?意力不集中?，總害怕老?師提出問題?，教師上課?要想到學困?生，將把多?數時間留給?“學困生”?，對他們多?提善問，針?對他們的疑?難問題“對?癥下藥”，?讓學困生也?有回答的機?會，而不是?將他們放在?角落里無人?問津。3?、批改作業?時，要想到?學困生，后?進生的作業?要優先批改?，要當面批?改，要精批?細改，邊改?邊向學生指?出作業中的?優點和存在?的問題，對?優點要及時?表揚鼓勵，?對存在的問?題老師要心?平氣和耐心?細致地進行?啟發、引導?、講解，直?到弄懂為止?。4、對?于學困生來?說，他們往?往在上課_?__分鐘里?，真正能聽?進去的知識?并不多，在?加上基礎差?，所以，要?多利用課余?時間，給其?進行查漏補?缺，釋疑解?難。5、?合作學習，?多方幫教。?確定結對幫?扶人員__?_。每一名?學困生搭配?一到兩名成?績優秀的學?生，結為學?習對子，即?“兵教兵”?。6、定?期與學生家?長、班主任?聯系，進一?步了解學生?的家庭、生?活、思想、?課堂等各方?面的情況。?總之，要?想提高學困?生的成績，?轉化“學困?生”，單單?做到以上六?點還遠遠不?夠。我們要?在公平、公?正地對待每?一個學生的?同時，必須?以更多的愛?心、耐心和?關心去喚起?“學困生”?的上進心，?進取心，從?而激發他們?的學習熱情?。六年級數學輔導計劃（五）學困生_?__:輔導?學生:學困?生___:?輔導學生:?1、分析?學困生成因?，制定轉化?計劃。具體?分析班級學?困生形成的?成因，初步?認為:學生?的學習動機?、心理健康?問題、自身?的學習方法?、教師的教?育方式方法?、來自家庭?的教育方法?乃至社會影?響等等，都?是導致學生?學習困難的?原因。明確?了學困生的?成因是有效?轉化的基礎?。根據本班?學生考試成?績、課堂表?現、學習態?度等綜合表?現確定學困?生___。?在逐個分析?學困原因的?基礎上，然?后從學生能?力實際情況?出發，幫助?學困生制定?一學期進步?計劃，使之?“跳一跳，?能夠摘到桃?子”。2?、合作學習?，多方幫教?，多措并舉?、多管齊下?。多年的教?學經驗已經?證明，當求?知雙方展開?互動，進行?問題討論時?，都獲益匪?淺。因此合?作學習是?學困生轉化?中必不可少?的重要策略?。根據班內?學生情況進?行分組，分?散學困生，