第9頁共9頁小學四年級數學的工作計劃一、?課堂教學改?革的目標:?在教學實踐?中形成新課?堂教學改革?的方法、策?略，并不斷?提煉為基本?的教學模式?，積極開展?新課堂教學?改革的實踐?活動。二?、深化課堂?教學改革的?措施:1?、將深入學?習、借鑒目?標嘗試教學?的教學模式?的一些做法?和教學案例?，積極參加?市局和學校?___的新?課改教學教?研經驗交流?、案例研究?、專題研討?、課堂教學?觀摩等活動?，大膽嘗試?課堂教學改?革。2、?充分備課、?精心上課。?以新課程理?念為指導，?認真鉆研教?材，深入了?解學生，精?心選擇教法?學法，優化?教學設計;?上課前要對?教材知識點?、難點突破?方法、學法?、教學程序?、訓練習題?等充分內化?，準備好課?件、教學用?具或儀器等?。在課堂上?要機智靈活?，突出重點?，精講少講?，學生多動?。3、認?真解讀數學?課程標準，?解析并把握?小學數學新?課程的內容?要點，把握?教材所體現?的理念精心?挖掘教材內?部的創造性?因素。開展?專題研究，?重點研究教?師教學方式?的改變和學?生學習方式?的改變，以?及新的課堂?教學評價機?制，本學期?繼續完善評?價體系，注?重學生成長?過程的評價?，注重評價?的激勵作用?，加強多元?化全方位的?評價嘗試，?更多的發現?學生身上的?閃光點，堅?持評價方式?的多樣化，?（范本）評?價內容的多?維化，改變?單純以學生?考試成績來?評價教師的?教育教學業?績。4、?積極向有經?驗教師學習?，吸取好的?經驗為我所?用。繼續參?加上課、觀?課、議課、?思課活動，?促進教學水?平提高，同?學科、跨年?級互相聽課?與交流，自?覺進行反思?，及時寫下?教學隨筆、?教學案例及?教育故事，?分析課改中?的成敗得失?，相互借鑒?學習，取長?補短，共同?提高。5?、___習?慣養成，培?養能仁學子?。習慣真是?一種頑強而?巨大的力量?，它可以主?宰人的一生?。因此，要?從學習興趣?的培養，學?習習慣的養?成教育為主?抓手，加強?基本知識和?能力培養的?示范引領，?全面培養學?生良好的生?活習慣，行?為習慣和學?習習慣。一?個班級的班?風學風，學?生的學習習?慣直接制約?著學校的教?育教學質量?。本學期根?據班級學生?實際，各自?學科特點，?共同制定出?學生良好學?習習慣養成?的措施計劃?，進而形成?階段性重點?培養目標。?力爭學期結?束時，每個?學生都能擁?有一個良好?的學習習慣?，為教育質?量的提升保?駕護航。?總之，教學?改革是一項?長遠的工作?，在此之中?會遇到很多?困難和挑戰?，我將不斷?學習、不斷?探索、不斷?追求，將課?改之路堅持?走下去。小學四年級數學的工作計劃（二）做?一名好老師?是許多老師?一生所追求?的目標，也?是我的目標?，四年級數?學課改工作?計劃。自踏?入教育這個?崗位以來，?我始終以勤?勤懇懇、踏?踏實實的態?度來對待我?的工作，以?師德規范自?己的教育教?學工作，以?當一名好老?師作為自己?工作的座右?銘。本學期?已盡尾聲，?現將一學期?的課改工作?總結如下:?一、加強?學習、轉變?觀念觀念?是行動的靈?魂，是實踐?的先導，教?育觀念的轉?變是課程的?前提和基礎?，沒有正確?、先進的教?育觀念，就?不會有自覺?而有效的實?踐，一切先?進的教育改?革都是從先?進的教育觀?念中生發出?來的，而先?進的教育觀?念來自不斷?的學習，因?此，我把加?強學習，轉?變教育觀念?作為我自己?進行新課程?改革的第一?步，把新課?程理念作為?一切工作的?指導。我對?照新課程的?要求，對自?己的教學行?為進行討論?反思。通過?學習、討論?和反思，提?高了認識，?深刻地感到?:課程改革?是基礎教育?改革的核心?內容，是推?進素質教育?的關鍵環節?，是與__?_世紀人才?培養目標相?適應的必由?之路。在今?后的教學中?，一定要貫?徹新的教育?思想和教育?觀念，實現?五個轉變:?1、由重?知識傳授向?重學生發展?轉變，引導?學生在獲取?知識的同時?，還要學會?做事，學會?做人，學會?生存;2?、由重教師?教向重學生?學轉變，教?師不僅要精?心設計怎樣?教，更要精?心研究學生?怎樣學;?3、由重結?果向重過程?轉變，教師?不但要使學?生學會，而?且要培養學?生會學4、?由居高臨下?的權威向平?等融洽的朋?友轉變，師?生相互溝通?，相互啟發?，相互補充?，達到共識?、共享、共?進的目的;?5、由教?材的接受和?傳遞向教材?的開發和創?造轉變，教?師不再是教?材忠實的闡?述者和傳授?者，而是教?材開發者了?創造者。?教與學的方?式的根本轉?變，是此次?課程改革的?一個重要目?標，傳統的?教與學，就?是教師負責?教、學生負?責學，教師?是知識的主?宰者和闡述?者，學生是?知識的接收?者和儲存者?，沒有教師?對知識的輸?出，學生就?接收不到知?識，學生沒?有自由選擇?和自主學_?__和機會?，完全處于?單一的、被?動的接受狀?態，失去了?自主性和獨?立性。所以?，在課改實?驗中，我狠?抓課堂教學?，努力實現?師生角色的?轉變，教師?由課堂的主?宰者，向學?生學習引導?者轉變;由?高高在上的?權威，向學?生學習的合?作伙伴轉移?;由單一的?知識的傳遞?者向學生學?習的___?者和促進者?轉變。學生?要從被動的?接受者向主?動參與者轉?變，由學習?的主體轉變?。要創設能?引導學生積?極參與，主?動探究的學?習環境，建?立平等、和?諧、融洽的?師生關系，?營造自由、?民主、寬松?的學習氛圍?，真正達到?師生交往，?平等對話，?積極互動，?共同發展的?目的。經過?實踐，我和?學生的關系?有了很大程?度的改變，?我不再是高?高在上的權?威，居高臨?下地要學生?接受學習，?而是放下架?子，與學生?進行平等的?情感交流，?與學生交朋?友，成為完?成學習任務?的合作伙伴?，突出了學?生的主體地?位;學生也?不再是學習?的被動者和?接受者，而?是積極的參?與到教學中?來，成為學?習的主動者?和合作者，?把學生參與?教學，探究?知識貫穿于?整個課堂。?小組學習時?，讓小組長?當小老師檢?查、輔導本?組學生，并?選出學習好?的小組到前?邊講臺教全?班學生讀寫?等等。課堂?___生配?合緊密協調?，關系融洽?和諧，一種?平等，互動?的新型師生?關系正在消?然形成。?二、注重方?法，培養能?力在知識?大爆炸的今?天，傳授給?學生多少知?識已經不是?最重要的，?而是教學生?掌握知識的?方法和能力?是至關重要?的。因此，?要求教師從?舊的教學模?式中走出來?，改變學生?學習方式，?提倡自主、?探究、使用?學習，著眼?于對學生能?力的培養。?目前已初步?建立了問題?情境-共同?探究-多項?交流-實踐?應用的課堂?教學的結構?模式，給學?生創設了一?個自由寬松?、平等和諧?的學習環境?。例如:為?了便于學生?多感官接受?和傳遞信息?，增加動腦?、動口、動?手的機會，?便于學生之?間相互切磋?，相互合作?，相互交流?。我按照學?生的興趣愛?好等將學生?分成不同的?小組，小組?學習互相交?流。三、?掌握教材，?靈活使用?以往教學，?教師都是一?成不變的使?用教材，不?管教材內容?是否貼近學?生生活，符?合學生心理?，只是一味?地照本宣科?，成為教材?內容的忠實?的闡述者和?傳遞者，而?現在我領會?了新課改理?念后，才用?了新的做法?，首先要吃?透教材，深?刻領會教材?編寫的意圖?，然后結合?學生的生活?實際，從學?生身邊找例?子，靈活的?處理教材，?展開課堂教?學。通過一?段時間的實?驗，老師能?把學生的生?活引進課堂?，讓學生感?到生活離不?開學生，學?習也離不開?生活。這種?方法更容易?達到增強學?生興趣、獲?取知識、培?養能力的目?的。四、?認真總結，?不斷思考，?充分做好今?后實驗工作?從開展課?程改革實驗?以來，我的?工作思路就?是:實驗-?反思-調整?-改進-再?實驗。對實?驗的每一步?，我都要作?認真總結，?反思，思考?，詳細分析?，成功之點?，作為經驗?，繼續發揚?;失敗之處?，作為教訓?，改進調整?，繼續前進?，并把這些?總結的經驗?教訓作為一?個專題課改?小結記錄在?在自己的教?案上。這樣?，不但積累?了經驗，也?使我對今后?的實驗工作?始終有一個?清醒的認識?，明確的思?路。小學四年級數學的工作計劃（三）?一、班級學?生情況分析?:我校四?年級共有_?__名學生?。___名?女生，__?_名男同學?。結合我這?十幾天的教?學，我認為?這些學生大?部分學生缺?乏學習的動?力，基本上?就是在應付?教師。上課?缺乏積極性?，課后作業?完成的效果?很不理想，?特別有名學?生每天都不?能按時完成?家庭作業，?而是需要在?第二天返校?后，在教師?的監督下完?成相應的功?課，可是根?據我的觀察?，這些學生?的智力并沒?有問題，而?是懶惰成性?了。同樣在?這些學生中?，有___?名左右的學?生能夠積極?主動地完成?教師布置的?各項作業，?特別還有些?人，主動做?一些課外練?習，并能夠?在完成后，?主動找老師?批改，由于?自己接班的?時間不長，?對于有些學?生的了解不?夠深入，需?要在教學中?進一步的去?讀懂學生，?為每個學生?做出必要的?診斷，并找?到指導學生?進步的好方?法。二、?教學目標:?這一冊教?材包括下面?一些內容:?大數的認識?，三位數乘?兩位數，除?數是兩位數?的除法，角?的度量，平?行四邊形和?梯形的認識?，復式條形?統計圖，數?學廣角和數?學實踐活動?等。大數?的認識，三?位數乘兩位?數，除數是?兩位數的除?法，角的度?量，以及平?行四邊形和?梯形的認識?是本冊教材?的重點教學?內容。這?一冊教材的?教學目標是?，使學生:?1.認識?計數單位十?萬百萬千萬?億十億百億?千億，認識?自然數，掌?握十進制計?數法，會根?據數級讀、?寫億以內和?億以上的數?，會根據要?求用四舍五?入法求一個?數的近似數?。體會和感?受大數在日?常生活中的?應用，進一?步培養數感?。2.會?筆算三位數?乘兩位數的?乘法、除數?是兩位數的?除法，會進?行相應的乘?、除法估算?和驗算。?3.會口算?兩位數乘一?位數(積在?100以內?)和幾百幾?十乘一位數?，整十數除?整十數、整?十數除幾百?幾十數。?4.認識直?線、射線和?線段，知道?它們的區別?;認識常見?的幾種角，?會比較角的?大小，會用?量角器量出?角的度數，?能按指定度?數畫角。?5.認識垂?線、平行線?，會用直尺?、三角板畫?垂線和平行?線;掌握平?行四邊形和?梯形的特征?。6.結?合生活情境?和探索活動?學習圖形的?有關知識，?發展空間觀?念。7.?了解不同形?式的條形統?計圖，學會?簡單的數據?分析，進一?步體會統計?在現實生活?中的作用。?8.經歷?從實際生活?中發現問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數學在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數學知識?解決問題的?能力。9?.初步了解?運籌的思想?，培養從生?活中發現數?學問題的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。1?0.體會學?習數學的樂?趣，提高學?習數學的興?趣，建立學?好數學的信?心。11?.養成認真?作業、書寫?整潔的良好?習慣。三?、教學建議?:1、關?于第一單元?大數認識這?部分知識，?學生已比較?熟悉，或說?已經有了比?較好的基礎?，準備放手?讓學生來探?討。我會通?過創設情景?，讓學生理?解，大數產?生的必要性?。2、對?于第二單元?角的度量采?取適宜方式?如:動手操?作幫助學生?直觀理解所?學概念。并?對一些結論?性的知識，?讓學生通過?親身體驗來?概括。3?、對于計算?的教學，我?準備加強算?理的引導，?例如第三單?元利用學生?已有的經驗?，進行類推?遷移的方法?，使學生掌?握三位數乘?兩位數的計?算方法。對?于第四單元?的除法是兩?位數的除法?，更加加強?對舊知識的?復習，在一?定的基礎上?總結新的方?法，并能真?正的理解算?理。4、?在教學第四?單元平行四?邊形和梯形?時，應采取?適宜方式幫?助學生理解?所學概念，?利用已有的?知識經驗(?自己畫平行?線)，并通?過想象來體?會，利用爭?論明確關系?引導學生體?會一些方法?中的數學原?理。四、?改進措施:?結合學生?的實際情況?和教學的目?標制定如下?措施:1?、鉆研教材?，了解學生?在教學之?前，努力備?好每一節課?，認真研讀?教材，使自?己能夠更加?準確的理解?教材;讀懂?學生，盡量?在講課之前?對學生掌握?知識的狀況?有一個全新?的了解，給?學生提供適?合自己的方?法，這樣學?生才能更好?的在原有的?基礎上進行?學習。2?、創設情景?，激發學生?興趣興趣?是最好的老?師，因此我?會在教學中?努力的創設?適合學生身?心發展的教?學情境，以?此來激發學?生的學習興?趣，使學生?有投入學習?的熱情。?3、加強作?業的指導。?我會在努?力研讀教材?的基礎上，?針對學生在?課堂上反映?出來的問題?給學生布置?具有針對性?的作業，爭?取學生在做?作業過程中?，學生對知?識的理解有?一個全新的?提高。4?、把學生分?成小組這?里的分組并?不是一個簡?單的小組，?而是對學生?進行診斷后?，在進行分?組，使學生?在這個學習?的小組中，?能夠體驗到?