?習作：我的心兒砰砰跳?教學設(shè)計含浦街道花塘小學彭清教學目標：1.引導(dǎo)學生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己心跳的事去寫習作。2.引導(dǎo)學生學會審題、選材、明確習作要求之間互相分享交流。3.掌握表達事情的方法，并運用到寫作中。4.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學重點：1.圍繞自己心跳的事去寫習作。2.學會審題、選材、明確習作要求。教學難點：1.掌握表達事情的方法，并運用到寫作中。2.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。3.能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習作。教學課時：2課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.我們每個人都經(jīng)歷過讓自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？參加運動會，登上領(lǐng)獎臺，心兒怦怦跳；進行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進入考場，遇到難題時，心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時，心兒怦怦跳…………2.今天，我們的習作就是圍繞“我的心兒怦怦跳〞來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳〞吧。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的對象及材料。】二、審題指導(dǎo)1.讀題目，你都了解到了什么？參加運動會，登上領(lǐng)獎臺，心兒怦怦跳；進行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進入考場，遇到難題時，心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時，心兒怦怦跳……認真讀一讀，翻開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.你認為這次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？請你以“心兒怦怦跳〞為題，選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫下來，與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過寫完整，寫具體，表達自己的真情實感。三、互相交流，掌握寫法。1.審題指導(dǎo)：說說本次習作對我們提出了哪些要求？〔1〕閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，小組同學互相交流。〔2〕小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。2.思路導(dǎo)航：選擇一件令你怦然心動的事情寫下來，即使作文主題確定得再好，如果所選材料陳舊、群眾化，也會影響主題的鮮明性。要想寫出出類拔萃的好作文必須要有標新立異的觀念，做到別出心裁，選用與眾不同的材料，這樣才能收到良好的效果。要到達“選材新〞的目的，應(yīng)該從3個方面著眼。〔1〕選擇自己熟悉的或親身經(jīng)歷的事作為材料。因為每個人的經(jīng)歷不同。所以這樣的材料不容易與他人完全雷同，寫出的作文自然會有新鮮、獨到之處。〔2〕寫事要弄明白產(chǎn)生事件的根本條件。任何一件事的發(fā)生、開展都要受時間、地點、環(huán)境和人物的限制。所以，我們要用一定形式把事件發(fā)生、開展的時間、地點、環(huán)境、人物交代清楚。〔3〕要寫出完整的、合理的情節(jié)過程。事件的情節(jié)記敘是寫事的主要目的，記事沒有情節(jié)過程不能稱其為記事，因此，記事就要寫好一個完整的、合理的情節(jié)過程。所謂情節(jié)過程是指事件的發(fā)生、開展、高潮、結(jié)局。小學生寫事不一定要有起伏跌宕的情節(jié)，也不一定要有驚心動魄的高潮，但起碼要寫出事件起初怎樣，后來怎樣，結(jié)果怎樣，事件要寫得有頭有尾，在學習寫事過程中，逐漸寫出一些意趣，寫出一些波瀾。3.技法點撥：選擇一件令你怦然心跳的事情寫下來，方法是多樣的。選用恰當?shù)臄⑹戮€索。〔2〕要寫出自己的真情實感。但凡要寫文章，就是要表達一種心情、一種感受。當作者感情的抒發(fā)得到讀者認同時，就可以認為他到達了“以情動人〞。寫文章時怎樣才能做到“以情動人〞呢？選材時只要注意以下兩點，就可以寫出有血有肉感人至深的文章了。第一，要用充分的感情對待作文。情感來源于生活，只有熱愛生活，才能在生活里發(fā)現(xiàn)真、善、美及假、丑、惡，有了對生話的認識和體驗，進而才會有話可說、有感而發(fā)，掌握這樣的材料，表達出來的“情〞才能“真實動人〞。其次，要注意掌握抒發(fā)感情的方法及方式。小學生常用的有寫人抒情〔如因某人而氣憤或感動、贊揚等等〕，記事抒情〔如傷心的事、懊悔的事、快樂的事等〕。〔3〕要寫出故事情節(jié)的變化。俗話說“文似看山不喜平〞，這就是說表達需講求變化，講求一波三折，不要平鋪直敘，一覽無余。四、范文引路，掌握技法。1.出示范文。2.學生自由朗讀范文。3.小組交流。〔1〕范文從介紹了什么事情？是如何介紹的？〔2〕為了能更突出心情，老師用了幾處心理活動的細節(jié)的描寫？4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導(dǎo)。〔1〕開篇點出試卷的由來。〔2〕心理活動描寫細致入微，把考試之后自己的心理寫的非常生動。〔3〕動作描寫，突出了我的慌亂。〔4〕心理描寫，寫出了我此時真是的心境，為后文埋下伏筆。〔5〕情節(jié)起伏，吸引讀者繼續(xù)讀下去。〔6〕語言描寫寫出了父母的寬容，也從側(cè)面寫出了我知錯就改的品質(zhì)。〔7〕總評：本文的小作者采用了倒敘的方法，生動有趣地表達了一個秘密的故事。文中關(guān)于“我〞的幾處心理活動的細節(jié)的描寫，逼真?zhèn)魃瘢N切生動，十分有趣。寫哄過爸爸和媽媽，也描述的十分有趣，合情合理。結(jié)尾揭示秘密，既在情理之中，又出人意料之外，妙趣橫生。結(jié)尾點題，揭示了文章的中心，有畫龍點睛之妙。5.總結(jié)交流：我們要通過描寫發(fā)生在自己身上的具體、生動的事情來突出獨特的、令人難以忘懷的形象，在寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。五、學生習作。1.明確習作要求：要求我們選擇選一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來,寫清楚事情的經(jīng)過和當時的感受。2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學生一段話的開頭空兩格。六、品讀欣賞。1.展示全班同學的作文，舉辦活動：我的心兒砰砰跳。2.小作者讀習作。七、學生修改自己的作文。【設(shè)計意圖：寫作后，再引導(dǎo)學生根據(jù)別人的意見和建議進行修改，培養(yǎng)了學生修改作文的能力和耐心。表達了“好作文是修改出來的〞的教學思想。】 教學反思：作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點：1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。2.在這節(jié)課的教學中，我充分