手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術幽默來自智慧，惡語來自無能手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術幽默來自智慧，惡語來自無能穿刺肝膿腫置管引流術手術資料,分刻肝勝腫置管引流術穿刺肝膿腫置管引流術隨著籃球運動的不斷發展，尤其是NBA比賽的全球推廣，使更多的青少年有機會看到更高水平的比賽，在精彩激烈的籃球比賽中學生對學習籃球這項運動也充滿了興趣。初中生好動、好學，而且興趣廣泛，而且籃球運動是將跑、跳、投等融為一體，通過籃球運動，能全面綜合地提高學生的身體素質，鍛煉他們在比賽中的反應能力，提高學生的分析、判斷能力，提高解決問題的能力，而且對培養學生良好的心理素質，道德情操，培養團隊之間的協作精神，增強集體榮譽感發揮重要作用。一、講明籃球規則籃球運動在青少年的日常教育中非常重要。但是，籃球運動需要在一定的規則約束下進行，有利于青少年養成良好的遵規守紀的好習慣，有利于他們保持積極進取的樂觀態度。作為體育教師，在籃球教學中，要想更有效地推動籃球教學，首先要讓學生明確籃球運動的相關規則：一場籃球比賽一共有兩支隊伍參加，每支隊伍同時參賽的人數為五人，其中一人擔任隊長。場下候補球員可設置為七人，也可以根據主辦單位的規定適當增加人數的設定。比賽分前后兩個半場，每半場的時間為二十分鐘，兩個半場中場休息時間為十分鐘。籃球比賽的目標是自己的隊伍將球投入到對方的球籃中，在不犯規的前提下阻止對方球員得分。在比賽過程中，球只能通過手傳遞、投擲、拍打，不能帶著球跑，也不能故意用腿踢球或者擋球，亦不可用拳頭擊球，如有以上動作，視為犯規。球員在搶球的過程中，腳是不能觸碰到球的，也不能推對方的球員。當搶到球后，二十四秒內一定要投籃，或者將球傳遞給隊友。對方投籃時只能用手打他手中的球，切記不可打他的其他部位。每名球員的犯規次數為五次，第五次犯規要被驅除出場，且不能在同一場比賽中再度上場。當在比賽時間到時，獲得分數最多的球隊為獲勝方。所以，體育教師有義務讓學生在掌握籃球相關規則，在此基礎上開展籃球教學，才能真正把籃球教學的娛樂性及健身性特點發揮出來，讓學生都能因此受益。二、豐富初中體育課堂上的籃球教學方法在初中體育課堂教學中，人性化地設計籃球教學體系，將籃球運動項目的趣味性質與競技性質有效融合在一起，以此來指導學生學習。比如，多種手段并用不斷優化籃球教學的趣味性和情節性等，促進學生對籃球技能的掌握，寓教于樂，充分挖掘他們的運動潛力，進一步促進學生對籃球運動的熱愛。比如，強化籃球基本技能與簡單配合的練習，并將其融入到日常教學中，在實踐中指導學生訓練，在訓練中靈活運用。另外，身高且彈跳能力較強的學生，建議他選修籃球課程，對某些自身能力不強，彈跳能力弱的學生，可以先從基礎入手，在教師的幫助下打好籃球學習的基礎，這樣能有效進行籃球教學，同時也能激發不同學生的積極性，讓籃球教學變得更加豐富多彩。三、要求學生熟練掌握籃球技巧籃球運動的有效開展，首先需要學生掌握相關的技巧，如傳球、運球、投籃、等都要熟記于心，熟練掌握。為此，可以把游戲融入到技巧的練習中，教師要向學生傳輸這些動作的重要性，讓他們在學習新的籃球知識中主動與這些籃球技巧建立關聯性。例如，在傳球運動中，把最基本的傳球運動穿插到游戲中，待學生贏得游戲后，可以進入到二級游戲環節中。從這個游戲環節開始，其中所融匯的新籃球教學知識將逐漸增多。盡管籃球傳遞游戲操作比較簡單，但是，不同的規定會增加傳球的復雜程度。兩個人一個籃球進行傳球游戲。傳球需要雙方合作，而且要對球有一定的控制力。學生也只有運用熟練的技巧才能強化控球力度，才有可能贏得比賽。多個學生進行傳球游戲，考驗的是他們的合作能力和對抗能力以及干擾能力。將游戲法教學模式引入其中，使籃球教學課堂充滿活力，提高對初中生的吸引力，使他們都能在輕松活潑的體育課中學習更多的籃球知識。四、注重課后的練習學習籃球如果單純依靠課堂上短短的四十多分鐘是遠遠不夠的，同時還需要學生課下抽出一定的時間練習。學生也不必將籃球練習視為一種壓力和負擔，要放松心態，以良好的心態去對待它，將其看成是一種簡單的娛樂活動。很多學生課余時間都有打籃球的習慣，因此，體育教師也不必專門抽出時間讓他們進行訓練，在平時打籃球時教師可以參與其中，并且適當讓學生注意相關動作要領的規范性即可。比如，必要時，給他們一些技術上的指導，不僅能夠增進師生之間的情感，對學生籃球水平的提高幫助也較大。學生在這種情況下也能快速接受知識，而且也毫無心理壓力，自然會有更多的學生加入其中，從而更好地增強他們的體魄，提升體育籃球的教學質量，真正體現了寓教于樂的教學目的。籃球運動能夠帶給學生快樂，提高他們的隨機應變能力和運動能力，而且還能滿足不同學生的多種需求。因此，開展籃球教學指導時，教學方式的設置也要因人而異，不同的學生的運動量也要隨時調整，使這項運動適合所有學生。此外，在體育中開展籃球教學，既能增強學生的身體素質，在運動中還能培養學生斗智斗勇的意識，對開發學生的智力意義重大。除此之外，籃球運動的有效開展對培養學生之間的團隊意識，增強學生之間的團隊配合扮演重要角色。而且在籃球運動過程中，學生之間也能建立良好的友誼，作為體育教師，要大力推廣這項運動，使廣大青少年都能因此得益。?⒖嘉南祝?[1]趙丹，宋萑.中學體育教師課改認同感、課改關注及其兩者關系的研究?D?D以安徽省為例[J].教師教育研究，2011，（01）.[2]王釗劍.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].中國校外教育（上旬刊），2016（11）：156―158.[3]李凌云，馮星強.初中體育課籃球三步上籃教學策略的研究[J].新課程（中學），2017，（06）：22.數學相對于其他學科而言，是學生一直害怕的學科.因而，數學教學如何吸引學生的注意顯得尤為重要，這就需要教師利用高效的導入設計來活躍課堂氣氛，激發學生的好奇心，從而吸引學生的注意，并讓學生快速進入課堂學習中來.一、游戲導入法興趣是最好的老師.教師在教學中應該做到重視激發學生的學習興趣，在正式進入課堂內容的教學之前，就激發起學生的好奇心和學習興趣.做游戲就是一種有效的導入方法.一方面可以引起學生的注意；另一方面也營造了輕松活潑的課堂氛圍.在上課之前，教師可以組織學生進行游戲，在愉快的心情之下，不知不覺地進入課堂的學習當中.如學習“可能性與概率”一課時，教師就可以使用游戲導入的方法進入課堂教學之中.上課前，教師讓學生以同桌兩人為單位，讓學生玩“石頭剪刀布”的游戲，并記錄獲勝的情況.等游戲結束后，教師讓學生統計，獲勝的次數占總次數的多少.隨后，教師可列出兩人組雙方出“石頭剪刀布”的所有情況如下：（石頭，石頭），（石頭，剪刀），（石頭，布）；（剪刀，石頭），（剪刀，剪刀），（剪刀，布）；（布，石頭），（布，剪刀），（布，布）.可以看出，一共是九種情況，其中平局是三種情況，雙方各有三種情況可以獲勝，即獲勝的概率為三分之一.學生就會好奇，為什么兩個人玩，但是獲勝的概率是三分之一呢？教師就可以順利進入課堂的學習之中.運用游戲法導入時需要注意：第一，學生做游戲要遵循自愿的原則，教師不能強迫學生參加；第二，游戲的進行時間和空間教師要注意控制好，否則不僅耽誤課堂時間，對學生及時回到課堂教學中來也有不利影響；最后，教師需要注意對氣氛的控制，游戲的目的本身在于引起學生的興趣，營造活潑愉快的氛圍，不要讓學生在游戲中過于較真，以免影響接下來的課堂教學.此外，游戲的設計應該具有針對性，結合教學內容設計具體、簡單的游戲，盡可能通過游戲就進入當堂課的學習中.二、開門見山法由于學生對中位數和眾數在生活中已有一定的了解，過于設置懸念反而不好.但學生又不一定解釋得清楚這三個名詞的含義，使用開門見山的方法，既可以為上新課節約時間，又利用學生的好奇心理導入新課，激發了學生探索的欲望，也為學生理清了思路，為將來的學習奠定基礎.使用此方法時，需要注意雖然簡單，仍需精心設計內容，導入要具有啟發性，調動學生思考的積極性，并讓學生朝著一定的方向思考，以促使他們能夠更好地理解課文內容.三、溫故知新法“溫故”不止表現在課后的復習，更要能通過課后的復習，來完成新課的交接.溫故知新的課堂導入方法即在課堂開始時，教師先帶領學生復習已學過的知識和內容，借此進入新課的學習.這種方法既能夠鞏固學生曾經學過的知識，也能夠將新舊知識結合起來，有利于教師深入地開展教學.如學習“不等式與不等式組”時，就可以做好前后知識的銜接.在課堂開始之時，教師先給學生安排幾道一元一次方程的題目，如“3x+3=6”“6x-12=0”等.學生很快就會算出結果（分別為x=1、x=2）.接著教師改變一下形式，變成“3x+3>6”以及“6x-12手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術幽默來自智慧，惡語來自無能1穿刺肝膿腫置管引流術穿刺肝膿腫置2手術資料,分刻肝勝腫置管引流術穿刺肝膿腫置管引流術手術資料,分刻肝勝腫置管引流術3手術資料,分刻肝勝腫置管引流術麻醉局部浸潤麻醉。取仰臥或左側臥位。手術資料,分刻肝勝腫置管引流術4手術資料,分刻肝勝腫置管引流術概述肝膿腫穿刺引流術及穿刺置管引流術用于肝膿腫的手術治療。肝膿腫主要包括細菌性肝膿腫和阿米巴性肝膿腫兩大類。細菌性肝膿腫常呈多發性的小膿腫,也有多個融合為較大膿腫。而阿米巴性肝膿腫多為單發性。肝膿腫的治療原則以藥物治療和病灶引流為主。而病灶的引流方式應根據膿腫的不同時期和類型加以選擇。手術資料,分刻肝勝腫置管引流術5手術資料,分刻肝勝腫置管引流術適應證肝膿腫穿刺引流術及穿刺置管引流術適用于手術資料,分刻肝勝腫置管引流術6手術資料,分刻肝勝腫置管引流術適應證1.已液化的單發性或多發性膿腫,直徑≥3cm。手術資料,分刻肝勝腫置管引流術7手術資料,分刻肝勝腫置管引流術適應證2.單純抗感染無效或中毒癥狀較重者手術資料,分刻肝勝腫置管引流術8手術資料,分刻肝勝腫置管引流術適應證3.無腹膜炎或其他需要手術治療之疾病。手術資料,分刻肝勝腫置管引流術9手術資料,分刻肝勝腫置管引流術適應證4.年老體弱、病情危重不能耐受手術者。手術資料,分刻肝勝腫置管引流術10手術資料,分刻肝勝腫置管引流術適應證5.診斷性穿刺,以了解肝膿腫類型,行細菌學檢査,選擇治療方法。手術資料,分刻肝勝腫置管引流術11手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件12手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件13手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件14手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件15手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件16手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件17手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件18手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件19手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件20手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件21手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件22手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件23手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件24手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件25手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件26手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件27手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件28手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件29手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件30手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件31手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件32手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件33手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件34手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件35手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件36手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件37手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術課件3866、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特39手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術幽默來自智慧，惡語來自無能手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術幽默來自智慧，惡語來自無能穿刺肝膿腫置管引流術手術資料,分刻肝勝腫置管引流術穿刺肝膿腫置管引流術隨著籃球運動的不斷發展，尤其是NBA比賽的全球推廣，使更多的青少年有機會看到更高水平的比賽，在精彩激烈的籃球比賽中學生對學習籃球這項運動也充滿了興趣。初中生好動、好學，而且興趣廣泛，而且籃球運動是將跑、跳、投等融為一體，通過籃球運動，能全面綜合地提高學生的身體素質，鍛煉他們在比賽中的反應能力，提高學生的分析、判斷能力，提高解決問題的能力，而且對培養學生良好的心理素質，道德情操，培養團隊之間的協作精神，增強集體榮譽感發揮重要作用。一、講明籃球規則籃球運動在青少年的日常教育中非常重要。但是，籃球運動需要在一定的規則約束下進行，有利于青少年養成良好的遵規守紀的好習慣，有利于他們保持積極進取的樂觀態度。作為體育教師，在籃球教學中，要想更有效地推動籃球教學，首先要讓學生明確籃球運動的相關規則：一場籃球比賽一共有兩支隊伍參加，每支隊伍同時參賽的人數為五人，其中一人擔任隊長。場下候補球員可設置為七人，也可以根據主辦單位的規定適當增加人數的設定。比賽分前后兩個半場，每半場的時間為二十分鐘，兩個半場中場休息時間為十分鐘。籃球比賽的目標是自己的隊伍將球投入到對方的球籃中，在不犯規的前提下阻止對方球員得分。在比賽過程中，球只能通過手傳遞、投擲、拍打，不能帶著球跑，也不能故意用腿踢球或者擋球，亦不可用拳頭擊球，如有以上動作，視為犯規。球員在搶球的過程中，腳是不能觸碰到球的，也不能推對方的球員。當搶到球后，二十四秒內一定要投籃，或者將球傳遞給隊友。對方投籃時只能用手打他手中的球，切記不可打他的其他部位。每名球員的犯規次數為五次，第五次犯規要被驅除出場，且不能在同一場比賽中再度上場。當在比賽時間到時，獲得分數最多的球隊為獲勝方。所以，體育教師有義務讓學生在掌握籃球相關規則，在此基礎上開展籃球教學，才能真正把籃球教學的娛樂性及健身性特點發揮出來，讓學生都能因此受益。二、豐富初中體育課堂上的籃球教學方法在初中體育課堂教學中，人性化地設計籃球教學體系，將籃球運動項目的趣味性質與競技性質有效融合在一起，以此來指導學生學習。比如，多種手段并用不斷優化籃球教學的趣味性和情節性等，促進學生對籃球技能的掌握，寓教于樂，充分挖掘他們的運動潛力，進一步促進學生對籃球運動的熱愛。比如，強化籃球基本技能與簡單配合的練習，并將其融入到日常教學中，在實踐中指導學生訓練，在訓練中靈活運用。另外，身高且彈跳能力較強的學生，建議他選修籃球課程，對某些自身能力不強，彈跳能力弱的學生，可以先從基礎入手，在教師的幫助下打好籃球學習的基礎，這樣能有效進行籃球教學，同時也能激發不同學生的積極性，讓籃球教學變得更加豐富多彩。三、要求學生熟練掌握籃球技巧籃球運動的有效開展，首先需要學生掌握相關的技巧，如傳球、運球、投籃、等都要熟記于心，熟練掌握。為此，可以把游戲融入到技巧的練習中，教師要向學生傳輸這些動作的重要性，讓他們在學習新的籃球知識中主動與這些籃球技巧建立關聯性。例如，在傳球運動中，把最基本的傳球運動穿插到游戲中，待學生贏得游戲后，可以進入到二級游戲環節中。從這個游戲環節開始，其中所融匯的新籃球教學知識將逐漸增多。盡管籃球傳遞游戲操作比較簡單，但是，不同的規定會增加傳球的復雜程度。兩個人一個籃球進行傳球游戲。傳球需要雙方合作，而且要對球有一定的控制力。學生也只有運用熟練的技巧才能強化控球力度，才有可能贏得比賽。多個學生進行傳球游戲，考驗的是他們的合作能力和對抗能力以及干擾能力。將游戲法教學模式引入其中，使籃球教學課堂充滿活力，提高對初中生的吸引力，使他們都能在輕松活潑的體育課中學習更多的籃球知識。四、注重課后的練習學習籃球如果單純依靠課堂上短短的四十多分鐘是遠遠不夠的，同時還需要學生課下抽出一定的時間練習。學生也不必將籃球練習視為一種壓力和負擔，要放松心態，以良好的心態去對待它，將其看成是一種簡單的娛樂活動。很多學生課余時間都有打籃球的習慣，因此，體育教師也不必專門抽出時間讓他們進行訓練，在平時打籃球時教師可以參與其中，并且適當讓學生注意相關動作要領的規范性即可。比如，必要時，給他們一些技術上的指導，不僅能夠增進師生之間的情感，對學生籃球水平的提高幫助也較大。學生在這種情況下也能快速接受知識，而且也毫無心理壓力，自然會有更多的學生加入其中，從而更好地增強他們的體魄，提升體育籃球的教學質量，真正體現了寓教于樂的教學目的。籃球運動能夠帶給學生快樂，提高他們的隨機應變能力和運動能力，而且還能滿足不同學生的多種需求。因此，開展籃球教學指導時，教學方式的設置也要因人而異，不同的學生的運動量也要隨時調整，使這項運動適合所有學生。此外，在體育中開展籃球教學，既能增強學生的身體素質，在運動中還能培養學生斗智斗勇的意識，對開發學生的智力意義重大。除此之外，籃球運動的有效開展對培養學生之間的團隊意識，增強學生之間的團隊配合扮演重要角色。而且在籃球運動過程中，學生之間也能建立良好的友誼，作為體育教師，要大力推廣這項運動，使廣大青少年都能因此得益。?⒖嘉南祝?[1]趙丹，宋萑.中學體育教師課改認同感、課改關注及其兩者關系的研究?D?D以安徽省為例[J].教師教育研究，2011，（01）.[2]王釗劍.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].中國校外教育（上旬刊），2016（11）：156―158.[3]李凌云，馮星強.初中體育課籃球三步上籃教學策略的研究[J].新課程（中學），2017，（06）：22.數學相對于其他學科而言，是學生一直害怕的學科.因而，數學教學如何吸引學生的注意顯得尤為重要，這就需要教師利用高效的導入設計來活躍課堂氣氛，激發學生的好奇心，從而吸引學生的注意，并讓學生快速進入課堂學習中來.一、游戲導入法興趣是最好的老師.教師在教學中應該做到重視激發學生的學習興趣，在正式進入課堂內容的教學之前，就激發起學生的好奇心和學習興趣.做游戲就是一種有效的導入方法.一方面可以引起學生的注意；另一方面也營造了輕松活潑的課堂氛圍.在上課之前，教師可以組織學生進行游戲，在愉快的心情之下，不知不覺地進入課堂的學習當中.如學習“可能性與概率”一課時，教師就可以使用游戲導入的方法進入課堂教學之中.上課前，教師讓學生以同桌兩人為單位，讓學生玩“石頭剪刀布”的游戲，并記錄獲勝的情況.等游戲結束后，教師讓學生統計，獲勝的次數占總次數的多少.隨后，教師可列出兩人組雙方出“石頭剪刀布”的所有情況如下：（石頭，石頭），（石頭，剪刀），（石頭，布）；（剪刀，石頭），（剪刀，剪刀），（剪刀，布）；（布，石頭），（布，剪刀），（布，布）.可以看出，一共是九種情況，其中平局是三種情況，雙方各有三種情況可以獲勝，即獲勝的概率為三分之一.學生就會好奇，為什么兩個人玩，但是獲勝的概率是三分之一呢？教師就可以順利進入課堂的學習之中.運用游戲法導入時需要注意：第一，學生做游戲要遵循自愿的原則，教師不能強迫學生參加；第二，游戲的進行時間和空間教師要注意控制好，否則不僅耽誤課堂時間，對學生及時回到課堂教學中來也有不利影響；最后，教師需要注意對氣氛的控制，游戲的目的本身在于引起學生的興趣，營造活潑愉快的氛圍，不要讓學生在游戲中過于較真，以免影響接下來的課堂教學.此外，游戲的設計應該具有針對性，結合教學內容設計具體、簡單的游戲，盡可能通過游戲就進入當堂課的學習中.二、開門見山法由于學生對中位數和眾數在生活中已有一定的了解，過于設置懸念反而不好.但學生又不一定解釋得清楚這三個名詞的含義，使用開門見山的方法，既可以為上新課節約時間，又利用學生的好奇心理導入新課，激發了學生探索的欲望，也為學生理清了思路，為將來的學習奠定基礎.使用此方法時，需要注意雖然簡單，仍需精心設計內容，導入要具有啟發性，調動學生思考的積極性，并讓學生朝著一定的方向思考，以促使他們能夠更好地理解課文內容.三、溫故知新法“溫故”不止表現在課后的復習，更要能通過課后的復習，來完成新課的交接.溫故知新的課堂導入方法即在課堂開始時，教師先帶領學生復習已學過的知識和內容，借此進入新課的學習.這種方法既能夠鞏固學生曾經學過的知識，也能夠將新舊知識結合起來，有利于教師深入地開展教學.如學習“不等式與不等式組”時，就可以做好前后知識的銜接.在課堂開始之時，教師先給學生安排幾道一元一次方程的題目，如“3x+3=6”“6x-12=0”等.學生很快就會算出結果（分別為x=1、x=2）.接著教師改變一下形式，變成“3x+3>6”以及“6x-12手術講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術幽默來自智慧，惡語來自無能40穿刺肝膿腫置管引流術穿刺肝膿腫置41手術資料,分刻肝勝腫置管引流術穿刺肝膿腫置管引流術手術資料,分刻肝勝腫置管引流術42手術資料,分刻肝勝腫置管引流術麻醉局部浸潤麻醉。取仰臥或左側臥位。手術資料,分刻肝勝腫置管引流術43手術資料,分刻肝勝腫置管引流術概述肝膿腫穿刺引流術及穿刺置管引流術用于肝膿腫的手術治療。肝膿腫主要包括細菌性肝膿腫和阿米巴性肝膿腫兩大類。細菌性肝膿腫常呈多發性的小膿腫,也有多個融合為較大膿腫。而阿米巴性肝膿腫多為單發性。肝膿腫的治療原則以藥物治療和病灶引流為主。而病灶的引流方式應根據膿腫的不同時期和類型加以選擇。手術資料,分刻肝勝腫置管引流術44手術資料,分刻肝勝腫置管引流術適應證肝膿腫穿刺引流術及穿刺置管引流術適用于手術資料,分刻肝勝腫置管引流術45手術資料,分刻肝勝腫置管引流術適應證1.已液化的單發性或多發性膿腫,直徑≥3cm。手術資料,分刻肝勝腫置管引流術46手術資料,分