教育科研與論文撰寫金華職業技術學院周佩青教育科研與論文撰寫金華職業技術學院周佩青1

現代教育需要怎樣素質的教師？教學型+科研型一、撰寫教學論文的意義和作用1.教師自身利益的需要2.教師專業成長的需要3.體現自身價值的需要。現代教育需要怎樣素質的教師？2二、論文選題（一）選題的原則

1.新穎2.口小3.簡短4.切文（二）選題的角度1.情景創設2.課堂提問

3.學習興趣4.數學思維二、論文選題35.創新題材：創新意識、創新精神、創新思維、創新能力、創新個性品質6.學習方式：自主學習、探究學習、合作學習7.教學預設與生成8.數學素養方面：數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力的培養9.概念的教學、計算的教學、空間與圖形的教學、統計與概率的教學、實踐與綜合應用的教學10生活化題材

5.創新題材：創新意識、創新精神、創新思維、創新能力、創新個4三、論文的結構●題目：題目應明確、精練。一般不超過20個字。●署名：作者有關信息●摘要：高度概括研究課題的主要內容、主要觀點，以及取得的主要成果和結論，應反映全篇文章的精華。中文摘要在200字以內。●關鍵詞：針對論文的內容，選用3—5個關鍵詞。●正文：整體結構應符合“提出問題——分析問題——解決問題”的基本原則，要求觀點正確，思路清晰，邏輯性強，富有說服力。●參考文獻：它反映論文的取材來源及材料的可靠程度。要求參考文獻不少于5篇。三、論文的結構51.緒論－－提出論點。對本論文內容加以簡要介紹，把中心論點準確地概括出來。常見的緒論寫法有：①直接申明自己的主張和見解，開門見山地提出中心論點②提示內容要點③因事發問，啟人思考④從日常生活現象寫起⑤引經據典，說古道今2.本論－－進行論證。論證即闡明論點和論據之間的必然聯系，證明自己的主張是正確的。要求結構層次清、論證邏輯強、論據豐富實。一般在中心論點提出后，還要將其分解若干分論點或小論點。1.緒論－－提出論點。對本論文內容加以簡要介紹，把中心論點準6將總論點分成幾個不同層次的小論點，逐步深入地分析論證，最后得出結論。

例如：讓學生學會提問創設問題情景，使學生想提問營造民主氛圍，使學生敢提問鼓勵質疑問難，使學生會提問適時賞識評價，使學生善提問經歷成功體驗，使學生愛提問3.結論－－概括結論將總論點分成幾個不同層次的小論點，逐步深入地分析論證，最后得7四、論文的寫作１.擬訂寫作提綱。●明確文章的中心論點和分論點。●安排分論點的的序列●材料對號入座２.論述的展開●論點要鮮明、突出●表述論據要詳略得當●論證要具有嚴密的邏輯性

四、論文的寫作8案例一：小學生創新能力培養的基本策略【摘要】創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新要靠人才，人才是國家經濟和社會發展的決定性資源。開發人的創新素質，關鍵在于創新教育，而小學創新教育更是基礎的基礎。在小學如何培養兒童的創新能力呢？本文從四個方面進行了闡述：①喚起創新意識②培養創新精神；③發展創新能力；④體驗創新快樂。【關鍵詞】創新意識創新精神創新能力引言：正文：小學生創新能力的培養可分為如下四部曲案例一：小學生創新能力培養的基本策略9第一：喚起創新意識，使學生想創新●什么是創新意識？●為什么要培養創新意識？●怎樣培養創新意識？1.激發好奇心2.培養好問心3.保護質疑心4.樹立超越心第一：喚起創新意識，使學生想創新10第二：培養創新精神，使學生敢創新●什么是創新精神？●為什么要培養創新精神？●怎樣培養創新精神？1.鼓勵學生大膽猜想，設法驗證2.鼓勵學生質疑問難，大膽挑戰3.幫助學生撞擊成功，增強自信第二：培養創新精神，使學生敢創新11第三：發展創新能力，使學生會創新●什么是創新能力？●為什么要培養創新能力？●怎樣培養創新能力？1.提供觀察的機會，讓學生動眼2.提供表達的機會，讓學生動口3.提供思考的機會，讓學生動腦4.提供實踐的機會，讓學生動手第四：體驗創新快樂，使學生愛創新第三：發展創新能力，使學生會創新12結論：創新意識是創新的前提，創新精神是創新的靈魂，創新能力是創新的保證，創新快樂是創新的不歇動力。教學中我們要不斷增強學生的創新意識，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力，讓學生充分體驗創新的快樂，為孩子的終身學習和發展打下良好的基礎。參考文獻：（略）結論：創新意識是創新的前提，創新精神是創新的靈魂，創新能力是13撰寫數學小論文-課件14

案例2:

調動各種因素創設樂學氛圍

提出問題：古代學子“頭懸梁，錐刺股”的故事，作為千古佳話傳頌至今，特別是歷代的教書匠們，更是不厭其煩地用以勉勵學生。而童年的我以及現在我的一屆又一屆的學生，幾乎無一能達到古人那種玩命學習的境界。古人刻苦攻讀的精神，確實令人感佩，但感佩中似乎又夾雜著一種莫名的酸苦。人的童年本應是金色多彩和歡快的，何苦要讓他們在痛苦中自我折磨乃至摧殘？用苦學精神激勵學生無可非議，明代的曹端曾說：“苦苦苦，不苦如何通今古？”但十歲上下的學生一般并無通今古的欲望，誰肯用錐子往自己的腿上扎？案例2:調動各種因素創設樂學15作者觀點：對苦學表示敬佩，但常人無法做到，何況十歲左右的兒童。大多學生都按興趣學習，所以作者提出要實施愉快教學，那么如何讓學生樂學呢？實施愉快教學的因素很多，作者僅從情感、教材、教法這三個角度出發進行研究。作者觀點：對苦學表示敬佩，但常人無法做到，何16（一）情感因素1.以愛喚愛，促進愛的遷移“親其師而信其道”，而欲使“親師”，必先“親生”。教師對學生傾注愛心，才能喚起學生對老師的愛，并遷移到對你所教的課的愛。2.表揚鼓勵，增強自尊自信“數子千過，莫如獎子一長”，表揚能使學生看到自己的長處和進步。適時的賞識評價是學生產生學習興趣的加油站，學會贊美每一個學生。3.師生平等，創設研討氣氛“要我學”向“我要學”轉化

（一）情感因素17（二）教材因素贊可夫說：“要以知識的本身吸引學生學習。”只有當知識對學生產生一定的引誘力時，學生才樂意去學。1.充分挖掘教材的智趣因素2.充分展示知識的價值功能（三）教法因素教有教法，教無定法，貴在得法1.語言和語氣，力求生動、形象和幽默。2.手勢和操作，力求準確和有序3.練習的形式，力求活潑和新穎

（二）教材因素18案例3:小學數學合作學習的現狀分析及應對策略（一）合作學習中存在問題1.內容不具備合作性2.合作操之過急3.合作時間不充裕4.合作技能差5.學生間的關系不協調案例3:小學數學合作學習的現狀分析及應對策略19（二）合作學習的有效策略1.恰當把握合作時機（1）學生思維模糊時合作學習（2）問題涉及面廣時合作學習（3）學生意見不統一時合作學習（4）學生獨立完成有困難時合作學習2.培養學生的合作技能（1）優化學習小組，增強合作（2）培養學生學會傾聽別人的發言（3）培養學生的表達能力3.教師要研究合作，參與合作（1）精心設計問題（2）加強合作指導（二）合作學習的有效策略20案例4:數感——人的基本數學素養【摘要】數感是人的基本數學素養。培養學生的數感是義務教育階段數學教育的一項重要目標。如何培養學生的數感呢？①聯系實際，從生活中獲取數感；②自主建構，在活動中建立數感；③解決問題，在實踐中強化數感。【關鍵詞】數感獲取建立強化引言：美術有美感，音樂有樂感，語文有語感，數學也有數感。數感是新課標里六個核心概念中的“首席”概念。培養學生的數感是義務教育階段數學教育的一項重要目標。那么，什么是數感？為什么要培養數感？怎樣培養學生的數感呢？本文試從這三個問題出發談談自己的一點淺見。案例4:數感——人的基本數學素養21一、什么是數感？二、為什么要培養學生的數感？1.數感是人的基本數學素養2.數感是建立清晰的數的概念和有效地進行計算的基礎3.數感是將數學與現實問題建立起聯系的橋梁三、如何培養學生的數感？1.聯系實際，從生活中獲取數感2.自主建構，在活動中建立數感（1）在動手操作中建立數感（2）在自主探索中建立數感（3）在合作交流中建立數感（4）在游戲中建立數感3.解決問題，在實踐中強化數感一、什么是數感？22案例5:小學生空間觀念的培養什么是空間觀念？為什么要培養空間觀念？如何培養小學生的空間觀念？一、凸現生活背景，豐富圖形世界1.呈現生活現象2.提取生活經驗3.聯系生活環境二、經歷活動體驗，建立正確表象1.引導觀察2.動手操作3.實驗探索4.實踐體驗三、放飛思維想象，發展空間觀念案例5:小學生空間觀念的培養23案例6:小學數學概念教學的基本策略一、概念引入的教學策略1.從生活實例引入2.從直觀操作引入3.從舊知遷移引入4.從情境激疑引入5.從動手計算引入案例6:小學數學概念教學的基本策略24二、概念建立的教學策略1.強化感知2.重視表象3.揭示本質屬性4.深入理解概念的內涵和外延(1)剖析概念中的關鍵性詞語。(2)運用概念的肯定例證和否定例證。(3)運用變式突出概念的內涵與外延。二、概念建立的教學策略25三、概念鞏固的教學策略1.促進記憶2.自舉實例3.強化應用4.注意辨析四、概念深化的教學策略1.縱向溝通，點穿成線2.橫向溝通，線連成面3.縱橫結網，形成體系三、概念鞏固的教學策略26案例7:兒童創新個性品質培養的基本策略【摘要】兒童時期是培養個性品質的重要時期。形成良好的個性品質，將促進他們創新能力的開發，并對今后一生都起著決定性的作用。因此我們必須重視兒童創新個性品質的培養，為孩子的終身發展打下基礎。【關鍵詞】好奇質疑自信意志合作一、激發好奇心，培養創新情趣二、鼓勵大膽質疑，培養批判精神三、樹立自信心，培養自主意識四、勇于面對挫折，培養頑強意志五、學會與人合作，培養團隊精神案例7:兒童創新個性品質培養的基本策略27教育科研與論文撰寫金華職業技術學院周佩青教育科研與論文撰寫金華職業技術學院周佩青28

現代教育需要怎樣素質的教師？教學型+科研型一、撰寫教學論文的意義和作用1.教師自身利益的需要2.教師專業成長的需要3.體現自身價值的需要。現代教育需要怎樣素質的教師？29二、論文選題（一）選題的原則

1.新穎2.口小3.簡短4.切文（二）選題的角度1.情景創設2.課堂提問

3.學習興趣4.數學思維二、論文選題305.創新題材：創新意識、創新精神、創新思維、創新能力、創新個性品質6.學習方式：自主學習、探究學習、合作學習7.教學預設與生成8.數學素養方面：數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力的培養9.概念的教學、計算的教學、空間與圖形的教學、統計與概率的教學、實踐與綜合應用的教學10生活化題材

5.創新題材：創新意識、創新精神、創新思維、創新能力、創新個31三、論文的結構●題目：題目應明確、精練。一般不超過20個字。●署名：作者有關信息●摘要：高度概括研究課題的主要內容、主要觀點，以及取得的主要成果和結論，應反映全篇文章的精華。中文摘要在200字以內。●關鍵詞：針對論文的內容，選用3—5個關鍵詞。●正文：整體結構應符合“提出問題——分析問題——解決問題”的基本原則，要求觀點正確，思路清晰，邏輯性強，富有說服力。●參考文獻：它反映論文的取材來源及材料的可靠程度。要求參考文獻不少于5篇。三、論文的結構321.緒論－－提出論點。對本論文內容加以簡要介紹，把中心論點準確地概括出來。常見的緒論寫法有：①直接申明自己的主張和見解，開門見山地提出中心論點②提示內容要點③因事發問，啟人思考④從日常生活現象寫起⑤引經據典，說古道今2.本論－－進行論證。論證即闡明論點和論據之間的必然聯系，證明自己的主張是正確的。要求結構層次清、論證邏輯強、論據豐富實。一般在中心論點提出后，還要將其分解若干分論點或小論點。1.緒論－－提出論點。對本論文內容加以簡要介紹，把中心論點準33將總論點分成幾個不同層次的小論點，逐步深入地分析論證，最后得出結論。

例如：讓學生學會提問創設問題情景，使學生想提問營造民主氛圍，使學生敢提問鼓勵質疑問難，使學生會提問適時賞識評價，使學生善提問經歷成功體驗，使學生愛提問3.結論－－概括結論將總論點分成幾個不同層次的小論點，逐步深入地分析論證，最后得34四、論文的寫作１.擬訂寫作提綱。●明確文章的中心論點和分論點。●安排分論點的的序列●材料對號入座２.論述的展開●論點要鮮明、突出●表述論據要詳略得當●論證要具有嚴密的邏輯性

四、論文的寫作35案例一：小學生創新能力培養的基本策略【摘要】創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新要靠人才，人才是國家經濟和社會發展的決定性資源。開發人的創新素質，關鍵在于創新教育，而小學創新教育更是基礎的基礎。在小學如何培養兒童的創新能力呢？本文從四個方面進行了闡述：①喚起創新意識②培養創新精神；③發展創新能力；④體驗創新快樂。【關鍵詞】創新意識創新精神創新能力引言：正文：小學生創新能力的培養可分為如下四部曲案例一：小學生創新能力培養的基本策略36第一：喚起創新意識，使學生想創新●什么是創新意識？●為什么要培養創新意識？●怎樣培養創新意識？1.激發好奇心2.培養好問心3.保護質疑心4.樹立超越心第一：喚起創新意識，使學生想創新37第二：培養創新精神，使學生敢創新●什么是創新精神？●為什么要培養創新精神？●怎樣培養創新精神？1.鼓勵學生大膽猜想，設法驗證2.鼓勵學生質疑問難，大膽挑戰3.幫助學生撞擊成功，增強自信第二：培養創新精神，使學生敢創新38第三：發展創新能力，使學生會創新●什么是創新能力？●為什么要培養創新能力？●怎樣培養創新能力？1.提供觀察的機會，讓學生動眼2.提供表達的機會，讓學生動口3.提供思考的機會，讓學生動腦4.提供實踐的機會，讓學生動手第四：體驗創新快樂，使學生愛創新第三：發展創新能力，使學生會創新39結論：創新意識是創新的前提，創新精神是創新的靈魂，創新能力是創新的保證，創新快樂是創新的不歇動力。教學中我們要不斷增強學生的創新意識，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力，讓學生充分體驗創新的快樂，為孩子的終身學習和發展打下良好的基礎。參考文獻：（略）結論：創新意識是創新的前提，創新精神是創新的靈魂，創新能力是40撰寫數學小論文-課件41

案例2:

調動各種因素創設樂學氛圍

提出問題：古代學子“頭懸梁，錐刺股”的故事，作為千古佳話傳頌至今，特別是歷代的教書匠們，更是不厭其煩地用以勉勵學生。而童年的我以及現在我的一屆又一屆的學生，幾乎無一能達到古人那種玩命學習的境界。古人刻苦攻讀的精神，確實令人感佩，但感佩中似乎又夾雜著一種莫名的酸苦。人的童年本應是金色多彩和歡快的，何苦要讓他們在痛苦中自我折磨乃至摧殘？用苦學精神激勵學生無可非議，明代的曹端曾說：“苦苦苦，不苦如何通今古？”但十歲上下的學生一般并無通今古的欲望，誰肯用錐子往自己的腿上扎？案例2:調動各種因素創設樂學42作者觀點：對苦學表示敬佩，但常人無法做到，何況十歲左右的兒童。大多學生都按興趣學習，所以作者提出要實施愉快教學，那么如何讓學生樂學呢？實施愉快教學的因素很多，作者僅從情感、教材、教法這三個角度出發進行研究。作者觀點：對苦學表示敬佩，但常人無法做到，何43（一）情感因素1.以愛喚愛，促進愛的遷移“親其師而信其道”，而欲使“親師”，必先“親生”。教師對學生傾注愛心，才能喚起學生對老師的愛，并遷移到對你所教的課的愛。2.表揚鼓勵，增強自尊自信“數子千過，莫如獎子一長”，表揚能使學生看到自己的長處和進步。適時的賞識評價是學生產生學習興趣的加油站，學會贊美每一個學生。3.師生平等，創設研討氣氛“要我學”向“我要學”轉化

（一）情感因素44（二）教材因素贊可夫說：“要以知識的本身吸引學生學習。”只有當知識對學生產生一定的引誘力時，學生才樂意去學。1.充分挖掘教材的智趣因素2.充分展示知識的價值功能（三）教法因素教有教法，教無定法，貴在得法1.語言和語氣，力求生動、形象和幽默。2.手勢和操作，力求準確和有序3.練習的形式，力求活潑和新穎

（二）教材因素45案例3:小學數學合作學習的現狀分析及應對策略（一）合作學習中存在問題1.內容不具備合作性2.合作操之過急3.合作時間不充裕4.合作技能差5.學生間的關系不協調案例3:小學數學合作學習的現狀分析及應對策略46（二）合作學習的有效策略1.恰當把握合作時機（1）學生思維模糊時合作學習（2）問題涉及面廣時合作學習（3）學生意見不統一時合作學習（4）學生獨立完成有困難時合作學習2.培養學生的合作技能（1）優化學習小組，增強合作（2）培養學生學會傾聽別人的發言（3）培養學生的表達能力3.教師要研究合作，參與合作（1）精心設計問題（2）加強合作指導（二）合作學習的有效策略47案例4:數感——人的基本數學素養【摘要】數感是人的基本數學素養。培養學生的數感是義務教育階段數學教育的一項重要目標。如何培養學生的數感呢？①聯系實際，從生活中獲取數感；②自主建構，在活動中建立數感；③解決問題，在實踐中強化數感。【關鍵詞】數感獲取建立強化引言：美術有美感，音樂有樂感，語文有語感，數學也有數感。數感是新課標里六個核心概念中的“首席”概念。培養學生的數感是義務教育階段數學教育的一項重要目標。那么，什么是數感？為什么要培養數感？怎樣培養學生的數感呢？本文試從這三個問題出發談談自己的一點淺見。案例4:數感——人的基本數學素養48一、什么是數感？二、為什么要培養學生的數感？1.數感是人的基本數學素養2.數感是建立清晰的數的概念和有效地進行計算的基礎3.數感是將數學與現實問題建立起聯系的橋梁三、如何培