歷史課程改革的背景、

思路與課程標準的特點●歷史課程改革的背景●歷史課程改革的基本思路●歷史課程標準的主要特點歷史課程改革的背景、

思路與課程標準的特點●歷史課程改革的背1歷史課程改革的背景●國外歷史課程改革概況●國內歷史課程改革的歷史與現狀歷史課程改革的背景●國外歷史課程改革概況2美國●《構建歷史課程：學校歷史教學指導綱領》強調歷史課程在國民教育中的作用：1、培養和形成完善的人格2、為參與公眾生活作準備3、為以后的工作作準備美國●《構建歷史課程：學校歷史教學指導綱領》3美國《歷史課程國家標準》提出的課程目標：1、對歷史的了解2、學習歷史的思維能力與技能3、運用所學知識與能力，解析歷史美國《歷史課程國家標準》4歐洲強調培養和訓練10種基本能力與技能：1、如何在不同的解釋中辨別事實；2、如何評估史實；3、如何論證某一觀點；4、如何批判性地評估各種資料；5、如何學會獨立工作；歐洲強調培養和訓練10種基本能力與技能：5歐洲6、如何學會解釋歷史圖表；7、如何進行比較；8、如何區分原因和結果；9、如何運用原始資料；10、如何理解對史實會有多種解釋。歐洲6、如何學會解釋歷史圖表；6日本強化“國際意識”，要求在歷史教學中體現“世界的視角”日本強化“國際意識”，要求在歷史教學中體現“世界的視角”7韓國強調“世界化意識”韓國強調“世界化意識”8各國課程改革的新理念1、關于課程觀念：歷史課程知識的結構是可以改變的；歷史課程是一門可解釋的學科；……各國課程改革的新理念1、關于課程觀念：9各國課程改革的新理念2、關于課程內容的選擇：不是“囊括”，而是“精選”3、關于學習目標：不是“以量取勝”，而是“以質取勝”各國課程改革的新理念2、關于課程內容的選擇：10各國課程改革的新理念4、關于教學方式的取向：不是“教師中心”，而是“學生中心”5、關于人才培養模式：強調創新意識和實踐能力培養各國課程改革的新理念4、關于教學方式的取向：11國內歷史課程改革歷史與現狀

●歷史●成就●問題國內歷史課程改革歷史與現狀

●歷史12歷史課程改革的目標與思路改革目標：1、改變課程過于注重知識傳授的傾向；2、改變課程結構過于強調學科本位的傾向；3、改變課程內容“繁、難、偏、舊”現象歷史課程改革的目標與思路改革目標：13改革目標：4、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；5、改變課程評價過分強調甄別與選拔功能；6、改變課程管理過于集中的狀況。改革目標：4、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓14歷史課程改革的思路1、明確課程性質；2、轉變課程功能；3、改革課程內容；歷史課程改革的思路1、明確課程性質；15歷史課程改革的思路4、轉變學生的學習方式；5、改進教師的教學方式；6、建立科學的課程評價體系。歷史課程改革的思路4、轉變學生的學習方式；16歷史課程標準的研制與特點歷史課程標準的研制與特點17課程標準的研制●原則：1、基礎性；2、發展性●文本形式：1、前言；2、課程目標；3、內容標準；4、實施建議課程標準的研制●原則：18課程目標橫向目標：知識與能力；過程與方法；情感態度與價值觀縱向目標：總目標；學習板塊目標；具體內容目標課程目標橫向目標：19課程體系●六大學習板塊中國古代史、近代史、現代史、世界古代史、近代史、現代史●若干學習主題共43個學習主題課程體系●六大學習板塊20確立學習主題的原則1、考慮歷史學科的特點；2、考慮基礎教育的特點；3、考慮學生的認知程度。確立學習主題的原則1、考慮歷史學科的特點；21歷史課程標準的特點1、提出了明確的課程目標；2、革新了課程內容，以學習主題的形式構建了新的課程體系；3、倡導探究式學習方式；歷史課程標準的特點1、提出了明確的課程目標；22歷史課程標準的特點4、倡導教學方式的更新；5、為課程實施留有較大的空間；6、提出了具體的評價建議歷史課程標準的特點4、倡導教學方式的更新；23新教科書的特點新教科書的特點24歷史課程改革的背景、

思路與課程標準的特點●歷史課程改革的背景●歷史課程改革的基本思路●歷史課程標準的主要特點歷史課程改革的背景、

思路與課程標準的特點●歷史課程改革的背25歷史課程改革的背景●國外歷史課程改革概況●國內歷史課程改革的歷史與現狀歷史課程改革的背景●國外歷史課程改革概況26美國●《構建歷史課程：學校歷史教學指導綱領》強調歷史課程在國民教育中的作用：1、培養和形成完善的人格2、為參與公眾生活作準備3、為以后的工作作準備美國●《構建歷史課程：學校歷史教學指導綱領》27美國《歷史課程國家標準》提出的課程目標：1、對歷史的了解2、學習歷史的思維能力與技能3、運用所學知識與能力，解析歷史美國《歷史課程國家標準》28歐洲強調培養和訓練10種基本能力與技能：1、如何在不同的解釋中辨別事實；2、如何評估史實；3、如何論證某一觀點；4、如何批判性地評估各種資料；5、如何學會獨立工作；歐洲強調培養和訓練10種基本能力與技能：29歐洲6、如何學會解釋歷史圖表；7、如何進行比較；8、如何區分原因和結果；9、如何運用原始資料；10、如何理解對史實會有多種解釋。歐洲6、如何學會解釋歷史圖表；30日本強化“國際意識”，要求在歷史教學中體現“世界的視角”日本強化“國際意識”，要求在歷史教學中體現“世界的視角”31韓國強調“世界化意識”韓國強調“世界化意識”32各國課程改革的新理念1、關于課程觀念：歷史課程知識的結構是可以改變的；歷史課程是一門可解釋的學科；……各國課程改革的新理念1、關于課程觀念：33各國課程改革的新理念2、關于課程內容的選擇：不是“囊括”，而是“精選”3、關于學習目標：不是“以量取勝”，而是“以質取勝”各國課程改革的新理念2、關于課程內容的選擇：34各國課程改革的新理念4、關于教學方式的取向：不是“教師中心”，而是“學生中心”5、關于人才培養模式：強調創新意識和實踐能力培養各國課程改革的新理念4、關于教學方式的取向：35國內歷史課程改革歷史與現狀

●歷史●成就●問題國內歷史課程改革歷史與現狀

●歷史36歷史課程改革的目標與思路改革目標：1、改變課程過于注重知識傳授的傾向；2、改變課程結構過于強調學科本位的傾向；3、改變課程內容“繁、難、偏、舊”現象歷史課程改革的目標與思路改革目標：37改革目標：4、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；5、改變課程評價過分強調甄別與選拔功能；6、改變課程管理過于集中的狀況。改革目標：4、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓38歷史課程改革的思路1、明確課程性質；2、轉變課程功能；3、改革課程內容；歷史課程改革的思路1、明確課程性質；39歷史課程改革的思路4、轉變學生的學習方式；5、改進教師的教學方式；6、建立科學的課程評價體系。歷史課程改革的思路4、轉變學生的學習方式；40歷史課程標準的研制與特點歷史課程標準的研制與特點41課程標準的研制●原則：1、基礎性；2、發展性●文本形式：1、前言；2、課程目標；3、內容標準；4、實施建議課程標準的研制●原則：42課程目標橫向目標：知識與能力；過程與方法；情感態度與價值觀縱向目標：總目標；學習板塊目標；具體內容目標課程目標橫向目標：43課程體系●六大學習板塊中國古代史、近代史、現代史、世界古代史、近代史、現代史●若干學習主題共43個學習主題課程體系●六大學習板塊44確立學習主題的原則1、考慮歷史學科的特點；2、考慮基礎教育的特點；3、考慮學生的認知程度。確立學習主題的原則1、考慮歷史學科的特點；45歷史課程標準的