第75頁共75頁四年級第一學期勞動理論教學工作方案四年級第一學期勞動理論教學工作方案。一、指導思想綜合理論活動是一種理論性的綜合課程；我們將始終著眼于開展學生的綜合理論才能、創新精神和探究才能。以全面進步學生的綜合理論素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的開展為宗旨。以活動為主要形式，以理論為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在做、考察、實驗、探究、設計、制作、想象、反思、體驗等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，開展綜合應用知識的才能，增進學校與社會的親密聯絡，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的理論方法，學生真正得到綜合素質的進步，使新課程安康、快步的開展。二、學情分析^p小學四年級的學生已具備了一定的理論才能，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動詳細開展的過程中形成自己的成果或作品。三、教學內容根據綜合理論活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目的特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞愛我祖國，愛我家鄉，愛我社區這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目的和新的主題。四、詳細目的〔1〕、走進自然，增進對自然的理解與認識，理解人與自然的內在聯絡。〔2〕、關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；〔3〕、參與環境保護的活動，增強環境保護才能。2、主動積極地參與社會活動和社區效勞，增進對社會的理解與認識，增強社會理論才能，旨在培養學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。〔1〕、走入社會，增進對社會的理解與認識，理解個體與社會的關系；〔2〕、關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，效勞社會，開展社會理論才能；〔3〕、遵守社會行為標準，養成社會交往才能，學會與別人共同生活、工作；〔4〕、關心別人，關心社會，具有效勞社會的意識和對社會負責的態度。3、學生理解社會上的許多職業分工，掌握根本的生活技能和勞動技術，具有自我認識才能，養成負責的生活態度。〔1〕、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。〔2〕、掌握根本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；〔3〕、理解與認識現代消費和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。4、開展主動獲得知識和信息的才能，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，開展信息素養、探究才能和創造精神。〔1〕、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織施行；〔2〕、形成自主搜集信息和處理信息的才能；〔3〕、開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進展深度探究；四年級數學第一學期學期教學工作方案一、教學目的任務：〔思想教育、“雙基”教學、才能培養、智力開發、方法指導、習慣形成及培優、促中、轉差的目的〕這一冊教材的教學目的是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會畫直線的平行與相交。5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。7．理解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9．初步理解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10．體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。二、情況分析^p1、知識掌握情況。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的差異比擬大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，局部學生的計算速度極待進步，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有局部學生能認真分析^p題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析^p題意，對各種應用題的構造掌握的還不夠。同時解決實際問題才能有待于進步。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經歷、獲取知識的才能、抽象思維程度有了一定的開展.根底知識掌握結實，具備了一定的學習數學的才能。而學困生連乘除法的計算都有困難。2、學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃重，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；承受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活潑。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析^p，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對施行課堂教學有一定難度。從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比擬被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡鼓勵。3、優秀生學____點和后進生成因：〔1〕優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈敏，對應用題能認真而正確地分析^p的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃重，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同討論，互相協作，他們思維活潑，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大局部的家長能而且有才能配合老師的教學對學生進展個別的輔導。(2)中等生對應用題的分析^p和理解才能一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。(3)班中的后進生，大多數是因為根底知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比擬差，學習才能弱，承受才能差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，承受才能差。(4)縱觀全班，學生的根底知識的掌握和才能的差異很大，如計算速度、參與討論的才能，解容許用題的思維才能等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。4、其他因素：學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏向。教學工作方案四年級第一學期語文教學工作方案一、教材分析^p：本冊課本主要由“培養良好的學習習慣〔7〕”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排“習作”1篇，共7篇；安排“練習”1個，共7個。從內容上看，既有反映重大歷史事件的課文，如《虎門硝煙》，也有表現百姓日常生活的課文，如《桂花雨》；既有祖國著名自然景觀的課文，如《九寨溝》、《霧凇》，又有頌揚勤奮刻苦精神的課文，如《徐悲鴻勵志學畫》、《李時珍夜宿古寺》。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、說明文、議論文及神話傳說等。以上特點有助于學生開拓視野，激發閱讀興趣，為他們學習語文知識、練好語文根本功、潛移默化地承受思想教育提供了充裕的材料。二、教學總目的：1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、學會常用漢字266個，認識216個。3、能純熟地運用鉛筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；學慣用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、整潔，行禮整齊。4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續學習默讀課文后能答復老師提出的問題，初步理解課文內容。在老師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學慣用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯絡上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。每學年能背誦30篇左右的優秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內容，逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，理解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。6、學習有順序地比擬細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養成觀察考慮和樂于動筆的習慣。能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學習使用冒號、引號、頓號。三、教學重點、難點：周次教學內容23、古詩兩首4、秋天3習作1練習145、____廣場6、徐悲鴻勵志學畫5“國慶”假67、虎門硝煙習作2練習278、泉城9、九寨溝810、田園詩情11、桂花雨習作39練習312、開天辟地13、普羅米修斯盜火1014、一路花香習作4練習41115、說勤奮16、李時珍夜宿古寺17、維生素c的故事1218、奇妙的國際互聯網習作5練習51421、九色鹿習作6練習61522、霧凇23、春聯1624、古詩兩首習作7練習717—19期末復習、考試與本篇四年級第一學期語文教學工作方案內容有關的：2023年下半年七年級英語教學工作方案八年級上學期信息技術教學工作方案第一學期語文組教研工作方案八年級物理上冊教學工作方案第一學期語文教學工作方案2023學年度第一學期體育學科培優輔差工作方案蘇教版五年級語文上冊教學工作方案教學工作方案四年級數學第一學期學期教學工作方案范文一、教學目的任務：〔思想教育、“雙基”教學、才能培養、智力開發、方法指導、習慣形成及培優、促中、轉差的目的〕這一冊教材的教學目的是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會畫直線的平行與相交。5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。7．理解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9．初步理解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10．體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。二、情況分析^p1、知識掌握情況。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的差異比擬大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，局部學生的計算速度極待進步，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有局部學生能認真分析^p題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析^p題意，對各種應用題的構造掌握的還不夠。同時解決實際問題才能有待于進步。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經歷、獲取知識的才能、抽象思維程度有了一定的開展.根底知識掌握結實，具備了一定的學習數學的才能。而學困生連乘除法的計算都有困難。2、學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃重，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；承受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活潑。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析^p，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對施行課堂教學有一定難度。從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比擬被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡鼓勵。3、優秀生學____點和后進生成因：〔1〕優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈敏，對應用題能認真而正確地分析^p的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃重，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同討論，互相協作，他們思維活潑，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大局部的家長能而且有才能配合老師的教學對學生進展個別的輔導。(2)中等生對應用題的分析^p和理解才能一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。(3)班中的后進生，大多數是因為根底知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比擬差，學習才能弱，承受才能差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，承受才能差。(4)縱觀全班，學生的根底知識的掌握和才能的差異很大，如計算速度、參與討論的才能，解容許用題的思維才能等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。4、其他因素：學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏向。教學工作方案四年級第一學期語文教學工作方案范文一、教材分析^p：本冊課本主要由“培養良好的學習習慣〔7〕”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排“習作”1篇，共7篇；安排“練習”1個，共7個。從內容上看，既有反映重大歷史事件的課文，如《虎門硝煙》，也有表現百姓日常生活的課文，如《桂花雨》；既有祖國著名自然景觀的課文，如《九寨溝》、《霧凇》，又有頌揚勤奮刻苦精神的課文，如《徐悲鴻勵志學畫》、《李時珍夜宿古寺》。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、說明文、議論文及神話傳說等。以上特點有助于學生開拓視野，激發閱讀興趣，為他們學習語文知識、練好語文根本功、潛移默化地承受思想教育提供了充裕的材料。二、教學總目的：1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、學會常用漢字266個，認識216個。3、能純熟地運用鉛筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；學慣用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、整潔，行禮整齊。4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續學習默讀課文后能答復老師提出的問題，初步理解課文內容。在老師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學慣用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯絡上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。每學年能背誦30篇左右的優秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內容，逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，理解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。6、學習有順序地比擬細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養成觀察考慮和樂于動筆的習慣。能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學習使用冒號、引號、頓號。三、教學重點、難點：〔一〕：關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯絡上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。〔二〕：關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，理解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，進步看圖和學文的教學效果。〔三〕關于精讀課文1、繼續重視詞句訓練：〔1〕是學生學會借助字典、聯絡語言環境理解詞語。〔2〕重視詞語的積累和運用。〔3〕理解重點句和含義深化的句子。〔4〕詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深化詞句的理解。2，加強預習的指導3，浸透閱讀學習重點。4，精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。5，重視朗讀指導，使學生在理解的根底上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。〔四〕關于略讀課文老師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設計的少量考慮題，指導學習。〔五〕關于積累運用1、閱讀短文的訓練。培養學生閱讀和進步獨立閱讀的才能。2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完好、通順。〔六〕關于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質，可以由學生自學完成。四、教學措施：1、鉆研教材，精心備課、上課，及時修改作業。2、授課時，努力創設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。3、教給學生學習方法，培養學生的學習自覺性和主動性。4、對新知識點要增加訓練量。5、勤于和各科老師和家長聯絡，獲得他們的配合和支持。6、繼續做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階。小學四年級第一學期英語教學工作方案一、指導思想：老師應認真貫徹國家教育方針，根據國家《英語課程標準》的最新理念來施行教學活動。堅持英語教學的理論性原那么，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的二、教學目的：根據小學生的心理和生理特征以及開展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音三、教材分析^p:本冊教材參考了國內外先進的語言教學理論，汲取了直接法。聽說法，交際法和全身反響教學法等教學的優點，考慮到學生特點，激發他們的興趣，調動了他們的積極性和求知欲。整本書共有四個單元，第一單元是關于家庭和家庭成員的介紹，第二單元是各個國家的介紹，第三單元是北京之旅，第四單元是準備回家所用東西。四個單元以一條主線，分步展開教學，符合學生心理。四、學生分析^p：學生們對英語已經有了一定的理解，充滿了好奇心和興趣，學習的熱情相當高的，因此老師要調動學生的積極性，保持其對學習的熱情，才能在教學過程中更加靈敏地運用適當的教學方法，更好地完成教學1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氣氛，調動學生的學習積極性。2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，進步學生實際運用語言的才能。3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。四年級數學第一學期教學工作方案范文四年級數學第一學期教學工作方案1一、學情分析^p經過三年級下學期的學習，學生的思維逐步開場由詳細形象思維過渡到抽象思維。升入四年級，也意味著他們由低段學習步入到了高段學習。學生對周圍事物的認識比以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及問題，并具備了初步的數學知識，為本冊教材的學習打下了良好的根底。從兩個班的情況來看，個別學生知識根底比擬薄弱，表如今計算技能較差，對數學信息的處理才能較弱。但絕大多數的同學課堂紀律較好，學習才能較強，良好的學習習慣也已形成。因此在教學中我應注重發揮這兩個班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地探究知識，尋求規律，不斷培養學生的才能，開展智力。同時拓展他們知識面，進步思維才能，不斷增強學生的數學素養。二、教材分析^p本冊內容包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與理論活動等。其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三下第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來但是條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進展教學。另外，為落實《標準(2023)》新增加的內容目的“在詳細情境中，理解常見的數量關系：總價=單價×數量、路程=速度×時間，并能解決簡單的實際問題”，本冊在“三位數乘兩位數”單元中，增加了對常用數量關系的概括和總結。單獨安排了兩個立體，分別引導學生對已經熟悉了的單價、數量和總價，速度、時間和路程等數量關系進展概括、總結，體會這些數量關系在解決實際問題中的作用。三、教學目的1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”。認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。7、理解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。四、教學措施1、大數認識的教學突出數學味，聯絡生活素材，培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈敏的計算才能，開展學生的數感。3、老師向學生提供更為豐富的學習資，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。4、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。(2)注意反映數學與人類生活的親密聯絡以及數學的文化價值。(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。5、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈敏地處理教材。8、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調認真刻苦學習，不允許一個人落伍。重視培養學生的創新意識和實際才能。10、立足數學家搖籃工程，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、興趣化，使學生愛學、樂學，學有所得。四年級數學第一學期教學工作方案2一、本班學生狀況四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的根底。我班現有學生19人，本人是剛到鄉校接任本班，從拿到的去年期末考的成績來分析^p，本班學生學習成績不是很理想，中下程度學生較多，但是本班學生都較活潑聰明，有很大進步空間。二、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學理論活動等。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進展表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步開展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進展系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知構造奠定根底;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四那么運算做好鋪墊。因此，這局部知識仍然是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進展數據分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析^p及推理的才能，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。三、教學目的1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。7.理解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9.初步理解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、重點、難點大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。五、課時安排根據《九年義務教育全日制小學課程方案》的規定，四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各局部教學內容教學課時大致安排如下：(一)大數的認識(11課時)(二)角的度量(4課時)(三)三位數乘兩位數(9課時)1.口算乘法……2課時左右2.筆算乘法……7課時左右(四)平行四邊形和梯形(6課時)(五)除數是兩位數的除法(15課時)1.口算除法……2課時左右2.筆算除法…………………12課時左右整理和復習……1課時(六)統計(3課時)你寄過賀卡嗎?…………………1課時(七)數學廣角(4課時)(八)總復習(5課時)四年級教學工作方案本學期，我教研組將在學校領導的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進根底教育課程改革，把握機遇，全面進步教育教學質量。一、教材分析^p本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四那么運算才能是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本才能。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比擬、小數點位置的挪動引起小數大小的變化等，并在此根底上學習比擬復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學慣用小數知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步理解確定位置的方法。在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四那么運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。教學目的1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2.掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。2023年第一學期四年級語文教學工作方案范文XX-XX學年度第一學期四年級語文教學方案一、指導思想本冊教材是以編寫綱要中規定的四年級閱讀教學內容和要求為根據編寫的。注意開展耳聾學生的語言才能、觀察才能和思維才能，培養他們的聽話〔看話〕、說話、閱讀和表達才能。教材注重思想政治教育。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下根底。加強語言文字根本功訓練。通過較充分的語言文字時間練習，培養學生理解語言文字和運用語言文字的才能。加強實用性。力求接近學生日常生活實際，有利于進步耳聾學生憑借語言文字認識事物、表達思想、與人交往的才能。教材力求篇幅簡短，內容通俗。二、教材分析^p本冊教科書分五個局部：1，看圖學句2看圖學文3課文4看圖學文5課文。每個局部后面安排一次根底訓練。看圖學句共4篇，圖句對應，借助圖畫學習句子，并逐步向看圖學文過度。看圖學問共8篇，圖文結合，借助圖畫理解語句意思，培養初步的閱讀才能和觀察圖畫的才能。課文共8篇，進一步進步語言文字的閱讀才能。每篇課文后面都編排了練習題，根底訓練共5篇，以本組課文內容為主，進展拼音、字、詞、句的訓練和讀寫綜合訓練。教材內容大多項選擇用耳聾學生生活中可見的題材，易學有用。語句的使用頻率比擬高，有利于進步耳聾學生的學習興趣，進步他們語言文字的實際才能。三、教學目的要求1，穩固進步認讀漢語拼音的才能，進步鼻韻母、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語，能看懂學過的手指語。2，識字181個。會聽〔看〕、會讀、會寫、理解詞義，大局部會默寫。能把字寫得端正、構造勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。3，能正確、完好的句子。學習把句子寫詳細，會仿照課文中練習過的句式說、寫句子。積累句子。4，能理解句子意思，理解課文內容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結合課文內容，向學生進展思想品德教育。5，能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。認識和學習使用感慨號。四、班級情況分析^p四年級學生共有十名，五位男生，五名女生，在兩年教學的根底上，我更加理解我班級學生的特點。大局部同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一局部同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，其中周海寶聽力甚好，具有說話才能，學習也很棒。邱杰反響較遲鈍，根底偏弱。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大____。而好生要重視他們的全面開展，注重加深課本知識，拓展課外內容，讓每一位學生都獲得滿意的成績。五、教學措施關于漢語拼音教學本年級繼續穩固漢語拼音，重在進步發音質量和拼讀音節的才能。一是訓練學生能正確地、較純熟的只呼音節。二用課文中的注音，進步讀拼音的技能，促進朗讀才能的進步。2、關于字詞教學本冊教材識字181個，要掌握字的音形義，重點放在理解生字在句子中的意思，掃除讀句障礙。3、關于句子教學本冊教材除了在4篇“看圖學句”中安排學句訓練之外，主要是隨課文學句。為了繼續加強句子的訓練，進步學生的讀句寫句才能，課本中編排了多種形式的句子訓練。在訓練中指導學生組詞學成句，領悟句子中間與詞之間的內在聯絡，懂得怎樣把句子寫詳細等初步規律。開展學生的寫句才能。4、關于閱讀教學教學這類課文，要從理解句意的根底上，培養學生理解句子與句子之間的內在聯絡，理解課文內容，懂得句子有先后順序。5、關于訓練訓練時，對于穩固課文內容的訓練，要多讓學生自練，注重正確、純熟。對于相對獨立的內容，老師要有準備的加以指導，通過學生的理論才能，逐步形成才能。五、教學進度周次日期內容教時數一9.1——9.171、明明上學32、誰說得對43、一只小羊羔44、讓座4二9.23——9.304、讓座3根底訓練136、一籃稻穗47、雨天4三10.7——10.168、大熊貓49、放風箏3根底訓練2311、要下雨了4四10.20——10.3012、通陰溝413、捉蝴蝶414、我也該準備過冬了4五11.3——11.13復習、期中考試根底訓練3316、看猩猩4六11、17——11.2717、小公雞和小鴨子318、我要的是葫蘆419、留言條3七12.1——12.11根底訓練4321、我喜歡的鴿子522、補丁4八12、15——12、2523、藍樹葉224、去大伯家2根底訓練53九1.1——1.16期末復習第二學期四年級教學工作方案一、指導思想本學期四年級組的工作將以學部工作方案為根據,以“精細管理,創品牌特色”為開展工作的指南，充分發揮全組老師的職能，繼續推行勤奮務實的工作作風，營造和諧團結的級組氣氛，穩固已有的成果，進步教育教學質量，努力打造級組管理特色。二、主要工作及措施1、精心打造老師群體——形成思想統一、目的一致、團結向上、追求卓越、和諧共進的年級老師團隊。2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃重、愛學會學、行為習慣標準懂禮守節，講究衛生，積極體育鍛煉、身心安康的精神風貌。⑴通過組織學生學習學校一日常規，以衛生、文明禮貌、課堂學習習慣為打破口，進步學生的思想道德素質。〔三月：禮儀禮貌、四月：衛生環保、五月：平安、六月：學習〕⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛，強化意識，促進良好風氣的形成。⑶以文明班的創立為主線，對學生的日常行為及班級日常工作加強監視。⑷重視并加強學生學習習慣的培養，穩固已有成果，進一步營造良好的學習氣氛。以多種形式對學生進展學習習慣培養的教育，通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養良好學習習慣的重要性，通過細致的講解與示范讓學生明確學習習慣培養的目的。各科老師要把培養學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任，年級管理小組在這一過程中加大檢查力度。3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的形式，實在推行班級特色的創立活動，推出年級特色班級。⑴期初，各班主任根據原有班級特點制定為期半年的班級特色創立方案。〔2〕在教育教學過程中有針對性地開展特色班級的創立活動。〔4〕期末對特色班級創立情況進展總結，形成文字材料。〔5〕本學期班主任工作交流重點圍繞特色班級的創立開展交流。4、實現三項硬性指標：①加大對學生良好行為習慣養成的力度，特別把學習習慣的培養作為首要，重中之重，讓我們的四年級學生真正與眾不同。②增強課堂質量意識，力爭語、數、英三科成績班班平衡開展。縮小平行學科間的差距。③強化平安、師德的教育，到達班班無重大事故，無惡性投訴，無非正常流失。5、進步全組老師的育人意識與效勞意識。強化“德育無小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的浸透；強化“教育者即效勞者”的意識，本著對家長、學生及社會負責的工作態度，將效勞意識表達在教育教學的全過程。⑴本學期電訪率100%。積極主動地家校聯絡，展示我校及我組的教育教學成果，理解家長及社會的教育需求，宣傳學校的辦學理念。⑵組內組織一次家校溝通經歷交流。四年級教學工作方案例文一、班級情況分析^p通過六學期的語文學習活動，同學們已經有了一定的語文根底知識，語文學習方法，大局部同學養成了良好的學習習慣。閱讀：大局部學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解才能，許多同學有待加強。識字：本冊教材識字量很大，同學們經過大量的識字，已經掌握了許多識字方法，獨立識字才能強，詞匯豐富，但傅浩康、傅豪杰等人識字困難大。寫字：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數幾個人的作業不認真。寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比擬好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的，缺乏童區趣。主要是不會運用標點符號，有些句子不夠通順。口語交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發現同學間的程度差異大，自信心強，語言相貌好，但交際的儀態有待加強。二、教材分析^p：1、教材的根本構造本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大局部。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、理解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進展綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。2、教材的主要編寫特點〔1〕加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的課程標準中提出了“全面進步學生語文素養”的根本理念，并從這個根本理念出發，從“知識與才能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目的，而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學目的的根據。〔2〕加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”那么是側重體會文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯絡，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個有機的整體。〔3〕加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為學生進展自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進展自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等表達自主、合作、探究學習的欄目。〔4〕加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯絡語文學習是母語的學習，學習的資無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際嚴密聯絡起來。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文理論活動。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的嚴密聯絡，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的理論活動中學語文，用語文。三、教學目的〔1〕在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。〔2〕在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大局部課文都要求朗讀，表達了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目的。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。〔3〕關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的根底上進步了要求，低年段主要是培養學生“結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，那么要培養學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優美詞語，精彩句段”。〔4〕課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求－－“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開場安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀才能的訓練。〔5〕再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目的中明確提出的。四、整冊教材的重、難點教學重點：1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：1、生字的認識與書寫。2、朗讀才能的培養與進步。3、綜合性理論才能的培養與進步。4、習作興趣的培養，掌握習作的根本要領，初步掌握使用好詞好句。五、教學措施：〔一〕營造自主學習的情境。語文教學應在師生平等對話的過程中進展。學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章構造形式的揣摩和推測，理解文章的內容，到達和人物心靈溝通的境界。在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，可以進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。〔二〕在教學中努力表達語文的理論性和綜合性。努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文理論的時機。〔三〕重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。〔四〕正確處理根本素養與創新才能的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續開展。〔五〕遵循學生身心開展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養的整體進步。六、詳細教學內容與教學措施〔一〕識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的根底。由于中年級的學生具有一定的獨立識字才能，識字方式上可以做進一步的調整。對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的根底上進展檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，老師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自讀準確，培養獨立識字才能。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養成獨立識字的習慣。會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規律認記生字。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架構造，把字寫端正、寫美觀，進步寫字的速度，養成良好的寫字習慣。學生的寫字練習重在求質。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以說“詞語盤點”中的詞語，進展復習穩固。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進展指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。〔二〕閱讀教學本冊既要完成中年級閱讀學習目的，又為高年級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級的升高，學生自學才能的進步，教材中精讀課文數量將逐漸減少，略讀課文的數量那么逐漸增加。1．精讀課文的教學〔1〕指導朗讀、默讀。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的根本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。老師可以根據要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、考慮，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的根底上，加快默讀速度的訓練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養學生一邊默讀，一邊考慮的習慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，老師可以組織相應的討論交流活動。默讀才能的進步要有個訓練的過程，教學中要給學生充分的時間來默讀，循序漸進地進步默讀要求，把訓練落在實處，不能急于求成或流于形式。〔2〕精讀詞句，積累語言。詞句訓練是精讀課文的主要內容。本冊教學要繼續研讀詞句意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，進步運用語言文字的才能。本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈敏的、有一定彈性的安排，比方，背誦你喜歡的局部，把你喜歡的語句寫下來。這一編排表達了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。〔3〕精讀內容、領悟思想感情。理解課文內容是閱讀教學的重要方面。教學本冊教材，要根據課文的內容及文體特點，利用課后習題、文中泡泡等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想和感情。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內容。二是閱讀中聯絡生活實際深化考慮并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析^p和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯絡自己的生活體驗，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節中去，理解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。同時，還要在老師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內容，體會思想感情。最后，老師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的局部。本冊要重點學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，這項內容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，浸透閱讀中抓住課文主要內容的方法。老師可引導學生把交流平臺中提示的方法，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去。在理解內容、體會思想感情的教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。老師可做重點指導和點撥，不可用現成的結論代替學生的考慮。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。2．略讀課文的教學本冊安排了15篇略讀課文，根據葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，進步閱讀才能。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、考慮、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。教學中還可以結合課文中泡泡的內容，提示學生考慮，比方，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯絡呢”是有關課文內容的理解題目，可以作為引領全文學習的考慮題。3．選讀課文的教學本冊教材后安排了8篇選讀課文，內容根本與單元對應，供學生自學完成。這類課文屬選擇性學習，教學上不宜統一要求。老師可以根據學生的程度和個體情況，決定是否選用。選用時，可以按課文內容分別插入相關專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復習材料，集中安排閱讀，讓學生課外獨立閱讀完成。老師可以提出要求并酌情檢查，通過引導和交流促進閱讀。對主動閱讀的學生，要予以鼓勵，激發學生更多、更廣泛地課外閱讀。〔三〕“語文園地”教學本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發布會”“熱愛生命的故事”“鄉村生活”“我敬仰的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一局部。其他6次是結合專題內容，從學生生活和思想實際出發而安排的話題，比方，籌劃春游，真誠地對待人和事，對生命的理解和熱愛等，都是學生生活中感興趣的內容，學生有話可說，可以彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發布會，也有的以交際訓練為主，如“走，我們去春游”，更多的是兩者相結合的訓練。本冊口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽、表達和應對才能。特別要在學生口語表達中隨機訓練和標準，循序漸進進步口語表達程度。教學中應注意以下幾個方面。1．激發學生的表達欲望。要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維才能。2．交際中，注重語言的標準和指導。老師可以在語言表達的準確生動上、內容豐富上和思維明晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的根底上有所進步。指導還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。老師要擅長發現學生口語交際的缺乏，就共同的問題及時講解，隨時標準學生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。3．面向全體，訓練到位。教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想方法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的時機，在雙向或多向的互動中活潑思維，逐步進步學生傾聽、表達和應對的才能。可以根據話題內容，采取多種方式，讓每個學生都動起來。可以采取同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”。老師要特別關注雙向互說，理解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進展指導。4．把口語訓練延伸到日常活動中去。在平時的課堂教學和語文活動中，在答復下列問題、討論交流的過程中，老師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與別人交流，不斷進步口語交際才能，養成良好的口語表達習慣。5．引導評價，進步語言才能。關注自己表達中存在的問題，進展自我評價和互相評價，能有效地進步口語表達程度。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進展評價。學生在參與評價過程中，逐步進步判斷正誤、優劣的才能，并養成良好的聽、說態度和習慣。〔四〕習作教學本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完好的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發現，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫敬仰的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬仰的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：1．拓寬題材范圍，給學生習作開拓選擇的空間拓寬習作的范圍，讓學生有內容可寫，充分表達在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比方，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事。“語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其別人說。“語文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。2．寫實、想象等多種作文類型為了表達課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識才能；寫想象，是為了培養和訓練學生的想象才能。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料考慮、作文，比方，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。3．重視習作后的交流和評改評改和交流，是學寫作文、進步習作程度的重要方面。同時，也能促進學生“樂于書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比方，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。習作教學要注意以下幾點：1．啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”，本冊仍然從培養寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。老師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈敏處理“口語交際”和“習作”局部，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據教學實際靈敏安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發想象；可以激發生活經歷和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動；還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。2．感情真實、內容詳細，養成良好的習作習慣寫真實、寫詳細是小學階段作文的根本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比方，寫敬仰的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫詳細。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，老師可以通過評價引導正確的文風。本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。3．讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。“小練筆”是進步作文程度的經常性的練習活動。本冊內安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，老師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比方，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆內容。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。老師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。4．習作交流和評價，重在鼓勵。教學中的交流評價主要表達在：寫前交流中，互相啟發思路；習作后的自我修改和互相修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相鼓勵，進步習作程度。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，老師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。七、教學中的德育浸透：學生是學習的主人，任何教學活動的開展都離不開他們的參與、互動。德育也如此。品德素質是學生的個性化行為，不應該以老師的宣教代替學生的德育理論。應該讓學生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。只有珍視、尊重學生獨特的的感受、體驗和理解，我們的德育工作才能被學生承受，才能到達教育培養的目的。因為，如今的孩子，要么是獨生子女，在家庭中地位優越，深得父輩的寵愛，缺乏對別人的關愛、給予與奉獻的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知識面廣、生活經歷豐富、叛逆心強、容易與老師唱反調……這些，都給我們的教育工作到來了一定的難度，假如我們不認真分析^p、研究學生，區別對待，不能結合課文內容適時開展德育工作，那我們的語文教學就是不成功的，就沒有到達培養人的目的。八、“培優補差”工作措施1、理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、堅持做到每節課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四年級美術教學工作方案四年級〔2023-2023學年度第二學期〕一、學生的情況分析^p：進入四年級后，同樣是中級階段。這個階段被人們稱作兒童繪畫的轉變期或過度期。在這一階段，他們的繪畫程度處在不穩定狀態。因為這時期的兒童根本上能看出作品的缺乏，但又不知如何改變這種狀況，但也是非常重要的一個時期。四年級人數較少，在管理方面為了使學生有更多的想法可以交流，詳細問題詳細分析^p，把學生們平均分成兩組，這樣就可以，集體作業。同樣在四年級這個時期，老師一定要及時給予指導，并實行多種形式的美術教育方式。〔如走出課堂、多增加寫生和速寫的練習〕，這對進步學生的造型才能和順利度過這一時期是很有幫助的。二、教材內容分析^p：主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的根底知識和根本技能內容為副線，主、副線親密關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授根底知識、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的開展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：1、強調興趣性的美術教學，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容，貼近學生的生活經歷和感興趣的食物，有利于學生學習方式主體性的發揮和個性的張揚。2、兼顧學生個性開展和知識技能兩個方面的需要，即順應學生的生理、心理開展需要，突出情感、學習態度、價值觀的養成，又循序漸進地傳授根底知識和根本技能。三、改良教學方法的措施：1