小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米認(rèn)識(shí)》講課稿小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米認(rèn)識(shí)》講課稿小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米認(rèn)識(shí)》講課稿新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》講課稿一、教材解析尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好！今天我講課的題目是人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第一單元中《測(cè)量》的第三課時(shí)《千米的認(rèn)識(shí)》。《千米的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，并且初步認(rèn)識(shí)了這些長(zhǎng)度單位在平時(shí)生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)進(jìn)步行講課的。由于學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中，極稀有機(jī)遇接觸千米這個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，學(xué)生會(huì)感覺抽象，成立1千米的看法比較困難。依照對(duì)教材的解析以及今年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，我擬定了以下三條講課目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，成立1千米的長(zhǎng)度看法，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化簡(jiǎn)。2、能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的察看、比較、抽象、歸納能力，能用千米正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過小組合作、溝通，使學(xué)生在研究和合作過程中獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)：是使學(xué)生成立千米的看法，難點(diǎn)：在成立千米看法的基礎(chǔ)上去正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度。為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，講課的重點(diǎn)是盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加學(xué)生對(duì)千米的感性認(rèn)識(shí)。二、說教法介于學(xué)生思想發(fā)展的階段特點(diǎn)，我采用了察看法、實(shí)驗(yàn)法及試一試練習(xí)法，并把所學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)成立聯(lián)系。三、說學(xué)法同教法同樣，學(xué)法指導(dǎo)也必定依照學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)察看、比較、解析、抽象、歸納的思想方法；學(xué)會(huì)集作與談?wù)摚辉谡J(rèn)識(shí)千米時(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自學(xué)與總結(jié)。四、說講課程序（一）創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課若是我們要測(cè)量一下進(jìn)修附小到紅石湖公園的行程終究有多長(zhǎng)？你有沒有方法？依照學(xué)生的回答整理，當(dāng)測(cè)量行程的長(zhǎng)度時(shí)，我們平時(shí)用比米大的長(zhǎng)度單位千米（板書課題）。現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)千米。【這種導(dǎo)入方法成立在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過設(shè)疑提問，巧設(shè)懸念，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究新知識(shí)的欲望，并認(rèn)識(shí)了千米這種單位的作用。】（二）研究溝通，解決問題1、認(rèn)識(shí)千米（1）認(rèn)識(shí)10米。在學(xué)校的操場(chǎng)上用卷尺量出10米，在兩端插兩根標(biāo)槍，讓學(xué)生走一走，看一看。今后每10米搬動(dòng)一下標(biāo)槍，同時(shí)讓學(xué)生察看，走步，認(rèn)識(shí)幾十米，舉例說說什么物體的長(zhǎng)度大概是10米？（2）認(rèn)識(shí)100米。經(jīng)過測(cè)量獲得10個(gè)10米是100米，察看，今后走一走，想想100米的長(zhǎng)度。舉例說說從哪里到哪里的長(zhǎng)度大概是100米？（3）認(rèn)識(shí)1000米。上此課的前能夠部署學(xué)生繞操場(chǎng)跑道跑4圈，每人必定跑完，跑慢沒關(guān)系。學(xué)生先說說賽跑的感覺，今后告訴學(xué)生跑道為250米，問實(shí)質(zhì)上就是跑了多少米？2、單位間的換算。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)質(zhì)感知以及測(cè)量找出米與千米的關(guān)系，同為合作解決二者的進(jìn)率使學(xué)生明確1千米=1000米（聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，經(jīng)過親身體驗(yàn)，跑完艱辛的1千米，此時(shí)“千米”在學(xué)生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕，那將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，打破了成立1千米的看法的難點(diǎn)）2）講課例1以前我們學(xué)過米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能夠依照1千米=1000米，自己想方法解決這個(gè)問題？請(qǐng)大家試一試，有困難的同學(xué)能夠與同桌商討一下。計(jì)算2千米=（）米學(xué)生計(jì)算結(jié)果，今后說說是怎樣想的。（3）講課例2試一試練習(xí)4000米=（）千米并說說練習(xí)過程的依照？這一例題能夠松手讓學(xué)生獨(dú)立解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。3、歸納整理長(zhǎng)度單位經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把長(zhǎng)度單位全部學(xué)完了。你能夠先用手比劃一下各長(zhǎng)度單位（千米除外）的長(zhǎng)度。誰(shuí)能按從小到大的次序給它們排排位？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率進(jìn)行整理和歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)圓滿的長(zhǎng)度單位的知識(shí)系統(tǒng)。）三、堅(jiān)固應(yīng)用，內(nèi)化提升1、填上合適的長(zhǎng)度單位一根拔河繩長(zhǎng)12（）小冬肩寬30（）一輛汽車每小時(shí)行60（）一本數(shù)學(xué)書厚8（）北京到溫州之間相距2510（）杭州到溫州之間相距367（）學(xué)校到溫州動(dòng)物園相距12（）（這道題和生活聯(lián)系最親密，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位千米與米、分米、厘米、毫米的比較，培養(yǎng)學(xué)生正確使用長(zhǎng)度單位的能力。）2、在○里填上“〉”、“〈”、或“=”號(hào)。（1）5千米○678米；（2）28毫米○6厘米；（3）100分米○10米（4）6分米○485毫米3、有A、B、C、D四種物體，它們的長(zhǎng)度分別以下。那么最長(zhǎng)的一種物體是（）。A、680毫米B、4分米C、2米D、216厘米（安排這道題的目的是在學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位之間的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行單位換算，并比較大小。又經(jīng)過選擇合適的數(shù)量，成立實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度的看法。）4、你能說出一些生活中應(yīng)用長(zhǎng)度單位的例子嗎？（在嫻熟認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解應(yīng)用題，并能聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)舉例說明，提升運(yùn)用長(zhǎng)度單位的能力。）四、回首整理，反省提升：讓學(xué)生說一說，本節(jié)課的收獲！并談一談學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。再回首知識(shí)的同時(shí)，對(duì)感神態(tài)度方面也進(jìn)行回首整理，有助于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)加深對(duì)講課重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，促成講課目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識(shí)毫米、厘米、分米、米、千米1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。例1：（1）2千米