第頁初中學生的學習態度總結初中學生的學習看法總結1

1、營造良好的學習氛圍

學生的學習看法雖然與學生本身的學習動機、愛好、意志、目標等緊密相關，是確定學習看法、效果的關鍵因素，但是，學習氛圍的好壞也干脆影響學生的學習看法和學習效果。所以，良好的學習氛圍的營造也是培育學習看法的因素之一。一個奮勉進取的團隊、集體，對培育主動主動的學習看法是大有裨益的。

2、建立可達成的學習目標

目標有遠期目標，中期目標和近期目標之分。任何一種有導向指引功能目標的制定和實施都必需經過激烈的心理沖突。如在制定過程中不求實際，為制定目標而制定目標，不但會丟失目標所潛在的驅動力，而且會挫傷人本身的主動性和熱忱。只有通盤考慮，才能制定出適時的目標，只有目標適時，學生才會對目標充溢信念，并能全力以赴為目標的實現而奮斗，在目標實施過程和達成中感受勝利的快感和滿意。從而更進一步認同目標，達到產生使學習成為自覺的內化行為。

3、培育主動的學習動機

學習動機是學習看法最干脆的制約因素，學習動機的發展會引起學習看法的變更，學習看法和學習動機一樣對學習效果產生著重要的影響。只有有了主動的學習動機，學生才會發自內心的端正學習看法，提高學習效率，并能在挫折和困難中乘風破浪，完成學業，實現真正的素養提高，也才會為今后進行終身學習，建立學習型組織和學習性社會產生主動的影響。

4、激發昂揚的學習愛好

愛好是走向勝利的第一步。一個人要想樂于從事某項工作并竭力達到預定目標，首先應對其所從事的工作充溢激情，有深厚的愛好，并且將愛好漸漸轉化升華為志趣，才能端正其看法。有很多事情，往往要做了之后，嘗到了勝利的味道，才會體會到它的意義，才會產生愛好，培育學習愛好的方法許多，只要擅長啟迪、誘發，學生的學習愛好會日漸增濃。

5、培育堅毅的學習意志

意志是自覺地確定目的，依據目的支配、調整行動，從而實現預定目的的心理過程。意志往往與一個人的自覺性緊密相連。堅毅的意志表現為：遇事有主見，處事能堅決，勇于克服困難，擅長約束自己。假如學生具備良好的意志品質，將會努力克服學習過程中的障礙，以主動主動的看法去迎接新的挑戰。

“學習動機”的建立

學習動機是學習看法最干脆的制約因素，學習動機的發展會引起學習看法的變更，學習看法和學習動機一樣，對學習效果產生重要的影響。主動主動的學習看法對學習會產生主動作用，而消極被動的學習看法則會對其產生主動的影響。老師通過強化“學習是自己的權利和義務”，從而讓他們養成酷愛科學學問，自覺地、仔細地完成各科學習任務的習慣。

樹立自信念

幫助學生在學習上獲得勝利，消退器學習中的消極心情。有些學生由于智力較差，或學習方法不當，或刻苦程度不夠，因此學習成果不好，這樣的學生缺乏學生的信念，久而久之形成嚴峻的挫折心理和不良的想學習看法。這些學生受挫時，得不到激勵，而只是指責和白眼，有的甚至還會受到父母的責罵。這樣，就使他們心理上形成了“學習既苦痛”的消極心情反應。滋生了不愛學甚至躲避學習的思想。所以在學習過程中老師要幫助他們找出學習失敗的緣由，指導他們運用科學的學習方法，增加他們完成學習任務的信念，令他們能以主動的看法對待學習中的困難。

培育自控實力

在學習中要求學生能按學習任務進行自我調整、自我規劃和自我改進。使學生能主動學習，并能自覺抑制與學習無關的活動。等學生有了良好的自控實力，再促使他們養成提前預習的`好習慣，不僅會提高學習的閱讀實力，還會提高課堂上的閱讀效率。

正視考試與成果

要讓學生明白考試不是目的，分數不是最終結果，駕馭學問，提高實力，促進自身總體素養發展才是目標。讓學生不因考的分數高二傲慢自滿，也不因分數而自卑。學會進行自我總結，包括成敗得失。

榜樣的作用

學生學習看法的形成，與四周任務和壞境的影響親密相關。通過學習好、又得到大家喜愛的好學生來帶動其他后進的學生，有助于學生形成主動的學習看法。一個有威信、特愛學生并受學生尊敬的老師，也會對學生主動向上的學習看法的形成起促進作用。老師剛好的表揚是學生變更舊的不良看法、形成新的學習看法的重要策略。

初中學生的學習看法總結2

一、第一層為苦學

提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學，覺得學習味同嚼蠟，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必定產生了一種恐驚感，從而滋生了厭學的心情，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。

二、其次層為好學

所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習愛好對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，經常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不須要別人的逼迫，自覺的看法常使他們能取得好的成果，而好的成果又使他們對學習產生更濃的愛好，形成學習中的良性循環。

三、第三層為會學

學習本身也是一門學問，有科學的方法，有須要遵循的規律。根據正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的敏捷流暢，能夠很好地駕御學問。真正成為學問的主子。

目前，中學生的學習中，第一層居多，其次層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件開心的事，在輕輕松松中學好各門功課。

初中學生的學習看法總結3

一、初中是學生生活的一個新轉折點

學生跨入初中，跨入一個新的學習階段，這是他們成長中的一個轉折。在面對新的學校、新的同學和老師、新的班級以及新的學習任務時，學生的反應可能是困難的，心理上也可能會出現一些不適應。為了引導學生把升入初中看成是值得興奮和慶賀的事情，從而使學生對新的學習階段充溢新奇和熱忱，編織新的幻想和期盼，并能夠產生主動、向上的心態，在這個新的階段有新的發展。

因此，以“笑迎”引導學生用樂觀、主動、主動的看法迎接新生活，它完全不同于消極、被動適應。“笑”表達了樂觀、主動、主動，還表示了有信念。這里用“迎”而不用“應”，因為“迎”表達了主動、主動的心態，而“應”是“適應”、“應對”，含消極、被動的意思。

二、新的教化生活場所，面對一個新生活的起點

初中生活是學生人生中的一個新起點，新的學校和班級是學生進入初中首先面對的環境。如何引導學生盡快融入新的大環境和小環境，對新的學校、新的班級產生酷愛與歸屬感，以主動的看法面對以后的生活，是學生面臨的重要問題。

三、學習生活是學生生活的主要內容

學習是學生各種活動中的主導活動。在新的學習階段，隨著學習任務的增加與難度的增大，學生在學習方面遇到困難是難免的，假如不能很好地適應，可能會由小學時代的優秀生成為初中時代的后進生。

因此，如何相識新階段學習的新特點，保持樂觀主動的學習看法，駕馭初中學習的特點和方法，是學生能否在以后的學習中有信念克服學習中遇到的困難、不斷爭取進步的基礎，對學生的發展有重要意義。

四、一個人的心情與一個人的看法緊密相聯

我們可以通過變更自己的看法來達到變更自己的心情的目的，有些學生一個學科成果不好，往往自己不喜愛這個學科，自己從心情上都沒有接受這個學科、都不喜愛，又怎么能學好呢？

所以我認為：要想變更這種現狀，首先，自己“喜愛”上它！既變更對它的心情或心理定勢，一旦我們變更了看法，其實做起來是件很歡樂的事，歡樂的就能學好；其次，主動的心情、看法、愛好能開發和激發一個人的潛能，著是發掘學生潛能的好方法。

五、勝利與樂觀的心態緊密相聯