?C語言程序設計?課程1課程定位課程設計教學隊伍教學評價說課提綱課程簡介實踐條件教學方法與手段課程特色與創新2

一、課程簡介培養學生程序設計思想為其他課程奠定基礎培養學生編程能力專業基礎課31

確定軟件專業的人才培養方案組建教學團隊就業職業領域典型職業崗位調研分析確定適合本校實施的人才培養方案聯院的人才培養方案二、課程定位4課程在人才培養方案中的地位與作用2專業綜合實訓周頂崗實習計算機網絡根底面向對象程序設計〔c#〕公共根底學習領域計算機組裝與維護SQLServer數據庫及應用J2SE程序設計C語言程序設計課程體系拓展能力學習領域Xml程序設計ASP。NET程序設計軟件架構開發技術后修課程前修課程必修課

承前啟后、上下銜接.NET技術及應用.NET移動程序設計網頁制作根底二、課程定位5課程與學生的關系3高職一年級學生知識儲藏能力水平計算機根底操作英語數學計算機應用根底無程序設計能力

從“零’開始學習本課程二、課程定位6課程設計的思路1按專業崗位需求，以設計、編寫和調試程序能力培養為目標，以真實工作任務為載體，形成以學生為主體的能力訓練過程，采用任務驅動四步教學模式組織實施，將知識點、技能點、工程訓練、職業素養貫穿于學習性工作任務實踐中。職業崗位實際工作任務課程改革思路學習性工作任務遵循“教、學、做三合一”的原則，實施任務驅動四步教學模式知識點技能點項目訓練職業素養能力訓練過程以學生為主體任務驅動任務指導書三、課程設計7能力目標素質目標知識目標①能夠樹立程序設計的編程思想；

②能夠具備編程能力，使用C語言解決簡單實際問題；③養成良好的編程風格；④可以為同學們今后從事操作系統開發以及嵌入式軟件開發打下堅實的根底。①培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業、團隊協作的職業精神；②培養學生老實守信、善于溝通與合作的良好品質，為開展職業能力奠定良好的根底。三、課程設計①理解C語言程序設計的根本語法。②能識別數據類型、運算符與表達式在C語言中的表示。③能進行順序、選擇及循環結構程序的設計。④能說明數組和函數的根本定義。⑤理解結構體、共同體及指針的含義。⑥能進行文件操作。課程目標28教學內容設計3學習性工作任務實施性項目任務課時分配

學習情境一學生成績計算——C語言程序設計基礎

學生平均成績的計算一元二次方程的求解問題函數值的計算6學時

學習情境二成績輸入輸出界面設計——順序結構程序設計

學生成績的輸入與輸出界面設計交通紅綠燈模擬4學時

學習情境三成績數據有效性檢查——選擇結構程序設計

學生成績輸入數據有效性的檢查最高成績的計算查課程成績在計算總分時的轉換6學時

學習情境四學生成績統計分析——循環結構程序設計

學生成績統計分析

——總分、平均分的計算雙機串行通信——聊天程序設計乘法口訣的打印8學時

學習情境五成績排名、菜單設計——數組的應用

學生按總成績的排名學生成績的查詢——按姓名查詢學生成績管理系統菜單設計8學時三、課程設計9教學內容設計3學習性工作任務實施性項目任務課時分配

學習情境六函數和預處理

學生成績打印模塊的設計水槽液位自動控制程序設計漢諾塔游戲程序設計10學時

學習情境七指針

利用指針對學生成績排序簡易計算器程序設計6學時

學習情境八學生成績記錄定義和數據處理——結構體和聯合體

學生成績管理系統

——成績的錄入、成績統計競選投票統計學生成績數據鏈表的實現6學時

學習情境九學生成績數據的保存——文件的讀寫

學生成績管理系統數據的存儲計算機磁盤文件內容的顯示文件的復制6學時

綜合實訓項目

學生成績管理系統一周三、課程設計101〔1〕任務驅動教學法：以“任務〞引領?C語言程序設計?課程教學，在教學活動中，以任務指導書為依托，初步形成了一個較為完善的四步任務驅動教學模式。四步任務驅動課堂結構如下：設置情境展示任務任務分析構建新知分層實施合作完成總結評價任務拓展任務1任務2任務3任務n教學方法四、教學方法與手段11〔2〕實施任務驅動教學法的教學案例①教案頭設計課題一維數組的數據處理

學時：2知識目標使學生學會利用一維數組讀取，查詢數據使學生學會利用一維數組求最值能力目標查詢數據的位置用一維數組求最大值、最小值和數據的總和思想目標體驗程序，分析程序，逐步克服編寫程序的畏難情緒，培養學生的分析問題的能力和探究精神舉一反三，學以致用工作設備計算機實訓機房，每臺計算機都裝有TurboC調試環境教學資源教學方法學生知識與能力準備教師知識與能力準備教案、課件、任務指導書、任務考核表、參考教材任務驅動法啟發式自主探究法小組合作法具有閱讀并能調試簡單的C語言程序的能力；具有對一維數組的定義、引用和初始化的能力具備C語言程序設計理論知識；設計C語言程序、編寫程序和調試程序的能力；從事實訓指導經驗；具備任務驅動教學法的設計能力；具有教學組織與管理能力三、課程設計12三、課程設計②教學設計教學環節教師活動教學方法學生活動設置情境展示任務任務1：假設數組中已存有10個互不相同的整型數據。輸入一個整數，在數組中找出與該數相等的元素，如果找到了，輸出該元素下標值，如果沒找到，則輸出“Notfound.”任務2：編寫程序，輸入10個學生的互不相同的成績，求最高成績。任務3：編寫程序，定義一個長度為10整型數組，從鍵盤輸入，要求并找出其中所有偶數，計算所有偶數的和。演示聽講任務分析構建新知分析任務1：用for循環對每一個元素逐一判斷其值是否與輸入的數相等，只要找到相等的數，就提前退出循環。分析任務2：定義一個max變量，用于保存最大值，把第一個數組元素的值賦給max，假設max中現在是最大的，第二個到第十個數組元素逐個和max進行比較，如果大于max，則把當前數組元素的值賦給max。分析任務3：對于數組的每個元素逐個判斷是否偶數，如果是偶數，將該元素值輸出并求和。講授提問記錄筆記；回答問題13三、課程設計②教學設計教學環節教師活動教學方法學生活動分層實施合作完成1.采用異質分組法（組內異質，組間同質），將學生分為六個人一組2.布置任務：要求學生按照任務指導完成上機任務。分組法、小組合作法完成上機任務總結評價任務拓展1.提供總結評價表2.任務二拓展：編寫程序，輸入10個學生的互不相同的成績，求最高成績；3.任務三拓展：編寫程序，定義一個長度為10整型數組，從鍵盤輸入，要求并找出其中所有的奇數。

演示完成拓展任務；填寫總結評價表；撰寫實訓報告14實訓主題一維數組的數據處理實訓教室計算機實訓機房實訓目標知識目標、能力目標和思想目標同上實訓時間任務指導任務一：假設數組中已存有10個互不相同的整型數據。輸入一個整數，在數組中找出與該數相等的元素，如果找到了，輸出該元素下標值，如果沒找到，則輸出“Notfound.”完成此項任務的指導方案：教師利用演示文稿，演示算法和流程圖；學生根據教師的講解上機測試補充修改程序使之正確。任務二：編寫程序，輸入10個學生的互不相同的成績，求最高成績。完成此項任務的指導方案：1．教師利用演示文稿，演示算法和流程圖；學生根據教師的講解上機測試補充修改程序使之正確。提供參考代碼。2．任務二的拓展，學生改寫上述代碼實現在同一個程序中求最小值。提示：①假設第1個數據是最大值，假設第1個數據是最小值；②分別讀取第2至第10個數據依次和假設的最大值比較，大于則替換；否則和假設的最小值比較，小于則替換；兩者的共同出口都是再讀取下一個數據，直到讀取完畢。任務三：編寫程序，定義一個長度為10整型數組，從鍵盤輸入，要求并找出其中所有偶數，計算所有偶數的和。完成此項任務的指導方案：嘗試自主獨立編寫作業書寫實訓報告三、課程設計③任務指導書設計152教學手段合理應用建立了網絡教學平臺開發了多媒體課件視頻錄像聘請企業專家專題講座網絡教學與網絡互動教學多媒體技術教學企業專家輔助性教學四、教學方法與手段161教學團隊五、教學隊伍姓名性別年齡學歷所學專業專業技術職務職業資格證書王連山男37工程碩士在讀計算機技術高級講師高校教師翁自勇男36工程碩士在讀計算機技術高級講師高校教師毛廣敏女32工程碩士在讀計算機技術高級講師高校教師吳海花女31工程碩士在讀計算機科學與技術講師高校教師張延梅女32本科計算機技術助講高校教師倉業金男27本科計算機科學與技術助講高校教師華軍男本科數學企業專家、高講王濤男39本科計算機技術企業工程師172教師業務進修情況業務進修內容人次主辦單位骨干教師國家級培訓2天津大學上海第二工業大學

NIIT教師培訓11上海NIIT加拿大計算機教育1江蘇省教育廳清華IT軟件工程師3清華IT五、教學隊伍181校內實踐條件軟件開發實訓室計算機根底應用實訓室網絡技術實驗室計算機組裝實驗室網絡平安實驗室①投入經費：260多萬元②已建實訓室：軟件開發實訓室、計算機根底應用實驗室、網絡技術實驗室、計算機組裝實驗室、綜合布線實訓室、網絡平安實訓室等等。六、實踐條件192與企業聯合建立校內外實驗實訓基地嵌入式開發實訓室樂樂軟件工作室小聰軟件實習基地華軍華園實習基地校內校外六、實踐條件203五年制高等職業教育公共課教學用書

(2)參考教材譚浩強．C程序設計〔第三版〕．北京：清華大學出版社向華．C語言程序設計．北京：清華大學出版社沈大林．C語言程序設計案例教程．北京：中國鐵道出版社張曉蕾．C語言根底教程．人民郵電出版社李輝．C語言程序設計教程．北京：高等教育出版社許曉．C語言程序設計實踐教程．北京：電子工業出版社譚浩強．C語言程序設計題與上機指導．清華大學出版社(1)教學用書六、實踐條件教材211以能力為重點的考核方式

專業能力方法能力社會能力依據每個學習情境的工作任務技能考核標準進行考核。專業綜合能力包括工作過程、操作調試技能、展示交流、平安意識、出勤、團隊協作、方案組織等方面由學生自評、互評和教師考評得出過程考核成績依據每個學習情境的工作任務知識目標要求進行考核,包括知識的掌握與綜合應用、設計方法、知識與技能的結合等方面筆試機試過程考核知識目標考核過程考核占60%知識目標考核占40%七、教學評價22每課有工程任務，每課有任務指導書，每位學生有實訓記錄，每周評選一次實訓之星，每學期有一周工程實訓周，每學期有一次工程比賽或展示2評價實施七、教學評價233教學效果七、教學評價智能節水器參展圖太陽能路燈1.學生參與了智能節水器、多功能太陽能路燈等的研究開發，且在省級創新大賽中獲獎。

242.學生毛磊的遙控器測試儀作品在2021年江蘇省職業教育創新大賽榮獲高職組一等獎。3教學效果七、教學評價獲獎學生和作品展示圖遙控器測試儀參展圖251.課程組開發了一本?C語言程序設計?校本教材。2.校級?C語言程序設計?精品課程已經申報成功。3.翁自勇老師的市級課題?高職計算機專業課程應用“任務驅動型〞教學方法的研究?已經在2021年順利結題。4.毛廣敏老師的校級課題?高職計算機專業教學模式