小學三年級法制教育課教案課題： 注意交通安全教學目標：1、 使學生知道各種交通信號、標志和志線的作用。2、 使學生知道有關的交通法規。3、 使學生懂得應該自覺遵守交通。重點難點：1、 各種交通信號、標志和標線的作用。這既是重點又是難點。2、 有關的交通法規。這是重點。教學方法：識記法、情景模擬法、講解法教學過程：一、 創設情景，導入新課，激發學習興趣1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。（讓學生認識到違章的后果，使學生帶著一種無比高漲的情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知的情境。同時也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強交通安全意識。）2、提出問題：為什么會發生這樣的事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成的），那么你們在生活當中知道哪些交通法規和認識了哪些交通標志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點介紹這些內容。（引出本課的重點與難點，著重講述）二、 學習各種交通標志（重點、難點）1、請學生拿出事先做好的各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標志所代表的意義、作用。⑴互相向同桌介紹。⑵全班學生自由交流。⑶請學生學生到講臺上介紹。注：這樣使學生在有效的空間上自由交流，發揮了學生的自主性，同時感性上有了一些認識，使這一節課的學習顯得輕松、愉快，而且有助于學生加深認識。2、學習日記。（1） 出示討論題：根據劉巖日記的內容，找出并確認她在日記中，所提到的各種交通信號，標志和標線。說一說這些交通信號、標志和標線各自的作用。（2） 展示考察日記。（聲、形、動畫同時展示）（3） 學生根據課文內容分小組討論。（4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號、標志、標線及其作用）3、觸類旁通學習其它的交通標志。（1） 電腦展示各種交通標志。（2） 有的電腦展示，有的請同學說后再展示。（3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察的圖片）4、小結：通過前面的學習，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察的指揮，一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財產才能得到保證，交通才會有秩序。5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外,國家還用法律的形式，制定了一些強制性的規定，這些規定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理條例》，簡稱“交通法規”。三、 學習“交通法規"一段文章。1、指導學生閱讀后，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家于1988年8月1日施行的，是全國統一的交通秩序管理的基本法規。它不僅是小學生的行為規范所要求的，而且對公民都具有約束力。法規的內容十分全面和詳細，在這里我們僅就與我們有關的部分摘錄，供同學們了解和學習。2、叫學生邊讀邊議。（1）國家為什么要制定這些法律條款？2）制定這些條款對我們有什么好處？不這樣做會產生什么后果？讓學生要據親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發言，暢談制定這些條例的道理。3、利用電腦展示插圖，啟發學生說出每幅圖的內容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。四、 模似從學校到書店的活動，其中設置了許多“關卡”，讓學生實踐。五、 總結：通過“注意交通安全"一課的學習，使我們又學到了許多有用的知識。我們不僅認識了交通標志，而且還能從法律的高度去理解交通法規的意義。交通安全是與我們日常生活息息相關的大事情。為了他人和自己的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規，還要向家長和你熟悉的人進行宣傳,使大家共同來維護良好的交通秩序。（邊播放音樂）學習《中小學法制教育指導綱要》教學目標：努力培養中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。教學重點：對未成年人不良行為的預防。教學課時：一課時教學過程：一、 談話揭題同學們！今天的法制教育讓我們一起學習中小學法制教育的總體要求、基本原則和主要任務二、 學習《中小學法制教育指導綱要》的意義開展中小學法制教育，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊密結合深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，著眼于社會主義和諧社會的總要求；結合中小學生的生活實際和成長特點，致力于幫助他們不斷提高法律素養，牢固確立社會主義榮辱觀，逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。三、 講授新課今天我們重點學習中小學法制教育的內容。小學生法制教育的內容：在小學階段，進行初步的法律意識、權利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權利觀念。了解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則O法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。初步了解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產等權力不受侵犯。了解自己依法享有的權利，任何人的權利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。了解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識。初步了解未成年人權利的基本內容，了解憲法規定的公民基本權利的內容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監護權、休息權、隱私權、財產權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護,增強權利意識。掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道。祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。安全與我同行教學目標：1、 情感目標一一提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。2、 知識目標一一初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。3、 能力目標一一自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。重點難點：根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。教學過程：為了達到教學目的，我遵循學生為主體、教師為主導、發展為主線的現代教學理念，設計了六個教學步驟：（課件展示）創設情景，合理想象合作交流，大膽探究事故再現，撞擊情感直抒胸臆，列舉事例明白癥結，入情悟理聯系實際，拓展深化這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構建教學內容，形成師生間、學生間多向性信息交流，構成媒體運用、學生協作學習的動態組合，從而在一課中突破重難點，完成教學任務。1、 創設情景、合理想象依據教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。2、 合作交流，大膽探究根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環節的設計通過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題一自覺遵守交通法。3、 事故再現，撞擊情感在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。4、 直抒胸臆，列舉事例在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》己廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。5、明白癥結，入情悟理俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么還在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統計數據，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關。接著播放錄像。（課件展示）這一環節的設計旨在讓學生從調查統計中，從無數悲切的場景中轉變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》教學目標：對未成年人不良行為的預防目的：1、 使廣大學生了解本法內容。2、 使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為，3、 理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好少年。教學內容：1、 理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年.黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。2、 國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要3、 《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為:總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。教學過程：今天我們重點學習本法中的第三章：對未成年人不良行為的預防。一、未成年人違法犯罪的前兆俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆。1、 言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。2、 舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。3、 結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。4、 起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。5、 打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。6、 嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。7、 攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。8、 學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：（1）曠課、也不歸宿；（2） 帶管制道具；（3） 打架斗毆、辱罵他人；（4） 強行向他人索要財物；（5） 偷竊、故意毀壞財物；（6） 參與賭博或變相賭博；（7） 觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所：它嚴重違背社會公德的不良行為。對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。例一：湖北某締結連發勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，有劣跡，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。例二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙、平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。二、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始1、 預防不良行為要從小抓起，從現在做起。良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；2、 預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。總結： 《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛,禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。增強自我保護能力教學目標：通過具體案例，學生懂得要增強自我保護能力。教學課時：二課時教學過程：“好好學習，天天向上”正成為校園文化的主流，但同時也存在著個別與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。這里所說的校園暴力，特指發生在學校及其周邊地區，由同學或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。案例：班里的一位男生張亮丟了一筆錢，便懷疑是隔壁班的學生孫超偷的。于是，張亮把孫超叫到自己的宿舍，讓他交出偷走的錢。孫超不承認自己偷了錢。結果，張亮就和同宿舍的其他6位學生先是對他進行辱罵，然后就打他的耳光、踢他的身體、撞他的頭，接著又逼他喝下滿滿一瓶白酒，目的是讓他酒后吐“真言”。孫超被折磨了整整一夜后，只好承認自己偷了錢，并答應雙倍償還。事后，張亮警告孫超,不準將這件事告訴老師和家長。然而，事情還是因孫超的傷勢過重而很快敗露。孫超的家長沖進校長辦公室，要求對打人的7名學生進行嚴懲，并向他們和學校索賠醫療費、精神損失費等。學校隨即對張亮等7名學生進行了嚴肅處理，滿足了家長的部分要求。很多學生、家長、老師等直接或間接接觸過校園暴力的人這樣議論：“遇到這種事兒，給施暴者一點兒錢就是，犯不著挨頓打。”“對這種人，咱惹不起躲得起，少理他們那一套就是。”“躲避他們的最好辦法就是轉學。”“像他們這種大錯沒有，小錯不斷，氣死公安，惱死法院'的人，你反抗又能怎樣？弄不好還會越陷越深。”，大多數學生遇到這種事都是乖乖給錢。事后，他們不但不敢告訴家長或老師，更不敢報警，甚至警方在破案過程中找到他們時，他們也不敢出而作證。前不久，某市公安局破獲了一個搶劫團伙，其主犯是一個16歲的在校高中生。自去年2月份以來，這個團伙連續作案30余起，搶劫對象大多數是中小學生，搶劫財物價值共計2000多元。警方到一些學校調查時，發現有些學生曾遭遇過搶劫，但他們中沒一個人到公安機關報案，甚至也沒人記下被搶劫的詳細時間、準確地點以及搶劫者的體貌特征等，這給公安機關的調査取證帶來了很大困難。實際上，正是受害者這種軟弱的態度，助長了施暴者的淫威，在一些學校里，常有個別為滿足自己上網、玩游戲機和吃零食等欲望，強行向低年級的學弟、學妹索要“零花錢”的高年級學生。他們一般看準那些家庭條件比較富裕的低年級學生，“成功”之后，就一直盯著這些“軟柿子”反復拿捏。假如碰到稍有反抗的，他們就會給他“顏色”看看，直到被欺負者順從為止。除“零花錢”夕卜，他們還會向學弟、學妹強行索要自己喜歡的文具、手表、自行車等物品。令人擔憂的是，逆來順受的學生們長期忍氣吞聲，除使財物遭受更多的損失外，還對他們的身心健康造成了更大的傷害：有的因身體受傷而住院治療；有的因過分恐懼而精神失常；有的性格發生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪……這種傷害對他們來說是終生的。同時，由于精神長期處在恐懼狀態中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩、心情壓抑、學習積極性銳減。案例:一群少年虐待一個少年的調查成都一中專男生被同學施暴一年致輕度低能，受害者性格軟弱一味忍受，家長、學校均稱不知情。2003年6月25日，四川省交通運輸學校2002級1班學生曉建，在抑郁中度過了自己的17歲生日。同學邀他出去慶祝，被他拒絕。2003年5月23日，家住成都的曉建因長時間被多名同班同學欺侮而離家出走。3天后，在離成都80公里遠的邛峽郊區，家人找到了他。“當時他跟在一個背著拾荒大背簍的小男孩后面。我喊他名字，卻發現他目光呆滯，斜瞪著前面，好久沒有反應，根本不像以前的那個娃了。”曉建的舅舅說。被找回的曉建終于開口說話，卻前言不搭后語。到家洗了澡后，他靜靜站了一會兒，突然掩面痛哭不止。6月2日，華西醫大一附院出具診斷報告，曉建智商為59,精神發育遲滯（輕度），屬輕度低能。就在找到曉建的當天下午，成都市公安局族橋派出所傳喚了他同班的9名同學。20天后，成都市武侯區檢察院以尋釁滋事罪批捕了其中7人。他們都只有十六七歲。被當地檢察官認為“手段特別殘忍、令人發指”的這起成都市近年來罕見的校園暴力事件，整整持續了一年。這一年間,曉建從一個正常孩子變成低能少年。其間，老師、學校和家長均稱對此事沒有絲毫覺察，而曉建也沒有告訴任何人。一年暴虐煙頭燙，老虎鉗夾，燒紅螺絲戳，逼自劃刀傷，曉建在痛苦中忍受.據同學們反映，曉建在全班50多人里最怯弱膽小，“幾乎誰都可以打他，他不敢還手，也絕不敢告訴老師和家人”。時不時遭班上肖可等“歪人”欺負。從警方的筆錄和曉建自己的敘述，我們大致可以看清這個少年在學校這一年時間里受到的傷害：肖可寫了封情書叫曉建轉交給同校一女孩。曉建怕那女孩罵，不敢送去，肖可說：“今天我放你一馬，但你得付我30元放馬費，否則一天利息10元。”曉建一直沒錢給，肖可幾乎天天催，數額也一天比一天多。3月中旬，肖可又要曉建“還錢”，催要未果，便操起乒乓球拍朝曉建腦袋砸去，曉建頓時血流如注。幾天后，肖可等人用煙頭在曉建身上燙出5處傷疤。再過幾天，肖可把椅子上的螺絲卸下，用打火機燒紅后，戳在曉建的舊傷上，說是“消毒”。在學校鉗工實習課上，“歪人”吳小梁用老虎鉗夾住曉建殘疾彎曲的左手拇指說：“我幫你把它夾直。”然后猛地捏下去。曉建慘叫一聲，淚水、汗水都下來了。5月22日上午，肖可又來催“債”，未果，曉建被肖逼迫在自己右大腿上劃了一刀。后經警方測量此傷口長達12厘米。同日中午，在學校食堂二樓俱樂部，肖可等人抱持曉建雙手雙腳，多次將其身體拋起后使其臀部落在地面上。繼而以轉圈的形式不斷將其摔跌在地。曉建被摔昏迷后，肖可又操起窗框邊的一根木條，朝曉建身上揮去：“裝死，起來！”在不斷的喝彩聲中，整個虐待過程持續了近一個小時。第二天上學途中，曉建把自行車賣了20元錢后，離家出走。曉建說怕母親傷心，“告訴老師也不管用，自己會被打得更兇”，同學們害怕被報復而選擇沉默.今年3月份曉建被肖可用球拍打破頭后，在去醫院和回家途中，班主任封老師三次問曉建“怎么弄的”，曉建堅持說是自己下樓梯跌倒碰傷的。在長達一年的時間里，曉建沒有告訴任何人他被虐的情形。他唯一的反抗方式是，把全班集體照上的7個“歪人”的臉全部劃花；但也把自己的臉劃了兒道痕，“恨自己太沒用”。曉建的父母都是成都一家建筑公司的工人，父親是繼父。1。年前，曉建的母親因患胃癌病退。繼父近兩年一直在外地工地上干活。曉建母親說，娃娃很怕羞，不愛說話，很少打鬧，膽子小，從小還很自卑。他生下來左手有6個手指,后來做了切除手術，但拇指因此畸形無力，常遭孩子們笑話。曉建的家人介紹說，繼父“像親生父親那樣”對曉建好，但他的教育方式很嚴厲，比如放學了不能在外耍，做了錯事要挨打。曉建認為自己“沒有什么業余愛好，生活單調”。肖可的母親曾在電話里對當地一家媒體說，“肖可一直是個乖娃娃，只是調皮一些”，他在上初中時也被同學欺負，學校外的“歪人”常搶他的錢，“現在聽說他虐待同學我們都很吃驚，我們一直還不知道孩子在學校的作為”。記者釆訪了比肖可高兩級的同校一名女孩。肖可等人都叫她“姐”，他們相處一年多，關系很好。女孩評價說，他們比較講義氣，多才多藝，本質并不壞，只想體驗“處處充大”和“征服”的感覺，以表現自己的分量，但有時昏了頭，玩過了火。女孩認為，他們家教不嚴，經常周六、周日晚上打電話邀她出去玩，一玩就玩到十一二點，有時還上通宵網吧。郭標回去晚了，就遭老爸一頓痛打，而吳小梁似乎沒人管，常和附近街頭的小混混一塊耍。由于這些孩子大多是獨生子，家庭教育方式不大科學，普遍存在溺愛情況，加上社會上不良現象和影視暴力鏡頭的影響，孩子們比較容易學壞。前幾年學校里也有兩個和曉建相似情況的學生，但他們都及時報告了老師，保衛科馬上對施暴者進行訓誡教育，對兩名學生實施跟蹤保護，直至他們順利畢業。面對校園暴力，他們為什么保持沉默，小建因為遭受7個同學長達一年的暴虐，從一個經常拿獎學金的好學生淪為“輕度低能”！其中很多行為如果是成年人所為，就已經屬于刑事犯罪，從經濟上、肉體上、精神人格上都對當事人造成嚴重傷害和侵犯，這樣的事件不能不引起我們的思考。來自中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年內，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70%以上。教育專家分析說,心理上的狹隘、自私、惟我獨尊、好占上風是青少年走上犯罪道路的內因，而不良社會環境的熏染、錯誤的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏則是不容忽視的外因。一些家長的錯誤心態使得孩子成了校園暴力的無辜受害者，甚至導致極端事件的發生。忍氣吞聲型：在得知孩子被人勒索甚至被打時，這些家長都擔心得罪壞孩子后自己的孩子會遭到打擊報復，告訴孩子要離那伙人遠遠的，看見他們就跑。縱容犯錯型：一些家長在得知自己的孩子在學校欺負別人或勒索人時，往往認識不到問題的嚴重性。或是根本就不相信在家看起來特別老實的孩子會當上小“惡霸”，認為是夸大其詞，根本不對孩子進行教育,使孩子在錯誤的深淵中越滑越遠。其實關于學生暴力事件，真可謂“屢見不鮮”，足以引起社會的重視，尋求改善的良方。毫無疑問，學生暴力事件，有學校管理和教育方面的責任，有作為相對開放社會的條件下學生容易變壞的外部環境影響，但是其中最一重要方面，學生的權利意識的匱乏,學生在學校里除了學習客觀的知識、美好的道德信條和嚴格的行為守則，還應該了解自己享有哪些權利。人總希望最大程度地保護自己，同學們也不例外，如果知道了自己享有的權利，就要努力維護和享受自己的權利，形成自我保護意識。一個學生被其他同學欺辱、毆打、勒索，他當然能夠感受到這樣做對他不公平，這是對他的正當權利的侵害，學校有責任保護他的這一權利。就上述事件來說，一個學生被長期欺辱，很多學生都知道了，可老師就是不知道，這難道不令人奇怪嗎？一般來說，老師如果知道實情，不可能不予以制止，這說明那些知情的學生也沒有意識到，那幾個野蠻學生的做法是違法的，是應該得到制止的，否則他們自然會報告校方給予援助和處罰施暴者，這就表明權利意識在學生中是普遍缺失的。沒有權利意識的人就像一群純潔而軟弱的羔羊，一旦有野蠻的豺狼出現在他們面前，他們就沒有絲亳的自我保護的可能。今天，社會大眾擁有了憲法條文意義的公民地位，擁有很多的權利，這些因為中國走向現代化的進程而獲得的權利主要體現在成人領域，在未成年人方面，雖然有未成年人保護法，可是，其法律精神并沒有融入到具體的體制層面。比如，在家庭里面，孩子的權利是否得到保護往往取決于父母的覺悟和道德水準，在學校教師是否真的把孩子當成一個獨立的公民來對待，僅僅是道義上的要求。更是以暴制暴的循環：“他們能抱成團兒，我們為什么不能？”“他找人打我，我也找人打他，看誰能打過誰。”“君子報仇，十年不晚，遲早我會讓他在我手里栽跟頭！”這種以暴制暴的心理，在不少受過校園暴力傷害的學生中都不同程度地存在著，尤其是那些長期忍氣吞聲的學生，這種心理更加明顯。在某縣的一所郊區中學，一名13歲的初中生甚至向筆者展示了一把一直藏在書包里的大號水果刀，聲稱這是用來“自衛”的。因為近段時間以來，老是有三五成群的“小混混”在放學路上攔住他們要錢，不給就往死里打。據說，己經有幾個學生先后被他們打傷了。面對校園暴力，受害的學生用以暴制暴的方式解決問題，自然是愚蠢的，因為它不但不能讓暴力遠離自己，反而會使暴力離自己越來越近，直至使自己完全滑進暴力的泥潭中無法自拔。這種惡性循環的鏈條越長，校園暴力的發展越迅猛，其影響也就越惡劣。話雖這么說，以暴制暴的所謂“黑道原則“，還是悄然侵入了某些學校，占領了一部分學生的思想、道德陣地。在這個原則的指導下，一些學生開始“拜把子”，在此之后，如果再受人欺負，他們就不再向老師或家長尋求幫助，而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。同時，一些學生在受到高年級同學的欺負后，也往往會依賴“拜把子”后形成的團伙力量，變本加厲地在低年級同學身上尋找“補償”：勒索他們的財物，向他們收“保護費”。同學間競爭和矛盾，家庭的變故，包括父母下崗、親人的故去等等，使他們晴朗的天空蒙上陰云，焦慮、失望、悲痛。而每個學生承受挫折的能力又是不同的，若問題得不到及時解決，就有可能造成他們情緒消沉、抑郁、自卑，甚至發生一些極端行為.事實上，一旦明白了施暴者也是受害者的道理，我們就可以對癥下藥，將施暴者也轉化成正常的、健康的、積極向上的孩子，同學們也應該倡導平等、公正、富有同情心和憐憫心的非暴力思想。自我保護的方法教學目標：學生學習本課學會自我保護的方法教學課時：一課時教學過程：1、明理。觀察社會要用兩分法，既不要把社會看成〃一片凈土〃到處是陽光鮮花，也不要把社會看成〃一團漆黑〃，到處是爾虞我詐。現實生活不是孩子幼年的童話世界。如果一味灌輸〃牧歌教育"，學生停留在天真幼稚階段，對環境缺乏必要警惕，一旦遇上險情，即大驚失色，束手待擒。相反，總是用〃拍花子教育〃恫嚇也不好，孩子們容易對周圍產生草木皆兵的錯覺，多疑膽怯，不敢主動接觸社會。一個面對現實的中學生，應當積極謹慎地和周圍的人和事接觸，學習交往，學習自我保護，增強心理承受力。學校的牧歌教育與家庭的拍花子教育唱對臺戲，這種現狀一定要改變。未來社會有激烈競爭，既需要敢闖敢冒險的勇氣，也需要審時度勢的清醒；既需要〃百舸爭流〃單兵作戰智慧，也需要各行業的集體合作；既需要對人信任，也需要對人警惕；對惡人惡事，手中應用矛；對險情隱患，手中有盾。2、 導行。男生五要：要理解女生心理一般特點；要主動關心幫助女生；要有保護女生的責任；要自覺抵制黃色誘惑；要有道德規范自制能力。女生五要；要舉止端莊行體：要理智謝絕異性愛慕和追求；要拒絕任何金錢物質的引誘；要識別抵制異性的挑逗；要分辨學生適宜和不適宜的場所。3、 示范。在各種意外中，家長和教師表現出的觀察的敏銳、判斷的清醒處理的果斷、方式的靈活，都會給孩子以鼓舞、啟迪。同齡人的機智、勇敢、鎮定、堅毅等英雄行為，更會引起學生的羨慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教師、家長和學生中小英雄的身教。需要指出的是，〃自我保護〃中的〃自我〃，既是個人〃小我〃，也是學生群體的〃大我〃。自我保護含有青少年群體的相互保護。所以，我們提倡敢于向壞人壞事作頭爭，在相互救護中，要有舍己救人的奉獻精神，要有相互救護的常識、能力和訓練。4、 增強自我保護的意識和能力。我們的社會、學校、家庭，似乎教孩子溫文爾雅、禮貌待人多，遇急遇險，救護防身方面少。如果一味地強調“溫良恭儉讓”、“文質彬彬，然后君子”，無異于使孩子遭遇暴徒時變成任人宰割的羔羊。這種教育方式自覺不自覺地培養著弱者。義正辭嚴，當場制止免岀險境，緊急求援虛張聲勢，巧妙周旋主動避開，脫離危險訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點堂堂正正，不貪不占遵紀守法，消除隱患我們是民族的希望，祖國的棟梁。讓我們肩負起國家的歷史使命,學會自我保護，學會求知，學會用法律的武器維護自身的合法權益。在紛繁的大千世界里，健康，快樂，平安的成長。讓生命的航船繞過一道道暗礁和險灘，乘風破浪，揚帆遠航！教你的孩子自我保護，經常聽到活潑可愛的孩子遭到意外傷害的慘聞，這大多是因為孩子在遭到危險時不知應該如何應變所致。那么孩子能學會在緊急情況下避免危險嗎？答案是肯定的。但要孩子做到這一步僅僅告訴他們〃不要接受陌生人的糖果”或者〃遇到火災時不要驚慌〃是遠遠不夠的。你必須向孩子描述可能遇到的情況，然后問孩子應該如何去做。下面就是每種情況應該如何應變的建議：1、你獨自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了而不理會，因為小偷有時會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會再來。然后,給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。2、 當你回家時，發現有一個成年人在你后面跟著你。應穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。如果這個陌生人仍然跟著你，或者他強迫你跟他走，你要大聲尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一個商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所房子跑，因為房子有可能是空的。如果這時你家里沒人，也不要往家里跑。3、 夜間，家里的人都已入睡。突然你發現家里失火了，要大聲叫：“失火了！失火了！”以叫醒其他家庭成員。然后沿安全通道迅速離開房子，到達戶外預先觀察好的安全地帶。如果屋里充滿了煙，應盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發現你寢室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開你寢室的門。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發信號。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因為貼近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時間最長。4、 你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓練，而應該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿,抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。小學法制教育活動方案一、指導思想：以“三個代表”的重要思想為指導，貫徹落實上級文件精神，全面推進我校普法、學法、守法工作的深入開展，切實加強青少年法制教育力度，促進青少年健康成長，培養和造就社會主義的“四有”新人。二、 教育內容：此次青少年法制教育宣傳的主要內容是《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教育法》、《義務教育法》、交通法規等有關法律法規。三、 活動時間：2023年9月至2023年6月四、 組成機構：為更好的開展此次法制教育的活動，學校特別成立了法制的領導小組。為開展此次活動的時間、地點、后勤等提供了有利的保障。五、 主要活動：1、 法制教育宣傳啟動儀式時間：2023年9月22日地點：學校操場范圍：全校師生形式：升旗儀式國旗下講話安排：由校長法制教育為主要內容的國旗下講話，同時宣布法制教育宣傳開始。2、 黑板報比賽時間：2023年10月范圍：全校個班級形式：比賽安排：以本次法制教育的主要法規為黑板報內容，要求每個班級做好宣傳工作10月30日宣布評比結果，頒發流動紅旗3、 法制教育公開課時間：2023年11月地點：教室形式：公開課安排：由***老師針對學生的特點設計法制教育的教案，在全校開設公開課。組織部分教師學生聽課。4、 法制教育講座時間：2023年12月地點：操場范圍：全校學生安排：由法制副校長***結合學生在校常規進行針對性法制教育。5、 法制教育測試時間：2023年3月地點：教室范圍：全校師生形式：競賽安排：由學校自己設計題目學生平時在家進行相關法律知識的學習準備，在班級答題全校12個班級在同一時間進行答題，以答題時間和準確率算分然后宣布比賽成績，頒發一、二、三等獎6、 法律常識的討論時間：2023年4月地點：教室范圍：全校學生形式：討論安排：利用學校的法制教育園地，在論壇中開設法制教育討論專欄,組織鼓勵學生學習有關的法律法規進行討論。7、 法制教育手抄報的活動時間：2023年5月地點：教室范圍：全校學生形式：手抄報8、 宣傳總結儀時間：2022年6月地點：操場范圍：全校師生

形式：升旗儀式國旗下講話安排：由***校長以本次法制宣傳活動的各項活動以及學習成績為主要內容的國旗下講話。中心小學終興鎮中心小學2023年3月小學法制教育資料自覺遵守各項法律、法規及社會公共道德規范，這是每一個公民的義務，更是我們同學們在自我防范違法犯罪中的法定義務和責任。作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。同學們還沒有走上社會，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學會分析，學會辨別，學會拒絕，才能學會自我保護，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會造成一失足成千古恨的遺憾，后悔莫及。最近幾年，我縣青少年犯罪人數和比重逐年遞增，案件性質涉及盜竊、尋釁滋事、故意傷害、搶劫、敲詐勒索等等，而他們走上犯罪道路的原因有多方面的，只有針對違法犯罪的原因進行分析，才能釆取有效措施，預防青少年違法犯罪。總結青少年犯罪的主要原因有以下幾點：1、家庭環境不好，家庭教育扭曲。家庭是社會的細胞，父母是未成年人的第一任教師。現在由于獨生子女增多，家庭生活水平提高,不少家庭過分寵愛子女，無原則遷就子女的要求，養成子女唯我獨尊，以自我為中心、自私自利、任性、蠻橫、粗野、為所欲為等畸型性格,當他們的需要得不到滿足，就會不惜釆用違法犯罪的手段鋌而走險。也有的父母脾氣暴燥，子女一有問題，開口就罵，動手就打，這樣久而久之，就會導致子女產生對抗心理，或者造成悲觀、自卑心理，失去進取心。還有由于有的家庭父母殘缺，有的是去世或者有的是離了婚，缺乏父愛或者母愛，沒有健全的家庭教育，失去精神支柱，容易造成情緒低落，從而產生多疑、孤僻等病態心理，形成人格分裂與性格障礙。也有的雖然父母健在，但是因為教育方法不當，或者父母榜樣教育不良，自己整日參與賭博等違法活動，思想不健康或者作風不正派，或者行為不檢點，這樣時間一長，他們的子女經過耳濡目染，潛移默化，逐步染上惡習，導致有樣學樣，也走上犯罪道路。（據我國某城市對2000名青少年罪犯進行的調查顯示，他們中的24%來自父母離異或者父母中有一人去世的家庭，另有20%是家庭其他成員有過犯罪記錄的，余下的人是因為缺乏父母管教。）2、 不良的社會影響，引人誤入歧途。目前，我國正處于社會主義初級階段，各種思潮并存，有些丑惡現象容易誘發未成年人違法犯罪。比如說有錢就有一切這種觀念，他們作案時心安理得，根本沒有--種負罪感，直到事發東窗才追悔莫及。還有就是現在大街上到處是錄像網吧，受到錄像網吧里非法出版物的影響，從中學到一些作案方法后不惜以身試法，以致走上犯罪道路。3、 放松自己的思想建設，缺乏遠大理想和奮斗目標。以為這只是空洞無物的理論，辯別能力和自控能力不夠，法制觀念淡薄，沒有樹立正確的人生觀，價值觀，不求上進。不懂得自尊自愛，只追求吃喝玩樂，沒有心思學習，甚至發展到逃學棄學，過早地步入社會，在不良因素誘惑下，很快走上歧途。在新的學期里，大家要多學習一些系統的法律知識，逐步樹立較強的法制觀念，有效預防違法犯罪，樹立守法的觀念，養成良好的行為習慣，使個人生活和社會生活都能正常運行。俗話說籬笆扎得緊，野狗鉆不進。法制觀念淡薄是導致許多青少年走上違法犯罪道路的根本原因。下面是講一個由于法制觀念淡薄而走上犯罪道路的案例。就是前些年一位浙江大學的大學生（天之驕子），他是大學年級的學生，他的父母為他的昂貴的學費己經不知花了多少汗水，照理來說，這樣大學生總應該懂點法，但是事情并非我們所想象，他在去年五一長假期間回到新昌，到他的一位表哥租住在城關鎮的房間里去玩，他的表哥是一個曾經判過四年刑的青年，平吋里也無所事事，不務正業，以可以說是作惡多端。這次他與幾位哥們預謀攔路搶劫，在這之前他們已經多次作案，利用晚上夜深人靜之際，蒙面、持刀攔住路人交出錢財，給社會造成了很大的危害。當夜他們再次商量時，他的大學生表弟在一邊已隱隱約約聽到，因為他的表哥在這點上還是有自知之明，表弟是大學生，自己曾是勞改犯，他并不想他的表弟與他們同流合污，參加他們的違法犯罪活動，因此，他在與他人商量時算是有意避開表弟，然而，他們在出發之際，他的這位大學生表弟抱著一種試試看的心理，一定要跟他的表哥去，在他的固執下，他的表哥也只好同意了，于是他就邁出罪惡的一步，跟隨這些有著劣跡的人一道去攔路搶劫，另外在寒假期間又與一些有不良行為的青年在一起，共同干出了強奸女性的勾當，雖然辯護律師為其深感惋惜，極力為他辯護，但最終他還是被判處有期徒刑十七年，（搶劫罪是以非法占有為目的，雖然他辯解他并不是為了錢，但是他的行為又完全反映出他的主觀上是有為自己或者為他人非法占有被害人財物的故意，以暴力等方法強行劫取公私財物，該罪的成立不是以是否己經劫取了財物為條件，只要實施了暴力劫取錢財的行為，就可以構成，搶劫罪的最低刑是3年，他在這次搶劫中雖然沒起多大作用，只是站在旁邊說上幾句自己感覺比較威風的話，但被判處有期徒刑3年6個月，而他參與的強奸因為是這一罪中的最嚴重的形式一一輪奸，至少十年以上有期徒刑，他因此被判有期徒刑1年，二個罪合并起來，就被判處有期徒刑17年。），同學們，當時他只有二十歲，要在監獄里蹲上十七年，就是說一生當中的黃金歲月都要在鐵窗里度過，一下子從一個人人稱羨的大學生淪落為階下囚，這對于他本人來說還是他含辛茹苦的雙親來說，真地是不堪一擊。當然，他的表哥，更因為搶劫次數多，數額大，被法院判處死刑。改變這位大學生的命運的這一切都發生在學校放假期間，最主要的原因就是因為法制觀念淡薄，所以，同學們在平時要特別注意，凡事一定要三思而后行，要學會規范自己的行為，不可放任自己的行為。其次，各位同學在新學期間更要樹立自尊、自律、自強意識，增強辯別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。最要提醒的就是要自尊、自律、自強，不要多管閑事。所謂自尊，就是尊重自己，既不自己看不起自己，也不向別人卑躬屈節，不容許別人歧視和侮辱；所謂自律，就是不隨便亂來，自己嚴格約束自己的言行；所謂自強，就是不甘墮落，奮發向上。我們大家都對犯罪進行自我防范，使自己健康成長，就必須做到尊重自己，嚴于律已，自強不息。一個人倘若自甘墮落，或者自我毀滅，那么，任憑社會怎樣保護，也是愛莫能助，無濟于事。另外我這里所說的閑事也不是平常意義的閑事，同學們到社會上多學一點、多看一點根本無可厚非，而且還要鼓勵、表揚，我指的只是與自己、與社會沒有意義的純粹是別人個人的事情，不要出于講江湖義氣，不要去染指那些不良行為。對于哪些是不良行為，相信大家應該有所了解。我們看到的一些青少年案件中，有些青年本來是品學兼優的，只是由于沒有管束好自己，看到社會上一些閑事，放任自己去參與，抱著一種僥幸心理，從而走上犯罪道路。比如說有這樣一個案例，也是象你們一樣的兩個學生，他們是同班同學，因為他們之間曾經發生過矛盾，一天，其中一位同學楊某對與他發生過矛盾的張某同學說：等一下，我們一起回去，張某就以為楊某要打他，于是他就去叫幾位所謂講義氣的同學石某、王某等6人，一起商議如何對付楊某，然后尾隨楊某，其中一人向對方挑釁，而楊某當時可能因為人少對其未加理彩，但后來卻糾集了其余10多個人，又攔在路上向張某這方挑釁，即而呢，雙方互相毆打，最后張某這方的一同學頭部受到嚴重打擊，被打成重傷，造成了不可收拾的后果。這是一起聚眾斗毆案件，（聚眾斗毆一般處以3年以下有期徒刑，除非是多次聚眾斗毆，或者人數多、規模大、社會影響惡劣的、或者在公共場所、交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴重混亂，或者是持械聚眾斗毆的，應判處3年以上10年以下有期徒刑。）但是聚眾斗毆造成重傷、死亡者，就應按照刑法規定，以故意傷害罪、故意殺人罪定罪。故意傷害就要判處三年以上有期徒刑。這起案件中有三人因在聚眾斗毆中故意傷害了他人的身體致人重傷，構成了故意傷害罪，刑法規定對故意傷害他人造成重傷要處以三年以上十年以下有期徒刑。而這起案件的起因只是同學之間的一點小矛盾，雙方如果能退一步，就不致發生這樣的結局。俗話說：退一步海闊天空，同學們，人生活在社會中，難免相互之間有磕磕碰碰，但只要我們心胸放得開闊一點，大事化小，小事化了，就能避免發生許多惡性事件，又何必逞一時之強，釀終身大錯呢？而案件中因為講義氣出手幫忙的同學，同樣受到了不同程度的處罰，他們的行為其實就是我剛才所說的多管閑事，沒有約束好自己的行為，導致發生如此后果。這樣的例子還有很多，比如2002年4月份一天夜里，在新昌縣一所中學的寢室里，同學舒某和同住一室的陳某在熄燈后還在大聲交談，這個呢，學校都有規定，熄燈后學生不能再大聲談話，應及時就寢，當他們在大聲談話時，隔壁的同學王某等人就不滿了，因此這些同學就爭吵起來，后來陳某與王某就約好，二人到學校操場上去單挑，陳某開始還帶上一把水果刀防身，但后來出門時因要換鞋，隨手又將刀遞給與他同寢室的舒某，之后，陳某和王某就按約定來到學校操場，當時那位姓舒的同學就帶著那把刀，也跟到了操場上，看到陳與王二人在對打，當時他那把刀就抓在手上，陳某被打得在后退時，也許是出于拔刀相助這個成語的熏陶吧，舒某見陳某打不過對方，就隨手朝對方王某腹部連刺數刀，刺破了對方的回腸，經法醫鑒定，對方的傷勢己經構成重傷。那么，刑法規定，14周歲以上的人對故意傷害致人重傷就要負刑事責任，而舒某當時正好是14周歲超出一個月，所以他還是要負刑事責任。最終他被判處有期徒刑，由于其是未成年人,應當減輕處罰，法院給他適用了緩刑。所以說我們一定學會面對矛盾時能正確處理各種事情，覺得自己無法解決時，別忘了還有你們身邊的老師。當然說了上面的不要多管閑事，不是說事不關已就高高掛起，不是碰到與己無關的事情就一味地退縮，如果你們自己或者身邊的人碰上壞人壞事，不要一味地忍讓，而是要通過正當的法律途徑來解決。這就要求我們進一步增強自己的法律意識。同學們在課堂上肯定也學過一定的法律基礎知識，但是可能不太全面，所以在假期里可以通過書本、電視或者網絡等途徑學習法律常識，要樹立正確的人生觀、世界觀，從而懂得什么事是可以做的，什么事是不可以做的，不要被利益所驅動去嘗試本來不可以做的事情。這里再舉一個例子，因為案犯是一個象你們一樣甚至比你們還要小的在校學生。這是一起敲詐勒索案件，由于這位學生平常法律意識淡薄，雖然家庭條件較好，但是父母管教較嚴，平時父母給他的零花錢也不是很多，所以他看到他的同學用錢大方，心里不禁產生一種自己不如他人的想法，一次，他在電視中看到一部警匪片連續劇，其中他看到一個匪徒利用恐嚇書信，向一個富豪人家敲詐巨款，在一次得手之后沾沾自喜的情形，他就蠢蠢欲動，不禁萌生了利用這種方法弄點錢用用的想法，心想反正能敲詐來錢更好，敲不來也無所謂。于是他說干就干,就馬上到店里買來信紙和原子筆，躲過父母親的眼光，在自己房間寫好一封恐嚇信，主要內容是自己生意資金緊張，要求對方于某月某日拿6萬元人民幣到某某地點，不然對方全家難保平安，并有意識騎自行車到城關鎮某別墅區去尋找目標，轉到一家比較豪華的別墅地方，他就趁無人看見之際，將寫好的信件塞進別墅門里，然后若無其事地趕去學校上課。之后，指定時間到的那天，由于學校要考試時間來不及，天氣也不好，他就沒有去指定地點取錢，這樣他認為，一次機會失去了，于是又開始第二次冒險，采用同樣的方法將一封寫好的敲詐信件塞進另一戶豪華別墅，但最終由于各方面的原因，終于還是沒有成功。當承辦人問他：你還是一個在校生，為什么要向他人敲詐數額這么大的錢財，總共有12萬元人民幣哪，他的回答是：只是為了不讓對方懷疑他還是一個年紀這么小的學生，想讓人家誤以為是做生意的成年人，這只是制造一種假象，轉移視線而已。然而敲詐勒索罪是數額型犯罪，雖然本案中他沒有得到分文，但是他的行為己觸犯了刑法，采用威脅的方法，向他人勒索錢財，構成敲詐勒索罪，且數額特別巨大，要按他提出的數額來定罪處罰，他面對的是必須走上被告席去接受法庭的審判。雖然他中間自動放棄犯罪，應當減輕、免除處罰,但畢竟這也是他人生道路上的一個污點。也許是因為他只看了一半電視，沒有看到敲詐案犯的結果，應該說電視也是教育我們怎樣做人的一個途徑吧，電視劇中對作出這樣事情的人，肯定不會有好的結局，而且據他說這部電視劇是在教育臺播映的。在此，我想，各位同學，你們正處于成長發育階段，生理、心理都不十分成熟，加上社會閱歷淺，所以是非觀念較差，容易去模仿從事違法犯罪活動，也容易被人利用o暑假期間電視節目一定非常精彩，但愿精彩后面不要出現無奈。首先不能整日沉湎于電視，要有選擇地觀看一些有意義的節目，其次要吸取電視節目中的經驗教訓，絕對不能象剛才案例中的少年那樣鋌而走險，去以身試法。還有現在上網的人多了，同學們在假期中可能在家里、網吧會經常上網，上網可以開闊你們的視野，可以促進你們的對外交流和學業，但是值得注意的是，上網千萬別上癮，不然耽誤你們的學業不說，還可能因為瀏覽一些不良網站、網頁而誘發違法犯罪行為，因為里面的色情、迷信、賭博、暴力、恐怖等內容會嚴重損害未成年人的身心健康，一些少年犯坦率地說：我們作案的念頭是看了黃色錄像后產生的，我們的作案方法是從非法出版物里學來的。所以上網一定要有一個度，要有所選擇，做到心中有數，正確處理，這樣才會有益于你們的身心健康。小學法制教育材料一、《未成年人保護法》父母或者監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動。國家鼓勵社會團體、企業事業組織和其他組織及公民，開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。各級人民政府應當創造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施。國家鼓勵新聞、出版、廣播、電影、電視、文藝等單位和作家、科學家、藝術家及其他公民，創作或者提供有益于未成年人健康成長的作品。出版專門以未成年人為對象的圖書、報刊、音像制品等出版物，國家給予扶持。任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發展創造有利條件。二、《預防未成年人犯罪法》未成年人的不良行為主要有下列幾種類型：1、曠課、夜不歸宿； 2、攜帶管制刀具；3、打架斗毆，辱罵他人；4、強行向他人索取財物;

5、偷竊、故意毀壞財物；6、其他嚴重違背社會公德的不良行為。曠課是指學生沒有正當理由而拒絕上學的行為。未成年人曠課后，常常在外閑逛，不僅逃避了學校教育和規章制度的約束，從而直接影響學習，而且容易受到社區不良環境的感染，滋生不良的品德。所以，未成年人曠課是走向違法犯罪道路的一個危險信號，必須引起家庭、學校和全社會的高度重視。三、全國青少年網絡文明公約要善于網上學習要誠實友好交流要善于網上學習要誠實友好交流要增強自護意識要維護網絡安全要有益身心健康不瀏覽不良信息

不侮辱欺詐他人

不隨意約會網友

不破壞網絡秩序

不沉溺虛擬時空小學法制教育講座材料尊敬的老師、各位同學:大家好！很高興能有這樣的機會和大家一起來學習《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。一、 什么是未成年人？法律規定：未成年人是指未滿十八周歲的公民。二、 簡要講述：《中華人民共和國未成年人保護法》1991年9月4日通過，1992豐1月1日起施行。為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人，根據憲法制定本法。家庭保護學校保護社會保護司法保護法律責任三、 主要講述：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》1999年6月28日通過，1999年11月1日施行。近年來，我國未成年人犯罪的人數逐年增多，并且向低齡化、團伙化、惡性化趨勢發展，對社會穩定造成了一定危害。還處于花季的少男少女，有些卻已淪為罪犯，或者正向著犯罪的方向滑落，這不能不使青少年的成長問題再次受到社會的關注。預防未成年人犯罪，引導他們健康成長，是家庭、學校、社會共同的責任！5大原因誘發少年犯罪據調查，未成年人犯罪群體多具有如下五種特點：一是文化程度低，認知能力差；二是自我評價高，喜逞強好勝；三是哥們義氣重，常拉幫結伙；四是自控能力差，多行為盲動；五是貪圖享受，厭惡勞動。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：（一） 曠課、夜不歸宿；（二） 攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四） 強行向他人索要財物；（五） 偷竊、故意毀壞財物；（六） 參與賭博或者變相賭博；（七） 觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八） 進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；（九） 其他嚴重違背社會公德的不良行為。第三十四條本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（一） 糾集他人結伙滋事，擾亂治安；（二） 攜帶管制刀具，屢教不改；（三） 多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；（四） 傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五） 進行淫亂或者色情、賣淫活動；（六） 多次偷竊；（七） 參與賭博，屢教不改；（八） 吸食、注射毒品；（九） 其他嚴重危害社會的行為。未成年人對犯罪的自我防范第四十條未成年人應當遵守法律、法規及社會公共道德規范，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。自身方面的原因未成年人自身素質差，是最終導致他們走上犯罪道路的根本原因。一些未成年人由于平時放松對自己的要求，染上了賭博、酗酒等惡習，有的未成年人從小嬌生慣養，養成了好逸惡勞，暴戾（兇殘）的性格，一旦遇到挫折或不能滿足自己的要求，往往釆用極端的手段宣泄自己的不滿，導致違法犯罪的發生。具體表現在：首先，自我中心意識太強。現在的未成年人，很多是獨生子女，他們長期生活在“大家圍著轉”的環境中，加之部分家長的溺愛、嬌慣、盡量滿足他們的各種欲望和要求，甚至是不合理的要求，結果使他們逐漸養成了以自我為中心的意識。為所欲為、任性、自私、霸道，他們只注重自己的感受，很少甚至不顧及他人的利益，爭強好勝但缺乏進取心和責任感，甚至為達到目的而不擇手段。其次，感情脆弱，承受挫折的能力差。現在的未成年人在成長過程中大都一帆風順，沒有遇到過什么大的挫折，心理承受挫折能力非常脆弱，稍遇不順時，往往表現出過分的失望，自暴自棄，如果不加以正確引導，很快就會走上違法犯罪的道路。最后，好逸惡勞、依附性強而自理能力極差。很多未成年人一直生活在“衣來伸手，飯來張口”的優越家庭環境里，從小養成了鄙視勞動、厭惡勞動的不良習慣。生活上依賴性強，自理能力差。因此，一旦當他們賴以生活的經濟來源喪失，無法滿足其需要時，就會用違法犯罪行為去維持其好逸惡勞的習慣，走上違法犯罪的道路。遵紀守法珍愛生命——法制講座材料老師、同學們：大家下午好！今天很高興能再次和大家在一起共同進行一次法制學習。我們知道，我們所處的時代是一個信息時代，同學們可以通過多種途徑接收到各種新鮮的事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西，你們是否能分辨得清楚？你們是否想過你們日常的一言一行都必須受到法律約束，法律是至高無上的，是不可侵犯的，誰違犯了法律就必定受到法律的懲罰。我知道有的同學其實很聰明，但他不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學喜歡打架，將別的同學打傷;有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進游戲室就強行向弱小同學索要等等行為都是法律不允許的，如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁。所以在這里我要告訴同學們平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，什么游戲室、網吧、舞廳等地方，同學們千萬不要進去，因為那種地方很容易接觸到一些不健康的東西。同時，我認為一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。如從小養成了各種不良習性的話，以后要改正就很難，平時又不注重學習科學文化知識、不注重規定自己的言行，不按照各種規章制度做事，最后必將釀成大錯。在這里，我給同學們舉幾個說明未成年人由于不知道用法律來規范自己的行為、不懂犯罪概念而釀成大錯的真實案例：一個是發生在一名十四歲的小學生投毒案，這起案件發生在去年的四月份某天下午，該學生將自己買來未吃的冰袋咬破一口，再灌入一點老鼠藥,而后放入某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的學生后悔不己，他說自己沒有想害死人，以為同學吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果已經造成，該學生的后悔不能代替法律的懲罰，根據《刑法》的規定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。后該同學被判處有期徒刑十年。再給同學們講一個2004年發生的案件，被告人劉某年僅15周歲，原是某中學的學生，在一次偶然的情況下進網吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經常到網吧玩，之后一直沉迷于玩網吧和游戲機,但父母不給錢，怎么辦呢，他想到了向同學下手敲錢，一天，他在某中學操場玩時，看見同學方某，劉某就走上前要方某給他錢，并威脅方某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫藥費，我認識許多社會上的人，不給錢就叫人來打死你，方某很怕，將自己身上僅有的五元錢給了劉某，以后劉某陸續向方某要了三次，共計六十余元，其中有一次，劉某逼方某帶他到方某父親那騙借了三十元，最后一次,被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到--偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，方某父親馬上到公安機關報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某在接受審判時說道：“我以為只是敲點同學的錢好玩，不知道會有這么嚴重的后果”，劉某后被判處有期徒刑二年六個月。再就是一個發生在2005年夏天的案例：杜某十四歲，從一年級到五年級成績一直很好，在他小學畢業就要升入初中的那個暑假，在與同學玩時認識了在社會上混的李某等一伙人，他見李比自己才大兩歲，卻比自己瀟灑得多：李某出手大方，經常帶杜到網吧、游戲室等地方玩，他很羨慕李某，于是天天跟著李玩，但是出去玩必須要有錢，李某口袋中的錢很快就用完了，李某就對杜說：“我們現在沒錢玩了，要玩就必須搞錢”，他們一合計杜某決定到一個他認為有錢的同學家去搶錢，杜某帶著李某等三人趁同學的父母上班、同學一人在家之時闖入同學家實施搶劫，同時還將該同學打成重傷。公安機關很快就破了案，將李某和杜某等人抓獲歸案。到了9月1號，杜某坐在牢房里悔恨交加，他痛哭道：“今天是開學的日子，我多么想背著書包去上學呀，當時我只是想到好玩，我沒想到我的行為是犯法的,我后悔呀。”但是法律是無情的，誰觸犯了它就要受到處罰。那么，什么行為是犯罪的行為呢？要遠離犯罪，這是同學們首先要弄清楚的問題。犯罪具有三個方面的基本特征：（一）犯罪是種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性（二）犯罪是--種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性（三）犯罪是一種應當受刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。今天在座的都是青少年學生，也就是說你們都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。值得注意的是，對未成年人犯罪，我國《刑法》第17條做了年齡及犯罪行為種類上的限制。同學們在成長的過程中，有時會碰到各種各樣的不法侵害，比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強分辨能力，學會自我保護。國家的法律都是為保護一切合法權益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說在我們的合法權益受到罪犯的不法侵害時，我們要拿起法律的武器來保護自己，面臨危險的時候，同學們要機智勇敢地同犯罪分子作斗爭。如果畏懼罪犯的話，就會助長犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無恐地實施犯罪行為。那么，我們青少年如何預防違法犯罪，做一個遵紀守法的好公民呢？具體來講，主要包括四個方面：一、應當遵守國家法律、法規及社會公共規范。實踐證明未成年人一旦養成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，未成年人就應該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律、法規、社會公共規范，遵守社會公德，從小養成良好習慣加強自我修養，自我調節、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。小明、小剛、小軍是某小學六年級學生。有一天，他們在操場上上活動課，突然，一個足球〃啜〃的一聲打在小明的頭上。小明問：〃誰扔的，想找死！〃這時，有兩個同學跑過來忙向小明道歉：〃對不起，請原諒。〃小明說：”對不起就行了？〃不由分說，上去就對這兩個同學拳打腳踢。一邊打還一邊對小剛、小軍說：〃給我打，反正打人不犯法。〃打人果真不犯法嗎？其實不然，小明、小剛、小軍的行為是不對的，都是違法行為。根據社會危害性大小即打人程度，可分為一般違法行為和嚴重違法行為即犯罪兩種。根據治安管理處罰條例規定，毆打他人，造成輕微傷害的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。根據刑法第二百三十四條規定，故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。如果把人打成重傷，則會判更重的刑罰。打架斗毆是違法行為，既害人又害己。所以同學之間如果有矛盾或者有分歧，一定要冷靜和相互諒解；如果同學之間難以解決,可找老師幫助協調，決不能打架斗毆。二、應樹立自尊、自立、自強的意識。自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。三、應增強辯別是非和自我保護的能力。未成年人只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。才能分清是非，未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至于受犯罪行為的隨意侵害。四、應加強用法律維護自身合法權益的意識。未成年學生對犯罪的自我防范，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭應該釆取哪些措施。根據實踐經驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點：第一、同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。第二、如果同學們發現自己正在或已經受到非法侵害的就應該采取正確的途徑解決。如及時向學樣、家庭或者其他監護人報告，由家長、老師或學校出面制止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門的報告。例如前面所舉案例中的方某，他當時就沒有通過正當的途徑保護自己，如果他被劉某第一次搶劫時立即向父母或老師報告，就不會三番五次地被劉某搶劫。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意，據調查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或學校匯報，而是自己作主到外面找人來報復，要知道報復傷人也是違法的,情節嚴重的就會構成犯罪。同學們，生命對于每一個人來說，只有一次，要珍愛自己的生命。珍愛自己的生命，也就是珍愛別人的生命。有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。所以要從規范自己的行為習慣做起，從身邊的小事做起，從我做起，從現在做起，規范我們的舉止，做一名合格的小學生,做一名遵紀守法的好公民！謝謝大家。小學法制教育材料：知法懂法守法同學們：今天的集體午會課，我們還是繼續早晨升旗儀式的話題，說一說《知法、懂法、守法》。在我們學生看來，法律是很遙遠的，因為那是大人的事。真的是這樣嗎？讓我們一起來聽聽一個從事少年審判工作的法官是怎么說的。這位法官16年中判過631個犯罪的孩子，她認為造成這些孩子走上犯罪道路的根本原因是他們不懂法。有一個小孩子，他非常羨慕別人有手提電腦。一天，一個小伙伴告訴他，有一個人偷了一臺電腦，不敢拿回家，放在附近樓房的一間工具屋里。這小孩就說，那咱們去拿了來，偷小偷的東西不算偷。后來他們就真的把電腦偷了來，問他為什么偷，他理直氣壯地說，偷小偷的東西不算偷。是不懂法害了他。未成年人犯罪中搶劫罪的比例很高，問他們為什么搶劫？很多孩子都會說，我曾經被人家搶過，人家搶我的，為什么我不能搶人家的。這種觀念的形成也是因為孩子本身缺乏保護意識以及缺乏相應的法制教育造成的。還有一個14歲的孩子一進法庭就放聲大哭，說他己經把問題都交待了怎么還不放他回家。可是這個孩子和另外一個15歲同伙共撬了3個保險柜，偷了兩萬多元。這個孩子還是主犯。每當這位法官看到那些犯了罪的孩子站在她面前，就感到心情非常沉重。因為他們根本就是一個孩子，一個做了錯事的孩子。但法律是無情的，該判還得判。確實，我們尚未成年，缺少生活閱歷，對于什么是法？什么樣的行為是屬于犯法？為什么要知法、懂法、守法？怎樣遵法、守法？等一些問題是一知半解，甚至有些一無所知。未成年人是一個特殊群體，特殊之處就在于他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯。所以為了保護未成年的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，國家制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。同學們，法就在我們身邊，我們學生必須知法、懂法、守法。國家、家庭、學校、社會在各自的職責范圍內做好未成年人保護工作，維護未成人合法權益。那我們自己本身要怎樣做呢？首先，要遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。《小學生守則》和《小學生日常行為規范》是對小學生思想品德和日常行為的基本要求，可以幫助我們樹立正確的理想信念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展。讓我們在具有良好的校風、學風、教風的環境中健康成長。而且，隨著社會的發展變化，我們小學生思想道德建設又面臨許多新的情況的新的問題，所以教育部對守則和規范進行了修訂，2004年9月1日起已經有新的《守則》和《規范》了。新的《守則》和《規范》除對部分內容進行修改和調整外，根據社會發展對人才培養提出的新要求，分別增加了符合時代特征的內容。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、遠離毒品等。只要我們能自覺遵守《守則》和《規范》，就能增加國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，并且提高分辨是非，區分善惡的能力和道德選擇與行為評價的能力，增強守法、守規、守紀的意識。所以只要我們自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》就已經做到了遵紀守法的第一步。其次，我們還要自覺遵守和小學生有關的一些法律。比如:未滿12周歲不能騎自行車上路;將近12周歲學騎車必須有