語文園地三RJ

三年級下冊本次交流平臺要求大家相互交流理解課文中圍繞一個意思把這段話寫得很清楚的段落。交流內容讀一讀交流平臺就明白，這次交流選用本單元兩篇課文的事例講怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚。從舉例中可知要達到這個目的，要注意兩點：一是段落中的中心句；二是構段方式一般是從概括到具體，或者是總分等。交流指導交流范例我發現很多文章都有段落采用了這種寫法。為了寫清楚“趙州橋非常雄偉”，作者詳細介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等。《紙的發明》圍繞著“蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來”這一主要意思，先寫了早期書寫材料的缺點，又寫了蔡侯紙的優點，兩相對比，點明了蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因。我們在以后的寫作中，也可以借鑒此寫法，先寫出一個中心句，再圍繞這個意思把這段話寫清楚，這樣可以使文章條理更清楚，更能讓人抓住重點。生活中，你見過這些標牌嗎？讀一讀標牌上的詞語就會發現，看生活中的各種標牌也能識字。讀一讀標牌上的詞語，你發現了什么？

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花繩）的動作流程圖。（2）對照流程圖口頭介紹活動過程。練一練，學運用。參考答案：我想說捏泥人。關鍵詞有“捏、揉搓、分部位、擺弄、戴”我拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟、光滑。接著，又在上面揉搓，分出了人的頭、身和腿。左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人就戴上了一頂扁扁的帽子。走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。讀一讀，想想下面的句子在表達上有什么共同點，再照樣子寫一寫。讀一讀這些句子，你發現了什么？我發現：這兩組句子的共同點有兩個。①構段都是先總說后分說。也就是先說明這段話的中心意思，后面再具體講這個意思。②兩組句子都用到了“有的……有的……有的……”。參考示例：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。（《富饒的西沙群島》）從下面的幾句話里任選一句作為中心句，然后照樣子寫一個語段。（1）天上的云朵真是變化萬千啊！（2）除夕的晚上真熱鬧！練一練，學運用。參考示例：除夕的晚上真熱鬧！合家焚香叩拜，然后對長者辭歲。接著是“圍爐”，也就是豐盛的年夜飯，一家人圍坐一桌，桌上擺滿菜肴，桌下放置火盆。“圍爐”為除夕帶來高潮，遠在他鄉的游子，除非萬不得已，再遠再忙也要趕回家團圓。年夜飯后，便高燃蠟燭來守歲，晚輩們為長輩們添福壽，表示孝心。文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫四診：望聞問切讀一讀，你發現了什么？這四組都是我國的傳統文化。朗讀視頻文房四寶：是對筆、墨、紙、硯的統稱。因為文人寫字作畫要用到它們，所以人們稱之為“文房四寶”。雅人四好：古代的文人墨客都可以稱為“雅人”。在古代，彈琴（多指彈奏古琴）、弈棋（大多指下圍棋或中國象棋）、書法、繪畫是文人騷客（包括一些名門閨秀）修身所必須掌握的技能，故合稱“琴棋書畫”。花中君子：中國人歷來把蘭花看作是高潔典雅的象征，并與“梅、竹、菊”，合稱“花中四君子”。“一身傲骨”說的就是梅花，它是堅韌不拔的人格象征；蘭，一則花朵色淡香清，二則多生于幽僻之處，故常被看作是謙謙君子的象征；竹心性隨和，經冬不凋且自成美景，它剛直、謙遜、不卑不亢、瀟灑處世，常被看作是不同流俗的高雅之士的象征；菊常被看作是恬然自處、傲然不屈、與世無爭的人格象征。中醫四診：望聞問切是中醫用語。一般來說，望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問，指詢問狀況；切，指摸脈象。林妹妹坐在(

)齊全的書房里，沒有一點心思去舞動文墨，而是看著窗邊的菊花發呆，她知道自己的身體越來越差了，雖然中醫大夫(

)，精心用藥，可是自己的身子自己清楚。想到這里她的眼淚順著腮邊流下來。可憐自己一個弱女子，雖然()樣樣精通，自覺具有(