三年級上冊語文第六單元單元教學總結《古詩三首》

有人說，詩歌是無譜的音樂，觀賞音樂要用“心”傾聽，因此，古詩“言盡而意無窮”的魅力是無法講出來的。況且小學生剛剛接觸古詩，由于閱歷和生活積存的局限，不行能“字求其訓，句索其旨”。假如不顧及學生的年齡特點而去精講細究，咬文嚼字，必定使學生食而不化，消滅了學習的興趣，倒了學生的味口。所以此案例設計中，摒棄了以往單純地理解詩句意思的教學，而創設情景引導學生一次次地感受意境。尤其是運用多媒體創設情景，給學生營造了一片詩意的天空，既能激發學生的學習興趣，還能借助詳細的情景給學生以身臨其境的感受，對古詩的內容形成整體感受，并幫忙學生聯系生活中的實際體驗來突破難點，感受、體驗并想象意境，從而在情感上與產生共鳴。

《富裕的西沙群島》

勝利之處：

（一）抓住構段方式，教給寫作的方法。段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，構造典型的有利條件，進展句群構造的分析，讓學生熟悉其特征，把握由句子——句群——段落的組合規律，明確句子之間的規律關系。培育學生讀書時，能利用句群推斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解;在作文時，采納各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫力量。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。文中其次自然段是因果句群，其構造挨次先果后因。

(二)抓住構段方式，引導學生仿寫。引導學生根據“圍繞一個意思寫，根據肯定的挨次，留意句與句之間的聯系。”的要求，使用“先總述，后分述，再總結”的構段方式寫學生最熟識，最常見的景物，比方：校園中的花草樹木等。缺乏之處：要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的出現，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是我在今后的教學中，需要認真討論和學習的。

《海濱小城》語文新課標指出：在教學中要重視培育學生的自學力量，要教給學生一些學習方法，鼓舞他們采納適合自己的學習方法，主動地進展學習。因此，在閱讀教學中如何滲透學法指導，是當前小學語文教學改革的一個重要課題。我教學《海濱小城》這篇課文時在此方面下了一番工夫，詳細表現如下。

一、抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙

在這節課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得瀟灑，著力于讓學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立觀賞文章的金鑰匙。如教師在教學第四自然段時先是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去自學第五、六自然段，并作出小結。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

二、精講巧練，抓準訓練點。

教師的精講巧練符合時代的特點，如理解其次局部課文內容后，教師讓學生一個接一個有感情地朗讀文中美麗的句子;當小結第四自然段后，緊接著讓學生完成填空題，這樣不但反應了學生的學習狀況，而且表達了教學目標的落實。是符合大綱中的要細心設計作業，要有啟發性的要求。又如：總結全文后還設計了內容相像，構造一樣，要求全都的語言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫。進而表達了讀寫結合的優越性。

缺乏之處：標準教師的語言。說話時應當盡量簡煉，評價語應當盡量多元化。

《漂亮的小興安嶺》

勝利之處：

1.情感朗讀，引領探討。在設計這節課的時候我首先想到的是讓學生體會小興安嶺的美，美的體會就從字詞和朗讀中去漸漸品嘗，為了到達這一目的，我創設了美的情境，引導學生分層次的朗讀，在讀中品嘗小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結合。使學生在品評中，提高自己的朗讀力量，同時進一步感受小興安嶺的漂亮。

2.抓住詞句，質疑深探。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“側著腦袋”都用得非常到位，動靜結合，把整個春天呈現在了讀者面前。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的`葉子。在學習這句話時，我用換詞語的方式引導學生體會抽出比擬恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感，讓學生體會文章中用詞的準確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生氣的春景。而在夏天中“封”“浸”“千萬屢”“利劍”把夏天的特點寫得非常精確，同時又表達出小興安嶺獨特的魅力。

缺乏之處：今后改良的方案：在今后教學中要以課本為載體，引領學生進展課外拓展，引導和幫忙學生查閱有關的文字資料或圖片資料，拓展學生的視野，豐富學生的積存。

《習作：這兒真美》

勝利之處：

第一，選好你要介紹的一處景物。身邊肯定有很多漂亮迷人的風景奇觀、名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不行能一個一個去介紹，因此在習作前先讓學生想想印象最深的或感情最深的一處景物是什么。這就解決了習作“寫什么”的問題。

其次，抓住景物的特點介紹。什么是景物的特點呢?那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。如《富裕的西沙群島》一文，從海水、海底、海灘、海島四個方面對我們呈現了西沙群島的美景，表現了西沙群島是個風景美麗，物產豐富的得意的地方，表達了喜愛祖國的思想感情。

第三，寫景肯定要有挨次。寫景的挨次有觀看挨次，如由遠到近，由整體到局部，從上到下，由外到內等，還有時間挨次，如《漂亮的小興安嶺》就是根據四季的挨次來介紹的。缺乏之處：教師應當信任學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，表達學生的自主學習。

《語文園地六》

勝利之處：

本學習園地，溝通了中心句的問題，教學時出示了大量的例文片段，來形象地說明中心句在文中的位置。下面的教學，識字加油站，詞句段運用