蘇教版九年級語文下冊曹劌論戰(zhàn)蘇教版九年級語文下冊曹劌論戰(zhàn)學習目標1、積累文言文常用的實詞、虛詞。2、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。3、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，感受文章的藝術(shù)魅力。學習目標1、積累文言文常用的實詞、虛詞。《左傳》是我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋時魯國史官左丘明所寫。其中記載著春秋時代各國的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動。原書名為《左氏春秋》，漢以后稱為《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。這部書既是一部比較完整的歷史著作，也是一部相當精彩的散文著作。《左傳》和《公羊傳》、《谷梁傳》合稱：“春秋三傳”。文學常識《左傳》是我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋時魯國史官左丘齊與魯是春秋時的鄰國，齊是較強大的諸侯國，魯是較弱小的諸侯國。齊魯長勺之戰(zhàn)的導火線是齊國的內(nèi)亂。齊襄公荒淫暴虐，他的兩個弟弟公子小白和公子糾怕遭牽累，都出奔他國。公子小白出奔莒國，公子糾出奔魯國。齊襄公被齊國大臣殺死后，公子小白和公子糾都準備回國當國君。莒國和魯國都各自護送公子小白和公子糾回齊國。公子小白搶先到達齊國奪得君位。公子小白就是后來的齊桓公,后成為春秋五霸之一。齊桓公當上國君后很想顯示自己的威風，建立威信，便以魯國曾幫助公子糾為借口，于公元前684年進攻魯國。“長勺之戰(zhàn)”的背景齊與魯是春秋時的鄰國，齊是較強大的諸侯國，魯是較弱小的諸侯國預習檢測1、《左傳》又稱《》，是記載春秋時期各諸侯國情況的一部（）史書。《史記》和《漢書》都認為它是魯國史官（）所作。2、讀準字音,注意字形。弗敢專也（）

小惠未徧（）

轍（）軾（）

旗靡（）左氏春秋

編年體左丘明fú

biàn

zhé

shì

mǐ

預習檢測1、《左傳》又稱《》，是記載初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。提示：朗讀時要注意字音、停頓、語氣。讀準字音,注意字形。

弗敢專也（）小惠未徧（）

轍（）軾（）旗靡（）fú

biànzhéshìmǐ朗讀是學習古文的最好方式初讀課文，整體感知1、朗讀課文。讀準字音,注意字形。fú敢于提問善于提問是學習的金鑰匙請大家分別提出在翻譯課文時遇到的疑難字詞句，全班相互質(zhì)疑、釋疑，并寫入課堂筆記。

敢于提問善于提問是學習的金鑰匙請大家分別提出在翻譯課

1、解釋下列詞語

（1）通假字小惠未徧

（2）古今異義詞又何間焉肉食者鄙

犧牲玉帛小大之獄

（3）詞類活用神弗福也公將鼓之

檢測反饋——我最棒1、解釋下列詞語檢測反饋——我最棒

2、翻譯下列語句

(1)衣食所安，弗敢專也，必以分人。

(2)小大之獄，雖不能察，必以情。

(3)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。2、翻譯下列語句再讀課文，理清情節(jié)學生快速瀏覽課文，思考：1、本文圍繞長勺之戰(zhàn)來寫，請同學們分別用自己的話概括三個段落的內(nèi)容。提示：要抓住文章中關(guān)鍵語句，可以用一句話或一個短語來概括。2、本文詳寫的是哪些段落？略寫的是哪些段落？作者為什么這樣安排呢？提示：注意緊扣文章題目。再讀課文，理清情節(jié)學生快速瀏覽課文，思考：2、本文詳寫的是跳讀課文，分析人物你認為曹劌和魯莊公各是怎樣的人呢？請結(jié)合課文內(nèi)容說說你的看法。提示：請同學們結(jié)合課文關(guān)鍵語句并用“我從‘……’這句話看出……”的句式回答。

跳讀課文，分析人物你認為曹劌和魯莊公各是怎樣的人呢？請結(jié)合五贊魯莊公

《曹劌論戰(zhàn)》的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前684年長勺戰(zhàn)爭舞臺上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機的卓越才能、歷來為世人所稱道。然而人們卻忽略了這場戰(zhàn)爭中的另一人物魯莊公姬同，往往認為這個物是不值得一提的。對此，我一直很有幾分不平。試問：如果說當年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實施，魯國能取得這場戰(zhàn)爭的勝利嗎？今日重讀《曹劌論戰(zhàn)》，對魯莊公有五贊。一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰(zhàn)，二贊魯莊公面對曹劌“肉食者鄙”的批評和“小惠”、“小信”的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用；三贊魯莊公不高高在上，而是親臨第一線深入實際，“戰(zhàn)于長勺”“與之乘”，甘當配角，讓能人“掌旗”；四贊魯莊公不被“齊人三鼓”勢頭嚇懵頭，用人決心堅定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署；五贊魯莊公善于總結(jié)經(jīng)驗，“既克”之后能“問其故”，向內(nèi)行請教，學習如何掌握戰(zhàn)爭的規(guī)律。五贊魯莊公曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：”

，。”劌曰：“”

，

。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“

，，。”對曰：“

，。”公曰：“

，，。”對曰：“

，。”公曰：“

，，。”對曰：“

。。。”

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”：“

。。劌曰：“未可。”

。。曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，

。“

，，。

，故克之。夫大國，

，。，，故逐之。”

默寫課文曹劌論戰(zhàn)默寫課文拓展鏈接——我能行（2006年哈爾濱市）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》第1段“回答1—4題。1、解釋選文中加點的詞語。（2分）福：

獄：2、把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）小惠未徧，民弗從也。_____________________3、曹劌認為戰(zhàn)爭取得勝利的先決條件是什么？（2分）________________________________________4、選文寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的___________和_____________。（2分）賜福，保佑

案件

這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的

政治上取信于民

愛國熱情

深謀遠慮

拓展鏈接——我能行（2006年哈爾濱市）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》第（2015年河南中招試題）（一）《曹劌論戰(zhàn)》（二）夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭。國藩于此數(shù)語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創(chuàng)于張遼；諸葛武侯之攻陳倉，受創(chuàng)于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼陽③，氣已竭而復振；陸抗之拔西陵，預料城之不能遽④下，而蓄養(yǎng)銳氣，先備⑤外援，以待內(nèi)之自斃。此善于用氣者也。（節(jié)選自曾國藩《挺經(jīng)》）【注】①荀罃：春秋時晉國大將。②拔：攻下。③逼陽：姓，古夷族一支。④遽：迅速。⑤備：準備。15．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是【

】（2分）A．衣食所安，弗敢專也

專：獨占。B．小信未孚，神弗福也

福：保佑。C．小大之獄，雖不能察，必以情

獄：過失。D．望其旗靡，故逐之

靡：倒下。16．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）夫大國，難測也，懼有伏焉。

17．語段（一）的標題是后人另加的。后人為什么用“曹劌論戰(zhàn)”而不用“長勺之戰(zhàn)”作為標題？（2分）答：

18．用兵者應該怎樣利用士氣取勝？請結(jié)合語段（一）（二）的內(nèi)容分條概括。（4分）答：

拓展鏈接——我能行拓展鏈接——我能行教師寄語國家興亡，匹夫有責教師寄語國家興亡，匹夫有責布置作業(yè)

1、請同學們找出本文有通假字、古今異義詞、詞類活用的語句及特殊句式，并歸納總結(jié)在課堂筆記上。2、翻譯課文。布置作業(yè)1、請同學們找出本文有通假字、古今異義詞、詞類活用謝謝指導謝謝指導蘇教版九年級語文下冊曹劌論戰(zhàn)蘇教版九年級語文下冊曹劌論戰(zhàn)學習目標1、積累文言文常用的實詞、虛詞。2、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。3、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，感受文章的藝術(shù)魅力。學習目標1、積累文言文常用的實詞、虛詞。《左傳》是我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋時魯國史官左丘明所寫。其中記載著春秋時代各國的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動。原書名為《左氏春秋》，漢以后稱為《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。這部書既是一部比較完整的歷史著作，也是一部相當精彩的散文著作。《左傳》和《公羊傳》、《谷梁傳》合稱：“春秋三傳”。文學常識《左傳》是我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋時魯國史官左丘齊與魯是春秋時的鄰國，齊是較強大的諸侯國，魯是較弱小的諸侯國。齊魯長勺之戰(zhàn)的導火線是齊國的內(nèi)亂。齊襄公荒淫暴虐，他的兩個弟弟公子小白和公子糾怕遭牽累，都出奔他國。公子小白出奔莒國，公子糾出奔魯國。齊襄公被齊國大臣殺死后，公子小白和公子糾都準備回國當國君。莒國和魯國都各自護送公子小白和公子糾回齊國。公子小白搶先到達齊國奪得君位。公子小白就是后來的齊桓公,后成為春秋五霸之一。齊桓公當上國君后很想顯示自己的威風，建立威信，便以魯國曾幫助公子糾為借口，于公元前684年進攻魯國。“長勺之戰(zhàn)”的背景齊與魯是春秋時的鄰國，齊是較強大的諸侯國，魯是較弱小的諸侯國預習檢測1、《左傳》又稱《》，是記載春秋時期各諸侯國情況的一部（）史書。《史記》和《漢書》都認為它是魯國史官（）所作。2、讀準字音,注意字形。弗敢專也（）

小惠未徧（）

轍（）軾（）

旗靡（）左氏春秋

編年體左丘明fú

biàn

zhé

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mǐ

預習檢測1、《左傳》又稱《》，是記載初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。提示：朗讀時要注意字音、停頓、語氣。讀準字音,注意字形。

弗敢專也（）小惠未徧（）

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biànzhéshìmǐ朗讀是學習古文的最好方式初讀課文，整體感知1、朗讀課文。讀準字音,注意字形。fú敢于提問善于提問是學習的金鑰匙請大家分別提出在翻譯課文時遇到的疑難字詞句，全班相互質(zhì)疑、釋疑，并寫入課堂筆記。

敢于提問善于提問是學習的金鑰匙請大家分別提出在翻譯課

1、解釋下列詞語

（1）通假字小惠未徧

（2）古今異義詞又何間焉肉食者鄙

犧牲玉帛小大之獄

（3）詞類活用神弗福也公將鼓之

檢測反饋——我最棒1、解釋下列詞語檢測反饋——我最棒

2、翻譯下列語句

(1)衣食所安，弗敢專也，必以分人。

(2)小大之獄，雖不能察，必以情。

(3)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。2、翻譯下列語句再讀課文，理清情節(jié)學生快速瀏覽課文，思考：1、本文圍繞長勺之戰(zhàn)來寫，請同學們分別用自己的話概括三個段落的內(nèi)容。提示：要抓住文章中關(guān)鍵語句，可以用一句話或一個短語來概括。2、本文詳寫的是哪些段落？略寫的是哪些段落？作者為什么這樣安排呢？提示：注意緊扣文章題目。再讀課文，理清情節(jié)學生快速瀏覽課文，思考：2、本文詳寫的是跳讀課文，分析人物你認為曹劌和魯莊公各是怎樣的人呢？請結(jié)合課文內(nèi)容說說你的看法。提示：請同學們結(jié)合課文關(guān)鍵語句并用“我從‘……’這句話看出……”的句式回答。

跳讀課文，分析人物你認為曹劌和魯莊公各是怎樣的人呢？請結(jié)合五贊魯莊公

《曹劌論戰(zhàn)》的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前684年長勺戰(zhàn)爭舞臺上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機的卓越才能、歷來為世人所稱道。然而人們卻忽略了這場戰(zhàn)爭中的另一人物魯莊公姬同，往往認為這個物是不值得一提的。對此，我一直很有幾分不平。試問：如果說當年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實施，魯國能取得這場戰(zhàn)爭的勝利嗎？今日重讀《曹劌論戰(zhàn)》，對魯莊公有五贊。一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰(zhàn)，二贊魯莊公面對曹劌“肉食者鄙”的批評和“小惠”、“小信”的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用；三贊魯莊公不高高在上，而是親臨第一線深入實際，“戰(zhàn)于長勺”“與之乘”，甘當配角，讓能人“掌旗”；四贊魯莊公不被“齊人三鼓”勢頭嚇懵頭，用人決心堅定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署；五贊魯莊公善于總結(jié)經(jīng)驗，“既克”之后能“問其故”，向內(nèi)行請教，學習如何掌握戰(zhàn)爭的規(guī)律。五贊魯莊公曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：”

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。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“

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公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”：“

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既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，

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，。，，故逐之。”

默寫課文曹劌論戰(zhàn)默寫課文拓展鏈接——我能行（2006年哈爾濱市）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》第1段“回答1—4題。1、解釋選文中加點的詞語。（2分）福：

獄：2、把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）小惠未徧，民弗從也。_____________________3、曹劌認為戰(zhàn)爭取得勝利的先決條件是什么？（2分）________________________________________4、選文寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的___________和_____________。（2分）賜福，保佑

案件

這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的

政治上取信于民

愛國熱情

深謀遠慮

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