三年級學期數學工作總結匆忙間，勞碌而充實的一個學期已過去，現將一學期的三年級數學教學工

作總結如下：

一、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，以新課程標準為指導，依據教內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，有針對性地寫好教學反思。

二、仔細批改作業，收集錯題。布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。同時做好學生錯題的整理，并有針對性地進展加強練習，有效地讓學生避開犯同樣的錯誤。

三、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。通過一學期的努力，有兩名后進生取得了較大的進步。

制度大全.

四、增加上課技能，提高教學質量。講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟識的情境，學生依據自己的生活閱歷答復出了很多不同的答案，這樣消退了學生對學問的生疏感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

數學課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是轉變學生的學習方式要讓學生積極主動地探究發覺解決數學問題的方法發覺數學的規律教師應當轉變角色成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關學問，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的力量。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。通過各種方式的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。有較強的組織紀律性，養成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，敬重教師的勞動，敬重學問，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要協作教師上好每一節課。注意力量的培育和熬煉，注意師生的情感溝通。沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動告知學生，對工作要投入，仔細，負責。利用課間和學生一起談笑，一起溝通思想，了解狀況，讓學和真正喜愛上數學。固然，工作中也存在較多的缺乏，如：如何讓后進生更好更快地進步;如何拓寬向閱歷豐富的教師學習的渠道;如何留意平常積存自己的教學資料;如何制造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積存，爭取不斷地超越自己!

篇2:小學四年級學期數學工作總結

經過一學期的工作和努力，在此，我主要針對四年級的根本狀況，以及在教學中所取得的一些閱歷和消失的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自己的教學水平，改良自己的教學方法;并且，不僅使自己在教學工作中，而且在各方面上都能有較大的突破。

一、根本工作狀況

由于四年級學生根底較差,本人在擔當這個班的數學教師以來,感覺總體上不是很抱負，雖然，這學期以來，學生從平常的表現來看，作業根本上能夠按時完成，但也有一局部學生比擬馬虎，作業胡亂應付，上課不夠用心聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。固然作為我來說，也實行了一系列的措施，我不但仔細上好每堂課，，對于那些作業不按時完成的學生，我還實行了課后留下來補做的方法，在肯定程度上轉變了一局部學生不按時完成作業的壞習慣;同時，我也進一步實行了嘉獎的方法，對于那些上課表現比擬好的學生，作業做的比擬抱負的學生，以及在單元測驗中成績比擬突出的，我都對他們進展了嘉獎和表揚，在不同程度上，提高了一局部學生的興趣和積極性。

然而,眾所周知,由于數學科目的敏捷性以及規律性比擬強,加之這個班有相當一局部學生的理解力量,計算力量不強,學習起來比擬吃力,因而,始終難以取得較好的成績,比方:有的學生雖然記住了數學公式,卻不會應用;有的對于應用題不求甚解,盲目亂列式子;有的在計算上連根本的乘、除、加、減都不能夠計算正確,針對這一些,我對這些學生實行了課后輔導與單獨輔導相結合的方法,相應地取得了肯定的效果。的確,要在總體上提高這個班的成績并不是很簡單的事,對于這個班來說,我認為應當在學風、班風上還有待于提高,有個別學生無心學習,滿口臟話,在班里稱王稱霸,也有的學生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習氣，無形中也給教學帶來了肯定的困難。

在對學生的治理上，本人也能夠協作班主任教師，積極參加治理，對于班里發生的一些事情，如對學生之間的吵架，打架等一些行為進展制止，并妥當處理;對于學生的一些不良行為，比方說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習慣，我也能夠實行批判說服教育的方式準時賜予訂正，讓學生熟悉到自己的錯誤。

二、存在的缺點和問題

俗話說“金無赤足，人無完人”,我在工作中也存在著一些問題，如對學生的治理方式和方法上，還有待于進一步提高;在教學上，敬業精神、教學態度以及教學方式、方法等各方面也還應不斷加強。

三、今