課題：2.1§確定物體位置的條件（新授課）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.通過解決問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2.學(xué)會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。導(dǎo)學(xué)重點能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。導(dǎo)學(xué)難點根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。【探究活動一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入引入新知1.問題：你會在地圖上辨別東南西北四個方向嗎？2.交流例題1中有關(guān)臺風(fēng)的消息。【探究活動二】探究歸納生成新知1目前臺風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上，正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。2.觀察情境圖，小組交流從圖中獲得哪些信息？3.請大家交流確定臺風(fēng)中心具體位置的方法。4.嘗試說說臺風(fēng)中心具體位置。5.東偏南30是什么意思？6.你能說出紅色線表示的方向嗎？這兩個方向有什么相同點和不同點？7.如果只考慮方向這個條件能確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎？你認(rèn)為還需要什么條件？8.在圖上你能找到臺風(fēng)中心的具體位置嗎？臺風(fēng)大約多少小時后到達(dá)A市？【探究活動三】典例解析運用新知看圖填空（1）學(xué)校在小明家北偏方向上，距離是m。（2）書店在小明家偏方向上，距離是m。（3）郵局在小明家偏方向上，距離是m。（4）游泳館在小明家偏方向上，距離是m。確定具體位置需要幾個條件？做完這個題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？還有哪些疑問？【當(dāng)堂測評】找一幅中國地圖，量一量，說一說北京在哈爾濱的方向上，哈爾濱在北京的方向上。（如下圖）【導(dǎo)學(xué)一】（2分鐘）設(shè)置意圖：通過復(fù)習(xí)引入，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)探究做鋪墊。操作流程：教師帶領(lǐng)學(xué)生互動。【導(dǎo)學(xué)二】（10分鐘）設(shè)置意圖：通過學(xué)生動手動腦自主探究，讓學(xué)生更容易生成并接受新知識操作流程：標(biāo)出數(shù)據(jù)，角度，方向，以誰為觀測點畫出方向標(biāo)，然后判斷下一點的方向和距離。【導(dǎo)學(xué)三】（8分鐘）設(shè)置意圖：通過學(xué)生動手動腦自主探究，讓學(xué)生更容易生成并接受新知識。操作流程：1、學(xué)生自己動手操作。2、小組合作學(xué)習(xí)。【當(dāng)堂測評】（10分鐘）設(shè)置意圖：查學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況.加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對探求知識的濃厚興趣、練習(xí)、鞏固、提高、探究，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展.操作流程：學(xué)生獨立完成，下課后上交。【課堂小結(jié)】（2分鐘）設(shè)置意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理。操作流程：1.教師鼓勵學(xué)生說出自己的收獲和疑惑。2.學(xué)生舉手回答，教師點評【當(dāng)堂測評】（8分鐘）設(shè)置意圖：查學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況.加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對探求知識的濃厚興趣、練習(xí)、鞏固、提高、探究