江蘇省徐州市2007-2008學年度高二語文上學期期末考試試卷第1卷閱讀題甲必考題一、文學類文本閱讀。(20分)請閱讀下面的文字，完成l一4題。不到長城陳啟文一不是我的腳步在向前移動，而是你正在向我走來。長城!我想象著兒時夢中的你，騎著逶迤起伏的山巒，從嘉峪關到山海關，把厚達一萬余里的歷史，寫在東半球那片浸滿黃種人鮮血的廣袤土地上。我想象著在月球上看你，那樣小，我們生息繁衍的這個星球，原來是一個美麗的頭顱，而你不過是附麗于人頭上的一串璀璨的項鏈，伴隨著那些蔚藍色的光環微微抖動，顯得滄桑而超然。而現在，你就佇立在我的面前，斑駁的城墻縫里，探出凄凄荒草，威嚴的古雉堞，刻滿了古拙的創痕，你靜穆地雄峙于那一座座被烽火染赤的巖壁上，比我兒時稚夢多了一份殘缺，比夢中的虛幻添了幾分真實。一種在現實中殘缺的真實!二在通往城墻的石階前，我站住了。穿過歷史的陳煙．我看見八達嶺猶如一把銹蝕的青銅劍．在天與地中劈開了一道裂縫。黃綾傘下，身穿龍袍的始皇帝昂然登上烽火臺，用那只覆蓋了中原六國的巨大手掌，觸摸著冷竣的青石方磚，那張極少笑的臉上，舒展出欣慰的笑容。在他的另一邊，胡人正望著不可逾越的屏障，敲著凄涼而無奈的牛皮鼓……當牛皮鼓的響聲穿越了一千多年歲月之后，偉大的成吉思汗，率領他的鐵蹄，像洪水沖決堤壩似的突破長城，將那個大得幾乎無邊無際的中央帝國。變成了一個放牧他們馬匹的巨大牧場。很快，和尚出身的朱元璋便一鼓作氣，把成吉思汗的子孫連同他們那些高大的蒙古馬，像趕鴨子一樣的逐到了長城以北。然后，他撫摩著碩大奇異的下巴，望著畫師精心描繪的地圖，像設計寺廟的院墻一樣，用手指劃了一道弧線，長城隨著他的手指又不斷的延伸、增高……往東，是渤海、黃海；往南，是無邊無際的南中國海；挖出了一條世界上最大最長運河的中國人，卻從未想到要從這一片大運河無法比擬的水面上走出去。他們并非沒有能力走出去，而是不相信在水的那一邊還有人。面對著那三面環繞的滔天海浪，他們很有安全感。他們既輕視又懼怕的是那些來自北方茫茫漠野上、渾身充滿膻腥味，把套馬桿掄得又圓又響的胡騎。三本世紀一位最杰出的中國人曾經說過：“不到長城非好漢。”那時，他正處在人生的谷底，帶著數萬名穿著破爛灰色服裝、頭上繡著紅五角星的追隨者在死亡線上奔走。他果然奇跡般地實現了諾言，登上了八達嶺，并在長城腳下那座世界上最宏偉的宮殿里。宣布了新紀元的開始!長城以北那一片茹毛飲血的土地，在他開創的時代里已是另一番景象，激昂的馬蹄踏碎了千年隔膜，草原上傳來的已是烏蘭木騎的樂章。長城，不再是屏障，而是一個象征，一段歷史。這位集詩人與政治家于一身的偉人，曠達地吟出了“萬方樂奏有于闐，詩人興會更無前”的詞篇。然而。一曲未終，陰冷而凄厲的北國風從西伯利亞撲來，一種不可名狀的悸動，使他的中樞神經像弓弦一樣繃緊，他把欣欣然的詞章暫時放在一邊，唱起了“安得猛士兮守四方”的大風歌，伴著那豪邁而悲愴的湖南口音，又筑起了一道新的長城。這是一道無形的長城：它把近千萬平方公里大陸安放于四圍的金鎖銅關之內，既擋住了外面人走進城內，又擋住了城內的人走向外面……四我凝望著飽經滄桑的古炮臺和炮臺上那一層覆蓋著一層的云靄，在這蒼云之下古城之上的狹小空間里，多少勝利者手撫用敵人的血骨磨蝕的刀口，昂然登上城頭，多少失敗者拽著他們受傷的戰馬，發出悠長而蒼涼的嘶鳴。時近黃昏，沉郁的夕陽洇染在城頭上，仿佛一個民族流血的胸膛……我的心在陣陣顫栗，長城啊，你究竟是支撐著東方巨龍騰飛的脊梁，還是一條栓住龍身的鎖鏈?為什么你總是不能從那面杏黃旗下走出來?一種威壓，使我久久地佇立在那里，雙腿仿佛凝固為沉重的青磚。我不是好漢，因為我再也抬不起攀登長城的腳步。(選自(21世紀中國經典散文》)1．文中說“把厚達一萬余里的歷史，寫在東半球那片浸滿黃種人鮮血的廣袤土地上”，試分析“寫”字在句中的表達作用。(4分)2．文中說“穿過歷史的陳煙，我看見八達嶺猶如一把銹蝕的青銅劍，在天與地中劈開了一道裂縫”，請聯系全文，概括“我”透過這道裂縫都看到了什么。(4分)3．文中說①“不是我的腳步在向前移動，而是你正在向我走來，長城!”，②“長城啊，你究竟是……”，③“我再也抬不起攀登長城的腳步”。試聯系句意，分別分析對長城這樣稱呼的作用。(6分)4．文中說“長城啊，你究竟是支撐著東方巨龍騰飛的脊梁，還是一條栓住龍身的鎖鏈?”，不久前有人評長城為“世界八大奇跡之首”，請結合本文談談你對長城功用的看法。(不超過110字)(6分)二、古詩文閱讀及名篇名句填空。（34分)請閱讀下面文言文，完成5—8題。(18分)論范增蘇軾漢用陳平計，問疏楚君臣。項羽疑范增與漢有私。稍奪其權。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸卒伍!”歸未至彭城，疽發背死。蘇子曰：增之去，善矣，不去，羽必殺增．獨恨其不蚤耳。然則當以何事去?增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當于是去耶?曰：否。增之欲殺沛公，人臣之分也，羽之不殺，猶有君人之度也，增曷為以此去哉?《易》曰：“知幾其神乎!”《詩》曰：“相彼雨雪，先集維霰。”增之去，當以羽殺卿子冠軍①時也。陳涉之得民也，以項燕、扶蘇；項氏之興也，以立楚懷王孫心。而諸侯叛之也，以弒義帝圓也。且義帝之立，增為謀主矣，義帝之存亡。豈獨為楚之盛衰，亦增之所以同禍福也，未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本心也，豈必待陳平哉!物必先腐也而后蟲生之，人必先疑也而后讒入之，陳平雖智，安能間無疑之主哉?吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關而不遣項羽，識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎?羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽殺帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，殺其所立，項羽之疑增必自是始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉?增年已七十，合則留，不合則去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功，陋矣。雖然，增，高帝之所畏也，增不去，項羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉!(選自《東坡志林》)注釋：①卿子冠軍：宋義．義帝任命的上將軍．直接領導項羽、劉邦。號辮子冠軍．在領導起義軍救趙時。因坐觀秦軍圈趙被項羽矯命所殺。②義帝：項粱擁立楚懷王的孫子熊心為義帝。5．對下列句子中加點詞的解釋．不正確的一項是()(3分)A．項羽疑范增與漢有私，稍奪其權。秘密的交往B．增之欲殺沛公，人臣之分也。職分，職責C．識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將。提拔，選拔D．羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪。可以6．下列各組句子中，能分別說明范增離開項羽的好時機和能成為大丈夫的一組是()(3分)A．當以羽殺卿子冠軍時也力能誅羽則誅之，不能則去之B．增勸羽殺沛公，羽不聽且義帝之立，增為謀主矣C．其弒義帝，則疑增之本心也而欲依羽以成功D．天下事大定矣，君王自為之增之去。善矣7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)A．漢王劉邦用陳平的離間計，成功離間了項羽和范增，使項羽對范增產生了懷疑，并逐漸剝奪了范增的權力，范增一怒之下，離開項羽，要回彭城。B．項梁、項羽之所以能迅速興起，是因為項梁他們擁立楚懷王的孫子熊心為帝；而其他諸侯之所以背叛項羽，是因為他弒義帝。C．蘇軾認為義帝單單派遣劉邦先入函谷關卻不派項羽，在眾人之中賞識卿子冠軍宋義，并提拔為上將軍，這樣做是不賢能的。D．蘇軾認為范增已經七十歲了，與項羽的關系和諧就留下輔助他，不和諧就離開他，不在此時明白離開和留下的道理，卻想依賴項羽成就大業，這實在是淺薄啊。8．翻譯文中畫線的句子。(9分)①蘇子曰：增之去，善矣，不去，羽必殺增，獨恨其不蚤耳。(3分)②物必先腐也而后蟲生之，人必先疑也而后讒入之，陳平雖智，安能間無疑之主哉?③雖然，增，高帝之所畏也，增不去，項羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉!(3分)9．閱讀下面一首唐詩。回答問題。(8分)華子崗①裴迪日落松風起，還家草露唏。云光侵履跡，山翠拂人衣。注釋：裴迪是王維的好朋友．后來。王維隱居于藍田(令置陜西輞川，與裴迪“浮舟往來，彈琴賦詩。嘯詠終日”。輞川別墅有華子崗、竹里館、鹿柴等名勝。①結合詩句分析這首詩描繪了一幅什么樣的畫面。(4分)②試分析第三、四句中的“侵”和“拂”的表達效果。(4分)10．補寫出下面名篇名句中空缺的部分。(8分)①，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，。(白居易《琵琶行》)②千古江山，，風流總被雨打風吹去。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)③鵬之徙于南冥也，，去以六月息者也。(莊子《逍遙游》)④人固有一死，，用之所趨異也。(司馬遷《報任安書》)乙選考題從下面實用類文本和論述類文本中任選一大題完成。不得跨大題答題。三、(18分)(一)實用類文本閱讀閱讀下面文字，完成ll—14題。(18分)他這一輩子王充閭這里說的是大名鼎鼎的李鴻章。關于這位“李二先生”，我已凱琢磨多少年了。起始，還停留在一些概念上，形象影影綽綽，模模糊糊；后來，逐漸逐漸地變得鮮亮，清晰了，一個有血有肉的活生生的人物，挺立在我的眼前，最后，竟然依次顯現出四種形象。首先，他是個“不倒翁”。一生中，他始終處于各種矛盾的中心，經常在夾縫里討生活。上面坐著陰險的老太后、怯懦的小皇帝，身旁圍繞著數不清的王爺、太監、宰輔、權臣。一個個勾心斗角，狗扯羊皮，像掐架的烏眼雞似的；而他居然能夠斡旋其間，縱橫捭闔，游刃有余，如同他自己所說的，“少年科第，壯年戎馬，中年封疆，晚年洋務，一路扶搖”。在他當政的幾十年間，可以說，朝廷的每一件大事都和他掛連著。咱們不妨扳著指頭算一算，晚清時期那幾個喪權辱國的條約，哪一個不是經他手簽訂的!他真的成了“簽約專業戶”。這樣，就難免遭來連番的痛罵。可是，罵歸罵，他卻照樣官運亨通，而且官越做越大。單就這一點來說，當時的滿朝文武，從他的老師曾國藩算起，包括光緒皇帝的教師爺翁同貅，號稱“變色龍”的張之洞，還有后來的陰謀家袁世凱，大概沒有誰能比得過他。這當然得力于他的宦術高明，手腕圓活。他有一套善于騰挪、招架的過硬本領。他是一個出色的“太極拳師”。他還有一種形象，就是“撞鐘的和尚”。“我能活幾年?當一日和尚撞一日鐘，鐘不嗚了，和尚亦死了。”這是他的夫子自道。當時掣肘、下絆者多多，處境十分艱難，話里夾帶著哀怨，透露出幾分牢騷。那時候，社會上流行著兩首《一剪梅》詞：“仕途鉆刺要精工，京信常通，炭敬常豐。莫談時事逞英雄，一味圓通，一味謙恭。大臣經濟要從容，莫顯奇功，莫說精忠。萬般人事要從容，議也毋庸，駁也毋庸。”“八方無事歲年豐，國運方隆，官運方通。大家贊襄要和衰，好也彌縫，歹也彌縫。無災無難到三公，妻受榮封，子蔭郎中。流芳百世更無窮．不謚文忠．便謚文恭。”形象地概括了晚清官場中的流弊。不過，李鴻章的勤政是出了名的，他既做官又做事，不是那種“多磕頭少說話”，敷衍塞責，坐嘯畫諾的混混兒。七十四歲那年，他還奉旨出訪俄國，爾后水陸兼程，遍游歐美，歷時二百天，奔波九萬里。對于大清王朝，他稱得上是鞠躬盡瘁，死而后已的楷模。當然，最具哲學意味的還是“裱糊匠”的形象。李鴻章曾把清王朝比作一間破紙屋，自己是個裱糊匠。他說：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也”，“不過勉強涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間破屋，由裱糊匠東補西貼，居然成一凈室，雖明知為紙片糊裱，然究竟決不定里面是何等材料。即有小小風雨，打成幾個窟窿，隨時補葺亦可支吾對付。”正所謂：屋不成屋還是屋，糊無可糊偏要糊。他所扮演的正是這種角色。他這一輩子，雖然沒有大起大落，卻是大紅大綠伴隨著大青大紫：一方面活得有頭有臉兒，風光無限，生榮死哀，名聞四海；另一方面，又是受夠了苦，遭足了罪，活得憋憋屈屈，窩窩囊囊，像一個飽遭老拳的傷號，渾身青一塊紫一塊的。北宋那個“奉旨填詞”的柳三變，是“忍把浮名。換得淺斟低唱”；“李二先生”倒是：忍把功名，換得罵名遠揚。作為一種文化現象，李鴻章的出現不是偶然的。他是腐朽沒落，外強中干，色厲內荏的晚清王朝的社會時代產物，是中國官僚體制下的一個集大成者，是近代官場的一個標本。(節選自(21世紀中國經典散文》)11．下列對“不倒翁”的表述。不符合文意的一項是()(3分)A．是指李鴻章簽訂了一系列喪權辱國的條約，成了“簽約專業戶”。B．是指李鴻章少年科第，壯年戎馬，中年封疆，晚年洋務，一路扶搖。C．是指李鴻章雖處于各種復雜尖銳的矛盾中心，卻能夠成功斡旋，游刃有余，屹立不倒。D．是指李鴻章雖遭連番的痛罵，可照樣官運亨通，且官越做越大。12．下列理解和表述，不符合文意的一項是()(3分)A．用曾國藩、光緒皇帝的老師翁同鑠、“變色龍”張之洞、陰謀家袁世凱來襯托李鴻章的官場謀略有術。B．用雖已年邁仍不辭艱辛，奉旨出訪俄國、歐美來說明李鴻章的“勤政”。C．用“奉旨填詞”的柳三變，來反襯罵名遠揚的“李二先生”。D．李鴻章用“一問破紙屋”來比喻“腐朽沒落，外強中干，色厲內荏的晚清王朝”，而視自己為“裱糊匠”。13．請概述畫線的兩首《一剪梅》詞的內容。并分析作者引用這兩首詞的用意。(6分)14．文中說李鴻章“是中國官僚體制下的一個集大成者。是近代官場的一個標本”。試結合全文概括“集大成者”和“標本”的含義。(6分)(二)論述類文本閱讀閱讀下面文字，完成11—14題。(18分)誰是管仲的“扶手”管仲是個很有意思的人。發跡之前，生活得一塌糊涂，窮得連條象樣的褲子都沒有，名聲更是壞得無以復加。一是有詐騙嫌疑：鮑叔牙是他從小一起光屁股長大的朋友。兩人合伙開公司，但鮑叔牙的錢物卻三弄兩弄進了他的腰包。二是能力被懷疑：三次出來做官，三次被開除回家。三是當過逃兵：曾經赴前線作戰，槍聲還沒響，他就開溜了。四是參加非法武裝組織：公子糾和公予小白兄弟二人爭奪朝堂上坐北朝南的那個座位，管仲偏偏站在公子糾一邊，惡狠狠地射了小白一箭，本想一箭封喉，要了小白的命，可是，這一箭只是射到了小白的腰帶鉤子，幸虧小白機靈，趁機裝死，連夜奔回齊國，搶到了那個座位，馬上改名葉齊桓公。五是貪生怕死：齊桓公登基，立即殺了“叛亂頭目”公子糾，逮捕了管仲等一批“幫兇”。公子糾死后，他的一個叫召忽的死黨，自己就抹了脖子，而管仲卻在別人的辱罵、唾棄、蔑視中堅持活下去。總結這些，似乎可以這樣概括管仲：品行上有污點，政治上不清白。這種人還能用嗎?能!他的知心朋友兼鐵桿粉絲鮑叔牙認為他有經天緯地之才，誰用誰受益，誰用誰知道。鮑叔牙認為管仲貧困才貪財，鮑叔牙認為管仲時運不濟才失意，鮑叔牙認為管仲家有老母才當逃兵，鮑叔牙認為管仲壯志未酬才貪生。于是管仲發出千古一嘆：生我者父母，知我者鮑子也!但我覺得，鮑叔牙的識才、引薦對管仲的脫穎而出，一躍而成為政治明星固然起了極大的作用，但另一個人使得管仲的才能得以充分施展似乎起了更大的作用，他就是齊桓公。應該說，齊桓公小白先生是很寬容很寬厚的。他沒有對管仲求全責備，從表面的道德上做文章，要求管仲做道德完人，禮義廉恥，溫良恭儉——如若按照這種標尺衡量，老管是不合格的。他也沒有追查老管的歷史問題，只要棄暗投明，就是好向志，只要能為國為民發揮聰明才智，就要提拔重用。所以，當鮑叔牙向他推薦管仲時．他毫不猶豫的表態：馬上放人。我要親自登門請他當總經理。于是，管仲這位卓越的政治明星在齊國冉冉升起，一系列順應民心的政策得以實施。發展工業，發展商業，招商引資，搞活內外貿易。于是國家富足了，軍力強大了。他以人民群眾的利益為根本出發點，老百姓喜歡的就去做，老百姓不喜歡的就不做。老百姓腰包鼓了，碗里有魚有肉了，精神自由了，你不想讓老百姓喜笑顏開都不行。同時，在抓好經濟建設的同時，抓好精神文明建設，講文明講禮貌，講誠信講團結，講榮辱講和諧。以前餓著肚子講禮節，光著屁股講榮辱，沒誰理你，該偷的偷，該搶的搶。現在。齊國人衣服光鮮穿上名牌了，四菜一湯營養豐富了，于是，彬彬有禮了，夜不閉戶了，路不拾遺了。管仲用一句震驚中外、傳誦千古的名言為自己的政治綱領作總結，同時也提醒后人：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱!”當然，這里面受益最大的還是齊桓公。在那個狼煙四起的年代，這個人才你不用別人用，別人用了就沒你的戲了。別說子子孫孫的國君位子保不住，弄不好自已的小命就先交代了!他是從刀尖上滾過來的，他知道。后世的曹操先生對小白先生這一點深入學習，深刻領會，融會貫通，堅持“唯才是舉”的原則，不考慮“道德”“人品”這些表面的東東，收到了很好的社會效果和經濟效果。只是，像曹操這樣的聰明人不多。(節選自《六十住不能不說的<史記>人物》，有刪節)11．下列對題目中“扶手”的理解表述。不符合文意的一項是()(3分)A．別人對管仲辱罵、唾棄、蔑視，而鮑叔牙卻對管仲給予充分的理解。B．管仲的慨嘆說明了鮑叔牙是他一生最大的“扶手”。C．齊桓公因為善用管仲而有經濟發達，社會和諧，國富兵強的局面。D．管仲因得到齊桓公的任用而得以施展才能，實現了遠大的抱負。12．下列理解和表述。不符合文意的一項是()(3分)A．從管仲和鮑叔牙的關系看，知人不僅要知表，更要究里。B．從管仲和齊桓公的關系看，用人不僅要避短，更要揚長。C．從管仲和老百姓的關系看，施政不僅要知民、悅民，更要富民、教民。D．從曹操和齊桓公的關系看，學習和領會古人，就不能考慮道德和人品。13．試概括管仲為何發出千古一嘆：生我者父母。知我者鮑子也!(6分)14．當鮑叔牙向齊桓公推薦管仲時，齊桓公毫不猶豫的表態：馬上放人。并要親自登門請管仲當“總經理”。聯系全文概括理解齊桓公的“毫不猶豫”。(6分)第Ⅱ卷表達題四、語言知識及表達(18分)15．下列詞語中加點的字。每對讀音都不相同的一組是()(3分)A．纖維／纖巧呱呱／呱呱而泣新鮮／鮮為人知B．創造／懲創禁止，情不自禁更加／三更半夜C．書籍／籍貫校正／校對稿件當局／長歌當哭D．強大／頑強經濟／人才濟濟蝰蛇／虛與委蛇16．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是()(3分)A．NBA官方公布了2008年新奧爾良全明星賽第三階段票選結果，中國球員姚明不孚眾望，繼續領跑西部聯盟。B．高三是非常關鍵的一年，為了相互促進，共同提高，張偉和同桌訂立了攻守同盟，你追我趕，友好競爭。C．久居鬧市身心疲憊，新春時節遠足郊外，在和煦的春風中放飛心靈，如坐春風。真使人神清氣爽。D．大眾文化背景下的時尚來得快，消逝得也快。曾幾何時，備受人們追捧的明星，瞬間就成了明日黃花。17．下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)A．如何防止上海世博會參展的貴重物品免遭盜竊，這是上海保安部門深感責任重大的事情。B．用花木裝點居室時，相對矮小的五針松、文竹、吊蘭以及微型盆景等，最好放在茶幾、案頭或博古架處合適。C．憲法修訂讓民營企業吃了顆“定心丸”，人大代表、委員們預測，中國將迎來一個民營經濟大發展的春天。D．作為保險公司應主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。18．填入下面句子中橫線處正確的一組是()(4分)我這里所謂的“天”泛指大自然。。元霄節看起來比較關“人事”一些，它是燈節，足夠鬧騰，但究其實質，“鬧元霄”就是“鬧春耕”，是個關乎大地、關乎農耕、關乎豐收的節日，同樣與自然關系密切。①一月一“元旦”，一年中第一個冉冉升起的旭日；三月三土巳，蛇開始活躍了。讓我們親近春水；五月五端午，毒蟲百腳需要好好對付，才能平安度夏；七月七是星星的節日，中秋是月亮的節日，九月九，登山去，斑斕的秋山是一年中的最美。②原來，中國的節日盡是太陽的、月亮的、星星的、山的、水的、春的夏的秋的冬的節日。③從節日的派定看，中國人是多么重視天、重視天象、重視天意!A．③①②B．②①③C．①②③D．③②①19．從2007年9月新學期開始，按照統一部署，我市中小學開始推廣教育部組織創編的《第一套全國中小學校園集體舞》。支持者有之。反對者也有。家長們反對的理由主要是怕引起學生早戀。為此。《彭城晚報》“關注焦點”欄目開展了“校園集體舞會導致早戀嗎?”的討論。請你針對這一問題參與討論。要求：觀點明確。理由充分。不超過70字。(5分)五、作文(70分)20．“舞臺”，《現代漢語詞典》解釋為：供演員表演的臺，如舞臺藝術。引申有歷史舞臺、政治舞臺、生活舞臺……請以“舞臺”為題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：①文體自選。②立意自定。徐州市2007--2008學年度第一學期高二語文期末試卷參考答案一、1“寫”字運用了擬人(比擬)的手法，(1分)既扣住了長城悠久的歷史，(1分)又表現了長城橫貫中國東西，逶迤千里的氣勢，(1分)還形象地點明了中華民族的御侮抗爭史。(1分)(意思對即可)本題考查體會重要詞語的豐富含意，品味詞語的表現力。應從思想性和藝術性兩方面答。2。秦始皇修筑長城擋住胡人(匈奴)；(1分)成吉思汗率鐵騎突破長城，占’領中原；(1分)朱元璋趕走元人，再修長城：(1分)毛澤東“修建”了無形的別人進不來自己出不去的長城。(1分)(意思對即可)本題考查分析作品結構，概括作品主題。3．①將長城擬人化，把長城當作傾訴和思索的對象。便于與長城展開交流和對話，抒發復雜難言的感情。(2分)②便于進行理性的思考和拷問，引發讀者的關于長城價值的思索。(2分)③因為是作為“攀登”的對象，所以不能用“你”；也由深情地傾訴、理性地思考轉為客觀地敘述，點明主旨“不到、不登長城”。(2分)本題考查分析作品的表現手法，賞析作品的內涵。4．此題是一道開放題，可從兩個力面回答，即長城是支撐民族騰飛的脊梁和睦城是套絆民族的鎖鏈，也可以兩方面辯證分析。評分參考為：觀點2分，理由的闡發4分。(有觀點有理由即可)例：①長城是支撐民族騰飛的脊梁。(2分)長城的精神就是眾志成城，就是集中華民族的血肉、智慧，自尊自立自強的精神信念，這種精神和信念不僅是熱愛和平，抵御外侮，團結對外的制勝利器，(2分)也是中華民族自主發展，自強不息，屹立于世界民族之林，永葆青春和活力的法寶，長城就是中華民旗的圖騰。(2分)②長城是牽絆民族發展的鎖鏈。(2分)從歷史上看，長城的作用是重防守，是被動的和平，但厚墻雄關終究沒有真正使中華民族高枕無憂，沒有能夠擋住來犯之敵，多次淪陷；(2分)長城還使不少人故步自封，不思進取，夜郎自大，坐井觀天，淪為虛安，使人不能以開放的眼光和胸襟面向世界，所以說長城是我們民族的沉重包袱。(2分)有其他看法，只要是從文本生發出來的，能言之成理也可。本題考查探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神。二、5．D。(堪，忍受。)本題考查理解常見實詞在文中的用法。6．A。(結合原文可以看出)本題考查根據要求篩選文中的相關信息。7．C。(恰恰相反，蘇軾認為義帝這樣做是賢能的表現)本題考查歸納內容要點，概括中心意思。8．①蘇子說：范增離去是對的，如果不離去，項羽一定會殺了他；只遺憾他沒有早早離開罷了。(要解釋“增之去”、“善”、“限”、“蚤”)②物品必定先腐爛了，然后才能生蛆蟲；人必定先有了懷疑之心，然后讒言才能夠乘機而入。陳平雖說智慧過人，又怎么能夠離間沒有疑心的君主呢?(要解釋“安能”、“間”、“無疑”)③雖然如此，范增是漢高祖畏懼的人物。范增不離去，項羽就不會滅亡。唉，范增也是人中豪杰呀!(要解釋“雖然”、“不去”、“人杰”)本題考查理解并翻譯文中的句子，要求直譯為主，語意通暢。9．①首句一“落”一“起”兩個動詞，把夕陽西下、晚風初起的黃昏景色鮮明地勾畫出來，第二二句緊扣上旬，岡落日照射，松風吹拂，路邊小草上的露珠早已揮發歹厶盡了，所以說“草露唏”。后兩旬寫傍晚的夕陽余暉，青縹的山色。(2分)全詩以還家為線索，通過詩人所見所聞所感，描繪了一幅有聲有色、亦動亦靜的藝術畫面。(2分)本題考查把握詩歌內容，鑒賞詩歌形象。②“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動情景：(1分)“拂”字運用擬人手法，增強了動感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。(2分)這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。(1分)本題考查鑒賞詩歌的表現手法之一——煉字。10．①千呼萬喚始出來未成曲調先有情②英雄無覓孫仲謀處舞榭歌臺③水擊三千里摶扶搖而上者九萬里④或重于泰山或輕于鴻毛1每空1分，錯一字則該空不得分。本題考查對名篇名旬的識記。二、(一)11．A。(簽訂一系列喪權辱國的條約，遭來連番痛罵，不能說明他是“不倒翁”)本題考查理解文中重要概念的含義。12．C。(用“奉旨填詞”的柳三變的詞，引出“忍把功名，換得罵名遠揚”這句話)本題考奩辨別文中重要的信息。13．這兩首詞刻畫了～幅當時“投機鉆營，蠅營狗茍，圓滑世故，從俗俯仰，謹小慎微，唯唯諾諾，敷衍塞責，不敢言不作為”官場流弊圖。(2分如答這兩首詞刻畫了一幅當時“‘多磕頭少說話’，敷衍塞責，坐嘯畫諾的官混混”也可)這既是李鴻章在這樣的“宦術”流行的官場中做“撞鐘的和尚”的原因，(2分)也烘托出李鴻章既能做事又能做官的“勤政”特色。(2分)(意思對即可)本題考查理解對文章起重要作用的句子。14．說李鴻章“是中國官僚體制下的一個集大成者”是因為他在晚清官場上扮演了“不倒翁”形象、“太極拳師”形象、“撞鐘的和尚”形象和I“裱糊匠”形象。(4分)說他是“近代官場的一個標本”是指他“一方面活得風光無限，名聞四海；另一方面，活得憋憋屈屈，窩窩囊囊”。(2分)(意思對即可)本題考查歸納內容要點，概括中心意思。(二)11．B。(齊桓公是管伸一生最大的“扶手”)本題考查理解文中重要概念的含義。12．D。(斷章取義)本題考查辨別文中重要的信息。13．鮑叔牙認為管仲因貧困才貪財，(1分)因時運不濟才失意，(1分)因家有老母才當逃兵，(1分)因壯志未酬才貪生。(1分)且認為他有經天緯地之才。(2分)(意思對即可)本題考查理解對文章起重要作用的句子。14．①表明齊桓公不計前嫌，賞識管仲，不求全責備(不報一箭之仇，不追查歷史問題，不要求做道德完人)。(2分)②引出下文管仲搞好經濟和社會建設，實現國富兵強。(緘為展示管仲有才能鋪張)(2分)③引出下文齊桓公是受益最大的人，他懂得識才用才的好處。(2分)(意思對即可)本題考查歸納內容要點，概括中心意思。四、15．B。(A．xi6n／xiangfi／gfixi丘n／xianB．chuSng／chuangjln／jing芭ng／g邑ngC．ji／jiiiao／jiaod6ng／dangD．qi6ng／qi6ngJlⅢshe／y1)本題考查字音，重點是多音多義字，方法是因義定音。16．D。(A不孚眾望：不能、止大家信服，此處應為“不負眾望”。B攻守同盟：原指國與國之間為了在戰時互相救援、聯合攻防而結成的同盟；現多指共同作案的人為了對付追夯或審訊而事先達成的拒不交代的默契。含貶義。C如坐春風：好像置身于和暖的春風之中。比喻受到良師的教育。D明日黃花：比喻過時的或失去現實意義的事物。)本題考查常用成語的使用，掌握常用成語的使用是關鍵。17．c。(A“不合邏輯”應是“防止……遭到盜竊”去掉“免”或把“防止”改為“使”。B“句式雜糅”，去掉“合適”。D“成分殘缺”，在“化解”前加上“部分承擔”)本題考查辨析語病，要熟練掌握病句的六大類型，明確每一類病句的4、類型以及辨析的方法。18．A。(邏輯順序上總分總)(錯任一個則不得分)本題考奩語言表達的連貫，重點是把握句子的順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)和關系，確定標志性的詞語，先小范圍組合，再排列大的順序。19．參考示例：(1)校園集體舞會導致早戀。跳集體舞難免發生男女生手拉手等身體接觸的情況，容易導致男女同學在跳舞過程中過多接觸弓l發好感，進而引起早戀。(2)校園集體舞不會導致早戀。跳集體舞是男女生正常溝通交往的橋梁，是促進情感交流，培養審美情趣和合作意識的方式之一，和早戀沒有因果聯系。(觀點1分，理由5分)這是一道開放性試題。要求：觀點明確，理由充分，表述簡沾流暢。如果脫離集體舞與早戀之間關系而談如何去避免早戀，屬于偏離所問問題，得分不得超過3分。五、20．評分標準1關于議論類文章(1)切合題意，且說理表達基本過關，觀點基本突出，材料基本充實的議論類文章，評49—55分。(2)符合三個基本，且某一項較好的，可提一個檔次。(3)對于寫成隨筆、雜感、雜文等文體的，要反復閱讀，對思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的要敢打高分，而思想蒼白，議論平淡，缺乏層次感的，不要誤判高分，按一般議論文處理。(4)由于多數議論類文章偏于簡單舉例，且用例較多，因此如下可作亮點打60分以上：選新穎生動、有個性的材料作論據，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能有議論層次，不平面展開或機械重復，每一例都能顯示一個小論點或層次遞進。3．關于記敘類文章(1)切合題意，敘述基本過關，主題基本突出，情節基本完整的，49—55分。(2)三基本中一方較好的，可提一個檔次。或構思精巧，或形象豐滿，或意境深遠，或有個性，或語言生動的，60分以上。(3)三基本某