《求不規(guī)則物體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)李玲教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例6及第41頁(yè)練習(xí)9的第7~13題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求長(zhǎng)方體和正方體容積的計(jì)算方法。2、能根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)用排水法求不規(guī)則物體的體積。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)變能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索求不規(guī)則物體的體積的方法。難點(diǎn)：理解“水面上升部分的水的體積就是物體的體積”教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入播放曹沖稱象的視頻，引出用轉(zhuǎn)化的方法求物體的體積。（插入超鏈接）二、新課講授1、出示一塊橡皮泥師提問(wèn)：你能求出它的體積嗎？（板書課題）（1）小組討論（計(jì)時(shí)器）（2）小組匯報(bào)學(xué)生分別上臺(tái)操作：將橡皮泥捏成長(zhǎng)方體或正方體，用尺子量出它的長(zhǎng)、寬、高（棱長(zhǎng)），再算出體積。（班級(jí)優(yōu)化大師點(diǎn)評(píng)）（3）小結(jié)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，將求不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化成求規(guī)則物體的體積2、出示一個(gè)雪花梨師提問(wèn)：你能求出這個(gè)雪花梨的體積嗎？（用轉(zhuǎn)化的方法）（板書）師追問(wèn)：怎么轉(zhuǎn)化？能像捏橡皮泥一樣把梨捏成規(guī)則物體嗎？（1）小組討論（計(jì)時(shí)器）（2）小組匯報(bào)：將梨浸入量杯中，轉(zhuǎn)化成求上升部分的水的體積。（3）實(shí)驗(yàn)操作：每個(gè)小組一個(gè)量杯、一個(gè)雪花梨、一桶水，先討論實(shí)驗(yàn)步驟，再分工合作。（計(jì)時(shí)器）（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽取一名學(xué)生，請(qǐng)所在組上臺(tái)操作）學(xué)生一邊匯報(bào)過(guò)程一邊演示a、先往量杯中倒入一定量的水，估計(jì)倒入的水要能浸沒(méi)雪花梨b、看一下刻度，并記錄數(shù)據(jù)c、接著把雪花梨放入量杯中，讓其完全浸沒(méi)在水中d、再看一下刻度并記錄數(shù)據(jù)e、最后把兩次的數(shù)據(jù)相減得出的就是雪花梨的體積。（班級(jí)優(yōu)化大師點(diǎn)評(píng)）（5）小結(jié)：水面上升部分的水的體積就是物體的體積（板書）3、思考：如果我們沒(méi)有量杯，如何測(cè)出梨的體積？學(xué)生討論得出：用長(zhǎng)方體或正方體的容器裝水，量出水的長(zhǎng)、寬、高，將物體放入水中后量出此時(shí)水面的高度，最后求出體積。播放視頻展示此過(guò)程（超鏈接）4、想一想：可以利用排水法求乒乓球、冰塊的體積嗎？（理論上可以，但是必須把他們完全浸沒(méi)在水中）三、鞏固練習(xí)1、教材第41頁(yè)第7題2、教材第41也第8題（完成后投屏展示部分學(xué)生的作業(yè)，并有針對(duì)性地講解）（班級(jí)優(yōu)化大師點(diǎn)評(píng)）四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，大家有什么收獲呢？學(xué)到了什么方法呢？希望大家以后遇到問(wèn)題可以多開(kāi)動(dòng)腦筋，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)從而更好地解決實(shí)際問(wèn)題。五、作業(yè)：教材第41頁(yè)9~13題板書