普通高中地理教學大綱地理學是研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。這門科學力圖闡明地理事物和現象的分布規律、世界和中國的區域特征和區域差異，以及人類活動與地理環境之間的相互關系。地理學對我國社會主義現代化建設和可持續發展具有重要作用。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解與人類發展有關的地理環境變化，為學生形成正確的世界觀、價值觀，為適應未來的生存和發展打下必要的基礎。教學目的.獲得對終身發展有用的自然地理和人文地理基礎知識，了解當代中國國土整治和區域發展所面臨的重要課題。.培養初步的地理技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的問題做出正確的判斷和適當評價。.有助于促進形成科學的人口觀、資源觀、環境觀，以及可持續發展的觀念；深化對國情、國力、國策的認識，增強愛國情感以及對社會的責任感；積極參與協調人類與環境關系的活動。.深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。課程安排按照高中課程計劃，高中地理必修課，每周3課時，課程內容為關于地理環境的基礎知識和人地關系；高中地理選修課，累計周4課時，課程內容為人文地理基礎知識及中國國土整治和區域發展。教學目標和教學要求必修課教學目標.了解人類賴以生存的地理環境的組成及其主要特征，理解地理環境各組成部分之間的相互關系；了解人類活動對地理環境的影響、相應人文環境的形成和特點；了解人類活動與環境相互作用產生的重大問題，認識人類與環境協調發展的重大意義及實施途徑。.初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能；學會運用地理基本概念、原理分析評價地理問題。.增強環境意識和全球觀念，樹立科學的人口觀、環境觀、資源觀和可持續發展的觀點。

教學內容一、宇宙中的地球教學內容要點知識要求（一）地球是宇宙中的一個天體（二）日地關系.地球在太陽系中的位置.太陽是地球表層光熱能的主要來源.太陽活動對地球的影響（三）地球的運動.地球的自轉及其地理意義.地球的公轉及其地理意義（四）人類對宇宙空間的探索.人類宇宙觀念的發展.宇宙探測了解地球是太陽系中的一顆既普通又特殊的行星。了解地球的宇宙環境。理解地球上存在生命的原因。了解太陽能量的來源及其對地球的重大影響。了解太陽黑子和耀斑對地球的影響。了解地球自轉的方向和周期。理解晝夜更替和地方時產生的原因。了解地轉偏向力對地表水平運動物體的影響。了解地球公轉的方向、軌道、周期和黃赤交角等。理解四季和五帶的形成。了解人類對宇宙的認識在不斷深化。了理解宇宙探測的意義。了解宇宙探測的現狀。學習方法與情感、態度、價值觀要求.讀圖分析：運用太陽系模式圖，分析日地關系。說明地球是太陽系中的一顆既普通又特殊的行星，并分析太陽對地球的影響。.操作演示：運用地球儀演示地球的自轉與公轉現象，并用科學的語言解釋地球運動的地理意義，重點說明晝夜更替與四季的形成。.繪圖說明：能夠準確地畫出夏至日與冬至日太陽照射地球的示意圖，并說明地球上不同地帶正午太陽高度角的大小及晝夜長短的變化規律。.綜合分析：根據日地關系、地球運動等產生的各種現象（如地方時），舉例說明其對人類活動的影響。.樹立科學的宇宙觀，培養學生熱愛科學和勇于探索的精神。二、大氣教學內容要點知識要求（一）大氣的組成和垂直分層了解大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質等主要成分的作用。了解大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響。活動的影響。1.大氣的組成2.大氣的垂直分層（二）大氣的熱狀況和大氣的運動2.大氣的垂直分層（二）大氣的熱狀況和大氣的運動.大氣的熱狀況.大氣的運動（三）天氣、氣候與人類.常見天氣系統的特性及活動特點.影響氣候的主要因素.大氣環境保護學習方法與情感、態度、價值觀要求三、陸地和海洋理解大氣的受熱過程。理解大氣垂直運動和水平運動的成因，三圈環流與氣壓帶、風帶的形成，大氣環流與水熱輸送的關系。了解鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。理解地理位置、大氣環流、地形等因素對氣候的影響。了解地球溫室效應、臭氧層的破壞、酸雨等現象產生的原因及危害。讀圖分析：運用簡易天氣圖，說明天氣系統的特點。分析類比：比較各氣壓帶、風帶的特性。綜合分析：舉例說明地理位置、大氣環流、地形等因素對當地氣候的影響。認識保護大氣環境的重要意義。教學內容要點知識要求（一）地殼和組成和變動.巖石.板塊構造學說.地殼的物質循環（二）陸地水（三）海洋.海水溫度和鹽度.海水運動.海洋環境保護（四）水循環了解主要造巖礦物和三大類巖石。了解板塊構造學說的主要內容，以及板塊運動對地表的影響。了解地殼物質循環的組成、過程及其對地表的影響。了解陸地水體類型及其相互關系。了解海水溫度和鹽度及其與環境的關系。了解海水運動的主要形式。理解洋流的成因和地理意義。了解海洋的主要環境問題以及保護海洋環境的主要措施。

（五）生物和土壤.生物.土壤了解自然界水循環的主要環節及其對地表的影響。了解生物在地理環境形成和發展過程中的作用，以及生物對環境的指示作用。了解土壤的形成及其在地理環境中的作用。學習方法與情感、態度、價值觀要求.實際觀察：在野外對地質、地貌、水文、植被、土壤等到作實際觀察，說明它們之間的相互聯系。.繪圖說明：繪制示意圖，說明地殼物質循環和水循環的過程。.讀圖分析：運用有關圖表說明海洋表層平均鹽度及溫度的變化規律，解釋世界洋流分布規律。.綜合分析：從氣候、交通運輸、通信等方面說明海洋環境對人類的影響。.認識保護海洋環境的重要意義。四、五、自然資源與災害防治四、五、教學內容要點知識要求（一）自然資源.自然資源是經濟發展的基礎.主要自然資源的特征.自然資源的開發利」用與保護（二）自然災害有其防治.主要災害類型及其危害.災害防治了解自然資源與人類活動的相互關系。了解土地資源、氣候資源、海洋資源、水資源、生物資源、礦產資源的特征和組成。了解人們在開發利用自然資源的過程中可能出現的問題，以及采取的措施。了解氣象災害、地質地貌災害的危害。了解自然災害的監測和防災減災措施。學習方法與情感、態度、價值觀要求.綜合分析：自然資源對人們生產和生活的影響；一些自然災害之間的關聯性。.樹立人類對自然資源合理利用以及保護的觀點。.樹立防災減災的意識。地理環境的整體性和差異性教學內容要點知識要求

（一）地理環境的整體性（二）地理環境的差異性理解地理環境各要素相互作用形成了地理環境的整體性。理解地理環境的地域分異規律。學習方法與情感、態度、價值觀要求.讀圖分析：運用不同景觀圖和景觀分布圖，說明地理環境的地域分異規律。.綜合分析：舉例說明地理環境對人類的影響。六、七、人類的生產活動與地理環境六、七、教學內容要點知識要求（一）農業.影響農業區位因素.主要農業地域類型（二）工業.響工業區位因素.工業地域的形成和發展結合實例理解影響農業區位因素。了解農業發展與區位的關系。從土地利用方式的角度，理解農業主要地域類型的特點。結合實例理解影響工業區位因素。了解工業發展與區位的關系。理解工業聯系和集聚現象，并結合實例了解不同工業地域的形成和發展特點。學習方法與情感、態度、價值觀要求.讀圖分析：運用有關圖表，分析說明影響農業區位和工業區位的因素。.比較分析：對各種農業地域類型或不同的工業區進行比較分析，并分別給予評價。.社會調查：選擇當地某農村或工廠，進行一次生產過程調查，根據調查結果繪制生產聯系圖，并作說明。.認識人類通過發展生產加深擴大了與環境的關系，并領會因地制宜發展生產的意義。人類的居住地-聚落教學內容要點知識要求（一）聚落的形成和發展.鄉村和城市的起源.城市的形成（一）城市化及其過程中的問題了解鄉村、城市起源的歷史條件，以及世界最早出現城市的地區。結合實例，了解不同城市的區位特點，理解這些城市的形成原因。

理解城市化的標志。結合實例，了解不同類型國家城市化的不同進程，城市化過程中產生的問題以及解決途徑。學習方法與情感、態度、價值觀要求.社會調查：通過調查訪問，了解學校所在地區城鎮（或農村）發展的情況（如人口、建筑、產業規模等）。.綜合分析：結合區位因素分析當地某城鎮的形成與發展。.認識不同類型國家城市化過程中產生的問題以及解決途徑。八、人類活動的地域聯系教學內容要點知識要求（一）人類活動地域聯系的主要方式及作用（二）交通運輸.交通運輸網.城市交通（三）電子通訊（四）商業貿易.城市商業中心和商業網點.國際金融和貿易了解人類活動地域聯系的主要方式（交通運輸、通信、商業貿易、金融等），并結合實例了解這些方式的作用。結合實例，了解交通運輸線、點的區位選擇及其網的形成和發展。結合實例，了解城市的道路交通網絡。理解國際互聯網等電子傳輸手段對人類活動的巨大影響。結合實例，理解影響城市商業中心區位的主要因素和商業網點的布局。了解當代金融和貿易的國際聯系及特點。學習方法與情感、態度、價值觀要求.讀圖分析：根據有關圖表，分析影響交通運輸線（站）及商業中心的區位因素。.社會調查：通過調查訪問，了解學校所在地區商業網點的分布和商品流通情況。.認識交通運輸、通信、商業貿易、金融等在人類社會發展中的重要作用。九、人類面臨的環境問題與可持續發展知識要求教學內容要點知識要求（一）環境問題的表現結合實例，了解環境問題的表現（環境污染和生態破壞），以及環境問題的全球性和地域性。

（一）環境問題的表現）環境問題的后果（三）產生環境問題的原因了解對環境的破壞程度以及對人類生存的嚴重危害。理解環境問題的本質以及產生的主要原因。（四）人類尋求可持續發展.人地關系思想的歷史演變理解環境問題與人口問題、資源問題及發展的相互關系。.可持續發展思想的內容了解環境問題以及人地關系思想發展的歷史演變。.可持續發展目標的實現途徑理解可持續發展的概念、原則。.中國的可持續發展道路理解可持續發展戰略是解決環境問題的根本途徑。）環境問題的后果（三）產生環境問題的原因了解對環境的破壞程度以及對人類生存的嚴重危害。理解環境問題的本質以及產生的主要原因。（四）人類尋求可持續發展.人地關系思想的歷史演變理解環境問題與人口問題、資源問題及發展的相互關系。.可持續發展思想的內容了解環境問題以及人地關系思想發展的歷史演變。.可持續發展目標的實現途徑理解可持續發展的概念、原則。.中國的可持續發展道路理解可持續發展戰略是解決環境問題的根本途徑。結合實例，理解可持續發展目標的實現途徑。結合實例，理解中國走可持續發展道路的必要性、基本途徑和應采取的措施。理解個人在這個過程中應具備的態度、責任和行為準則。學習方法與情感、態度、價值觀要求.讀圖分析：根據有關圖表，分析環境問題的表現與后果。.聯系實際：了解學校所在地區環境問題的表現，分析產生的原因，并提出保護環境的建議。.綜合分析：舉例說明應如何實現人類與環境的可持續發展。.認識人類面臨的環境問題及其嚴重后果，提高對環境問題的危機感受、緊迫感和責任感，并努力規范自己的行為，培養對環境負責的行為。選修課教學目標.了解人文地理基礎知識及其在經濟建設、社會發展和日常生活等方面的作用。.初步掌握學習人文地理的調查、訪問、分析資料等基本方法，學習運用人文地理的基本概念和原理思考和分析問題。.了解中國在自然條件和經濟發展方面的區域差異。了解中國在區域國土整治和區域發展中面臨的主要問題和解決辦法，樹立區域可持續發展的觀念。.能夠聯系國土整治和區域發展的基本理論和方法，分析本地國土整治中的一些實際問題。.結合人文地理和中國國土整治方面學習和實踐活動，培養尊重客觀規律，實事求是

的科學態度，增強熱愛祖國的情感。第一部分教學內容一、人口與環境教學內容要點知識要求（一）人口數量與環境.人口發展與環境.人口發展基本模式及分布.環境承載力和合理容量（二）人口素質與環境.影響人口身體素質的環境因素.人口的文化素質對環境的影響（三）人口遷移與環境.人口遷移與環境的相互影響.中國人口遷移了解人口發展與環境之間的關系。了解人口發展模式形成的主要原因及地區分布。理解環境承載力與合理容量的概念。結合中國實例，了解控制人口數量的重要意義。結合實例，了解影響人口身體素質的主要環境因素。結合實便例，了解作為社會的人，其社會文化素質對環境的影響。理解在人口與環境的關系中，人口素質具有重要的作用。了解影響人口遷移的因素，（重點是環境因素）。理解人口遷移對環境的影響。了解中國人口遷移的現狀和原因。學習方法與情感、態度、價值觀要求.讀圖分析：閱讀人口發展模式的有關圖表，分析人口發展基本模式的特點。.繪圖分析：根據資料繪圖，分析當地人口增長和土地、經濟增長的關系。.聯系實際：從當地生產和生活中找出一至兩個典型事例，說明人口文化素質對環境的影響。.對立進一步控制人口數量、提高人口素質的觀念。二、城市的地域結構教學內容要點知識要求（一）城市的作用與形態結合實例，理解城市在區域中的作用。

.城市在區域中的作用.城市的地域形態（二）城市功能分區與地域結構.城市地域功能分區.城市地域結構結合實例結合實例結合實例結合實例結合實例了解不同等級城市的服務范圍。了解各種城市地域形態的特點。理解城市功能分區的成因。了解不同城市地域結構的特點。了解合理規劃城市的主要內容。（三）城市規劃學習方法與情感、態度、價值觀要求.城市在區域中的作用.城市的地域形態（二）城市功能分區與地域結構.城市地域功能分區.城市地域結構結合實例結合實例結合實例結合實例結合實例了解不同等級城市的服務范圍。了解各種城市地域形態的特點。理解城市功能分區的成因。了解不同城市地域結構的特點。了解合理規劃城市的主要內容。.綜合分析：從交通、經濟、作用。.社會調查：調查學校所在地城鎮的地域功能分區情況。.讀圖分析：讀學校所在地城鎮規劃圖，進行分析并提出自己的看法。.認識城市的分布與相互之間的聯系具有內在的規律性。三.文化景觀知識要求教學內容要點（一）文化景觀知識要求教學內容要點（一）文化景觀.文化景觀的構成.文化景觀的類型.文化景觀與環境（二）文化源地與文化傳播.文化源地.文化傳播結合聚落、建筑、服飾、習俗、藝術、語言、宗教等方面，了解不同文化景觀的類型。了解文化景觀與環境的關系（景觀對環境的反映及對環境的再塑造等），并結合實例了解文化景觀的特點。了解世界主要的文化源地，并結合實例，了解文化源地與環境的關系。了解文化傳播、擴散的主要途徑。學習方法與情感、態度、價值觀要求.讀圖分析：運用文化的傳播、擴散圖，分析文化傳播和擴散的路徑，認識其特點。.綜合分析：運用有關資料、圖像和實例，分析文化景觀與環境的關系。.通過身邊文化現象，認識文化與生活的關系。.懂得世界上存在不同的文化并各有特點，它們都是人類文化的重要組成部分。

四、旅游活動與環境教學內容要點知識要求（一）旅游活動及其作用（二）旅游資源.旅游資源的特性.自然旅游資源.人文旅游資源.旅游景觀的欣賞（三）旅游活動與地理環境.旅游活動中的環境問題.實現旅游活動與環境的協調發展了解旅游活動的發展特點，以及在滿足人類需要、促進地區經濟發展和擴大交流等方面的積極作用。理解旅游活動是人類社會發展的必然產物。理解旅游資源的特性。了解各種自然景觀的旅游價值。了解各種人文景觀的旅游價值。了解旅游景觀欣賞的基本要求。了解旅游活動中產生的各種環境問題。了解旅游活動的規模要與環境承載量相適應。學習方法與情感、態度、價值觀要求.綜合分析：舉例說明旅游活動產生的條件及其對環境的影響。.提高對旅游資源的審美情趣及欣賞能力，樹立愛護旅游資源的道德風尚，培養嚴格執行保護環境各項法規的意識，激發熱愛祖國的深摯情感。五、世界政治經濟地理格局教學內容要點知識要求（一）世界政治地理格局.世界政治多極化趨勢.國際政治的地緣合作與沖突（二）世界經濟地理格局.世界經濟全球化趨勢.經濟全球化中的區域發展.國際經濟的區域合作與競爭（三）綜合國力.綜合國力的影響因素.提高綜合國力的途徑了解世界政治多極化趨勢。結合案例和熱點，理解國際政治地緣合作與沖突的背景、表現形式和前景。了解世界經濟全球化趨勢。結合案例，理解區域發展在經濟全球化中的意義和作用。結合案例，理解國際經濟區域合作與競爭的背景、表現形式和前景。了解影響綜合國力的主要因素。結合案例，了解提高綜合國力的途徑。學習方法與情感、態度、價值觀要求.舉例說明：收集新聞媒體中的資料，舉例說明世界政治多極化和世界經濟全球化的趨勢。.綜合分析：結合實例，綜合分析經濟全球化與區域發展之間的關系。.案例探討：討論國際合作或沖突、競爭的案例，探討其背景和前景。.樹立正確的全球觀念、合作與競爭觀念、法制觀念、和平觀念與發展觀念。第二部分教學內容一、中國的區域差異教學內容要點知識要求（一）中國的自然區域差異（一）中國的經濟區域差異了解中國三大自然區的空間位置和基本特征。了解東部季風區內部的差異。理解中國自然區域的差異對人類活動的影響。了解中國存在不同發展地區的原因和主要特征。學習方法與情感、態度、價值觀要求.讀圖說明：能夠閱讀和使用專題地圖，說明中國自然和經濟區域間的差異。.通過中國區域差異的學習，認識中國疆域遼闊、區域差異顯著的國情。二、中國的國土整治教學內容要點知識要求（一）中國的國土整治與區域發展（二）地理信息技術在國土整治中的應用理解中國國土整治的必要性、主要內容及其與區域可持續發展的關系。了解遙感、地理信息系統、全球定位系統等在國土整治中的應用。學習方法與情感、態度、價值觀要求.舉例說明：舉一實例說明地理信息技術在國土整治中的應用。.認識中國國土整治的必要性和艱巨性。三、中國國土整治與區域發展的案例研究

教學內容要點知識要求（一）水土流失的治理（二）荒漠化的防治（三）河流的綜合治理（四）山區開發（五）農業低產區的治理（六）商品農業區域的開發（七）交通建設（八）海島、海域開發和海洋環境保護（九）資源的跨區域調配（十）城市新區的發展結合黃土高原等區域的實例，理解水土流失發生的原因及其危害。了解綜合治理水土流失的方法和途徑。結合西北等區域的實例，理解荒漠化產生的原因和危害。了解荒漠化防治的主要措施。結合長江三峽工程等實例，了解大型水利工程建設對河流綜合治理的意義，以及工程建設需要解決的地理問題及對策。結合南方低山丘陵等實例，理解山區開發所面臨的問題。了解山區綜合開發的途徑。結合黃淮海平原等區域的實例，了解農業低產區存在的原因。了解綜合治理農業低產區的主要方法和成就。結合東北等區域的實例，了解區域農業發展的條件，以及發展商品農業應解決的主要問題和發展方向。結合西南等地區的實例，了解交通建設對于區域發展的重要意義。了解重大交通工程建設面臨的困難及解決措施。結合海南島等實例，了解海島、海域開發的意義及面臨的問題。了解海島海域開發、生態環境建設和海洋環境保護的途徑。結合南水北調、西電東送、西氣東輸等實例，理解資源跨地區調配的原因，了解調配的措施和應注意的問題。結合上海浦東新區等實例，理解城市發展面臨的問題，以及城市新區發展的可能模式。學習方法與情感、態度、價值觀要求.比較分析：比較不同區域人地關系的主要問題，說明區域整治、發展必須從實際出發，因地制宜，才能取得成效。.社會調查：對當地人地關系的主要問題進行調查，并將調查資料進行綜合分析，提出對本地區域整治和發展的設想。.認識人類應以積極的態度改造自然，但是改造的措施和結果應能促進人地關系的可持發展。高中地理研究性課題為提高學生的自學能力和探究能力，高中地理課每一學期要求學生至少做一次專題研究。每一研究課題，學生可獨立完成，也可合作完成；要明確研究的目的，擬定研究題目，采取可行的方法和步驟，得出結論（探究報告）。下列課題供參考，學生也可以自行選擇或設計其他課題。.連續觀測一個月底（至少半個月）的月相，記錄并總結月相的變化規律，嘗試分析月相變化的原因。.你的家鄉有哪些資源優勢？目前對這些資源利用的現狀如何？要促進家鄉資源可持續利用及人地關系協調發展，需要采取哪些措施？你能為此做哪些工作？.調查當地某一旅游景點，分析該景點的形成條件，并提出發展建議，思考發展旅游業對當地的影響。.當地有沒有突出的環境問題？如果有，探討該環境問題的現狀、產生的原因及影響，并提出可行的防治措施。.調查家鄉一片荒廢（或利用不合理）的土地，探討這片土地荒廢（或利用不合理）的原因。如果這片土地讓你來規劃開發，你將作何打算？為什么？.針對〃地球溫室效應會不會導致海平面上升？〃這一問題，有正反兩方面的意見。你支持哪一方意見？用搜集的資料論證你的觀點。.觀察你熟悉的某交通路線（或路段）常出現的交通問題，分析產生的原因，提出解決的辦法。.調查各種生活垃圾所造成的污染。你認為采取哪些措施會減少垃圾污染？實施這些措施需要哪些部門的參與？你計劃用什么辦法協調這些部門間的聯系，促使其共同參與治理垃圾污染？.找兩幅或兩幅以上不同時期的家鄉地圖，對比地理要素的變化，結合該區域面積、人口等統計資料，分析變化的特點和原因。.對比你的家鄉與你所觀察或通過傳媒了解的地理區域，分析這兩個區域在自然和文化方面的差異及其對各自經濟發展水平的影響。.你的家鄉附近有山地或丘陵嗎？如果有，目前該山地、丘陵開發和保護和現狀怎樣？你對此有何看法和建議？.近幾年來，你家鄉農村的種植業結構有什么變化？為什么？.當地有沒有人外出謀生？到什么地方去謀生？有沒有外地人來本地工作？他們主要從事哪些行業？這種人口流動的現象說明了什么問題？.觀察商店里的某種商品，了解它是哪個公司的品牌；這個公司的總部設在哪個國家或國內的哪座城市；這種商品是在什么地方生產的，該地區生產這種商品有何優勢條件;這種商品在當地的銷售情況如何。對此，你有何更深入的思考。.統計自己衣食住行所使用的各類商品，哪些是本地、本國生產的，哪些是外國生產的。你從中受到哪些啟示？請用所學的知識加以分析說明。.你的家鄉附近有河流、湖泊或池塘嗎？如果有，自你記事以來，它發生了怎樣的變化？你是否滿意這種變化？請分析河流（湖泊或池塘）變化的原因，并為該河流（湖泊或池塘）的發展前景提出自己的設想和建議。.連續一周收看中央電視臺的〃新聞聯播〃節目，記錄與地理有關的報道。選擇其中的一則報道，用所學的地理知識進行討論、分析或評論。.搜集近年所發生的一件國家間沖突的報道資料，分析這一事件的地理背景，以及對相關國家和世界的影響，并就此發表個人評論。.調查你居住的城鎮是否已有建設與發展的科學規劃。你對家鄉的城鎮規劃有何建議？請給有關部門寫一封可行性建議書。.你所居住的鄉村是否需要進行科學規劃？請你用所學的地理知識繪制一幅簡單的規劃圖，為家鄉建設與發展的美好圖景出謀劃策。.假如你的學校建筑可以像玩具積木一樣移動到你想任意選擇的地方，如大城市、小城市、北方、南方、沿海、內陸等地，你將選擇何處？請用你學過的自然地理和人文地理知識，說明你所選擇的依據和道理。.在電話簿里查找本地主要的大學、黨政機關、工業公司等單位的地址，并把它們標到地圖上，分析其分布規律，并闡述你的看法。.請你為學校設計一個綠化方案，提出主要的樹種、花卉的名稱，計算完成綠化方案需要的經費和管理辦法。向學校管理部門提交一份可行性方案。.把學生分成五個組，假設分別到地球上的某類型自然區域（如熱帶草原、熱帶沙漠、熱帶雨林、高山地區、極地等）走訪或旅游，要求學生思考去適應那里環境所必須攜帶的物品，并說明攜帶這些物品的理由。.請將你居住的城市劃分為若干功能區（利用該城市的地圖）。你對這種已經形成的功能區有何評價？請你根據自己對城市合理發展的思考，在地圖上劃分出新的功能分區，比較兩者的異同，并就此發表個人見解。.結合當年某種肉眼可以觀察到的天文現象，進行定時觀察，并查閱有關的資料。然后寫一篇觀察報告，說明自己觀察到的天象情況和觀察體會。.調查當地某企業，了解企業的產品結構和發展方向，對此作出評價，提出合理化建議。.設計一份對當地居民環境意識的調查問卷，開展調查，統計、分析調查結果，提出社會環境教育的建議。.結合當地情況，了解自然災害對人民的生活、經濟發展造成的危害，提出減輕和防治災害