學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精第9課記梁任公先生的一次演講學習目標1.培養篩選信息的能力、表達交流能力。2.學會通過細節描寫凸顯人物個性的手法.3。體察梁任公先生的真性情與愛國情懷,感知偉人的人格魅力。一、音正形準1.給下列加點的字注音（1)單音字①戊戌（） ②蒞臨（）③迥乎不同() ④精悍（)⑤薊北(） ⑥箜篌（）⑦酣暢（) ⑧步履（)答案①wùxū②lì③jiǒnɡ④hàn⑤Jì⑥kōnɡhóu⑦hān⑧lǚ(2)多音字①屏eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（屏息,屏營,屏風）) ②強eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(強壯，勉強,倔強)）③解eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(解釋,押解，解數)) ④禁eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（禁受，禁令））⑤角eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（角度，角色）） ⑥飲eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（飲水,飲馬））答案①bǐnɡ/bīnɡ/pínɡ②qiánɡ/qiǎnɡ/jiànɡ③jiě/jiè/xiè④jīn/jìn⑤jiǎo/jué⑥yǐn/yìn2.給下列形似字組詞（1)eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(覆，屐,履）) （2）eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1(焊，捍,悍）)(3）eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(戌，戍,戎）) （4)eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（滄,蒼，愴））答案（1）顛覆/木屐/步履（2)焊接/捍衛/強悍（3)戊戌/戍守/戎馬（4)滄海/蒼茫/悲愴二、詞語積累1.理解運用(1）博聞強記：(2）叱咤風云：(3)迥乎不同:(4）短小精悍：（5)涕泗交流:答案（1)見聞廣博，記憶力強.（錯點提醒：這是個形容詞，不是動詞。）(2)形容聲勢威力很大。(3)形容差得很遠,完全不同。（錯點提醒：容易當成說差別不大的詞來用或作語意重復之用.）（4）形容人身材矮小而精明強干，也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。(錯點提醒：容易用錯對象。）(5）眼淚和鼻涕同時流下，形容非常悲痛。[對點小測]判斷下列加點成語的運用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“×”）(1）張先生每天勤奮讀書，博聞強記，從不懈怠。(）（2）小品演員潘長江生得短小精悍,他的表演技藝精湛出群，受到眾多觀眾的喜愛。（)（3）在商界叱咤風云的他，在家里卻沒有一點大人物的風范，只是充當著一個溫柔的丈夫和慈祥的父親的角色.(）(4)讀他這篇文章和聽他這篇講演，那一脈相承的特色、趣味差不多,只是語氣表現有點迥乎不同。()答案（1)×用錯詞性(2)√(3）√(4)×語意重復，和“有點”矛盾2。辨詞填空啟迪·啟發啟迪：開導，啟發。啟發:闡明事例，引起對方聯想而有所領悟。①江蘇泰州的“梅蘭春酒業”就是我們在做好大企業品牌的同時接手的一個小企業案例,對中國廣大的中小企業更有意義.②張俊提出的“留住雷鋒的人”這個概念給了我們很大，我們正在考慮,是不是在最后加入雷鋒死后他的戰友沿著“雷鋒足跡”重走“雷鋒路"的細節。答案①啟迪②啟發三、名言警句課外名句1。行萬里路，究不若讀萬卷書之重要。—-梁實秋2。知識無涯，而生命有限。既要博古，又要通今，時間實在不夠用.所以,用功讀書開始要早。青年不努力，更待何時？-—梁實秋3.讀書，永遠不恨其晚。晚，比永遠不讀強。--梁實秋4。人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。——梁啟超5.患難困苦,是磨煉人格之最高學校。-—梁啟超6。少年智則國智，少年富則國富,少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步,少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球,則國雄于地球.——梁啟超一、作者簡介梁實秋(1903—1987)，原名梁治華，浙江杭縣（今杭州)人，生于北京。中國著名的現當代散文家、文學評論家、翻譯家。他是國內第一個研究莎士比亞的權威，曾與魯迅等左翼作家筆戰不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作,其散文集創造了中國現代散文著作出版的最高紀錄。創作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。翻譯代表作有《莎士比亞全集》等。二、背景展示1922年3月，梁啟超應清華文學社之邀，在清華學校作了“中國韻文里頭所表現的情感”的專題演講，本文便是梁實秋先生對這次演講所作的一篇評論性文章。這篇文章題為“記梁任公先生的一次演講”，從標題看是記事,其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現梁任公的一些特點，并表達對梁任公的崇敬之情。三、文體知識演講詞演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的文稿。在各種會議上，它用來交流思想,表達感情,發表意見和主張，提出號召和倡議。演講詞有三種類型：（1)敘事型:以記敘為主要表達方式,輔以適當的議論、說明和抒情。敘事演講詞通過對人物、事件、景物的記敘描述，表達演講者的思想感情，反映社會生活的本質和規律.(2)說理型:以議論為主要表達方式，具有正確深刻的論點，使用確鑿充足且具有說服力的論據，進行富有邏輯性的論證。(3)抒情型：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發演講者的愛恨悲喜等強烈感情，對聽眾動之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾心靈。上課之前，先請同學們拿出一支筆，一張紙.今天上課之前，先讓同學們做個知識競猜題.請根據我的描述，猜猜他是誰?①他聰穎過人，“八歲學為文,九歲能綴千言”。16歲時中舉人，被譽為“嶺南奇才”。②他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻巨大的人。③他是廣東新會人。④他著作頗豐，著有148卷、長達1000余萬字的《飲冰室合集》。同學們有答案了嗎？是的，他就是今天我們要認識的主人公-—梁啟超。說起梁啟超,想來同學們對他并不感到陌生。初中的時候應在歷史書上見過他的名字。那同學們能不能告訴我梁啟超有哪些事跡啊?(戊戌變法、云南起義）從歷史書上，我們知道，梁啟超是個叱咤政壇的人。但同學們知道嗎？他在文壇上也是個不可多得的才子呢！那如果大家想認識這位真實的學者——梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》。(板書課題)下面是本文主要內容框架圖，讀完思考后面的兩個小問題：(1）請在圖中的空缺處填入能體現梁任公外貌和氣質特點的四個四字詞語。(2)請在圖中的空缺處填入能體現梁任公演講內容的兩個四字詞語。答案(1)①短小精悍②步履穩健③風神瀟灑④光芒四射(2)⑤豐富有趣⑥旁征博引1.認真閱讀文中具體描寫本次演講的段落,分析一下作者是從哪幾個角度來描寫這次演講的.答：答案作者分別從以下五個角度寫梁啟超先生的這次演講：①出場時的肖像,②開場白的神態和腔調，③朗誦解釋《箜篌引》對“我”的深遠影響，④講課中間的旁征博引，⑤講到緊張時的表情神態。2。作者引用《箜篌引》有什么作用?答：答案《箜篌引》只有十六字，非常簡短，但經梁先生一講解就“有起承轉合,有情節，有背景，有人物，有情感",足見梁先生講得逼真、深刻，從側面襯托出梁任公才華橫溢。3.“先生的講演，到緊張處，便成為表演”表現了梁任公怎樣的性格特點?答：答案說明他全身心地投入，與書中的主人公同歡喜共命運，表現了他富有激情、認真的性格特點。4.梁任公先生講到《桃花扇》竟“痛哭流涕"，講到杜甫的詩又“張口大笑”,為什么？答：答案講到《桃花扇》想必他聯想到的是自己的國家。由南明王朝的腐敗無能以至滅亡聯想到清王朝的腐朽無能以至滅亡，所以“痛哭流涕"；講到杜甫的詩又“張口大笑"是因為詩中有收復失地的暢快。從這些文字中體現了他愛國的思想感情。5.在寫梁任公的演講過程中主要運用了什么手法刻畫了他的學者形象？請簡要分析.答：答案主要運用了細節描寫。通過背書敲頭、手舞足蹈地講《桃花扇》等細節，具體形象地刻畫出一個有學問，有文采，有熱心腸的學者形象。散文中的人物形象散文中的人物形象有別于小說中的人物形象。散文以寫實為主，更多的是作者的個人感情在人物形象上的直接投注;另外，散文中的人物形象不講究完整性，講究的是突出具體事件、某個細節，這些具體的事件、細節對理解作者感情和文章主題非常重要。鑒賞散文中的人物形象應重點把握:①思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社會意義兩個方面.要注意人物形象所揭示的作品的主題和它所體現的現實意義。②藝術性。藝術性主要是人物形象塑造的方法。6。課文最后一段中說：“有學問，有文采，有熱心腸的學者,求之當世能有幾人？”你怎么理解“熱心腸"？答:答案①“熱心腸"指梁先生是一個感情真摯、豐富的人。文中說他演講時“真是手之舞之足之蹈之,有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息"。②“熱心腸”還指梁先生的真實。他善于把自己的喜怒哀樂真實地表現在人們面前，不做作，不掩飾。從三個地方可以看出：他背誦忽然記不起下文時，“便用手指敲打他的禿頭”；他講《桃花扇》時“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已;他掏出手巾拭淚”；他講杜氏時“于涕泗交流之中張口大笑”。③“熱心腸”還指梁先生是一個懷有熾熱的愛國心的人。他用他的學術，用他的演講，用他的人格魅力感動了困惑中的學生，指明了他們的學路,以至于文中說道“除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好”。可見,文中所說的“熱心腸”并非是指幫助別人，而是指他用一腔熱血、一腔愛國熱情和他身上所具有的獨特的對優秀文學作品的理解來感染人、教育人、熏陶人。有人認為盡管文章開頭交代“梁任公先生晚年不談政治，專心學術"，但在文章中，作者也暗示了梁任公先生仍具有強烈的愛國主義和民族感情，你同意這種說法嗎？答:答案（觀點一)我不同意。因為從文章中看不出晚年的梁任公先生有什么政治熱情，通篇講的都是他的學術成就。（觀點二）我同意.從演講中可以看出,梁任公先生已經將自己當做作品中的人物,這不僅是因為他授課生動投入，更是因為他的愛憎不自覺地流露了出來！此次演講寫于民國十年左右,當時的中華大地生靈涂炭。所以，我認為梁任公先生在演講中流露出了愛國主義和民族感情。刻畫人物肖像的技巧通過外貌、神態、語言、動作等描寫，來刻畫人物形象，表現人物個性,特別是肖像描寫。肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形"傳“神"，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。梁任公先生演講出場時的肖像描寫就非常出神。文章第三段作者用極其簡省的筆墨勾勒出梁任公先生的外貌。從身材-—短小精悍，步履—-穩健，氣質—-風神瀟灑，眼神——光芒四射,四個方面刻畫出梁任公先生的精明強干和瀟灑氣度.技巧點撥（一)肖像描寫三規則1.要抓住特征人物的外貌千差萬別,兩個人長得再相似，也會有不同的地方,抓住特征就是要寫出這個千差萬別.2.要符合身份不同年齡、不同職業的人往往會在外貌等方面有獨特的呈現，抓住這些能表現人物特征的地方加以描繪，是我們寫出獨特的“這一個”的重要方法。如孔乙己的長衫，少年閏土的“銀項圈"，中年閏土的松樹皮一樣的手掌等。3.要展示性格對人物的描寫歸根結底是要服務于塑造獨特的人物形象，所以，在描寫人物肖像時要善于抓住最能表現人物思想性格、精神氣質的肖像特征來寫.如：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補,也沒有洗。(二)肖像描寫三技法1。借助電影的“特寫鏡頭"來刻畫肖像即抓住最能表現人物個性的肖像特征作具體細致的描繪，就像電影特寫鏡頭一樣呈現在讀者面前,給人留下深刻的印象。如：……正在這時候，那位襤褸的廣東人,又在湖邊吹起了笳笛,他拖著一雙泥污的腳,鼓起了雙頰，輕巧地運用著他那多節的手指，一面走一面吹，不管他的衣衫已經濕透，那雨如珠般飾著他的斑白的頭發.2.采用繪畫中的“漫畫筆法"來勾勒肖像即用簡單而夸張的手法對人物的肖像特征做幽默、詼諧的描繪,讓讀者對人物特征能夠心領神會。如:我們這樣修福為善的人家，卻偏偏的的確確地出了個攪天攪地的活寶-—小我五歲多的弟弟劉大海。僅他的外型就足以讓我蒙受不白之冤，因為大海一點也不像大海，而是小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小個子，瘦得的確“正看有點像鉛筆，倒看像張掛歷”……3.借鑒雕刻的“浮雕筆法"來立體展示肖像即在立體展示所寫人物各個側面的基礎上，在調動起讀者一定的審美期待的基礎上,抓住人物在一瞬間表現出來的極富個性的、最能反映人物內心世界的外貌特征加以刻畫,使所寫的人物像浮雕一樣“定格”在讀者眼前。如：他很瘦，黝黑，但結實。一條明景藍褲子,膝蓋前兩只“眼睛",很顯眼。遷移運用在你求學的道路上，一定有很多老師的肖像給你留下深刻的印象，借鑒以上刻畫肖像手法的任意一種，來刻畫一位老師,不少于200字。答:答案(示例）第一次見到他，實在很難將他與我心中的老師形象聯系起來：他有一張職業拳擊手才具有的臉——臉上肉不多，但整個臉上的骨骼與肌肉都棱角分明。況且，他臉上還有一道長長的疤痕，平添了幾分煞氣。他的臉上很少有笑容，給人一種冰冷的感覺，還伴隨著壓抑。再則便是那雙眼睛，一雙不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼鏡片后面，那眼皮永遠是耷拉著的，似乎表示它很疲倦,但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便會知道所謂“疲倦”絕對是個錯覺。記得當時,他穿一身洗得發白的牛仔服，一股原始而粗獷的氣息從他體內溢出。然而,人不可貌相，他是我碰到過的最和藹可親的老師。1。課本素材《記梁任公先生的一次演講》中說梁任公“晚年不談政治，專心學術”,但作者在描述梁任公先生演講時又分明表現出梁任公先生強烈的愛國精神和情懷。這說明此時的梁任公先生的愛國情懷已不是表現在口頭上，而是深埋心間，落實到實際行動中了。運用示例走過刀耕火種的歷史,走過風云變幻的歲月。祖國，飽經了日月風霜的洗禮,也飽經了金戈鐵馬的動蕩.曾面對沙俄的艦炮、日寇的屠刀，也曾面對列強的謊言、軍閥的混戰，萬里長城記錄了一幕幕腥風血雨，滔滔長江流淌著一股股蒼涼悲壯。然而幾千年來，祖國歷盡艱難而不衰，屢遭侵略而未亡，并在今天傲然屹立于世界民族之林,這是無數民族英雄、愛國志士、革命先烈前仆后繼、英勇奮斗的結果。正如梁啟超,從進京趕考的“公車上書"到變法圖強的“百日維新”,這個知識青年立志要救中國于水火之中。雖一次次欲借“強人”之手，以圓“壯我中華"之夢，卻一次次因“所托非人”而失敗，但他的愛國情懷從未改變。正因為有許多像梁啟超這樣的愛國志士的付出和犧牲，我們的祖國才得以富強，我們的人民才更加幸福安康！2.課外素材姚明的愛國情姚明是中國體育運動史上國際影響力最大的運動員之一，但他不是從天而降的英雄，他依靠自己的努力、智慧、堅韌的職業體育精神,一步一步走到了今天,深受廣大球迷的喜愛.球場上的姚明，刻苦訓練，頑強拼搏，提高球技；球場外，他更是注意自己的形象和言談舉止,做到寬以待人，嚴于律己。無論是場上還是場下,關于他的負面新聞都是零。作為一名在美國打球受到全世界注目的中國人，這樣的表現就是在為自己的祖國贏得尊敬和贊譽.2008年4月4日，因腳傷停賽的姚明回到北京，短暫休息一宿之后，在中國籃協安排下舉辦了一場新聞發布會。簡短的介紹之后，有位記者問：“請問你什么時候回美國？"這本來是一個大家都能理解的問題，沒想到姚明馬上糾正記者的提問:“不是回美國，而是去美國.是回中國，去美國。”話音落地，全場響起一陣自發的掌聲。好一個“回”字,好一個“去"字。一字之改，包含的卻是多么深摯的愛國情！這樣的愛國情懷,其實在姚明的體育生涯中是貫穿始終的，特別是他出國去NBA，打球后開始的。從2002年進入NBA，到2008年，凡是有代表中國男籃參加的重大比賽，姚明都義無反顧地回到祖國參賽。有一次，姚明在接受《休斯敦紀事報》采訪時說：“在我來NBA之前，我的最終目標是幫助國家隊在奧運會上取得好成績。我來到NBA之后，這仍然是我最重要的目標。只要能讓我進國家隊,不給我報酬沒關系,沒有球迷我也不在乎，甚至讓我當‘板凳球員’都行。因為能為國家而戰是一種榮譽.我第一次穿上國家隊球衣時是17歲，第一天拿到球衣時，我像模特一樣在鏡子前擺弄它。球衣對我來說確實有點大,但能把我的名字印在上面是一種榮譽。”選材感言說一件事容易，做一件事難；做一件事容易,一直做一件事難。姚明用自己的言行，為所有明星們樹立了一個愛國的榜樣.時下，愛國絕不是一句空洞的口號,更不是某個明星個人的事情，而是千千萬萬中華兒女必須共同承擔的責任。梁啟超的治學“六力"梁啟超是一代文化巨星、學術巨人，一生著作等身，因其數量多，且所涉學問門類廣，同輩人稱梁啟超為“無所不通的雜家"，鄭振鐸則戲稱他為“廣零散”.梁啟超對中國社會進程的影響，除1898年的戊戌變法,民國初期政壇之作為外，最重要的莫過于對中國思想文化學術的影響。梁啟超具有超乎常人的治學稟賦,突出表現為“六力”:學力、魄力、精力、毅力、效力和記憶力。學力。梁啟超的著作被編為《飲冰室合集》，僅從目錄中就能發現其學力之驚人。這部巨著包括兩大部分：一是《文集》,二是《專著》。前者包括論文700多篇、詩話1種、詩詞300余首，后者包括成書104種。超過700萬字。此外尚有未刊原稿殘稿多種，總計超過1000萬字。其內容涉及古今中外的政治、經濟、哲學、歷史、語言、法學、宗教及文化藝術、文字音韻等各個領域.尤其是中國歷史,不僅內容龐大廣博，且都具有原創性，見解獨到，顯示出“百科全書"式的氣派.魄力。梁啟超在著述方面，具有驚人的魄力,鄭振鐸稱之為膽力。例如,1926年，梁啟超已經病得很嚴重了，按醫生診斷,割去一腎(卻被庸醫誤割了好腎)，但就在此時，他擬出《中國文化史》的寫作提綱。這不僅表現出一種對病魔的蔑視，更重要的是反映了梁啟超治學的魄力、膽識。到第二年，他寫下了30余萬字的著述.這時,他除了完成在北京圖書館擔負的工作外，還在清華和燕京兩所大學講學,正應了他自己“戰士死于沙場，學者死于講座”的名言。縱觀梁啟超的一生，他一直都身體力行地實踐著自己的誓言，其精神令人感佩不已。精力。1917年初，梁啟超在清華演講時說：“人之精力，使能集中，則常超過其平時所不能至之限量。古人有言，精誠所至，金石為開，信哉斯言也。"同時代的學者說他：“精力極強可連三四晝夜不眠而精神仍不萎靡，煥發如故。晚年之生活,精神頗感痛苦。然而即在此種痛苦環境中，仍本孜孜不倦之精神,埋頭苦求，研究學問。此種堅苦卓絕、自強不息之精神，誠為空前未有之一人。”他在給女兒的信中說“每日埋頭埋腦著書”“差不多夜夜都做到天亮".每天寫五六千字，多則上萬字。長達五六萬字的《清代學術概論》，只用了一周時間寫成.《戴東原哲學》共1。7萬字，是他接連34個鐘頭不睡覺寫出來的。不能不驚嘆其過人的精力!毅力。梁啟超治學的毅力也是驚人的。其中包括嚴格的自我克制,生活規律化，合理地利用時間等。1928年，梁啟超56歲，腎病又復發，而且日益加劇，但他不肯空息時日。在病床上，他“猶著《辛稼軒年譜》以自遣”。他把著書立說作為一種樂趣,所以他能做常人不能及的事情。這也是他能取得驚人成就的原因。他的學生回憶說：“(梁啟超）刻苦勤勉，無時或怠,其起居飲食全有一定時刻，生活極有規律。無論冬夏，5點即起，平時每日工作10小時。在工作時間，不接待賓客，偶有來訪者,談話時刻不能逾一小時,逾之即婉言辭卻。在清華時，齋門掛有‘除研究生外，無要事莫入’的招牌，非倨傲也，光陰寶貴不得不然也。”效力。梁啟超寫作效率極高，“草一稿片刻即脫”.一經動筆，便一瀉千里,涌匯成篇。僅1920年初到1922年秋約兩年半時間里，他就寫了100萬字的著作。原清華大學社會學系陳達教授曾回憶說：“我在學校作《清華學報》總編輯時,思永（梁的次子）在我的班上做學生.有一次我跟思永說，‘你跟老太爺說,來篇稿子吧’。稿子來了，出我意料之快。我一看，可了得，里面寫了中國有史以來各學派的地理分布，各學派的內容和比較，各學派的代表人，這些人的下面又有幾人，其生卒年月，著作名稱，地理分布，等等，真是洋洋大觀.這篇東西,如果讓我來寫，起碼得半年。"記憶力。與此種高效率相得益彰者，是他那驚人的記憶力.梁啟超具有聰敏的稟賦。他“聰明靈悟,腦力最敏，讀一書過目成誦”。他4歲入學，6歲即讀畢五經，是年開始讀史，“八歲學為文，九歲能綴千言”。10歲時,梁啟超去廣州應童子試.與一些父輩人同乘一船，在旅途中大家吃飯時,一位先生指著盤子里的咸魚讓梁啟超詠詩,他略加思索，即吟曰：“太公垂釣后,膠鬲舉鹽初……”于是，“滿座動容",梁啟超的神童之名自此開始越傳越廣。不論是他的兒女，抑或是同行、學生都記得梁啟超的驚人記憶力,都不約而同地回憶說，梁寫東西很少翻書查資料，資料全記在腦子里。梁啟超能取得如此成就，天分高只是一個方面，更重要的是個人后天的勤奮與努力。如沒有后天的勤奮與努力，只會落得個“江郎才盡”。（節選自《文史天地》，有刪改)讀后啟悟梁啟超是一代文化巨星、學術巨人，被譽為“無所不通的雜家"。其超乎常人的治學稟賦，突出表現為“六力”--學力、魄力、精力、毅力、效力和記憶力。需要注意的是，我們在嘆服梁先生那與生俱來的超人天分時，更應該看到他后天的勤奮與努力。傳統文化與核心價值觀關系之九——愛國1。[名句]捐軀赴國難，視死忽如歸.—-三國·曹植《白馬篇》［譯文]為國家解危紓難不惜奮勇獻身,看待死亡的態度就當作回歸故里。[解讀］曹植的《白馬篇》描述了一位武藝高超、渴望為國立功甚至不惜犧牲生命的少年游俠形象，表達了自己建功立業的強烈愿望。作為曹操之子，曹植深受父親影響,不僅文學造詣很高，也對國家大事具有積極的參與意識，并在詩文中屢屢流露。在《雜詩》中,曹植也有“閑居非吾志，甘心赴國憂”的類似表述.雖然后來在與兄長曹丕關于繼承權的競爭中落敗，但曹植的愛國情感卻通過作品得到了永遠傳揚。后人對《白馬篇》一詩給予了高度評價，如唐代學者李善說此詩“言人當立功、立事、盡力為國,不可念私”，清代學者朱乾說“篇中所云‘捐軀赴難,視死如歸’，亦子建素志，非泛述矣”。而“視死忽如歸”也演變為成語“視死如歸"，形容仁人志士為理想不惜犧牲的高尚品德.2。［名句]位卑未敢忘憂國.--南宋·陸游《病起書懷》[譯文］地位雖然卑微,卻不敢忘記憂慮國事。[解讀]《病起書懷》全詩為：“病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細看。"1176年，五十二歲的陸游被罷免官職，居住在成都城西南的浣花村，一度生病臥床，病愈后挑燈夜讀《出師表》，感慨萬千，于是寫下了此詩。陸游是中國歷史上最偉大的愛國詩人之一,“位卑未敢忘憂國"成為傳世名句,表達著詩人雖然經歷坎坷挫折,即使地位卑下,卻始終以憂國憂民為己任的高尚情操與愛國情懷.而陸游臨終的《示兒》詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁.”更成為愛國詩歌的絕唱，被朱自清先生評為“這是陸游愛國熱誠的理想化;這理想便是我們現在說的‘國家至上'的信念的雛形”。3.[名句］風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事,事事關心。——明·顧憲成《東林書院對聯》［解讀］明朝晚期，皇帝昏庸,政治腐敗,當時一批正直官員、學者對黑暗的現實不滿，經常聚集在一起，評議朝政,表達針砭，組成了一定的團體。由于得罪皇帝，顧憲成被貶官回到家鄉無錫，他修復了東林書院，聚眾講學，宣揚政治觀點，得到友人、學生的支持，逐漸形成后來聞名于世的“東林黨”。顧憲成為書院撰寫了這副對聯,勉勵學生在讀書的同時,要關心國家大事，知道讀書人應承擔的責任，做出一番無愧于心的為國為民事業。《論語》中有“士不可以不弘毅，任重而道遠”，正是這一思想的源泉。儒家講求“修身齊家治國平天下”，始終肩負推動社會前進的使命,也因此激勵了愛國志士前赴后繼，投身其中。在無錫惠山，至今仍保留著建于1613年的顧憲成祠堂，祠堂前懸掛的對聯,正是這副名聯.4。［名句］茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。—-清·林則徐《赴戍登程口占示家人》［譯文］只要對國家有利，即使犧牲自己的生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能受到禍害而躲開。[解讀]林則徐于鴉片戰爭后，被清政府革職,發配新疆伊犁。臨行前，他寫下兩首詩安慰家人，也表達了自己面對挫折的坦然。其一“力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。謫居正是君恩厚，養拙剛于戍卒宜.戲與山妻談故事,試吟斷送老頭皮".作為“開眼看世界"的先驅,林則徐一生都奔走在愛國的道路上。他主持的禁煙運動，成為中國近代維護國家主權與利益的一大壯舉。即使被發配新疆,他也不屈不撓，沒有為個人的不幸遭遇而自怨自艾，而是投入了當地的建設發展事業，不僅實地勘察新疆地域，提出加強西北邊防的主張,更領導群眾興修水利,推廣坎兒井和紡車，新疆人民至今仍傳頌其功績。一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1～3題。梁啟超所生活的時代，正是我國封建社會的末世，內憂外患，亂象畢現，用形象的話來描述就是“墮入地獄的底層”。然而，最可悲的是道德的墮落、民智的固陋、思想的顛倒,愚昧的掌權者面臨著死亡而不覺醒，墮入底層的地獄而不自知。梁氏師從康有為，率先睜開了眼睛看世界.(),達到了其政治生涯的頂峰.________的身軀里流淌著變革的熱血，潛藏著過人的智慧,雖沒有________的超凡本領,卻有著忠君報國的赤子情懷。他憑著________的閱歷和卓識，開啟了大清維新變法之旅.最終由于光緒帝手無寸柄，處事________,“戊戌變法"方行百日即為以慈禧太后為首的封建頑固勢力所扼殺.1。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A。最可悲的是道德的墮落、民智的固陋、思想的顛倒,愚昧的掌權者面臨著死亡而不覺醒，墮入地獄的底層而不自知。B。最可悲的是道德的墮落、民智的固陋、思想的顛倒，愚昧的掌權者墮入底層的地獄而不自知,面臨著死亡而不覺醒.C。最可悲的是民智的固陋、道德的墮落、思想的顛倒，愚昧的掌權者墮入地獄的底層而不自知，面臨著死亡而不覺醒。D。最可悲的是民智的固陋、道德的墮落、思想的顛倒,愚昧的掌權者面臨著死亡而不覺醒,墮入地獄的底層而不自知。答案C解析原句“道德的墮落”和“民智的固陋”位置顛倒；應是先“墮入地獄……”再“面臨著死亡……"；“底層的地獄”修飾不當，和前文“墮入地獄的底層"的描述不一致。2。下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是()A.他發動戊戌變法，創學會，辦報紙,為挽狂瀾于既倒B。他發動戊戌變法，為挽狂瀾于既倒，創學會，辦報紙C。他為挽狂瀾于既倒,創學會，辦報紙，發動戊戌變法D.他為挽狂瀾于既倒，發動戊戌變法,創學會，辦報紙答案D解析“為挽狂瀾于既倒"是變法的目的，應放在“發動……”前面作狀語;“創學會，辦報紙”屬于變法中的措施,應放在“發動……變法”后。3。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是(）A.短小精悍呼風喚雨見多識廣瞻前顧后B。五短身材叱咤風云博聞強記瞻前顧后C。短小精悍叱咤風云博聞強記左顧右盼D。五短身材呼風喚雨見多識廣左顧右盼答案A解析短小精悍：形容人身材矮小而精明強干，也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。五短身材：四肢和軀干短小的身材.呼風喚雨：比喻能夠支配自然或左右某種局面，有時也比喻進行煽動性的活動。叱咤風云：形容聲勢威力很大。見多識廣：見過的多，知道的廣。形容閱歷深、經驗多、知識廣博。博聞強記：見聞廣博，記憶力強。瞻前顧后:看看前面再看看后面,形容做事以前考慮周密謹慎，也形容顧慮過多,猶豫不決。左顧右盼：向左右兩邊看，形容得意、猶豫等神態.4。填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（）那時候的青年學子，對梁任公先生懷著無限的景仰，①因為他是戊戌政變的主角，②因為他是云南起義的策劃者,③因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導的作用.①②③A倒不是不是而是B不是不是實在是C倒不是也不是實在是D不是倒不是而是答案C5。下列對“又聽他講杜氏講到‘劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……’，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了”一句的分析，不恰當的一項是（）A.先生此時的涕泗交流，是期盼國家強盛喜極而泣的哭.B.先生此時的張口大笑，是痛定思痛之后的豪放、曠達。C.先生在晚年雖然不問政治，但仍然關心國家和民族的前途和命運。D.“劍外忽傳收薊北"出自杜甫的《聞官軍收河南河北》一詩。此詩為杜甫生平第一首快詩。答案B解析先“哭”后“笑"，是期盼國家強盛喜極而泣后的快意，表現了梁先生自由灑脫的個性。6.閱讀下面的文段，根據語境擬寫對聯，填入文中橫線處。梁啟超十歲那年，隨父親到朋友家做客.一進門,他便被院里的一樹杏花迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在寬大的袖筒里.誰知，他的這一微妙之舉，恰恰被父親和朋友家的人看在眼里。他的父親教子甚嚴，但又不好當面開口,便匆匆走進客廳落了座。筵席上，父親總為兒子這件事惴惴不安，一心想不露聲色地暗示兒子一番.父親為了活躍氣氛，便當眾對梁啟超說：“開宴前，我先出一上聯，如能對好，方可舉杯，否則，只能為長輩斟酒沏茶，不準落座.”小啟超滿口答應下來.父親出上聯：“袖里籠花，小子暗藏春色。”小啟超聽后一驚，恍然大悟，但也未顯失色，隨口對來:“。”對聯一經出口,堂前喝彩不已。答案堂前懸鏡，大人明察秋毫7。許多文人雅士通過為自己的書房命名來言志寄情。梁啟超的書房命名為“飲冰室"，語出《莊子·人間世》，形容內心憂愁焦灼,欲飲冰鎮之。從“飲冰室”的齋名中可以體現出.答案室主對國家前途的關切和憂慮解析從原文可知,之所以要“飲冰”,是因為內心憂愁焦灼。聯系梁啟超所處的時代背景和我們對梁啟超的了解，很容易想到他內心憂愁焦灼的原因應該是出于憂國憂民。8。補寫出下列句子中的空缺部分。(1）《論語》中認為“士”要有寬廣的胸懷、堅定的意志的句子是“,”.（2）《左傳·曹劌論戰》中記載，魯莊公十年，齊國入侵。曹劌求見國君獻策，但他的鄉人質疑道：“，？”（3)杜甫《春望》中，詩人感時傷別，運用擬人手法抒發傷感之情的詩句是“,”。答案(1）士不可以不弘毅任重而道遠(2）肉食者謀之又何間焉（3)感時花濺淚恨別鳥驚心二、課內閱讀強化閱讀下面的文字,完成文后題目。他走上講臺，打開他的講稿,眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的.他的廣東官話是很夠標準的,距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力,有時又是宏亮而激亢,所以我們還是能聽懂他的每一字,我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。我記得他開頭講一首古詩,《箜篌引》：公無渡河。公竟渡河！渡河而死;其奈公何!這四句十六字，經他一朗誦，再經他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉合，有情節,有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后二十余年,偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫,不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩.先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。先生的講演，到緊張處，便成為表演.他真是手之舞之足之蹈之,有時掩面，有時頓足，有時狂笑,有時太息.聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天,不管……"那一段,他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完,每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。9。梁任公先生的這次講演給聽眾留下了怎樣的印象？請找出文中的具體內容加以分析。答：答案梁任公先生的講演給聽眾留下了深刻的印象，且感染影響聽眾。如文中寫到“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了”，“不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好”。10。梁任公先生講演時有什么特點？試從聲音、內容、表情等方面分析。答：答案梁任公先生講演時開場獨特，謙遜而又自負，聲音沉著有力，宏亮而又激亢，內容豐富而有趣，講演時神態、語言、動作生動有趣，旁征博引，手舞足蹈。1散文中的人物形象常見設題方式命題角度：①簡要分析×××的形象特點.②結合文中畫線的句子,請概括×××的性格特點。2概括散文中的人物形象“四字訣”：①畫——在文章中畫出有關人物語言、神態、動作等的句子。②析——在把握文章背景和作者情感傾向的基礎上，依據畫出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征；同時，結合敘事情節，根據人物自身的言行來分析。③明—-明確刻畫人物形象的方法，包括正面描寫語言、動作、肖像、心理等和側面描寫環境描寫、其他人物形象的映照和襯托等。同時，還要把握文章背景，把人物放到特定的時代去分析，明確人物的代表類型、地位。④探——探究作者帶傾向性的議論，揣測作者的情感傾向。掌握作者對人物的情感態度，有利于把握形象.3散文中的人物形象答題模板：,總分：用一句話從整體上對該人物作一個定性分析,再從幾個方面作定量分析。三、課外閱讀拓展閱讀下面的文字，完成文后題目。梁啟超面面觀梁啟超很欣賞孔子所說的“知者不惑,仁者不憂，勇者不懼",并以此自勵，大智、大仁、大勇的梁啟超為后人所銘記.在近現代學術史上,梁啟超的成就和影響都非常大.他留下了1400多萬字的著述，在33年的著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成,他用一晝夜完成《戴東原先生傳》，他最有名的著作《清代學術概論》，本是為別人作序，結果一發而不可收,用15天寫成一本6萬字的著作……而這一切都是在他自戊戌以后的政治運動無不參與的情況下完成的！梁啟超的治學領域極其廣泛，他的著作涉及哲學、史學、文學、圖書館學、社會學等諸多學科。在學術研究上，他不動手則已，一動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學術做一個通盤的打算，進行大規模的研究,永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。梁啟超在《新民說》中把敢于進取冒險作為新國民應具備的品德之一,他一生至少有三次冒險,尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國最為驚險——此前梁啟超好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟光時，竟被龍濟光的部下開槍打死。梁啟超強壓悲憤，冒險出馬,與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服，隨后龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會,這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心說服已無可能，索性豁出去了，對龍濟光吼道：“