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教師個人總結(jié)：為學生、為教學，我義無返顧

教書育人，說起來輕松，但真正落到實處卻毫無坦途可言，更加是素質(zhì)教導的大背景和實行新課程改革更讓我感到步履維艱，由于我終究太嫩了點。

難，對我來說，是壓力，更是動力，迎難而上才是我們教導工的本色。

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這學期，我承擔二年級的語數(shù)教學任務，兼帶班主任，要上好課，更要帶好班，也就是說既要教好書更要育好人。其實，這并不沖突，書教好了，這人自然也就育好了，反之亦然。如何在日常教學中滲透好對學生行為道德教導，新課程標準已經(jīng)為我們供給了廣闊的前景。為落實新課程標準上好每一節(jié)課，我做到課前專心備課，課時互動交流，課后實時反思。為了備好課，我專心鉆研教材，虛心向內(nèi)行學習、向一切值得我學習的人和事學，朱利清老師在這方面很有閱歷，我一次次請教，一遍遍詢問，再根據(jù)學生天性特點，寫出切實可行的教案；上課時，我主動溶入學生，雙邊互動，輕微交流，讓學生樂學、善學、愛學。通過課堂教學的實踐再舉行反思，不斷完善教學方法，因此我的課后記錄分外詳盡，大到整節(jié)課的設計、小到學生提出的一個問題都舉行專心的分析。這樣，我在摸索中逐步適應了新課標，教學起來也得心應手了。一個學期下來，收到了意想不到的效果，當然這其中的甘苦只有我自己知道。

當個低年級的班主任，付出的精力更比高年級班主任超出大量，他們是最可塑造的，天真爛漫，一舉一動里都透出童稚，當老師的更需要付出細心、細心、愛心。當然，這中間最主要的是愛心。愛學生，是我的本能、作為班主任，我更關(guān)愛我的學生。當學生學習上、生活上展現(xiàn)問題時，我總實時察覺，實時伸出和暖的手。這樣，學生把我當成親人，有什么靜靜話都給我講，我也不厭其煩，再忙也要停下來悄悄地聽孩子訴說。我從不呵斥學生，我想哪怕一句輕輕的責罵都會傷了孩子稚嫩的心靈。我是育人的人，即使有委屈也要自己受。對待個別差生，我更是百般保護，讓他們感受到老師的親切、班級的和暖。一學期來，我們班沒有一個厭學。

為了讓學生多方面進展，我積極激勵學生加入各種興趣活動：唱歌、繪畫、書法、讀課外書，都讓我的學生興致勃勃。學生好玩，我引導學生在玩中學，在學中玩，動手又動腦，讓學生各方面素質(zhì)都得以進展。在校藝術(shù)周中z、z二位同學的手工制作分獲一三等獎；z同學的演講獲三等獎；在黑板報設計評比中獲二等獎。在校運動會上z分別獲女子組第一二名；z分別獲女子、男子組其次、三名；并獲得年級組第一名。z在市寫字比賽中獲三等獎。在鎮(zhèn)兒童詩比賽中z獲二等獎。盡管這些勞績并不輝煌，但也令我特別欣喜，由于我看到小荷已露尖尖角，我的勞累已有收獲，即使人又瘦了一圈也無怨無悔，

為學生、為教學，我義無返顧。

篇2:語文教師個人總結(jié)：清請白白做人，規(guī)法則矩做事

語文教師個人總結(jié)：清請白白做人，規(guī)法則矩做事

在盛夏到臨之際，一個學年又悄然而過。回想一個學年本人的教導、教學工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

這學年我承擔三年級3班班主任。任教該班的語文和三年級3個班的品德與社會。開學初我就著手對自己所帶的班級小摯友舉行校紀校規(guī)的強化訓練，還舉行了"學校是我家，創(chuàng)辦靠大家'的主題班會從而促使小摯友心目中有一種戀校，愛校的情感。通過民主推舉評議，組建了一支彌漫活力的班干部隊伍。作為班主任在小摯友面前我總能以身作那么，衣著感激大方，言行舉止文明禮貌，模范地遵守國家的法律和各項規(guī)章制度。

一學年我始終以飽滿的容貌堅守工作崗位，每天在小摯友面前以一種和藹可親的面容展現(xiàn)，十足不讓小摯友在老師面前束手束腳，膽戰(zhàn)心驚，努力讓小摯友在輕松愉悅的空氣中獲取學識。在教導教學工作中，我能盡心盡力去做，在小摯友們的品德和才能培養(yǎng)上我總能與任課老師實時溝通，力爭班中的每個小摯友都不落后。對班中學生犯這樣那樣的錯誤，我從不大聲呵斥，總是循循善誘，使學生能心服口服地去改正自己的毛病。難怪家長們見面對我說的第一句話總是：錢老師，我的孩子說你一點都不兇。說實在的，在教導孩子學識時，我也有恨鐵不成鋼的時候，但我總是想：家長把孩子送到學校里來是采納教導的，不是讓哪位老師當出氣筒的。我們設身處地地想想也就兇不起來了。班中有一個叫傅楊程的學生，他腦子還算聰明，可就是太懶惰了。

每次作業(yè)都不能實時完成，作業(yè)本不是丟了就是忘在家里了，老師一次又一次催，他把老師的話當耳邊風，跟他家長聯(lián)系，商討手段，但都無濟于事。（可能我沒有去打他手心吧！他就是改不掉這個壞習慣。）我想玩耍是兒童的天性，如何讓他把"要我學'變成"我要學'，這是老師務必考慮的問題，于是我就利用中午休息時間耐性壓服教導他，并動之以情，曉之以理，在不知不覺中使他上了我的"圈套'。結(jié)果他跟我拉鉤，說容許把作業(yè)做好。不做自己就是小狗。一段時間下來，傅楊程同學根本上每次都能專心完成作業(yè)，但也展現(xiàn)過一些波動，經(jīng)過我的實時引導和壓服，每次都把這種錯誤抑制在萌芽狀態(tài)，實踐證明沒有教不好的學生，看到傅楊程同學一每日進步了，我想我的時間、精力都沒有白費，我由衷的感到欣慰。真是一份耕耘一份收獲。在去年下半年語文期終調(diào)測中我班平均分居全鎮(zhèn)第三，數(shù)學勞績也居校年段第一。

為了不斷提高自身的教學業(yè)務水平，我能積極加入"新課標培訓'學習，努力適應新的教學形勢，積極撰寫教學論文、教學故事。平日我還能專心學習各種教學書報雜志，不斷充實自己的教學業(yè)務學識，提高教學業(yè)務才能。在教學中做到專心備課、改作，從不打無打定之仗。本學期還加入了校本教研的嘗試教學，所上的語文課受到了聽課老師的一致好評。在平日我虛心向同行學習，全學年聽課達35節(jié)之多。

我還能專心加入校每周的工作會議和政治學習，并做好筆記，積極加入學校的公益勞動，主動做好辦公室的清衛(wèi)工作，自覺維護好學生的午睡紀律，做到學期全勤。

以上是我的工作總結(jié)，有不妥之處請大家指正。但我可以問心無愧地說：從教二十多年如一日，稱得上是清請白白做人，規(guī)法則矩做事

篇3:語文教師個人總結(jié)：是好老師乎？是也，非也

語文教師個人總結(jié)：是好老師乎？是也，非也

早就過了"那時候天總是很藍，日子總過得太慢'的年齡，現(xiàn)在只覺得時光真的如白駒過隙，匆促，太匆促！記憶中還是剛開學時，面對著鬧哄哄的一群不經(jīng)人事的幼兒園"畢業(yè)生'。轉(zhuǎn)瞬間，他們已成長為一個地地道道的、合格的小學生了。每每看著他們，心里總有一種驕傲感。驕傲我的職業(yè)、我的勞動是"琢玉'的高雅事兒。當然這背后的辛苦怕是外人所不能知的。

每天早早起床還從沒能來得及吃一次象樣的早餐。匆促趕到學校，開啟教室門，掃地、排桌椅，管理學生的早自習。接下來，一天到晚的語文課、數(shù)學課都得精神飽滿、聲音宏亮地站立著、走動著、揮舞著有時甚至是蹦跳著上完。不振作不行呀，誰來聽你的課呀？雖說才30位學生可比30只猴子還鬧，何況家長摯友對你寄予多大的厚望，領(lǐng)導同事賦予多大的信任，不好好"對付'他們，對得起誰呢？好不輕易上完了一天的課，還有一大堆作業(yè)本候著呢。一些學生的作業(yè)本，你只給他瞧一眼，他還不得志，得來來回回好幾次才肯罷休。所以一天剩余的一兩節(jié)課根本不管用，再加上每天總還得完成學校交給的一些任務，而且這一年的任務還不少。所以每當抬起沉重發(fā)漲的腦袋，拖起疲乏酸痛的身體，計劃從學校離開時，總已是暮色惠臨的時候了。好在學校里管飯，怎么吃都是一餐。

教的雖是30位學生的小班，可從來沒有這么累過，一天到晚被這30個精力充滿的"精靈'包圍著，感受著童真童趣的同時更被他們折騰的心神疲憊，再加上一些難以名狀的無形壓力，真覺得心累哪，以致于本就睡不好的我都快神經(jīng)衰弱了。所以有時不免調(diào)侃一番：假使給我一個重新選擇的機遇，我確定不會選擇教師這個職業(yè)。假使非要在這前面加個期限，那么我夢想是一萬年！

寫起來滿紙牢騷，其實心里還有些沾沾自滿，覺得自己上對得起蒼天厚土，下對得起黎民百姓，還想以一個好老師自居呢。可今天晚上在一本雜志上看到兩篇議論教師職業(yè)的文章后，心中卻為自己這樣的付出感到不值了。摘抄幾句："教師作為一種職業(yè)，理應符合現(xiàn)代教導的模范和要求，既要追求高質(zhì)量，也要追求高效率。假設在國家規(guī)定的八小時工作時間內(nèi)還不能完成自己的工作就有必要追究一下其中的理由。'"我們衷心夢想教師不再像某些社會輿論所激勵和宣傳的那樣生活、工作，而是有健康、科學的生活和工作方式。'說得多對呀！看來下學期，我得朝追求高效率的工作，尋求高質(zhì)量的生活這個方向努力，而不再把付出本應用于親子、休閑、睡覺的時間作為我想做一名好老師的標準。

附：本學年所取得的所謂的勞績--

加入z市"外來創(chuàng)辦者為諸幾進展添磚加瓦'演講比賽獲一等獎；