小學教師期末復習計劃5篇回顧?整理本期所?學知識與技?能，查漏補?缺，使知識?系統化。著?眼于每一位?學生的發展?，溫故而知?新，舉一反?三，觸類旁?通，形成學?習能力。復?習過程，既?是鞏固的過?程，更是獲?得新發展和?提升的過程?，激發學生?學習語文的?興趣，提高?語文素養。?再則，在一?定程度上反?思教學得失?，不斷提升?教學能力。?二、復習?內容及要求?(一)漢?語拼音：能?借助漢語拼?音識字、學?習普通話以?及具有簡單?閱讀的實際?能力。1?、能熟練拼?讀音節，看?拼音識字。?2、能熟?練地拼寫音?節，為生字?標音。(?二)識字寫?字：初步?學會運用不?同的認字方?法獨立識字?，認識__?_個生字，?會認會寫_?__個生字?。1、字?要寫得正確?、端正、整?潔，盡量做?到書寫美觀?不涂改。?2、熟練掌?握累計__?_個左右常?用部首，能?說出其名稱?、表示的大?概意思，能?寫出部首和?例字。3?、具有實際?的查字典識?字的能力。?4、能分?析字形，根?據部首推知?字義。5?、區分形近?字、音近字?。6、掌?握多音字的?讀音，能據?詞定音，據?音寫詞。?(三)詞語?：能在閱?讀中積累詞?語，并在表?達中盡量運?用。1、?把詞語補充?完整。2?、積累AA?BB、AB?B式詞語。?3、學過?的詞語能在?口頭及書面?表達中運用?。4、積?累單音節反?義詞和近義?詞，并能感?知很多單音?節反義詞可?以組成詞語?。5、能?在反復閱讀?中感知一些?常用詞語(?包括四字詞?語)的意思?，并能在表?達中正確運?用。6、?常用數量詞?語的搭配。?(四)閱?讀1、熟?讀本冊課文?,背誦指定?課文、古詩?，能按原文?填空，并補?充詩句。?2、在閱讀?中積累詞語?,學習不同?的句式,同?時感受閱讀?的樂趣,養?成課外閱讀?的好習慣。?3、廣泛?閱讀課外讀?物，了解短?文的基本內?容，并在閱?讀實踐中有?所積累、有?些感悟、有?心運用。?閱讀復習重?在識字能力?和閱讀能力?的培養。?1、是否能?運用學過的?方法隨文識?字;2、?是否通過閱?讀能理解、?運用一些常?用詞語;?3、是否能?讀懂簡單短?文的基本結?構(主要指?數段和數句?的能力)、?內容;4?、能在理解?的基礎上創?寫或仿寫句?子;5、?表達一些感?受、發表一?點看法。?(五)寫話?1、能對?自己熟悉和?感興趣的事?物寫出自己?的認識和感?想。2、?能看圖寫出?基本意思，?并有一定想?像，樂于運?用在閱讀、?生活中學到?的詞語，?3、學會寫?簡短的日記?。三、復?習形式以?學生的發展?為本，既夯?實基礎，又?重在創新精?神和實踐能?力的培養。?即在講練中?關注學生的?心理需求，?盡可能地創?設易于調動?學生情緒的?復習氛圍，?讓學生在興?奮愉悅的氛?圍進行復習?，使復習的?過程就是一?個促進學生?知識能力的?鞏固與獲取?的過程，一?個在練習中?學習方法的?漸悟和習得?的過程。?1、整理知?識，分析學?情。2、?整體推進，?重點突出。?(各知識板?之間既有分?組更有融合?)3、精?心設計，扎?實高效。?4、讀思議?練，提高語?文素養。小學教師期末復習計劃5篇（二）為?了做好期末?復習工作，?讓學生鞏固?本學期所學?的語文知識?，增強語文?學習技能，?本人特擬定?如下復習計?劃：一、?時間安排?復習安排在?第___周?至___周?完成。具體?時間安排為?：基礎知?識部分：2?學時口語?交際部分：?2學時課?內外閱讀部?分：3學時?寫作：2?學時綜合?訓練：1學?時二、復?習內容及方?法(一)?本學期期末?復習采取分?類復習的方?法進行。從?教學目的來?看，分為五?個板塊：?1、基礎知?識與技能?2、口語交?際3、課?內外閱讀?4、寫作?5、綜合訓?練(二)?具體安排如?下：1、?基礎知識與?技能(1?)書寫：要?求學生寫規?范字，卷面?整潔。(?2)字音、?字形：將課?本中的生字?、常用字歸?類，要求學?生注音或?給讀拼音寫?字。或每天?要求學生聽?寫生字并注?音。加強訓?練。(3?)生詞：要?求學生在本?期內為生詞?歸類、解釋?或造句。?(4)文學?知識：要求?學生先歸類?，識記講讀?課文的相關?知識及作者?的相關知識?。(5)?古詩詞背誦?：要求學生?背誦教材中?所有古詩詞?和現代詩詞?，以及優美?的時文、美?文，加強積?累。(6?)課外名著?閱讀：檢查?學生本期對?教材中所列?的課外名著?的閱讀情況?，指導學生?把握知識要?點，明確考?查方向。?(7)語文?實踐活動：?將教材中六?次語文實踐?活動的內容?及要求重新?整理，并檢?查學生掌握?情況。2?、口語交際?根據近幾?年口語交際?考試內容對?學生進行訓?練，要求學?生對訓練的?要點須注意?把握。3?、課內外閱?讀課內外?閱讀是學生?在學習中的?難點。在復?習前先要求?學生掌握應?掌握的基本?技能和相關?要點，然后?按單元對學?生進行復習?，并用試卷?進行訓練。?4、寫作?。從命題?、結構、語?言、開頭、?結尾等方面?進行訓練，?強調學生首?先要能說清?一件事，然?后，要求學?生能對一件?事了發表自?己的看法，?能言之有理?。言從字順?。5、綜?合測試結?合現在考試?出題方式，?有目的地對?學生進行訓?練，要求學?生從考試訓?練中，檢查?學生的知識?面，增強學?生對試卷的?解題能力，?從而達到復?習的目的。?三、復習?中應注意的?問題復習?中，由于復?習較為單調?，學生的激?情不高，且?部分學生長?期以來都很?不自覺，為?了讓學生能?真正理順知?識要點，增?強技能，復?習中一定要?注意“嚴”?和“感”。?“嚴”，就?是對學生在?復習中出現?的問題必須?要求學生按?時保質保量?地完成。因?為知識的識?記只有在嚴?格要求下才?能完成。“?感”，讓學?生感受到學?到知識、養?成技能的快?感。從中感?受到成就感?，從而能較?為自覺地學?習。但學生?的天性是游?戲，自覺性?本來就差，?在復習工作?中，又要避?免因為自己?心急而造成?學生厭學或?因為部分學?生智力等方?面的因素導?致欲速而不?達的后果。?在復習中，?克服各種困?難，迎頭而?上，力求在?質量上有所?突破。小學教師期末復習計劃5篇（三）一、?值得肯定的?成績：1?、學生對本?冊教材中基?礎知識的掌?握比較扎實?。尤其是本?冊要求掌握?的詞語老師?們十分重視?平時的教學?以及平時的?練習和鞏固?。2、學?生查字典的?能力有所增?強。3、?結合語言環?境辨析和運?用詞語的能?力有所提高?。4、學?生對學習的?課文內容，?以及課文所?要表達的思?想感情的理?解和掌握比?較扎實。?5、閱讀方?面，從卷面?情況來看，?學生從文中?提取相關信?息的能力有?所增強。?6、作文，?多數學生能?夠比較清楚?明白地表達?自己的意思?。語句比較?通順。二?、存在問題?、成因分析?和改進建議?。(一)?基礎知識方?面：1、?對于教材中?出現的重點?字、易錯?字學生掌握?的仍然不是?很扎實。說?明教師在這?方面強調得?不夠，或許?是因為強調?了，但是練?習的少，鞏?固得不夠。?因此對于這?樣的字、詞?語我們不僅?要在課堂上?拿出足夠的?時間引導學?生強化和記?憶，更重要?的是我們要?特別關注孩?子們在平時?練習的情況?。建議老師?們建立“學?生錯字本”?把學生平時?練習中出現?的問題作好?詳細地記錄?，加以針對?性的指導。?同時要不斷?的反復強化?和記憶。期?末復習是可?以讓學生自?己歸納和整?理把平時容?易出現的錯?字進行復習?。復習時要?對全冊字詞?進行有價值?的歸類，并?一定發揮學?生自主復習?的積極性。?如一字組多?詞，學生掌?握不好，中?高年級可把?本冊能做這?樣練習的字?讓學生自己?進行歸類練?習。2、?詞語的積累?應該在理解?意思的基礎?上進行。目?前我們很多?學生在積累?詞語方面只?是簡單的記?憶，而不理?解意思，因?此在對相關?的詞語進行?拓展的時候?出現了很多?問題。因此?我建議老師?們重視在閱?讀教學中抓?語言文字的?理解，感悟?內容同時理?解賜予的外?在、內在的?含義。在平?時的訓練中?也要引導孩?子們在理解?意思的基礎?上進行積累?和記憶，同?時要幫助孩?子們弄清構?詞規律，加?以拓展聯系?。還可以請?學生們結合?具體的語言?環境來幫助?學生在運用?的基礎上記?憶。3、?一些學生在?對教材內容?的準確把握?上還出現偏?頗。分析原?因，我們教?師在進行教?學時沒有對?此引起重視?，同時沒有?強化這方面?的訓練。建?議老師們在?進行每一課?書的教學時?，首先我們?要準確把握?教材內容以?及教材的中?心思想，在?教學過程中?引導著學生?由淺入深，?逐層自我感?悟。在這里?我們強調的?是學生自我?讀書自我領?悟的過程。?因為只有自?己感悟到的?才會在腦海?中留有較為?深刻的印象?。同時我們?不僅要引導?學生領悟一?個答案，一?個結果，更?重要的是我?們要引導孩?子們注意摸?索方法和規?律，也就是?得出結論的?過程。復?習時：要逐?課歸納，段?落、內容、?中心、文學?常識等，要?求學生必須?準確，老師?首先要必須?準確。另外?中高年級可?發揮學生自?主性和小組?合作的作用?。4、課?文中重點段?落的積累和?記憶不夠扎?實。我們這?次考試一些?年級考查了?學生按照課?文原文默寫?，結果我們?的學生出現?了很所問題?。分析原因?，老師們在?教學中重視?了學生的積?累和記憶而?忽略了學生?的默寫，這?點極不應該?。因此建議?老師們在期?末復習階段?，復習這部?分內容時老?師可以對段?落中的重點?語句進行默?寫練習。對?于一些重點?字詞、易錯?的詞語可以?反復強化練?習。其實我?們背誦的目?的還是為了?更好地進行?積累讓學生?受益。(?二)閱讀能?力的培養。?1、理解?短文的基本?內容：這次?考試很多年?級都考查了?學生對短文?內容的理解?和把握。我?們的學生在?歸納主要內?容時依然出?現要點不夠?全面、內容?欠缺準確的?現象。比如?從文章提取?相關信息填?空，很多學?生都找不準?找不全。因?此建議教師?在期末復習?時，對于主?要內容的把?握要下大氣?利用幾課時?進行專項復?習。首先我?們要了解本?班學生的實?際情況和學?生存在的普?遍問題，然?后研究可行?的教學方法?，以例文為?例子進行練?習，在指導?的過程中更?要注意引導?學生揣摩得?出結論的方?法和過程。?引導學生善?于總結善于?發現。同時?我們還要注?意學以致用?，不斷強化?和鞏固。?2、對于文?章所要表達?的中心思想?的把握還不?夠貼切。建?議教師在教?學或是在進?行期末復習?時一定要注?意滲透領悟?文章中心思?想的方法。?不同的文體?不同的方法?，不同的文?章又有所不?同。教師應?該自己首先?要明確有幾?種類型?不?同形式的文?章歸納文章?中心的方法?有怎樣的不?同。閱讀文?章，把握中?心的基本過?程和規律應?該讓學生十?分清晰，并?且多加以練?習和鞏固。?3、回答?問題時思考?的角度還不?夠靈活多變?。我們的學?生在讀完題?目要求后，?不知道從哪?一個角度來?回答和解決?問題。因此?問題的答案?比較片面，?或者比較泛?泛，缺乏針?對性。建議?教師在引導?學生復習時?通過不同形?式的練習，?再多練的基?礎上讓學生?自己名明確?和領悟到不?同的題目我?們應該從哪?方面，哪個?角度去想。?引導學生從?多角度去思?考問題。?4、教師在?對學生進行?閱讀的復習?時建議老師?們多教方法?，多引導學?生摸索規律?，掌握閱讀?的技巧。同?時針對學生?存在的普遍?問題進行有?針對性地指?導和幫助。?同時對學生?在考試時候?完成閱讀題?目要注意的?問題提出明?確和具體的?要求。(?三)作文方?面：目前學?生在作文中?存在的問題?是不會更好?地進行組織?和安排材料?內容，抓不?住重點而面?面俱到(即?詳略不得當?)，以至于?孩子們的作?文內容不夠?具體。建議?教師在進行?復習時可以?訓練學生練?習一篇或幾?篇作文，然?后針對學生?出現的問題?進行有針對?性地講解和?指導。另外?我們一些學?生的語言表?達還存在一?定的問題因?此教師在平?時就應該注?意在此方面?加以足夠的?重視。(低?年級語句不?通，句間必?要聯系詞缺?乏)復習階?段更應該引?導孩子們自?我發現，自?己評改。?最后，教師?在復習時還?要特別注意?引導學生書?寫要規范。?保持卷面的?整潔，養成?良好的習慣?。具體復?習措施1?、組織教師?調整教學計?劃，統計教?學進度(_?__周周五?統計)，根?據期中測查?情況，制定?期末復習計?劃。(__?_周周五上?交)2、?根據期中問?題“查漏補?缺”，指導?教師備好復?習課，上好?復習課。?(1)做好?期中問題的?分析，及問?題改進的建?議，指導教?師備好期末?課，并做好?期末復習計?劃。(__?_周周四大?組活動進行?)(2)?進行有效復?習課的指導?。請張老?師進行復習?課指導的講?座和聽復習?課，有針對?性地進行指?導。加強?小組教研：?每個教研組?共同研究復?習計劃，理?出本冊教材?的知識點和?重點，然后?進行分工合?作,大家共?享。再把每?一部分的重?點、難點再?進行進一步?的研究和確?定。特別是?學生出現的?問題一定要?加強集體研?討。想好解?決的對策。?期末期間?各教研課組?進行“四同?”教研，各?推出一節復?習課，并在?共同參與聽?評課中學習?提高。教?學干部和學?科組長加強?聽推門課。?特別是比較?弱的教師加?強聽復習課?的指導和幫?助。(3?)加強師德?，擬定科學?的復習方法?。指導教?師調整心態?，加強期末?階段的自身?的師德修養?，多反思自?己的教學行?為，認真對?待學生出現?的諸多問題?，制定出有?實效的教學?策略。加強?對教材內容?科學的歸納?整理，擬定?科學的復習?方法，不搞?題海戰術，?講練結合。?重視與家長?的有效溝通?，得到家長?的理解與支?持。(4?)關注六年?級和不同類?型的學生。?加強六年?級的復習課?質量的監控?，___月?___日組?織六年級語?文進行教研?，提前制定?出復習措施?。教學干部?和學科大組?長保證必須?聽上每位教?師兩節課以?上。重視?分類推進，?關注優等生?和學困生的?輔導。教會?優等學生自?己歸納復習?方法和復習?內容，并且?發揮其作用?，搞好面向?學困生的“?一幫一”的?活動。在復?習課上關注?學困生知識?掌握，加強?學困生的有?效課下輔導?，使他們的?基礎知識能?夠通過復習?牢固掌握。?教導處平時?加強在巡視?過程中的關?注。特別是?上學期的重?讀生和試讀?生。小學教師期末復習計劃5篇（四）一、復?習目的意義?：學生全?面掌握本學?期所學的知?識，形成系?統的知識鏈?。學生能夠?正確地理解?和運用祖國?的語言文字?，使他們具?有現代語文?的閱讀能力?和寫作能力?，具有初步?閱讀文言文?的能力;使?學生獲得一?種基本的語?文學習能力?能力，培養?道德情操。?二、指導?思想：(?1)、注重?基礎知識的?積累與整理?。基礎知?識的積累在?于平時，但?也必須適時?進行整理歸?類。具體包?括拼音、漢?字、詞語、?句子、修辭?、文學常識?、古詩文名?句、名著閱?讀等內容。?詞語的積?累要重點關?注本學期已?經學過的、?在注釋和課?文后面的“?讀一讀，寫?一寫”中標?注出來的字?詞的字音與?字形。特別?要注意它們?在語言環境?中靈活應用?。句子仿?寫、擬標語?廣告詞和對?聯撰寫是考?試熱點，能?辨識修辭手?法和分析其?作用。對?規定篇目的?背誦與默寫?(集中在第?五單元和最?后附錄的1?0首古詩)?，要做到一?個字都不能?錯。關注?名著的主要?情節、人物?形象和主題?，閱讀課本?附錄的名著?介紹(三部?作品)。?(2)、掌?握記敘類作?品的常見考?點及答題方?法。八年?級前半學期?的教學內容?還是以記敘?類的作品為?主(第一、?二單元)，?后半學期將?進入說明文?的閱讀學習?(第三、四?單元)。所?以我們現階?段必須重點?掌握記敘類?作品的常見?考點及答題?方法。最?常見考點有?：1、對?情節的概括?和分析;?2、對人物?形象的分析?理解;3?、對景物描?寫的作用的?分析;4?、對文中佳?詞美句與精?彩語段賞析?品味;5?、對表達方?式和寫作手?法進行賞析?等。(3?)、對學生?進行答題方?法的指導：?1、對情?節的概括和?分析理解：?①從要素入?手：時間、?地點、人物?、事情的起?因、經過和?結局;②語?言要簡潔概?括。2、?如何分析人?物形象：①?看情節，從?人物所做的?事情來分析?;②看描寫?，從人物的?動作、語言?、神態、心?理、外貌等?來分析;③?看環境，人?物所處的社?會與自然?環境來分析?。3、景?物描寫的作?用：①點明?故事發生的?時間、地點?、天氣等;?②交代故事?發生的背景?;③渲染環?境氣氛;④?烘托人物心?情;⑤推動?情節的發展?，為下文情?節作鋪墊。?4、賞析?文中佳詞美?句與精彩段?：應遵循“?詞不離句，?句不離段，?段不離篇”?的原則。注?意聯系作者?情感，聯系?文章主題，?抓住修辭、?關鍵詞等進?行賞析。?5、賞析寫?作手法：要?使學生們熟?悉一些常見?的寫作手法?，如設置懸?念、欲揚先?抑、白描、?前后照應、?伏筆、正面?與側面描寫?、寓情于景?、托物言志?、象征、敘?議結合等，?要結合文本?進行分析。?(4)、?注重文言知?識的積累和?整理。掌?握每一篇文?言文的重點?實詞的意義?和用法(關?注通假字、?一詞多義、?古今異義等?)、五個重?點虛詞的用?法和意義(?之、其、而?、以、于)?、重點句子?的翻譯，文?章的內容及?寫作特色等?。(5)?、關注作文?題材的積累?。讓學生?回顧本學期?的小作文和?大作文，想?一想還存在?什么問題，?應怎樣克服?;找一些優?秀作文為他?們做以示范?，體會其精?妙之處。進?行課堂練筆?。三、復?習內容：?1、熟練掌?握1――_?__單元重?點詞語的讀?音、寫法及?意義。2?、熟練背誦?及默寫25?、30課、?課外古詩詞?、第21、?22、26?、27四課?的重點古文?和第23、?24、28?、29四篇?一般古文?。3、文?言文解釋重?點實詞的意?義，尤其注?意通假字、?古今異義和?一詞多義現?象;對重點?句子要會準?確順暢的翻?譯;會整體?把握課文，?概括文章內?容和理解文?章的主旨，?會理解和把?握作者的思?想感情，會?分析和評價?文章的寫作?特色。重?點古文：《?桃花源記》?(陶淵明)?《陋室銘?》(劉禹錫?)《愛蓮?說》(周敦?頤)《三?峽》(酈道?元)《答?謝中書書》?(陶弘景?)《記承?天寺夜游》?(蘇軾)?一般古文?：《核舟記?》(魏學?伊)《大道?之行也》《?觀潮》(周?密)《湖心?亭看雪》(?張岱)4?、現代文重?點要求：在?整體把握課?文的基礎上?，概括文章?內容和理解?文章的主旨?，會理解和?把握作者的?思想感情，?會分析和評?價文章的寫?作特色。會?就一些重?點文段回答?一些重點問?題;會結合?文段分析句?子的含義。?會記敘文、?說明文、小?說的一些知?識點和考點?。重點課?文：《新?聞兩篇》、?《蘆花蕩》?、《阿長與?〈山海經〉?》、《背影?》、《老王?》、《中國?石拱橋》、?《蘇州園林?》、《故宮?博物院》、?《大自然的?語言》、《?奇妙的克隆?》(1)?新聞知識點?。(2)?環境描寫的?作用，人物?描寫對人物?性格塑造的?作用及人物?形象性格分?析;作者的?感情態度。?(3)說?明文重點掌?握說明文的?對象和特征?，說明文的?順序，說明?方法及作用?，語言的特?點。5、?綜合性學習?：6、名?著導讀，要?求：(1?)熟記作者?、主人公姓?名。(2?)每本書至?少掌握__?_個以上經?典故事情節?。(3)?對人物性格?的把握和評?價。(4?)這本書的?主要內容和?特色等。?名著――《?朝花夕拾》?《駱駝祥子?》《鋼鐵是?怎樣煉成的?》。四、?復習措施：?1、充分?利用早讀時?間把好基礎?知識的過關?，主要包括?：(1)?1――__?_單元重點?詞語的讀音?、寫法和含?義。(2?)25、3?0課、課外?古詩詞的背?誦與默寫。?(3)2?1、22、?23、24?、26、2?7、28、?29課重點?古文的背誦?與默寫。?2、利用好?課堂上的時?間，結合期?末復習資料?和《金牌練?習冊》上的?習題以及文?段閱讀訓練?，指導學生?閱讀的答題?方法與技巧?，落實記敘?文、說明文?、小說的一?些知識點。?3、利用?讀報課的時?間，引導學?生梳理名著?的作者、主?人公姓名及?性格、經典?故事情節、?書的主要內?容和特色等?。4、適?時進行基礎?知識與重點?古文釋詞譯?句的測試，?督促學生牢?固掌握。?5、每天的?語文作業主?要讓學生復?習古文，結?合期末復習?資料的練習?進行。五?、進度表?復習時間安?排：__?_月5~_?__日：?復習內容：?1、現代?文字詞2?、新聞的問?題知識以及?考點和解題?方法;3?、說明文的?文體知識以?及考點4?、本冊古詩?詞的的背誦?與名句的默?寫、賞析。?5、《陋?室銘》的背?誦和閱讀理?解___?月14~_?__日：復?習內容：《?愛蓮說》?___月1?6~___?日：復習內?容：《桃花?源記》_?__月19?~___日?：復習內容?：《三峽》?___月?21~__?_日：復習?內容：《答?謝中書書》?、《記承天?寺夜游》?___月2?3~___?日：復習內?容：學生看?書質疑，教?師答疑指導?。___?月27以后?：復習內?容：專題訓?練，做習題?及模擬考試?。小學教師期末復習計劃5篇（五）一、指導?思想根據?本學期工作?計劃的安排?，結合班級?學生及語文?學習的具體?情況，本著?以素質教育?為核心，以?提高學生實?際