小小雕塑家作文集錦五篇范文在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下列是小編整理的小小雕塑家作文5篇，希望能夠幫忙到大家。

小小雕塑家作文篇1

“啊！救命啊！嗚嗚……〞

“你現(xiàn)在是‘大理石’，不能亂動！〞

“哈哈哈……〞

咦！四年級課室怎么這么熱鬧？原來是我們正在玩小小“雕塑家〞的游戲呢！老師這回可是讓我們過足了一把“雕塑家〞的癮。

“我們以抽簽的方式來決定誰來當‘大理石’，誰當‘雕塑家’。〞老師話音剛落，同學們就七嘴八舌地討論了起來，就像菜市場里大媽們討價還價般喧鬧。

首先是A組抽中的三位同學來到臺上抽簽。向均抽到的是“大理石〞，思彤和詩彤扮演的是“雕塑家〞，她們的主要任務就是對眼前的“大理石〞進行“雕刻〞，并取名。

只見向均來到臺上，又忽然蹲下身去，弱弱地發(fā)出委屈的聲音：“我不要被‘擺布’。〞哈哈！真有意思！但是最后，他還是乖乖妥協(xié)了，任由“雕塑家〞們天馬行空般地設計。

兩位雕塑家手腳麻利地在道具臺上挑選工具。詩彤把一個兔子帽戴在向均頭上，再給他的脖子上、手腕上都戴上了花環(huán)。這下向均忍不住“哈〞地一聲笑了出來。有同學立馬喊道：“扣分，扣分，他動了！〞聽到“扣分〞兩個字，向均立馬站直，為了組的榮譽，看來也是豁出去了。“雕塑家〞太厲害了，把向均一個堂堂男子漢“雕刻〞成了女孩子的模樣，并給他們的“雕塑作品〞取名“沙雕王〞，臺下頓時哄堂大笑起來。

輪到我們B組了，宏昊和潔琪負責對“大理石〞孟煒進行“雕塑〞。“大理石〞上去后便一動不動，任由他們擺布。宏昊將“大理石〞的.右手高高抬起，并往他手里裝了一把玩具電鋸，接著攤開“大理石〞的左手，在手心放上一個西瓜球，潔琪把一條粉色絲巾披在了孟煒頭上，還為他戴上金幣眼鏡。同學們在臺下早已笑得上氣不接下氣，有的直接笑趴在了桌上。我們組的“雕塑作品〞——電鋸男神誕生了。

很快地，伴隨著同學們的歡聲笑語，這場有趣的活動課拉下了帷幕。在游戲中學習，在游戲中創(chuàng)作，真是意義不凡啊！我不由得愛上了這樣的活動寫作課。

小小雕塑家作文篇2

今天，熊老師帶我們做了一個“小小雕塑家〞的游戲。

規(guī)那么是三人一組，兩個人當?shù)袼芗遥硪粋€人當大理石。我們用石頭、剪刀、布來決出輸?shù)娜耍l輸誰當大理石。

第一組是王當大理石，慕軒和楊瀟當?shù)袼芗摇Ｋ麄冊谕踝宪幍淖笫址帕艘粡堊魑募垼沂帜弥恢P，然后讓他坐在椅子上，好似是在思考怎么寫作業(yè)。這雕像也蠻有創(chuàng)意的。

第二組是鄒譯當大理石，我和鄭于周當?shù)袼芗摇Ｎ野燕u譯的手當房子的屋頂放在她的頭上，讓她變成一座房子，這下鄒譯不開心了，不想當大理石。這時，鄭昱周說他要當大理石，讓我和鄒譯當?shù)袼芗摇Ｆ鋵嵥幌氘敶罄硎菫榱四茏層螒蚶^續(xù)進行才當大理石的。

我在鄭昱周握拳的手上插了一支水筆，把筆盒放在他的肩膀上，然后讓他坐在椅子上，再把作文紙放在他的大腿上。就像正在被學習折磨著。

之后，鄒譯叫鄭昱周把紙夾在腋下。可是鄭昱周把紙夾到了大腿中間，大家都哈哈大笑。

這次游戲課真好玩，長大以后我要當真正的雕塑家，雕出真正的雕塑。

小小雕塑家作文篇3

“站住，你不能亂動！〞“哈哈哈……〞咦？這是哪兒發(fā)出的聲音？原來是我們思泉語文正在組織玩“小小雕塑家〞的游戲呢。

老師先宣布了規(guī)那么，話音未落，教室里立刻炸開了鍋，同學們七嘴八舌的議論紛紛。

游戲在我們的期待下拉開了帷幕。第一組下臺后不一會兒，就輪到了我們組，我和另一個雕塑家胸有成竹，“大理石〞有點兒緊張。雕刻開始了，我的同伴快速的伸出手，抓住大理石的右手向前面拉。我也不甘示弱，拉住大理石的左手向后拉去。我的同伴不知從哪兒找到一只“老鼠〞——把書卷起來，里面放了一根筆，只露出筆頭。我和同伴高低左右端詳了一下“大理石〞，就不約而同的把他的右腳抬了起來。又端詳了一遍，這才十分稱心。大家開始猜名字了，有人說吃雞腿兒，有人說拿雞腿，還有人說袁龍吃雞腿！都被我們否認了，最后我們宣布了它的名字——抓住童真？怎么樣？難吧？這個名字起源于“大理石〞書包上的一幅畫。

到第四組了，只見四組的“大理石〞雙手向下彎曲，頭向上抬著，像一只袋鼠。輪到我們猜名字了，有的人說袋鼠，有的人說美麗的袋鼠，還有人說可愛的袋鼠，也都被他們一一否認了，最后他們宣布了雕塑的名字——孤獨的袋鼠。唉，不就是個袋鼠嗎？還取個“孤獨的袋鼠〞，唉！

游戲在我們的歡聲笑語中結束了，我從這個游戲中懂得了一個道理，我們應該相信自己的隊友，和他們合作時，使出我們之間的默契，這樣才能把事情做好！

小小雕塑家作文篇4

今天，唐老師帶我們進行了一次有趣的活動，你想知道是什么嗎？那就隨我去看看吧！

“三位同學一組，兩位同學當‘雕塑家’，一位同學做‘大理石’。最后讓我們來看看誰做的‘雕塑作品’最有創(chuàng)意，取的名字最貼合作品。〞老師話音剛落，教室里就沸騰了起來。“石頭、剪刀、布，哈哈，我們是‘雕塑家兄弟’！對了，我有一個好主意！〞“你們說做什么好？〞……游戲就在大家熱火朝天的議論中拉開了帷幕。

陳陳，王王和小瘦子江江大搖大擺地上臺了，江江一動不動站在臺上，臉上堆滿了笑意和對勝利的自信，看來他就是“大理石〞了。陳陳和王王兩位猛將手腳麻利地開始了他們的“雕刻〞。他們先把江江的兩只手翻開，然后王王把江江的一只腳抬起來，江江搖搖晃晃的，陳陳一見“大理石〞開始左搖右晃，重心不穩(wěn)，便用手把江江的腳按住。這時，江江說道：“不用扶，我自己可以！〞“大理石會說話了！〞臺下的觀眾頓時笑的前仰后合。江江聽了，就再也不膽大妄為了。這時，陳陳和王王大聲宣布：“我們雕好了！名字就叫‘大鵬展翅’！〞同學們聽了哈哈大笑，都覺得他們太有創(chuàng)意了！

到了我們組，經(jīng)過黑白配的抉擇，我“幸運〞地成為了一塊“大理石〞。我暗下決心：無論被他們怎樣擺布，我都要一動不動。于是，我便一動不動地站上了臺。看著糖糖和琪琪樂呵呵的樣子，她們應該是有好點子了。最后他們把我“刻〞成了一個小學生舉手的樣子，名字就叫“積極舉手〞，我看著同學們笑得前仰后合，心想：應該做得很不賴嘛！

美好的時光總是短暫的，這節(jié)活動課雖然結束了，但它讓我增強了和同學們之間的默契。還讓我明白了：很多事情都是需要我們合作完成的，有時候不妨相信自己的搭檔，信任與合作是通向成功道路上最有效的路徑。

小小雕塑家作文篇5

今天，老師給我們推薦了一個游戲——“小小雕塑家〞。我們開心極了。

老師說：“這個游戲是要三個人當?shù)袼芗遥蝗水敶罄硎５袼芗乙胍粋€動作讓“大理石〞擺出這個動作。誰的動作最好，我就給誰加分。〞

同學們聽完后，嘰嘰喳喳嚷成一片，有的在想擺什么動作，有的在想誰當大理石，誰當?shù)袼芗摇?/p>

“誰第一個上來？〞老師發(fā)問了。第一組自告奮勇，最后做了一個詠春拳。其他組也紛紛上來，造型千奇百怪：金雞獨立、讀書者、