《求比一個數多幾的數是多少》教學設計第四組范夢妮教學內容：人教版《數學》二年級上冊P23頁教材分析：“求比一個數多幾的數是多少”的實際問題是人教版數學二年級上冊第二單元的內容，本節課內容是借助情境圖呈現二年級衛生評比的情景，它是生活中的情景。圖中雖然樹擋住了底下的小紅旗，但是從題目中的文字可以讓學生很快找到兩個已知條件和一個問題，借助這些信息引導學生通過畫圖來分析數量關系，從圖中可以知道“求比一個數多幾的數是多少”就是把與較小數同樣多的部分和比較小數多的部分合起來，用加法解答。學情分析：從學生實際來看，學生已經學習了100以內的加法，這只不過是加法在實際問題中的運用。其次，這是在學生已經學習過求一個數比另一個數多幾的基礎上進行教學的，這兩個問題其實是同一類問題，現在是要求較大的數，那么運用畫圖策略更能幫助學生理清思路，找到數量關系，從而解決問題。教學目標：1、借助畫圖來分析題中的數量關系，掌握用加法解“求比一個數多幾的數是多少”的問題的方法。2、在經歷分析解決問題的過程中，透符號、對應、數形結合等抽象思想和建模思想。3、讓學生通過畫圖策略，分析數量關系，解決實際問題，培養學生分析問題、解決問題的能力。4、激發學生的學習興趣，體驗數學與生活的密切聯系。教學重、難點：用畫圖探索和理解“求比一個數多幾的數是多少”的簡單實際問題中的數量關系，明確較大數是由和較小數同樣多的部分與比較小數多的部分合起來的，要求較大的數就是把兩個部分加起來。教學準備：自制課件，卡片。教學過程：談話導入，復習舊知。師：我給你們帶來一些圓形和三角形，只給你們看一眼，誰能一眼看出誰多誰少？（出示課件，學生舉手回答）師：要是我們不數，怎么排列就能一下子看出誰多誰少呢？（學生舉手回答，預設可以先把圓形或三角形排成一排，另外一種形狀再排它下面）師：我們再給它們拉拉小手交朋友，看看都交到朋友了嗎？師：都交到朋友了，那就說明它們的數量同樣多。師：現在我想讓三角形多兩個，應該怎么擺呢？（學生舉手回答：在后面加兩個）師：是的，三角形比圓形多兩個，那我們就在同樣多的后面再擺2個。老師可以用一條虛線隔開，把這些三角形分成了兩個部分，一部分是同樣多的10個，另一部分是多的2個。師：現在三角形有多少個？（學生回答12個）師：這節課我們就一起來研究比一個數多幾的數是多少的問題。（板書課題）（設計意圖：通過這樣的復習導入，為下面的新授學習作鋪墊，讓學生體會“同樣多”和多的部分，并且提前給學生展示虛線，為后面的畫圖作鋪墊。）探究新知1、談話導入師：同學們上周五我們進行了衛生大掃除，現在評比結果出來了，你們想看嗎？生：想。師出示課本情景圖。2、整理信息師：你從圖中得到了哪些數學信息？（指名學生回答）學生邊回答，師邊板書：

條件：一班得了

12面小紅旗

，二班比一班多3面問題：二班得了多少面？師追問：誰和誰比？誰多？（指名學生回答）師再追問：那二班的就可以分成幾個部分？分別是什么？（學生回答預設：兩個部分，與一班同樣多的12面和多的3面）(設計意圖：讓學生從情景圖中提取關鍵信息，讓學生清晰地知道有哪幾個條件，問題是什么，深入挖掘，為接下來的畫圖作鋪墊)3、畫圖分析，自主探究師：同學們，還記得我們剛才是怎么比較三角形和圓形的嗎？請你們拿筆在紙上先畫出一班的12面小紅旗。（學生自己畫，再展示）(板書)一班：師：二班分成了兩部分，你嘗試畫一畫？（學生自己畫，再匯報展示）師：同學們請看老師畫的。先畫與一班同樣多的12面（為了方便，老師用一句話代替同樣多的部分），再畫多的3面，用虛線隔開這兩部分。要求二班得了多少面，我們就用大括號和問號來表示吧！(板書)師：同學們仔細觀察，現在你準備怎樣計算二班得了多少面？（學生回答預設：用與一班同樣多的12面加上多的3面等于15面。學生再自己動筆寫出算式）師板書：12+3=15（面）師：解答正確嗎？來檢驗一下：15-12=3二班比一班多了3面，解答正確。最后別忘了寫答。師：通過畫圖，我們很快就理解了，要求二班有多少面，只要把與一班同樣多的部分加上比一班多的部分就可以了。（設計意圖：一步一步引導學生去畫圖理清數量關系，從而把抽象的文字圖形化，讓學生一眼就能看出是把兩個部分合起來用加法的方法來解答此題，幫助學生在經歷分析解決問題的過程中，建立一種數形結合的思想，學生既掌握了知識，又發展了能力。）三、闖關游戲，鞏固提高第一關：小英擺了11個花片，小華比小英多擺3個，小華擺了多少個？（請先畫圖，再列算式解答）第二關：畫圖列式計算第三關：現在沒有畫圖了，你能解決嗎？趕緊挑戰一下自己吧！（設計意圖：采用闖關的方式，寓教于樂，孩子們的學習興趣得到激發。設計練習有梯度，讓學生進一步理解求比一個數多幾的數是多少用加法，鞏固提高。）四、小結與收獲師：通過本課的學習，你學會了什么？板書：（求比一個數多幾的數是多少用加法）板書設計：求比一個數多幾的數是多少12+3=15（面）答：二班得了15面小紅旗。教學反思：本節課，我認為對于二年級學生來說難度有點大，因為學生在解決問題的過程中很難理清兩者之間的數量關系，所以在例題的學習中，我讓學生從題中給的信息找到兩個已知條件和一個問題，借助這些信息引導學生通過畫圖來分析數量關系，從圖中可以知道“求比一個數多幾的數是多少”就是把和較小數同樣多的部分與比較小數多的部分合起來，