第8頁共8頁北師大數學教學計劃?一、學生情?況分析本班?共有學生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人，?學生的聽課?習慣已初步?養成，并班?上同學思想?比較要求上?進，有部分?學生學習態?度端正學習?能力強，學?習有方法，?學習興趣濃?厚；另一部?分學生表現?為學習目的?不明確，學?習態度不端?正，作業經?常拖拉甚至?不做。從去?年的學習表?現看，學生?的計算的方?法與質量有?待進一步訓?練與提高。?故在新學期?里，我們在?此方面要多?下苦功，面?向全體學生?，全面提高?學生的素質?，全面提高?教育教學質?量，為培養?更多的四化?建設的新型?人才而奮斗?。二、教?材分析和教?學目標（?一）空間與?圖形1、?第一單元“?圓”。學生?將在這個單?元的學習中?，結合生活?實際，通過?觀察、操作?等活動認識?圓及圓的對?稱性，認識?到同一個圓?中半徑、直?徑、半徑和?直徑的關系?，體會圓的?本質特征及?圓心和半徑?的作用，會?用圓規畫圓?；結合具體?情境，通過?動手實驗、?拼擺操作等?實踐活動，?探索并掌握?圓的周長和?面積的計算?方法，體會?“化曲為直?”的思想；?結合欣賞與?繪制圖案的?過程，體會?圓在圖案設?計中的應用?，能用圓規?設計簡單的?圖案，感受?圖案的美，?發展想象力?和創造力；?通過觀察、?操作、想象?、圖案設計?等活動，發?展空間觀念?；結合具體?的情境，體?驗數學與日?常生活密切?相關，能用?圓的知識來?解釋生活中?的簡單現象?，解決一些?簡單的實際?問題；結合?圓周率發展?歷史的閱讀?，體會人類?對數學知識?的不斷探索?過程，感受?數學文化的?___力，?激發民族自?豪感，形成?對數學的積?極情感。?（二）數與?代數1、?第二單元“?百分數的應?用”。學生?將在這個單?元的學習中?，在具體情?境中理解“?增加百分之?幾”或“減?少百分之幾?”的意義，?加深對百分?數意義的理?解；能利用?百分數的有?關知識或運?用方程解決?一些實際問?題，提高解?決實際問題?的能力，感?受百分數與?日常生活的?密切聯系。?2、第三?單元“圖形?的變換”。?學生將在這?個單元的學?習中，通過?觀察、操作?、想象，經?歷一個簡單?圖形經過平?移或旋轉制?作復雜圖形?的過程，能?有條理地表?達圖形的平?移或旋轉的?變換過程，?發展空間觀?念；經歷運?用平移、旋?轉或作軸對?稱圖形進行?圖案設計的?過程，能靈?活運用平移?、旋轉和軸?對稱在方格?紙上設計圖?案；結合欣?賞和設計美?麗的圖案，?感受圖形世?界的神奇。?3、第四?單元“比的?認識”。學?生將在這個?單元的學習?中，經歷從?具體情境中?抽象出比的?過程，理解?比的意義及?其與除法、?分數的關系?；在實際情?境中，體會?化簡比的必?要性，會運?用商不變的?性質和分數?的基本性質?化簡比；能?運用比的意?義，解決按?照一定的比?進行分配的?實際問題，?進一步體會?比的意義，?提高解決問?題的能力，?感受比在生?活中的廣泛?應用。5?、第六單元?“觀察物體?”。學生將?在這個單元?的學習中，?能正確辨認?從不同方向?（正面、側?面、上面）?觀察到的立?體圖形（_?__個小正?方體組合）?的形狀，并?畫出草圖；?能根據從正?面、側面、?上面觀察到?的平面圖形?還原立體圖?形（___?個正方體組?合），進一?步體會從三?個方向觀察?就可以確定?立體圖形的?形狀；能根?據給定的兩?個方向觀察?到的平面圖?形的形狀，?確定搭成這?個立體圖形?所需要的正?方體的數量?范圍；經歷?分別將眼睛?、視線與觀?察的范圍抽?象為點、線?、區域的過?程，感受觀?察范圍隨觀?察點、觀察?角度的變化?而改變，能?利用所學的?知識解釋生?活中的一些?現象。（?三）統計與?概率第七?單元“統計?”。學生將?在這個單元?的學習中，?通過投球游?戲、兩城市?降水量等實?例，認識復?式條形統計?圖和復式折?線統計圖，?感受復式條?形統計圖和?折線統計圖?的特點；能?根據需要選?擇復式條形?統計圖、復?式折線統計?圖有效地表?示數據；能?讀懂簡單的?復式統計圖?，根據統計?結果做出簡?單的判斷和?預測，與同?伴進行交流?。（四）?綜合應用?本冊教材安?排了三個大?的專題性的?活動，即“?數學與體育?”、“生活?中的數”，?旨在促使學?生綜合運用?所學的知識?解決某一生?活領域的實?際問題。教?材還安排了?“看圖找關?系”的專題?，旨在使學?生體會圖能?直觀、清晰?、簡捷地刻?畫關系。同?時，還在其?他具體內容?的學習中，?安排了某些?綜合運用知?識解決簡單?的實際問題?的活動。學?生在從事這?些活動中，?將綜合運用?所學的知識?和方法解決?實際問題，?感受數學在?日常生活中?的作用；獲?得一些初步?的數學活動?經驗和方法?，發展解決?問題和運用?數學進行思?考的能力；?感受數學知?識間的相互?聯系，體會?數學的作用?；在與同伴?合作和交流?的過程中，?發展數學學?習的興趣和?自信心。?（五）整理?與復習教?材安排了兩?個整理與復?習。整理與?復習改變單?純做題的模?式，注重發?展學生自我?反思的意識?。每個整理?與復習都分?成三部分：?對所學內容?的整理，提?出數學問題?并嘗試解答?一些練習題?目?！澳?學到了什么?”這個欄目?，目的是鼓?勵學生對學?過的知識進?行回顧與反?思，能運用?列表或采用?其他的形式?對所學的主?要內容進行?簡單的整理??！斑\用?所學的知識?提出相關的?數學問題，?并嘗試解決?問題”，目?的是培養學?生提出問題?、解決問題?的能力；在?解決問題過?程中加深對?所學知識的?理解；回顧?在學習過程?中自己的體?會與進步。?三、教材?編寫的意圖?和特點本?冊教材力求?體現整套教?材的基本特?點，重視學?生的生活經?驗，密切數?學與現實的?聯系；以學?生的數學活?動為主線呈?現學習內容?；創設生動?有趣的情境?，引導學生?在解決現實?問題的過程?中，經歷抽?象數學模型?并進行解釋?與應用的過?程，從中獲?得對數學知?識的理解和?體驗；注重?學生的數感?、空間觀念?、統計觀念?等的發展；?避免程式化?地敘述“算?理”和死套?題型地進行?操練。具體?表現如下：?1、在數?與代數中，?重視運用百?分數的意義?解決實際問?題，注重從?具體實例中?抽象出比的?過程及對比?的意義的理?解。2、?在空間與圖?形的學習中?，注重在圓?的特征、圓?的周長和面?積計算的探?索中，在圖?形的變換過?程中，在觀?察物體的活?動中，發展?空間觀念。?3、在統?計的學習中?，注重結合?現實素材認?識復式統計?圖，并從圖?中盡可能多?次獲取信息?。4、學?生在從事專?題性的活動?時，將綜合?運用所學的?知識和方法?解決實際問?題，感受數?學在日常生?活中的作用?；獲得一些?初步的數學?活動經驗和?方法，發展?解決問題和?運用數學進?行思考的能?力；感受數?學知識間的?相互聯系，?體會數學的?作用；在與?同伴合作和?交流的過程?中，發展數?學學習的興?趣和自信心?。四、本?冊教材的教?學建議數?學教學是數?學活動的教?學，是師生?之間，生生?之間交往互?動與共同發?展的過程。?對本冊教材?的教學，提?出以下建議?：（一）?鼓勵學生在?現實情境中?體驗和理解?數學（二?）鼓勵學生?獨立思考，?引導學生自?主探索、合?作交流（?三）重視培?養學生的應?用意識及初?步的提出問?題和解決問?題的能力。?（四）創?造性地使用?教材。北師大數學教學計劃（二）一、本?學期教學的?指導思想：?1、重視?以學生的已?有經驗知識?和生活經驗?為基礎，提?供學生熟悉?的具體情景?，以幫助學?生理解數學?知識，北師?大版二年級?數學上冊教?學計劃。?2、增加聯?系實際的內?容，為學生?了解現實生?活中的數學?，感受數學?與日常生活?的密切聯系?。3、注?意選取富有?兒童情趣的?學習素材和?活動內容，?激發學生的?學習興趣，?獲得愉悅的?數學學習體?驗。4、?重視引導學?生自主探索?，合作交流?的學習方式?，讓學生在?合作交流與?自主探索的?氣氛中學習?。5、把?握教學要求?，促進學生?發展適當改?___價學?生的方法。?二、班級?分析：二?年級的孩子?在經過一年?的數學學習?（范本）后?，基本知識?技能又了很?大的提高，?對數學學習?也有了一定?的了解。在?動手操作，?語言表達等?方面有了很?大的提高，?合作互助了?意識也有了?明顯的增強?，但是學生?之間存在著?明顯的差距?。但是我覺?得他們對數?學學習的熱?情還是很高?漲的。因此?，在這一學?期的教學中?更多贏__?_學生學習?興趣和學習?方法的培養?上，并使不?同的學生得?到不同的發?展。三、?教材分析：?本學期教?材內容包括?下面一些內?容：數一數?與乘法、乘?法口訣一、?觀察物體、?分一分與除?法、方向與?位置、時分?秒、乘法口?訣二、除法?、統計與猜?測和數學實?踐活動等。?四、本學?期教學的主?要目的要求?：（一）?、知識和技?能方面：?1、第一單?元“數一數?與乘法”。?在這一單元?的學習中，?學生通過“?數一數”等?活動，經歷?從具體情景?中抽象出乘?法算式的過?程，體會乘?法的意義，?從生活情景?中發現并提?出可以用乘?法解決的問?題，初步感?受乘法與生?活的密切聯?系。2、?第二單元“?乘法口訣（?一）”，第?七單元“乘?法口訣（二?）”。在這?兩個單元的?學習中，學?生經歷2—?5和6—9?乘法口訣的?編制過程，?形成有條理?的思考問題?的習慣和初?步的推理能?力，能正確?運用口訣計?算表內乘法?，解決實際?問題。3?、第三單元?“觀察物體?”。在這個?單元學習中?，學生將經?歷觀察的過?程，體驗到?從不同的位?置觀察物體?，所看到的?物體可能是?不一樣的，?最多能看到?物體的三個?面；能正確?辨認從正面?、側面、上?面觀察到的?簡單物體的?形狀；通過?觀察活動，?初步發展空?間概念。?4、第四單?元“分一分?與乘法”，?第五單元“?除法”。學?生通過大量?的“分一分?”活動，經?歷從具體情?景中抽象出?除法算式的?過程，體會?除法的意義?，從生活情?景中發現并?提出可以用?除法解決的?問題，體會?除法與生活?的密切聯系?，學會用乘?法口訣求商?，體會乘法?與除法的互?逆關系。?5、第五單?元“方向與?位置”。通?過本單元的?學習，學生?能根據給定?的一個方向?（東、南、?西、北）辨?認其余三個?方向，并能?用這些詞語?描述物體所?在的方向；?知道地圖上?的方向，會?看簡單的路?線圖，從而?發展學生的?空間觀念。?6、第六?單元“時、?分、秒”。?學生通過時?、分、秒的?學習，初步?養成遵守和?愛惜時間的?良好習慣。?在實際情景?中，認識時?、分、秒，?初步體會時?、分、秒的?實際意義，?掌握時、分?、秒之間的?進率，能夠?準確的讀出?鐘面上的時?間，并能說?出經過的時?間。7、?統計與概率?：第九單?元“統計與?猜測”。通?過本單元的?學習，學生?將進一步體?驗數據的調?查、收集、?整資：料；?來/源，于?GZU52?1學：習；?網://G?zu521?、理的過程?，根據圖表?中的一些數?據回答一些?簡單的問題?，并與同伴?交流自己的?想法，初步?形成統計意?識。在簡單?的猜測活動?中，初步感?受感受不確?定現象，體?驗有些事件?發生是確定?的，有些則?是不確定的?。8、實?踐活動：本?冊教材安排?了三個大的?實踐活動即?“節日活動?”“月球旅?行”“趣味?運動會”，?旨在綜合運?用所學的知?識解決實際?問題。同時?，在其他具?體內容的學?習中，安排?了“小調查?”活動和貼?進生活多樣?化的應用性?問題，旨在?對某一知識?進行實際應?用。五、?教學措施?1、要從整?體上把握教?學目標。不?光憑經驗，?過去怎樣提?，現在也怎?樣提；也不?能搬課本，?凡是課本上?的有的內容?，都作統一?的教學要求?，而應該根?據教學指導?綱要，結合?教學進行適?當的調整。?要防止加重?學生的學習?負擔。2?、要尊重學?生，注重學?法滲透。在?學習中，教?師不要包辦?代替和以講?代學，要把?課堂中更多?的時間留給?學生探索、?交流和練習?。3、要?注意培養學?生的數學概?括能力和邏?輯思維能力?。要重視學?生獲取知識?的思維過程?。六、教?學的重點、?難點教學?重點：乘法?口