第85頁共85頁年度幼兒園大班期末工作總結年度幼兒園大班期末工作總結。年度幼兒園大班期末工作總結(一)時間飛逝，轉眼間一個學期馬上要完畢了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進步，使自己的才能有所進步，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結：一、本在本學期中，教學課程有;語言、數學、英語、識字、體育等。我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學、音樂、體育、識字、平安教育課等、工作總結如下：在語言方面、我結合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達才能、社交才能、藝術審美才能、動手操作才能等都有了明顯的進步。我們所學的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大局部幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要略微提示才能完好講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：略微學了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學校多寫寫，體育每周我們都保持一節體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶著幼兒積極鍛煉，醫學期以來孩子們的身體素質進步。、二、重抓幼兒的常規訓練，培養幼兒良好的生活和學習習慣。本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養幼兒良好的常規方面，我嘗試做到以下幾點：1、嚴格管理，重抓養成教育，從思想、行動上認真落實一切為了孩子，為了一切孩子的方針，在工作中努力做到認真負責、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業，敬業，積極向上的精神狀態。2、以身作那么，做幼兒學習的典范，嚴格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進展教育和糾正。3、經常開展一些自理才能的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。4、培養幼兒良好的個人衛生習慣，嚴格要求保護環境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。三、平安與衛生方面。平安工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身平安，是每一個老師者的職任，在日常生活中。我會通過平安教育課的時間多引導幼兒一些關于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護意識。本學期我們班在園內沒有發生一起平安事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷。縫了幾針，這還是需要加強的。衛生方面我班我一定的進步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經過班級老師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的開展。四、老師協作各班老師在工作中能以班級利益為重，針對班級出現的問題大家都能及時溝通，老師間經常互相交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。班級工作得以順利進展。年度幼兒園大班期末工作總結(二)本學期我繼續擔任大一班的老師，作為一名老師，我能忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，具有較強的責任心，關心幼兒，保護幼兒，堅持正面教育，公正地對待每一位幼兒。在教學工作中，我能根據教改的新要求，按照新《綱要》的要求，認真鉆研教材，根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒承受才能的主題教學方案，認真上好、備好每一節課，使幼兒在輕松愉快的活動中學習知識，掌握技能，同時，也不放松對幼兒的常規及品德教育，使幼兒從小就養成良好的思想品德和行為習慣。針對大班幼兒即將升入小學的情況，重點就幼兒良好學習習慣的養成，良好的心理素質(適應才能、抗挫折才能等)，完成任務意識、才能，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進展培養。現總結如下：一、老師的觀念1、教育思想的轉變。通過認真學習《綱要》、學習瑞吉歐教育的經歷和許多幼教專家的教育理論及教研學習，我們對瑞吉歐教育的思想有了進一步的理解，在邊學習邊探究的過程中，我們的觀念又有了很大的轉變，意識到做一名老師最根本的條件是具有不斷學習的才能，因為老師的開展與幼兒的開展是一個連續的整體，只有老師不斷開展，才能為幼兒的開展提供良好的條件，只有老師具有創造性，才能培養出具有創造性的幼兒。因此，我們對老師的角色理念又有了進一步的理解，不僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學習的支持者、引導者、鼓勵者等角色，而且還要做一名研究者和學習者，通過不斷的學習、不斷對理論進展反思，從而來不斷進步和開展自己。珍惜每一次外出學習的時機，在參加青島市素質教育研討會的觀摩活動時，從中汲取別人先進的教育觀念、方法，如：通過參觀改良大班早操的隊列練習、放松活動、創設了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學形式，在讓幼兒認識簡譜的根底上，學唱歌曲等。2、老師駕馭《課程方案》的思想轉變。本著以先進的教育理念為先導，以尊重幼兒的興趣、需要為前提，以不同內容、不同形式的活動為媒介，以時代的需要為標準，以主動探究、主動學習、主動建構、主動開展為核心，促進幼兒身心安康、全面和諧開展的課程方案精神，我們注重了給幼兒提供創造性開展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學中，能注重從幼兒最近的開展區確定教學目的。注意觀察理解幼兒的興趣與需要，根據主題、興趣為幼兒創設良好的學習環境，在環境中感知、體驗、操作、發現、交往等與環境發生交互作用。結合教育目的及幼兒需要形成新的主題網絡，鼓勵幼兒創設情景，自由選擇，大膽探究，在組織的過程中，我們注意發揮主導作用，與幼兒一起協商，提出建議，引導幼兒發現問題、提出問題、解決問題的，通過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運用，及時調整環境思路，因材施教。通過隱形指導鼓勵幼兒的創造與表現。能注重幼兒的個體差異，能根據不同才能的幼兒創設環境、提供不同的材料、進展不同的指導。并認真記錄幼兒活動的過程，及時進展反思。二、積極參與教研活動，堅持向教研要質量。本學期的教研子課題《拓寬材料種類，進步構造游戲程度》，我班采取以下有效的教育措施：1、調整擴大活動區域，使其與美工區有機結合，從而擴展幼兒對構造材料的認識。2、加大了同領域的觀摩交流次數,增加同領域觀摩學習的比例,互相學習好的經歷與做法，進步教研實效。3、認真學習兩個《綱要》及《幼兒教育學》等對構造游戲的定位，拓寬思維，理解構造材料的種類。4、期初對本班幼兒構造材料的使用情況做出前測分析^p。期末總結分析^p每月統計資料并進展結果分析^p，對幼兒做出系統和全面的分析^p，期末撰寫綜合報告。5、在活動中注意保存幼兒參與活動的足跡即積累幼兒的作品資料。6、制定了家長信，請全園家長共同參與搜集材料活動。三、教學形式的廣泛。1、討論游戲教學一體化靈敏的教學方法。在活動中，我們注重充分用一日活動各環節來落實教育目的,在集體教學中，我們堅持樹立啟發教學的指導思想，不斷討論啟發教學的方法，激發幼兒的學習興趣，激活幼兒的思維探究，如游戲法、表演法、課件法等。此外，我們還注重了一日各個活動環節的聯絡性，做到互相配合補充、浸透、而不是孤立的進展，如語言活動、科學活動等，我們即提早讓幼兒在活動區接觸教學中的有關內容，又在活動后引導幼兒反復練習，穩固知識技能，促進更深化探究，自身素質、教育技能和教育研究才能也得到了進步。2、注重多種形式的有機浸透。本學期，我們靈敏運用集體、小組和個別的活動形式，充分利用社區及家長資，不斷拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動形式引導孩子在搜集信息、探究理論、表征交流的過程中，獲得學習的方法，豐富其感性經歷。(2)在創設、更換區域時，我們先觀察理解孩子們的興趣點和需求點，然后與幼兒共同商量、出主意，進展游戲，以滿足不同幼兒的需要，激發幼兒主動探究的興趣;在區角設置上注重區域感，動靜區分開，本學期結合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建小柵欄當活動區的隔斷，增加了活動區的區域感，幼兒活動時非常有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區展示臺既可以當隔斷又可以展示幼兒的作品，表達多個教育功能，表達了游戲教學一體化的內涵，受到參觀老師的好評。為激發幼兒自由創造的欲望和合作的意識，我們設立自由墻，鼓勵幼兒自由選擇材料，大膽創作，幼兒興趣特別高漲。(4)在活動中我們注意保存幼兒參與活動的足跡。美術作品和小制作按主題分別放到紙盒進展保管，對于大型作品通過照片形式進展保存。語言區的資料按主題分袋存放，有順序張貼，便于幼兒查閱復習。構造游戲幼兒搭建的大型主題通過錄像和照片進展保存。并創設大班主題活動資料庫，為日后的教育教學活動提供了根據。(5)本學期注重自然角與種植角的創設與管理。在種植區的創設及種植種類方面老師將與幼兒一起討論確定。師幼共同種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了種植區的標志。一起根據季節播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗勞動的快樂，激發愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為假設干個試驗區：看看我們的根象什么;從哪里長出來;我們的葉子一樣嗎?那種材料好?種在哪里長的快?誰先發芽?追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時鼓勵幼兒主動管理自己種植的植物，進展觀察記錄，并協助幼兒保存活動中的參與足跡。同時在日常生活中積極浸透環保教育，美化班級環境，成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導做好準備。3、深化的理解目的，不斷的拓寬活動的廣度與深度。如：在進展動物世界活動時，我們認為開展這樣的主題，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進展探究打下根底。在探究中，我們嘗試減少老師單方面的強化，鼓勵幼兒通過搜集的資料主動探究，幼兒對探究具有強烈的興趣，因此他們從探究水生動物、陸地動物、與人類的關系到動物的機密等，于是，我們不僅把目的定位在討論動物的機密，還定位在培養幼兒保護自然資的意識上。在主題活動秋天中，我們在一日活動中各環節豐富幼兒有關秋天的知識。點名時，我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝，秋天的大樹變成什么樣子;進餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養等;外出漫步時鼓勵幼兒感知秋天的機密，比擬冬天、夏天的風吹在身上有什么不同;活動區活動時，組織幼兒玩季節拼圖，理解季節特征;在語言區啟發幼兒講出秋季人們的主要活動;每天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫，并和第一周氣溫進展比擬、統計;在科學區，組織幼兒觀察雨的形成，使幼兒理解水變成水蒸氣滴落下來變成雨;在戶外活動前，請幼兒討論秋季自我保護的方法;對于每天按時來園的幼兒我們發給小粘貼予以獎勵，表揚他們不遲到，能堅持天天來園;在漫步時，和小朋友一起觀察動、植物的變化。使幼兒在不知不覺中完成教育目的。為了穩固幼兒對知識的掌握，兩位老師在每天的離園前組織幼兒復習穩固所學內容，并利用小紙條的形式把學習內容進展打印，讓家長配合幼兒園復習知識，減少教育的空白。4、幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式。(1)本學期，我們靈敏運用了集體的、個別的、口頭的、書面、的等多種形式和方法與家長溝通。(2)結合教育目的，邀請家長參與教育活動，如搜集教材和材料，評估、記錄幼兒在家中的表現等。同時，以家長聯絡便條、家長會、焦點話題、面談的形式與家長交流、討論。四、本班幼兒開展情況。在共同生活方面。(1)開學初期，我們運用家長問卷的形式理解家長的困惑，并通過《家長會》向家長介紹家長關心的問題，介紹幼小銜接關鍵所在，使家長深化理解，入學前的準備并非是單純的知識灌輸，重要的是良好的習慣和才能的培養，從而使家長走出入學前準備的誤區，更好與幼兒園配合。(2)增強幼兒對學校的感性認識。我們組織幼兒參觀學校，讓幼兒熟悉學校環境，理解學校生活，讓幼兒知道上課要認真聽講，不隨意出入老師，不隨意說話，發言先舉手，大膽答復老師提問。其次，理解學校與幼兒園的不同，使他們有思想準備，并且樂意承受一些入學前的準備和訓練。(3)向幼兒進展愛學校、愛學習教育。利用講故事、圖書、幻燈、學習課件等形式，連續不斷的向幼兒介紹____前輩童年時代渴望上學，刻苦學習的故事，激發幼兒的學習欲望。(4)對幼兒進展常規訓練。如訓練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學慣用品，我們通過一日個環節及時糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢。在日常活動中及時提醒、指導幼兒用完活動用品及時整理，放到指定地方，并請家長在家中加強催促、配合老師，共同指導幼兒養成良好的習慣。同時我們又利用隨機教育法，使幼兒的生活習慣落實到行為上，并逐漸內化為品質。如有一次，一個不愛喝水、不愛吃青菜的幼兒突然鼻子出血，我們發現后馬上帶這位幼兒到盥洗間沖洗，其他幼兒都跟在后面問怎么回事。一個小朋友說：我媽媽說，不吃青菜，鼻子就會出血。我們意識到這是培養幼兒生活習慣的良好時機，便及時進展了引導，對他們說：這個小朋友說的對，小朋友在吃飯時不光要愛吃青菜，還要不挑食、不偏食、多喝開水，這樣鼻子就不會____。孩子們聽完老師的話，都信服地點點頭。這樣的事情是孩子們親身經歷的，因此易于被孩子們理解和承受。本班幼兒生活的自理才能有了很大的進步。在探究求知方面。1、給幼兒充足的時間，開放的空間、寬松的氣氛，通過查閱資料、搜集信息、觀看錄象、交流經歷、參觀社區等幼兒運用多種感官感知、有序的觀察，理解體驗大自然的美，理解自然與人們的依存關系，形成珍惜自然資的意識。2、能用多種方法進展探究、試驗、愿意與同伴分享發現科學的快樂，科學的興趣。如雨后的彩虹、七彩世界、車牌的機密、等。3、在數學方面，幼兒較好的掌握了10以內數的組成、加減。認識了球體、圓柱體、鐘表等知識。在體驗表達方面。1、本班幼兒的傾聽才能和大膽地講述才能有了進一步的進步。2、能用較清楚連接的語言將所見、所聞、所做、所想的是表達出來。3、學會關注、理解生活中常見的符號、標志、文字所表達的意思，嘗試用圖像、符號等形式進展表達，有創意。4、能真切、自然的表達對音樂、舞蹈等作品的感受，大膽運用語言、動作、表情、進展表現。5、個別才能較弱的幼兒逐步克制了口語中的語病，如能大膽地、用較完好的語言講述自己的想法和感受。6、能嘗試運用各種材料、工具進展制作和繪畫，有初步的想象和創新的才能。合作才能有了進一步的進步。五、結實樹立平安意識，加強幼兒平安教育。針對本班幼兒的年齡特點，我們從幼兒的周圍生活開場，開展情景表演、娃娃家、講故事、角色游戲、參觀、演習等一系列活動，由近及遠、有淺入深，使幼兒理解家庭、幼兒園、社會中存在的不平安因素，增進幼兒團結友愛、互相幫助、遇事多動腦等的良好品質。其次，我們在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，進步幼兒的自我保護才能，增強平安意識。其次，我們借助一些偶發事件、偶發行為，對幼兒進展隨機教育，讓幼兒明白道理，逐步形成正確的態度，理解自我保護的意識。在園領導的關心和班組成員的互相支持下，我們順利完成了本學期的工作，但也存在著一定的缺乏。今后，我們將再接再厲取長補短，發揚成績，糾正錯誤，更好的工作，信心百倍的迎接下學期的挑戰幼兒園大班期末總結本學期我繼續擔任大一班的老師，作為一名老師，我能忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，具有較強的責任心，關心幼兒，保護幼兒，堅持正面教育，公正地對待每一位幼兒。在教學工作中，我能根據教改的新要求，按照新《綱要》的要求，認真鉆研教材，根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒承受才能的主題教學方案，認真上好、備好每一節課，使幼兒在輕松愉快的活動中學習知識，掌握技能，同時，也不放松對幼兒的常規及品德教育，使幼兒從小就養成良好的思想品德和行為習慣。針對大班幼兒即將升入小學的情況，重點就幼兒良好學習習慣的養成，良好的心理素質〔適應才能、抗挫折才能等〕，完成任務意識、才能，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進展培養。現總結如下：一、老師的觀念1、教育思想的轉變。通過認真學習《綱要》、學習瑞吉歐教育的經歷和許多幼教專家的教育理論及教研學習，我們對瑞吉歐教育的思想有了進一步的理解，在邊學習邊探究的過程中，我們的觀念又有了很大的轉變，意識到做一名老師最根本的條件是具有不斷學習的才能，因為老師的開展與幼兒的開展是一個連續的整體，只有老師不斷開展，才能為幼兒的開展提供良好的條件，只有老師具有創造性，才能培養出具有創造性的幼兒。因此，我們對老師的角色理念又有了進一步的理解，不僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學習的支持者、引導者、鼓勵者等角色，而且還要做一名研究者和學習者，通過不斷的學習、不斷對理論進展反思，從而來不斷進步和開展自己。珍惜每一次外出學習的時機，在參加青島市素質教育研討會的觀摩活動時，從中汲取別人先進的教育觀念、方法，如：通過參觀改良大班早操的隊列練習、放松活動、創設了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學形式，在讓幼兒認識簡譜的根底上，學唱歌曲等。2、老師駕馭《課程方案》的思想轉變。本著"以先進的教育理念為先導，以尊重幼兒的興趣、需要為前提，以不同內容、不同形式的活動為媒介，以時代的需要為標準，以主動探究、主動學習、主動建構、主動開展為核心，促進幼兒身心安康、全面和諧開展”的課程方案精神，我們注重了給幼兒提供創造性開展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學中，能注重從幼兒"最近的開展區”確定教學目的。注意觀察理解幼兒的興趣與需要，根據主題、興趣為幼兒創設良好的學習環境，在環境中感知、體驗、操作、發現、交往等與環境發生交互作用。結合教育目的及幼兒需要形成新的主題網絡，鼓勵幼兒創設情景，自由選擇，大膽探究，在組織的過程中，我們注意發揮主導作用，與幼兒一起協商，提出建議，引導幼兒發現問題、提出問題、解決問題的，通過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運用，及時調整環境思路，因材施教。通過隱形指導鼓勵幼兒的創造與表現。能注重幼兒的個體差異，能根據不同才能的幼兒創設環境、提供不同的材料、進展不同的指導。并認真記錄幼兒活動的過程，及時進展反思。二、積極參與教研活動，堅持向教研要質量。本學期的教研子課題《拓寬材料種類，進步構造游戲程度》，我班采取以下有效的教育措施：1、調整擴大活動區域，使其與美工區有機結合，從而擴展幼兒對構造材料的認識。2、加大了同領域的觀摩交流次數,增加同領域觀摩學習的比例,互相學習好的經歷與做法，進步教研實效。3、認真學習兩個《綱要》及《幼兒教育學》等對構造游戲的定位，拓寬思維，理解構造材料的種類。4、期初對本班幼兒構造材料的使用情況做出前測分析^p。期末總結分析^p每月統計資料并進展結果分析^p，對幼兒做出系統和全面的分析^p，期末撰寫綜合報告。5、在活動中注意保存幼兒參與活動的足跡——即積累幼兒的作品資料。6、制定了家長信，請全園家長共同參與搜集材料活動。三、教學形式的廣泛。1、討論游戲教學一體化靈敏的教學方法。在活動中，我們注重充分用一日活動各環節來落實教育目的,在集體教學中，我們堅持樹立"啟發”教學的指導思想，不斷討論"啟發”教學的方法，激發幼兒的學習興趣，激活幼兒的思維探究，如游戲法、表演法、課件法等。此外，我們還注重了一日各個活動環節的聯絡性，做到互相配合補充、浸透、而不是孤立的進展，如語言活動、科學活動等，我們即提早讓幼兒在活動區接觸教學中的有關內容，又在活動后引導幼兒反復練習，穩固知識技能，促進更深化探究，自身素質、教育技能和教育研究才能也得到了進步。2、注重多種形式的有機浸透。本學期，我們靈敏運用集體、小組和個別的活動形式，充分利用社區及家長資，不斷拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動形式引導孩子在搜集信息、探究理論、表征交流的過程中，獲得學習的方法，豐富其感性經歷。〔2〕在創設、更換區域時，我們先觀察理解孩子們的興趣點和需求點，然后與幼兒共同商量、出主意，進展游戲，以滿足不同幼兒的需要，激發幼兒主動探究的興趣；在區角設置上注重區域感，動靜區分開，本學期結合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建"小柵欄”當活動區的隔斷，增加了活動區的區域感，幼兒活動時非常有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區"展示臺”既可以當隔斷又可以展示幼兒的作品，表達多個教育功能，表達了"游戲教學一體化”的內涵，受到參觀老師的好評。為激發幼兒自由創造的欲望和合作的意識，我們設立自由墻，鼓勵幼兒自由選擇材料，大膽創作，幼兒興趣特別高漲。〔4〕在活動中我們注意保存幼兒參與活動的足跡。美術作品和小制作按主題分別放到紙盒進展保管，對于大型作品通過照片形式進展保存。語言區的資料按主題分袋存放，有順序張貼，便于幼兒查閱復習。構造游戲幼兒搭建的大型主題通過錄像和照片進展保存。并創設大班主題活動資料庫，為日后的教育教學活動提供了根據。〔5〕本學期注重自然角與種植角的創設與管理。在種植區的創設及種植種類方面老師將與幼兒一起討論確定。師幼共同種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了種植區的標志。一起根據季節播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗勞動的快樂，激發愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為假設干個試驗區：看看我們的根象什么；從哪里長出來；我們的葉子一樣嗎？那種材料好？種在哪里長的快？誰先發芽？追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時鼓勵幼兒主動管理自己種植的植物，進展觀察記錄，并協助幼兒保存活動中的參與足跡。同時在日常生活中積極浸透環保教育，美化班級環境，成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導做好準備。3、深化的理解目的，不斷的拓寬活動的廣度與深度。如：在進展"動物世界”活動時，我們認為開展這樣的主題，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進展探究打下根底。在探究中，我們嘗試減少老師單方面的強化，鼓勵幼兒通過搜集的資料主動探究，幼兒對探究具有強烈的興趣，因此他們從探究水生動物、陸地動物、與人類的關系到動物的機密等，于是，我們不僅把目的定位在討論動物的機密，還定位在培養幼兒保護自然資的意識上。在主題活動"秋天”中，我們在一日活動中各環節豐富幼兒有關秋天的知識。點名時，我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝，秋天的大樹變成什么樣子；進餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養等；外出漫步時鼓勵幼兒感知秋天的機密，比擬冬天、夏天的風吹在身上有什么不同；活動區活動時，組織幼兒玩季節拼圖，理解季節特征；在語言區啟發幼兒講出秋季人們的主要活動；每天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫，并和第一周氣溫進展比擬、統計；在科學區，組織幼兒觀察雨的形成，使幼兒理解水變成水蒸氣滴落下來變成雨；在戶外活動前，請幼兒討論秋季自我保護的方法；對于每天按時來園的幼兒我們發給小粘貼予以獎勵，表揚他們不遲到，能堅持天天來園；在漫步時，和小朋友一起觀察動、植物的變化……。使幼兒在不知不覺中完成教育目的。為了穩固幼兒對知識的掌握，兩位老師在每天的離園前組織幼兒復習穩固所學內容，并利用小紙條的形式把學習內容進展打印，讓家長配合幼兒園復習知識，減少教育的空白。4、幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式。〔1〕本學期，我們靈敏運用了集體的、個別的、口頭的、書面、的等多種形式和方法與家長溝通。〔2〕結合教育目的，邀請家長參與教育活動，如搜集教材和材料，評估、記錄幼兒在家中的表現等。同時，以家長聯絡便條、家長會、焦點話題、面談的形式與家長交流、討論。四、本班幼兒開展情況。在共同生活方面。〔1〕開學初期，我們運用家長問卷的形式理解家長的困惑，并通過《家長會》向家長介紹家長關心的問題，介紹幼小銜接關鍵所在，使家長深化理解，入學前的準備并非是單純的知識灌輸，重要的是良好的習慣和才能的培養，從而使家長走出入學前準備的誤區，更好與幼兒園配合。〔2〕增強幼兒對學校的感性認識。我們組織幼兒參觀學校，讓幼兒熟悉學校環境，理解學校生活，讓幼兒知道上課要認真聽講，不隨意出入老師，不隨意說話，發言先舉手，大膽答復老師提問。其次，理解學校與幼兒園的不同，使他們有思想準備，并且樂意承受一些入學前的準備和訓練。〔3〕向幼兒進展愛學校、愛學習教育。利用講故事、圖書、幻燈、學習課件等形式，連續不斷的向幼兒介紹____前輩童年時代渴望上學，刻苦學習的故事，激發幼兒的學習欲望。〔4〕對幼兒進展常規訓練。如訓練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學慣用品，我們通過一日個環節及時糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢。在日常活動中及時提醒、指導幼兒用完活動用品及時整理，放到指定地方，并請家長在家中加強催促、配合老師，共同指導幼兒養成良好的習慣。同時我們又利用隨機教育法，使幼兒的生活習慣落實到行為上，并逐漸內化為品質。如有一次，一個不愛喝水、不愛吃青菜的幼兒突然鼻子出血，我們發現后馬上帶這位幼兒到盥洗間沖洗，其他幼兒都跟在后面問怎么回事。一個小朋友說："我媽媽說，不吃青菜，鼻子就會出血。”我們意識到這是培養幼兒生活習慣的良好時機，便及時進展了引導，對他們說："這個小朋友說的對，小朋友在吃飯時不光要愛吃青菜，還要不挑食、不偏食、多喝開水，這樣鼻子就不會____。”孩子們聽完老師的話，都信服地點點頭。這樣的事情是孩子們親身經歷的，因此易于被孩子們理解和承受。本班幼兒生活的自理才能有了很大的進步。在探究求知方面。1、給幼兒充足的時間，開放的空間、寬松的氣氛，通過查閱資料、搜集信息、觀看錄象、交流經歷、參觀社區等幼兒運用多種感官感知、有序的觀察，理解體驗大自然的美，理解自然與人們的依存關系，形成珍惜自然資的意識。2、能用多種方法進展探究、試驗、愿意與同伴分享發現科學的快樂，科學的興趣。如雨后的彩虹、七彩世界、車牌的機密、等。3、在數學方面，幼兒較好的掌握了10以內數的組成、加減。認識了球體、圓柱體、鐘表等知識。在體驗表達方面。1、本班幼兒的傾聽才能和大膽地講述才能有了進一步的進步。2、能用較清楚連接的語言將所見、所聞、所做、所想的是表達出來。3、學會關注、理解生活中常見的符號、標志、文字所表達的意思，嘗試用圖像、符號等形式進展表達，有創意。4、能真切、自然的表達對音樂、舞蹈等作品的感受，大膽運用語言、動作、表情、進展表現。5、個別才能較弱的幼兒逐步克制了口語中的語病，如能大膽地、用較完好的語言講述自己的想法和感受。6、能嘗試運用各種材料、工具進展制作和繪畫，有初步的想象和創新的才能。合作才能有了進一步的進步。五、結實樹立平安意識，加強幼兒平安教育。針對本班幼兒的年齡特點，我們從幼兒的周圍生活開場，開展情景表演、娃娃家、講故事、角色游戲、參觀、演習等一系列活動，由近及遠、有淺入深，使幼兒理解家庭、幼兒園、社會中存在的不平安因素，增進幼兒團結友愛、互相幫助、遇事多動腦等的良好品質。其次，我們在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，進步幼兒的自我保護才能，增強平安意識。其次，我們借助一些偶發事件、偶發行為，對幼兒進展隨機教育，讓幼兒明白道理，逐步形成正確的態度，理解自我保護的意識。在園領導的關心和班組成員的互相支持下，我們順利完成了本學期的工作，但也存在著一定的缺乏。今后，我們將再接再厲取長補短，發揚成績，糾正錯誤，更好的工作，信心百倍的迎接下學期的挑戰幼兒園大班期末工作總結范例幼兒園大班期末工作總結范例1時間過得很快，轉眼間，本學期即將完畢，各項工作也接近尾聲。通過這一學期的學習，本班幼兒在安康、語言、社會、科學、藝術各方面都有了很大的進步。本班本學期有兩名插班生，都曾讀過幼兒園，也具有一些根本的生活經歷，因此也能較快地適應我們的教育教學活動，經過這一學期來的學習，兩名幼兒的各方面都有了很大的進步。本學期幼兒的身體發育狀況良好，身高、體重都有了明顯的進步。幼兒的體質狀況也很好，出勤率較高。本學期本班幼兒都能積極的參加各項體育活動，走、跑、跳、鉆、爬、平衡、攀登等根本動作開展都較為協調，在體育活動中，幼兒能根本遵守游戲規那么，并且也能學習一些根本的自我保護方法，注意平安。升入大班，本班組織幼兒與家長一起參加我園舉辦的慶元旦--親子同樂日活動，我班還獲得了兩個二等獎、一個三等獎及一個優勝獎等獎項。為了在以后的工作中更好地開展工作，使幼兒在下學期獲得更好的開展，特將本學期的工作作以下總結：一、教學教育工作1、在教學活動中，大班幼兒求知欲旺盛，知識面不斷開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探究在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面表達較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了加數、減數練習，到如今可以完全脫離實物，用心算練習10以內的加法與減法及連加連減和加減混合等計算本領，幼兒的數學思維才能得到較大程度的開展，有時，我也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的時機，積極性也調動了起來。本學期本班還學會目測和自然測量的方法比擬物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等;重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與局部的包含關系。進步了幼兒對計算活動的興趣。2、本學期在音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。比方在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(如：當孩子們很興奮時，我就說：天黑了，小動物要睡覺了。并帶頭假裝睡覺。)同時，我還以各種不同的身份與幼兒進展情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。在《長大要當解放軍》中，這是一首堅決有力的進展曲風格的歌曲，教唱這首歌時，我請一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，學習解放軍走路的姿勢出如今活動室。孩子們頓時嚷開了：某某當解放軍了!某某真神氣!我說：那我們一起來做解放軍吧。孩子們積極愉快地模擬著解放軍走路、扛槍等。為了進一步引導孩子表現出解放軍英勇、威風的形象，我邊請幼兒觀看解放軍的圖片，邊問幼兒解放軍是干什么的?孩子們紛紛表達自己的見解：解放軍叔叔為了讓人們過上幸福的日子，他們英勇的消滅敵人。解放軍叔叔是保衛祖國的。為了使孩子的情感得到進一步升華，我啟發幼兒邊聽音樂邊用動作來表達音樂所包含的情感，抒發自己對解放軍的熱愛之情。使幼兒對音樂的審美才能、感受力、表現力，都有了一定的進步。二、平安教育工作平安工作是重中之重，為了減免意外的發生，在日常生活中，我會通過常識課的時間多教誨幼兒一些有關防火、防震、防洪、防電、防拐騙等自保平安知識。例如：在本學期我園開展防火消防演習活動中，我們在幼兒事先不知情的情況下，在園內點燃小火種，并按響警鐘，試探幼兒的應變才能及幼兒的自救才能。本以為幼兒在遇到危險的時候會表現得很慌張，但事實證明我們的擔憂是錯誤的，當警鐘響起，幼兒們都能服從統一的指揮，用濕毛巾捂住鼻子，聽從命令一個跟著一個靠著墻走到空曠平安的地方。在這次活動中，幼兒不僅學會了正確的防火意識，更進步了幼兒在危____生時的應急才能。另外在日常生活中，我還會時時提醒幼兒要懂得保護自己，不要做危險的事，不做有害的事等;并在發現幼兒做出危險動作的時候做到及時教育。三、保育工作(一)常規教育常規方面，我班加強了對幼兒進展個人的衛生教育。如學習正確的洗手方法，嚴格催促幼兒用消毒皂洗手。平時勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個人衛生。經過長時間的練習，幼兒的洗手方法有了很大改良，而且自覺性進步。在晨檢工作中，注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發現、及時處理。同時我們對幼兒也進展節假日期間的平安、衛生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過教育，幼兒整體的衛生習慣都有了很大的進步。在個人衛生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習慣教育也未放松。如通過本學期的催促教育，幼兒的坐姿好了很多，插嘴現象也明顯減少，但仍然需要在下學期繼續監視管理，加強幼兒的自控才能。(二)保健教育在幼兒開展活動中，我們不忘對幼兒進展勞動教育，培養幼兒愛勞動的習慣。首先我們培養幼兒的自我效勞才能，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經過本學期的練習，幼兒穿脫衣物的速度快了很多，大局部幼兒都學會了整理自己的床鋪，有一局部幼兒也能自己系鞋帶，幼兒的自理才能得到了很大的進步。在培養幼兒自我效勞才能時，我們還指導幼兒參與一些力所能及的勞動，如擦桌椅、揀垃圾等，同時使幼兒知道要保護自己所居住的環境，增強了幼兒的環保意識。平時班級內實行值日生制度，為大家分發文具、翻椅子、擦桌子等，讓每個幼兒輪流當值，使每個幼兒都能得到鍛煉。對于值日生的工作我們也給予充分的肯定，大大鼓勵了幼兒的勞動積極性，班級內出現了人人爭當值日生、當好值日生的好風氣，家長也反映良好，幼兒回家后能主動幫助他們做一些家務，他們感到非常快樂。四、家長工作對于家長工作，本學期更加注重了和家長的溝通，通過家訪和利用幼兒入、離園時與家長交談及家園聯絡手冊，及時全面地理解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：慶元旦--親子同樂日活動等。同時，為了讓家長理解幼兒的學習情況，我們還定期將教學進度告之家長，方便家長在家中的教育。家長在配合我們工作的同時也給了我們許多珍貴的意見，我們也虛心承受，做到家園教育的一致，更好的促進幼兒的開展，而本班家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做奉獻。有了家長們的參與，本班本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。五、缺乏之處及努力方向總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到開展，我們也和孩子們一起在進步，工作中我們獲得了許多珍貴的經歷，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思缺乏，如：主題活動的產生和開展預設老師干預的多，幼兒生成的少;創設幼兒參與科學小實驗的時機不夠;活動中老師的觀察注重全面性，個別性、深化性不夠;創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方、膽小怕事等。在今后的工作中，我們將繼續努力，不放松任何一個環節，揚長避短，將本學期做得不到位的工作加以改善，好的方面繼續保持，相信經過我們兩位老師的共同努力，本班工作將會做的越來越好，本班的幼兒也將得到更好的開展，獲得更大的進步。幼兒園大班期末工作總結范例2三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業的幼兒送入小學。在這最后的一學年里，孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個游戲及教育活動中，自由的創造、大膽的想象，他們認真的觀察，有問不完的為什么，他們好奇的探究;他們自信、自立，喜歡表現，在班級開展的每個活動及表演中，他們都非常的投入，因為他們都認為舞臺上我最棒;，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情，明白了三十六個孩子是一個大集體，我們應該熱愛它。就是在這樣寬松自由的環境里，形成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習慣。在老師、家長的積極配合及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級工作,現將一學期來的班級工作總結如下：一、保教結合，促進幼兒全面開展(一)、做好幼小銜接工作，讓幼兒更快的適應新的學習生活。1)、培養幼兒獨立意識。通過社會性活動、勞動、談話等培養幼兒學會生存，采取評比的形式鼓勵作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做;培養幼兒的時間觀念，讓幼兒知道什么時候做什么事，什么時候不該做并控制自己的愿望和行為。2)、學習方面的準備。在大班下學期，我們根據需要開展了我是小學生的活動開展了參觀小學、今天我當班長、開晨會、評選文明學生等活動，在一系列的模擬小學生活的活動中，在創設的環境中給幼兒大膽表述的時機，為他們做好入小學的心理的準備。同時運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，培養幼兒堅持性、合作精神、規那么意識、自我效勞等才能。為了促進幼兒的學習興趣和求知欲，我們在教育活動中巧妙的融入一些文字的活動，以頭腦風暴的方式和討論、推舉等形式注意養成幼兒愛想、愛問和認真答復下列問題的習慣及培養幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽，激發幼兒熱愛學習的興趣，調動幼兒迫切上小學的愿望。在這潛移默化的學習過程中，幼兒的學習積極性被調動起來，他們知道自己長大了，不能依耐父母和老師。(二)、老師、保育員親密配合，共同搞好班級工作1、進一步養成幼兒的衛生習慣，在培養良好的行為習慣的同時做到：1)、四位老師常溝通、統一行為習慣的要求，并在每周的周重點中對詳細的行為要求上到達共識和落實;2)、每一項活動作到要求在先，穩固檢查在后3)、發動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比方用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手、安靜進寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規的管理。這樣即調動了幼兒的積極性，又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規，使幼兒在衛生習慣方面有了很大的進步。2、良好的班級常規使幼兒形成良好的生活、學習和交往習慣，激發幼兒情感、情緒，促進幼兒各個方面的開展。1)、讓幼兒參與制定常規。為了形成一個比擬有明確而又能讓幼兒遵守的常規，我們提出問題，引導幼兒討論，并總結制定出規那么。如：班級的常用物品、游戲材料、學慣用品、生活用品等應怎樣分類、擺放，啟發幼兒并做出標簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。2)、給予幼兒精神上的鼓勵、支持。如，我們通過社會性活動分析^p對與錯我的優點等活動引導討論、個別交談，讓幼兒明白自己應怎樣做?為什么要這么做?并在日常生活中互相提醒、幫助，而不是檢舉、監視。而老師的一個鼓勵的眼神、愛的撫摩、一個贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來自內心的喜悅。培養幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來的快樂。3)、大膽的給予幼兒自由的權利。我們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或學習活動，而不是簡單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來限制幼兒應有的自由。幼兒沉浸在滿足內在需要的活動中，他們專心致志操作，沒有功夫違背常規，這種自由寬松的氣氛促進幼兒良好常規的形成。3、創設良好的環境，促進孩子的成長。為了創設一個干凈整潔的環境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當炎熱的夏季悄悄降臨時，他們又仔細的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室枯燥的環境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時保持盥洗室的枯燥。在對待特殊兒童的照顧時，樂樂要服中藥，王人杰要每天間隔兩個小時滴眼藥水，我們都毫無怨言。二、教研工作1、在配合幼兒園開展的教研《思維課程和各領域的結合》中，我們認真的學習有關《思維游戲課程》的有關理論和文章，本著對《綱要》的理解，不斷的專研和討論，并積極的尋找時間互相聽課，參考有關資料，分析^p教材，在教育教學過程中不斷的嘗試，進步自身的教研程度。2、配合大組科研思路，我們根據大班幼兒的特點開展了《思維游戲課程和藝術安康領域的結合》這一課題的研究中，我們注重觀察理解，不斷的反思，根據幼兒的需要及時調整《思維游戲課程》活動課程及目的。在教育教學過程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點和生長點，擴展新的主題。在教育教學過程中，捕捉教育的最正確時機，促進幼兒的活動縱深開展。1)、在課題施行當中，我們積極主動為幼兒創造安康交往的環境和時機。如，通過創造性游戲，互動的對抗游戲引導幼兒交往，將交往融入到游戲中。2)、把促進幼兒社會交往，明確列入系統教學方案中，作為幼兒活動的重要環節。我們把自由活動時間作為幼兒學習、聯絡社會交往的重要時間，在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的主人，感受到行動后的滿足與愉快，老師成了組織者，設計許多游戲。幼兒根據自己的興趣，找到有共同愛好的伙伴，玩得饒有興趣。3)、通過討論、個別交談、引導等方法教給幼兒根本的社會交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會碰到困難、碰到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動中尋找答案、發表意見、為自己得出結論提供時機，在需求答案的過程中有效的幫助幼兒表達真實想法，從而進步幼兒區分是非的才能。3、在藝術教育中培養幼兒的思維的創造性。藝術它有助于引導幼兒認識世界，培養高雅的氣質，開展幼兒的觀察力、思維想象力及創造力、表現力。1)、將思維的創造性理念融入藝術教育，為幼兒提供更多的探究、創造的時機，大膽放手讓幼兒參與藝術的創造活動。如，在學習舞蹈《春雨沙沙》時，老師的一句啟發語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢?或者在學習隊形時，讓幼兒也大膽的參與設計并畫下來分小組進展排練。這樣激發了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于考慮，勇于創新，真正成為學習的主人。2)、激發創造動機，適時引導。創造動機是創造思維的動力，因此，老師要精心設計每項活動，使其富有興趣性，吸引幼兒學習，激發幼兒積極、主動的參與活動。如，在美術活動《我的漫畫》時，先讓小朋友欣賞一些大作家的作品，在幼兒找找老師提供的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過程中發現漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是創造的泉。3、區域活動和課程的結合。1)、圍繞開展的課程主題豐富區域活動。在每一個主題開展的同時有許多的經歷積累、活動延伸。將課程主題和區域內容的結合后，使課程可以在游戲活動中得以延伸而對于知識經歷也是一個穩固積累的過程、對于幼兒來說可以將上個主題的興趣繼續在游戲中得以滿足。如主題活動，《春天到》中將課程與區域活動結合，孩子們在區域中自由的搭建春天的事物，手工區里做做楊柳和桃花等。在《走進小學》活動中，孩子們在區域活動中開展一些寫寫數字，寫寫名字等自主的活動。2)、讓幼兒成為區域活動的主人。為了讓幼兒大膽的動手操作，展示自己的作品，我們鼓勵幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過觀察、理解及討論，根據幼兒差異再投放再搜集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進展操作。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進展講述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進展活動不僅體驗到了成功的快樂，還促進幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導幼兒參與搜集活動，幼兒的活動離不開家長的鼓勵和支持，我們作好宣傳工作，爭獲得到家長的理解，并參與搜集活動。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持配合下，搜集到多種多樣的材料。同時課程和區域的結合后，能將繁瑣的游戲材料的準備和遞進變的簡單，更好的將課程上材料和資進展再次利用，而區域活動的內容隨著課程的變化也在不斷推陳出新。3)、注重區域中評價。在指導幼兒活動時，合理運用賞識的原那么，我們耐心傾聽幼兒的發現，投以幼兒贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎孩子鼓勵幼兒更積極地投入活動。同時對幼兒的活動成果給予評價和肯定。在游戲中我們經常發現，孩子們對自己的作品非常的珍惜，往往老師一句如今收玩具了。。。|會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當講評的時候，讓每個區域的孩子把自己的作品展示出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展示臺展示還可以獲得小獎勵。運用了這樣的評價方式，使幼兒共同參與了評價，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了三、家園配合，共育新苗。《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們通過《家長園地》、網絡聯絡、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長交流，增進家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進幼兒開展。1)、通過期初家長會、家長開放日、親子活動，幼兒成長冊開展交流，引導家長學習新《綱要》的理念，更好的配合班級開展活動。如，讓家長與幼兒一起關注新聞、報紙等引導幼兒關注社區環境或身邊發生的事件或是課程主題中關注的熱點問題。在課程《需要幫助的人》的活動開展中，我們還將主題進展延伸，舉行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。2)、組織家長參與《思維游戲課程》教育活動，一起體驗《思維游戲課程》，并指導家長開展思維課程的活動，比方在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目的及詳細內容簡介，在一個主題末提供一些孩子在該主題中的學習的情況及弱勢并針對性的指導家長開展《思維游戲課程》的有關家庭開展的親子游戲。引導家長參與《幼小銜接》的準備工作，與孩子一起討論上小學了我該準備什么，并通過讓局部家長來評價班級的工作，做到尊重家長的意見和觀點，進一步完善班級工作。3)、加強交流。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子短信的交流，我們將孩子最近的開展情況告知家長，隨時讓家長知道孩子的進步。在家園交流中，難免會談到孩子的缺點，而家長擔憂的不是孩子犯下的錯誤，是老師對于孩子錯誤的認識與態度。因此，我們要淡化孩子的缺點和錯誤，不要去給錯誤定性、定論，關鍵是要表達一種愿望，讓家長明白與她交流孩子的缺乏，目的不是批評，而是希望得到支持，將孩子往良好方面引導。我們更好的配合班級工作，促進幼兒各種才能的開展。4)、開展年級組的親子活動。在這次的親子活動中，我們班作到了征求家長意見在先，有方案有組織的開展活動，評價和反響在后。首先在班級家長會的時候征求了大家的意想，其次在活動的組織中做到有明確的活動內容，有序的組織。最后對活動的建議和意見用反響信的形式發放。在發放的20張親子活動的反響單中，收回18張，100%的家長表示滿意，愿意參加這樣的活動。在建議和意見中，家長們也誠懇的表示希望多組織這樣的活動，最好能一個學期組織二、三次，活動的形式能讓更多的孩子參與豐富的集體活動，促進孩子的成長。通過反響信的信息中讓我們更好的理解一個活動做得好的和做的缺乏，有助于今后更好的開展這樣的活動。四、存在缺乏和今后努力的方向。我們班級工作雖然獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏如1、班級的衛生工作還不是很好，要進步兩位保育員老師的溝通和配合工作。2、通過社會性活動加強教育，進步幼兒分辨是非的才能，進步道德評價。3、更加細致的觀察和理解幼兒，有針對性的開展尋訪和家訪有待于進步。送走了一批孩子，緊接著又將迎來新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰。幼兒園大班期末任務總結時間過得很快，轉眼間，本學期即將完畢，各項工作也接近尾聲。通過這一學期的學習，本班幼兒在安康、語言、社會、科學、藝術各方面都有了很大的進步。本班本學期有兩名插班生，都曾讀過幼兒園，也具有一些根本的生活經歷，因此也能較快地適應我們的教育教學活動，經過這一學期來的學習，兩名幼兒的各方面都有了很大的進步。本學期幼兒的身體發育狀況良好，身高、體重都有了明顯的進步。幼兒的體質狀況也很好，出勤率較高。本學期本班幼兒都能積極的參加各項體育活動，走、跑、跳、鉆、爬、平衡、攀登等根本動作開展都較為協調，在體育活動中，幼兒能根本遵守游戲規那么，并且也能學習一些根本的自我保護方法，注意平安。升入大班，本班組織幼兒與家長一起參加我園舉辦的慶元旦--親子同樂日活動，我班還獲得了兩個二等獎、一個三等獎及一個優勝獎等獎項。為了在以后的工作中更好地開展工作，使幼兒在下學期獲得更好的開展，特將本學期的工作作以下總結：一、教學教育工作1、在教學活動中，大班幼兒求知欲旺盛，知識面不斷開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探究在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面表達較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了加數、減數練習，到如今可以完全脫離實物，用心算練習10以內的加法與減法及連加連減和加減混合等計算本領，幼兒的數學思維才能得到較大程度的開展，有時，我也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的時機，積極性也調動了起來。本學期本班還學會目測和自然測量的方法比擬物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等;重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與局部的包含關系。進步了幼兒對計算活動的興趣。2、本學期在音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。比方在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(如：當孩子們很興奮時，我就說：天黑了，小動物要睡覺了。并帶頭假裝睡覺。)同時，我還以各種不同的身份與幼兒進展情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。在《長大要當解放軍》中，這是一首堅決有力的進展曲風格的歌曲，教唱這首歌時，我請一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，學習解放軍走路的姿勢出如今活動室。孩子們頓時嚷開了：某某當解放軍了！某某真神氣！我說：那我們一起來做解放軍吧。孩子們積極愉快地模擬著解放軍走路、扛槍等。為了進一步引導孩子表現出解放軍英勇、威風的形象，我邊請幼兒觀看解放軍的圖片，邊問幼兒解放軍是干什么的？孩子們紛紛表達自己的見解：解放軍叔叔為了讓人們過上幸福的日子，他們英勇的消滅敵人。解放軍叔叔是保衛祖國的。為了使孩子的情感得到進一步升華，我啟發幼兒邊聽音樂邊用動作來表達音樂所包含的情感，抒發自己對解放軍的熱愛之情。使幼兒對音樂的審美才能、感受力、表現力，都有了一定的進步。二、平安教育工作平安工作是重中之重，為了減免意外的發生，在日常生活中，我會通過常識課的時間多教誨幼兒一些有關防火、防震、防洪、防電、防拐騙等自保平安知識。例如：在本學期我園開展防火消防演習活動中，我們在幼兒事先不知情的情況下，在園內點燃小火種，并按響警鐘，試探幼兒的應變才能及幼兒的自救才能。本以為幼兒在遇到危險的時候會表現得很慌張，但事實證明我們的擔憂是錯誤的，當警鐘響起，幼兒們都能服從統一的指揮，用濕毛巾捂住鼻子，聽從命令一個跟著一個靠著墻走到空曠平安的地方。在這次活動中，幼兒不僅學會了正確的防火意識，更進步了幼兒在危____生時的應急才能。另外在日常生活中，我還會時時提醒幼兒要懂得保護自己，不要做危險的事，不做有害的事等;并在發現幼兒做出危險動作的時候做到及時教育。三、保育工作(一)常規教育常規方面，我班加強了對幼兒進展個人的衛生教育。如學習正確的洗手方法，嚴格催促幼兒用消毒皂洗手。平時勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個人衛生。經過長時間的練習，幼兒的洗手方法有了很大改良，而且自覺性進步。在晨檢工作中，注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發現、及時處理。同時我們對幼兒也進展節假日期間的平安、衛生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過教育，幼兒整體的衛生習慣都有了很大的進步。在個人衛生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習慣教育也未放松。如通過本學期的催促教育，幼兒的坐姿好了很多，插嘴現象也明顯減少，但仍然需要在下學期繼續監視管理，加強幼兒的自控才能。(二)保健教育在幼兒開展活動中，我們不忘對幼兒進展勞動教育，培養幼兒愛勞動的習慣。首先我們培養幼兒的自我效勞才能，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經過本學期的練習，幼兒穿脫衣物的速度快了很多，大局部幼兒都學會了整理自己的床鋪，有一局部幼兒也能自己系鞋帶，幼兒的自理才能得到了很大的進步。在培養幼兒自我效勞才能時，我們還指導幼兒參與一些力所能及的勞動，如擦桌椅、揀垃圾等，同時使幼兒知道要保護自己所居住的環境，增強了幼兒的環保意識。平時班級內實行值日生制度，為大家分發文具、翻椅子、擦桌子等，讓每個幼兒輪流當值，使每個幼兒都能得到鍛煉。對于值日生的工作我們也給予充分的肯定，大大鼓勵了幼兒的勞動積極性，班級內出現了人人爭當值日生、當好值日生的好風氣，家長也反映良好，幼兒回家后能主動幫助他們做一些家務，他們感到非常快樂。四、家長工作對于家長工作，本學期更加注重了和家長的溝通，通過家訪和利用幼兒入、離園時與家長交談及家園聯絡手冊，及時全面地理解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：慶元旦--親子同樂日活動等。同時，為了讓家長理解幼兒的學習情況，我們還定期將教學進度告之家長，方便家長在家中的教育。家長在配合我們工作的同時也給了我們許多珍貴的意見，我們也虛心承受，做到家園教育的一致，更好的促進幼兒的開展，而本班家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做奉獻。有了家長們的參與，本班本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。五、缺乏之處及努力方向總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到開展，我們也和孩子們一起在進步，工作中我們獲得了許多珍貴的經歷，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思缺乏，如：主題活動的產生和開展預設老師干預的多，幼兒生成的少;創設幼兒參與科學小實驗的時機不夠;活動中老師的觀察注重全面性，個別性、深化性不夠;創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方、膽小怕事等。在今后的工作中，我們將繼續努力，不放松任何一個環節，揚長避短，將本學期做得不到位的工作加以改善，好的方面繼續保持，相信經過我們兩位老師的共同努力，本班工作將會做的越來越好，本班的幼兒也將得到更好的開展，獲得更大的進步。幼兒大班期末工作總結一個學期的光陰，猶如在轉眼間就悄然過去了，班上幼兒也即將分開幼兒園，進入一個全新的環境學習生活了。孩子們的分開真的非常不舍，以前的點點滴滴都還歷歷在目，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂;記錄著孩子們的點滴進步;也記錄著我們和家長為了孩子而付出的努力與汗水，我們的心緊緊地牽在了一起。孩子們的成長，也見證了我們師生共同走過的一段足跡。幼教工作是瑣碎和繁雜的，但我們收獲的果實卻是晶瑩和純潔的。孩子們的每天都在進步，從而促進了他們在原有程度上的開展。同時在本學期，我們堅持保教并重，強化班級管理，優化一日活動，進步保教質量。現將本學期班級工作總結如下：一、班級常規浸透一日活動中我們班的孩子大多活潑開朗，有幾個還特淘氣。本學期針對班級的實際情況，在常規方面進展了適當的調整，讓幼兒自己討論形成各項常規的規那么，在班級每天選一名班長，共同催促幼兒自覺遵守。每個幼兒都是富有個性的。那么在一個集體中，如何在施展幼兒的個性情況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級管理的重中之重了。因此我和張老師擰成一股力，形成同一種準那么，同一種理念，向著同一種目的去努力。面對本班幼兒在活動中表現出來的活動自由、上課插嘴、規那么意識薄弱等情況，我們就和幼兒一起商討各項活動、各個環節的規那么。如在集體教學活動時，要保持正確的坐姿，認真傾聽老師、同伴的答復，舉手發言，盡量不作重復答復;區域活動時，耐心地從事一項游戲，完好后主動有序地整理;就餐時，學會安靜等待，主動地吃完自己的一份飯菜，等等諸如此類的規那么。規那么制定下來之后，我們進展分解，將每一個小點作為一周觀察施行的目的，以評星的方式張貼在墻上，做好每天的記錄，這樣降低了幼兒一下子承受繁瑣規那么的難度，利用循序漸進的方法，有利于幼兒做好做扎實。聽，當《鞋子嗒嗒響》的音樂響起時，正在區域游戲的孩子邊嘴里哼著旋律邊趕緊拾掇整理材料，然后回到座位有節奏的拍手;看，他們自覺地走著去上廁所，老師遠遠地看著，根本沒有跑或搶先及大聲嚷嚷的等;在生活的各個環節中我們強調各項生活自理才能的指導，三位老師共同做好幼兒衛生方面的工作，努力讓幼兒自己的事情自己主動完成。利用晨間談話、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為、自救的簡單常識及交通平安等方面的知識。一段時間下來，幼兒的規那么意識、自律意識在不斷加強。面對不能遵守的幼兒，我們也會于他進展耐心溝通、教育，和家長積極做好聯絡，以采用及時表揚幼兒點滴進步的方法，來鼓勵幼兒揚長補缺。二、結合《綱要》、《指南》精神，開展教育教學工作本學期，我們繼續以學習綱要和課程指南為目的，并將綱要、指南精神貫穿于一日活動之中，從班級的實際出發，鼓勵幼兒自立、自理、自信，使幼兒在活動中愉快、自主地承受新的知識，從不同的角度促進幼兒的開展。面對主題教學，我們仔細研讀教案，盡量以幼兒感興趣的為出發點，以游戲方式貫穿整個環節，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中，獲得多方面的開展。在每個主題開展前，在家園欄中向家長介紹有關主題的信息及資料，讓家長理解我們的活動，支持孩子的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的積極性，家長們快樂的參與到了我們的活動中來，并為我們的活動開展提供了有力的幫助。結合幼小銜接活動，開展了《走近小學》的主題活動，帶著孩子參觀了小學，親眼目睹了小學的課堂教學，深深感受到小學與幼兒園的差異，通過各種活動減少了對小學的恐懼感，增強上小學的欲望。我們還請家長為孩子們準備了小書包，里面帶了一些自己喜歡的書本，學慣用品等，學會安靜地看書，養成良好的閱讀習慣;學會整理自己的小書包，學會按類有序地擺放物品等。又如在《動感天地》主題活動中，我們讓孩子帶來了各種各樣能滾動的物品。讓孩子們在每日的觀察、探究、記錄中產生對各種各樣的力和運動的關系等等，也滿足了幼兒好奇的探究欲望。這些物質、經歷上的支持使得孩子很容易進入主題，獲得感性的經歷。家長資的積極利用，為我們主題內涵的挖掘提供了強有力的支持，在與家長的互動中我們深化的體會了家園之間教育的有效交融。三、浸透課題內涵，開展班級特色教育本學期我們大班組繼續以省級課題《紙趣》為切入點，開展紙板拼貼畫為教學活動，以剪拼貼為主要策略，施行組織集體拼貼教學研究活動，討論優秀拼貼作品的目的定位，內容開發，教學方式、途徑，環境創設，不斷反思調整總結以“紙趣”為理念，培養幼兒良好的動手才能，激發幼兒對拼貼的興趣，學習正確的拼貼方法，體驗拼貼所傳達的情感，并把作品編成有趣的故事，促進幼兒語言、思維、想象力的開展，進步幼兒的審美才能、思維才能、語言才能等。我們還配合小班組開展“以大帶小”折紙活動。使大班孩子樹立信心教小班弟弟妹妹學折紙，折一步，教一步，不能代替幫折。作品完成后并帶動弟弟妹妹一起玩，充分表達了做哥哥姐姐的責任感，進步了他們的自信心。四、親子活動精彩紛呈，幼兒生活豐富多彩“三.八”節“親子紙趣進校園，友誼之花更燦爛”中，家長們以熱情高漲的情緒積極參與整個折紙活動，家長們的心靈手巧不免讓我們兩位老師感動，親子折紙活動《郁金香》“開滿了”整個活動室，給人一種溫馨的感覺。家長開放日的親子游戲《紙棒接力》中也充分表達了家長朋友們的大力支持!親子活動的順利開展，讓家長和孩子們深深感受到親子游戲的濃濃親情，真正體驗到了親子游戲真正的快樂。兩次活動雖然都只有半天的時間感覺很短暫，但更因為快樂才顯出短暫的珍貴。五、搭建友誼橋梁，尋求家園互動溝通老師與家長之間互動的結果影響著班級經營管理的成效，家園之間的溝通，可以形成教育合力，一起齊心協力解決教育問題。當然，溝通的方式有很多，我們在本學期主要做了以下工作：1、注重溝通的時效性和針對性。當孩子在園身體不舒適或遇到某種問題時，我們第一時間與家長聯絡，這樣一來可以讓家長感覺到老師對孩子的重視，以及對問題的重視。2、利用多種途徑，做到經常性、簡潔性。我們利用“櫥窗欄”“家園欄”“QQ群”“面談”、“”“家訪”等方式，向家長呈現課程的開展情況、組織的豐富多彩的活動，理解幼兒在園在家的表現等等。從而促進了我們與家長之間的友誼，也增進了他們對我們工作的信任感。3、家長資的合理利用，突出顯著成效。三年一路走來，家長朋友跟我們以及小朋友非常的理解、熟悉，他們對我們老師的工作也非常的支持。謝國明爸爸知道我身體不好，張老師個子不高，主動包攬了我班的飲用水，小國民學會了觀察引用水的多少，主動和爸爸交流，總是提醒爸爸什么時候要搬水了，我們班的小朋友從心底里感謝這位熱心的叔叔，是他讓我們喝到了甘甜的純潔水。潘雨欣的爸爸從事電腦工作，每當小朋友有節目演出時，刻錄光盤潘爸爸主動承當了，我們的小朋友不忘潘爸爸的情，認真地進展排練和表演，節目得到了大家的好評。辛嵐爸爸已兩次成為我們班的家長助教，讓家長和小朋友們領略到了特有的美術教學的精湛，使大家感慨不已。回憶幼兒園三年的光陰，喜、怒、哀、樂伴隨我們一路過來，在和孩子們、家長的共同努力下，我們一一克制了。看著孩子們從哇哇大哭帶如今的董事乖巧到即將分開幼兒園，既欣喜又不舍從他們朗讀的《畢業詩》、唱的《畢業歌》里就能深深地體會到。幼兒園小班期末工作總結今年是我院除學前班外整體實行新課改的一年，再加上班上新老師的參加，班上又是今年秋季剛剛入園的幼兒――即一個嶄新的小一班集體。因此，面對著教材新、老師新、幼兒新的三大特點，怎樣能快速地掌握新教材，帶著并指導新老師盡快地勝任本職工作，并讓幼兒有一個良好的一日常規就成了這學期當務之急的工作和問題。針對這些實際情況，我是這樣做的：一、學習新教材、掌握新教材我院采用的新教材是《幼兒園適應性開展課程》，我們小班的課程分為四個大的主題：《快樂幼兒園》、《開心果園》、《淘氣小動物》和《安康娃娃》。為了能更好更快地掌握新教材，我平時經常閱讀幼教書刊，分析^p新教材的特點，從中汲取一些好的方法和經歷，遵循課程設計的開展性原那么、整體優化原那么、活動性原那么、多樣化原那么四大原那么制定了一套合適于我班幼兒的教學方案。我班的幼兒較淘氣，打鬧現象很多;且開學后幼兒哭鬧現象此起彼伏，因此，在第一個大的主題《快樂幼兒園》里，我設計了較多的有關好寶寶和我愛幼兒園、我愛老師的小主題，旨在教育幼兒要團結友愛、學習和小朋友交往的根本方法，并在一日活動中不厭其煩地重復這些話題;另外，平時多接觸那些愛哭鬧的幼兒，用老師的愛心去溫暖他(她)們，保護他(她)們，終于，在班上老師和阿姨的努力下，我們的教育和愛心有了收效：打鬧現象得到了暫時的制止，但哭鬧現象卻得到了很好的停頓。另外，針對每個月的大主題，每一周的小主題，我還從多方面尋找相關資料，針對這些主題內容，力求從語言、安康、社會、科學、藝術五大領域互相浸透，互相交融;在課程的施行途徑中，將游戲、教學、參觀、勞動、娛樂和日常生活等各種活動互相配合，發揮各自的獨特作用，進展優勢互補。二、帶新老師這學期我帶的是小班，配班老師是本院新聘請的沈老師，小沈是今年剛畢業，在校學的不是幼教專業，但她的優點是勤學、好問、有一定的悟性。俗話說：人心齊，泰山移。可見好的配合對共同帶班是至關重要的，因此，為了讓小沈盡快熟悉幼教特點、以最快的速度勝任本職工作，我在帶班的間隙中，把小班幼兒的特點和生理特點、怎樣建立小班幼兒的一日常規以及小班教學的根本環節和怎樣帶好小班的一日活動等等向小沈作了一個大致的說明;另外，我還教了她假如幼兒發惹事故，遇到緊急情況怎么辦?以及與家長交流的根本方法等。總之，只要是能想到的，或是遇到的情況，一般我都會及時地把己有經歷告訴她，然后再提醒她自己再漸漸咀嚼、漸漸探究。好在小沈也是一個肯學、有悟性的老師，通過幾個月的磨練，小沈已經快速成長為一個根本能勝任幼教工作的老師，對于一個非專業人員而言，這已經是很不錯的了!小沈的成長和進步，在甘副院長聽課后的點評中已經得到了肯定。另外，小沈的帶班工作顯示出了自己的個人特點，也逐漸進入了軌道，她的獨立帶班也成為一件較輕松的工作。其實，新老師在工作中的磨練有時是很迷茫、很辛苦的，而且也需要大量的時間和精力，但假如能得到適當地而又切合實際的指導，新老師就能在短期內得到較好的進步和較快的進步，這在我的實際工作中已經得到了很好的證實。三、建立合適本班幼兒的一日常規我班――即小一班幼兒全部都是今年秋季入學的新生，我班幼兒的優點是剛入學時適應才能好、能較快地穩定情緒、聽指揮;而且能較快地拾掇玩具、不亂扔垃圾等。但久而久之，我班幼兒就顯示出了較多的弱點：如驕氣、哭鬧現象持續不斷，打鬧現象較多;也不象原來那么聽指揮了雖說新課改的理念是讓幼兒有一個自由、快樂的學習空間，但我認為：自由、快樂的學習空間也要建立在起碼的常規根底上。因此，針對本班幼兒的特點，我建立了一套合適本班幼兒的一日常規，通過和本班沈老師、姚阿姨的合作，讓幼兒盡快融入到起碼的常規要求中，在班上三位老師的合作與努力下，我班幼兒的哭鬧現象終于得到了停頓，小朋友也在老師的愛心中得到了撫慰打鬧現象是幼兒的常見行為，在我班也表現得尤為突出，因此，我們把教育重點放在了盡量制止幼兒的打鬧行為上，在這一個環節中，我們做了大量的工作，如：通過教學活動對幼兒進展教育;玩玩具時教育幼兒要大家一起玩，不能搶玩具;喝水、洗手時要排隊;上廁所時人多等一等;戶外活動滑滑梯時要一個一個來，不能推別人等另外，我還積極與家長配合，在家長會上向家長闡述了幼兒功擊性行為的成因和教育措施，要求家長平時也能對幼兒進展這方面的教育;班上幼兒的表現不管是好的方面還是壞的方面我都盡量在當天反響給家長，還多向家長理解幼兒在家的各種表現;與家長進展交流、溝通，達成一個共識，以此來共同教育幼兒，到達家院合作的目的。在時間的推移中，在我班老師的努力下，在與家長的合作下，我班幼兒在學期里已建立了根本的常規，哭鬧現象已經沒有了，但小打小鬧還時有發生，雖說這學期我班也發生了三起幼兒事故，但這三起事故班上老師都不是主要責任人;再者：學壞容易學好難，幼兒的功擊性行為不是一朝一夕就能改變過來的`，因此，這方面的教育還是一個漫長的過程!新年的鐘聲已經敲響了，一個學期即將過去，這學期我班共有9名幼兒被評為好孩子，10名幼兒給予表揚，為了倡導正面教育，其余的幼兒也以鼓勵為