小學(xué)語文教學(xué)隨筆：讓朗讀像音符一樣靈動(dòng)nr我們假如細(xì)心不難發(fā)覺，新課改的每一篇課文在學(xué)習(xí)目標(biāo)中都有一點(diǎn)，那就是讓同學(xué)能正確、流利、有感情的朗讀課文。所以、在閱讀教學(xué)中我們就要強(qiáng)化朗讀力量的基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)校生的朗讀水平。如何培育學(xué)校生的朗讀力量呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好。愛好是最好的老師。為激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，我們可以實(shí)行以下措施。1.讓同學(xué)熟悉到朗讀的重要性。要求同學(xué)達(dá)到愛讀、善讀、自己照著讀的境界。2、老師要以自己精彩的朗讀打動(dòng)同學(xué)的心，喚起同學(xué)朗讀的欲望。3、實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，抓住同學(xué)在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來的勝利之處進(jìn)行表揚(yáng)，使同學(xué)得到勝利的喜悅。4、常常進(jìn)行各種朗讀競賽二、常常進(jìn)行朗讀基本功訓(xùn)練。要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功。不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子，形成良好的讀書習(xí)慣，同學(xué)讀書時(shí)要做到眼到，口到，心到。同學(xué)能達(dá)到正確朗讀，也就初步形成了讀書力量，那么把課文讀流利也就水道渠成了。三、范讀領(lǐng)會(huì)，仿照入境。同學(xué)能正確、流利的朗讀課文并不難，但要達(dá)到有感情，決不是一件輕而易舉的事，指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文的最有效的方法之一是老師范讀，當(dāng)然，范讀是隨機(jī)的，要選擇好時(shí)機(jī)，我一般不再初讀課文前范讀，而是當(dāng)同學(xué)讀得不盡人意時(shí)，我才范讀。四、實(shí)行多種朗讀形式，使同學(xué)愿讀，樂讀。朗讀的形式有：齊讀與知名讀；輪讀；男女輪讀、小組輪讀等。配樂讀；分角色朗讀對話較多，故事性較強(qiáng)，語言生動(dòng)的活潑的課本可以分角色朗讀。比如：《松鼠和松果》的教學(xué)中，我讓同學(xué)們自己選擇自己喜愛的角色，我讀旁白，這樣反復(fù)讀了兩遍,不但提高了同學(xué)的愛好，而且起到了示范作用。接著我又讓同學(xué)換角色讀課文，這樣同學(xué)的愛好更濃，讀的投入，對課文的理解也很有關(guān)心。五、注意朗讀評價(jià)。我們要擅長傾聽，擅長發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的不同優(yōu)點(diǎn)，多給恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，少一些批判，多一些微笑和鼓舞，少一些單一的評價(jià)。同學(xué)們樹立了能讀好的自信念，會(huì)讀的更精彩。在我們的教學(xué)中，我們常常愛說的是：“你讀得特別好J“你讀的真不錯(cuò)”之類的話。其實(shí)，我們應(yīng)專心傾聽同學(xué)的朗讀，切實(shí)發(fā)覺他們朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞，一句話都給與確定。同學(xué)們在我們的鼓舞中會(huì)樹立自信念，讀的愛好就會(huì)高。六、在理解課文的基礎(chǔ)上，初步培育同學(xué)的自主品讀。在教學(xué)中要充分賜予同學(xué)讀書時(shí)間，讓同學(xué)通過多種形式把課文讀熟。邊讀邊理解課文內(nèi)容，體會(huì)的思想感情，進(jìn)而帶著對文章的情感讀文，讓自己的情感在讀書中流淌?？傊?，同學(xué)朗讀力量的形成不是一朝一夕，正如：春種一粒粟,