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小學一年級語文識字教學優秀案例一、談話激趣，看圖導入1、夏天就要到了，在這漂亮的季節里，小動物發生了哪些好玩的事情呢？我們一起去看看吧。2、（出示夏季風景圖）快來找找這些小動物吧，說說他們在那里干什么？出示風景圖，富有激情的話語，將同學帶入意境之中，增加了同學的主體感受，調動了同學的情感參加。二、初讀課文，熟悉生字1、你們在生活中見過這些小動物嗎？有一首兒歌就寫了這些小動物，想來讀讀嗎？今日我們就來學習《識字4》，快快把語文書打開，小伴侶自己先去讀讀。自由讀、開火車讀兒歌。2、請小伴侶們一邊朗讀兒歌，一邊找出這些小動物的名字，并用你喜愛的符號做出記號，把你會認的動物名字讀給小伴侶聽,不會認的請你的小伙伴或小組長關心。反饋：劃出了哪些小動物，讀給大家聽聽。3、（出示動物詞卡）瞧！這些小動物都從兒歌中跑出來了你還熟悉他們嗎？出示帶拼音的詞卡，哪個小組想開火車認讀這些小動物的名字?現在老師把這些小動物的拼音帽子去掉你還會讀嗎？指名讀。4、圖貼詞，貼完后領著小伴侶讀一讀。5、依據收集的材料小組合作了解這些小動物。指名介紹。6、觀看這些字，從字型上你有什么發覺？小組爭論。生：都是蟲字旁的字。蟲字旁的字大多跟昆蟲、小動物有關。你還知道哪些蟲字旁的字？有層次有梯度地把識字放在肯定的語言環境中，與熟悉事物結合起來，使同學在認字的同時，進展語言，提高熟悉力量。同學通過自主學習生字，探討討論課文中一些生字的規律，發覺蟲字旁的字大多跟昆蟲、小動物有關。三、朗讀兒歌，感知內容1、小伴侶們真棒，這么快把11個帶蟲字旁的生字全記住To這么漂亮的動物，他們在夏天勞碌什么，你們想知道嗎？快快打開課文讀一讀，然后找出你最喜愛的小動物的那一行讀給四人小組中的伙伴們聽一聽，可以加上自己的動作。指名讀。指導同學感情朗讀2、連續識字：（課件出示）(1)“蜻蜓半空展翅飛”：熟悉生字“展”，你能學學蜻蜓半空展翅飛的樣子嗎？⑵“螞蟻地上運糧食”：熟悉生字“運”，給找幾個伴侶好嗎？(3)“蜘蛛房前結網忙”：熟悉生字“網”，蜘蛛為什么忙著結網，你還知道什么網？3、小組合作演一演其它三句。這一環節充分調動了同學的主動性，讓全班同學都參加教學活動，充分考慮了一班級同學的特點：好動、喜愛小動物等。閱讀是同學的共性化行為，應鼓舞同學自主選擇閱讀——讀自己喜愛的小動物的句子。發揮小組合作學習的力氣，從理解到仿照再到遷移、制造。四、引導創新上節課老師讓小伴侶們去觀看觀看其他的小動物，現在我們就來說說吧。老師先來說一句“青蛙河上捉蟲忙”，誰來接著說一句？小結：小伴侶們說得真棒，只要多到大自然中觀看，多看看課外書，你就能擁有更多的動物伴侶！同學在課內外得到了許多的啟示，老師準時供應機會，

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