小學語文《比尾巴》教學案例分析一、教材簡說在孩子的眼中，小動物是他們最親近的伴侶。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起同學朗讀的欲望，還能引起同學觀看其他動物尾巴特點的愛好。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是讀好文中的問句。二、學習目標.熟悉12個生字，會寫3個字。熟悉1種筆畫熟悉兩個偏旁“八”和“鳥二.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。.了解一些動物尾巴的特點。三、教學建議（一）識字寫字.識字。（1）本課12個生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音,要留意引導同學借助拼音讀準字音。（2）通過“鴨”的教學熟悉偏旁“鳥”；通過“公”的教學熟悉偏旁“八留意區分人字頭和八字頭。（3）本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記字形。“巴、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯系，可以啟發同學用加一加或減一減的方法記憶字形。（4）生字的鞏固可以實行小組合作學習的方式進行，說說這些生字曾經在哪些地方看到過，以引導同學在生活中識字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的嬉戲（用本課生字與學過的字組詞語、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復習以前認過的字。.寫字。（1）本課的新筆畫“”，可采納書空的方式讓同學加強形象記憶。（2）在指導書寫“云、公、車”三個字時要留意字的書寫筆順，還要引導同學自己發覺寫好這三個字的關鍵之處：“云”字其次筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最終一筆是“I”，要寫在豎中線上。（二）朗讀感悟.本文語言通俗易懂，以三問三答形式消失，讓我們仿佛看到兩個小伴侶正在做猜謎嬉戲。因此，在朗讀時，可支配同學用多種形式對讀。.在朗讀指導中，要著重指導同學讀好問句。可先引導同學讀準句子中易錯的字，如“誰”，再提示同學讀好輕聲詞“尾巴”。3.讓同學看圖讀（背）課文，加深對動物尾巴的熟悉，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。（三）課后練習給六種動物添上尾巴。.說說這些動物的名稱，復習已學的生字。.說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長,馬的尾巴像人的長發。.添畫動物的尾巴，畫好之后同學之間相互交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜愛的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。（四）實踐活動了解動物尾巴的特點。（五）教學時間教學本課可用2課時。四、教學設計舉例（一）猜謎導入新課L今日，我們要進行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學猜得又對又快？（老師出謎同學猜，給猜對的同學戴上動物頭飾。）紅花頭上戴，彩衣不用裁，早晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃板。（兔子）腦袋聰慧，手腳靈活，喜愛爬樹，最愛吃桃。（猴子）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，綻開很美麗。（孔雀）小老鼠，真驚奇，降落傘，隨身帶。（松鼠）.這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導同學熟悉這三個字。）（二）趣味對讀，熟讀成誦.請大家找一個伴侶，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）.分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。（三）做“找尾巴”嬉戲，隨機熟悉生字.（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？.（在找到一