Word-25-中班音樂教案優秀10篇

中班音樂活動教案篇一

活動目標：

1、利用反復感觸歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內容。

2、感觸和表現小鴨子的開心情緒和好玩形象。

3、激活幼兒大膽表現的欲望。

4、在感觸歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

室內“歡樂的小鴨”墻飾布置（表現各種游泳姿態的小鴨）；

池塘邊的情境創設；

小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

活動過程：

一、嬉戲導入

教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“歡樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方啊？今日媽媽真興奮，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）

二、感知觀賞

1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？

3、引領孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。

三、唱唱跳跳

1、一起和“媽媽”唱歌唱。（鼓舞孩子們用好聽的聲音歡樂的演唱）

2、小鴨是怎么游泳的呢？

（1）集體聽音樂大膽試試。老師巡回指導，引領孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

（2）個別孩子示范，老師從旁指點動作要點，規范孩子動作。

（3）引領孩子們仿照個別孩子的柔美姿態

（4）集體聽音樂再次試試采納“超級變變變”的方式引領孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。

老師用手做照相機，巡回指導，鼓舞能力較弱的孩子大膽表現。

（5）老師組合幼兒動作表現音樂。

（6）引領孩子們自由組合一起“游泳”。鼓舞能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起嬉戲。

四、復習歌曲“快樂蹦蹦跳”

活動反思：

《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節奏明快、心情歡快、內容容易的一個音樂教材。世上的母愛是最宏大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么歡樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期，讓他們在學習歌曲時能在學歌唱曲、創編動作中表現出鴨子開心的情緒。

中班音樂教案篇二

活動目標：

1、試試用肢體動作表現歌曲，感觸歌曲明快、有力的特點。

2、初步學習用打擊樂器為歌曲伴奏，體悟合作帶來的歡樂。

活動預備：

1、幻燈片（農夫伯伯圖片、人們勞動的圖片）、鋼琴、音樂伴奏、信三封。

2、節奏譜、樂器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。

3、幼兒已學會歌唱曲《加油干》。

活動過程：

（一）（聽音樂旋律入場）談話導入。

（出示農夫伯伯幻燈片）他是誰？教師今日收到了農夫伯伯寄來的一封信（展示一封信），我們一起來看看吧！

（二）用肢體動作表現歌曲。

1、打開信封念信內容。

2、播放幻燈片，讓幼兒感觸勞動的場面。

（1）他們在干什么？

（2）對，他們都在勞動，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動的人們加加油吧！――邊播放圖片邊放伴奏。

小結：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動時發出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。

3、用肢體動作表現歌詞。

提問：

（1）你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒？――加油干呀么嗬嗨！

（2）你可以用什么動作來表現？

（3）你還喜愛?哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。

（4）這一句是什么感覺？

（5）我也喜愛?這一句，那可以用什么動作來表現呀？

4、配樂加動作表現歌曲。

師：

（1）那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次。――播放伴奏

（2）嗯，表現的還不錯，假如能合著節拍來表演會更好，我們再來嘗試

（三）用樂器表演歌曲。

1、出示其次封信內容。

2、展示樂器，讓幼兒熟悉樂器。

師：哇，這么多的樂器啊！這是鈴鼓（老師示拍一下），這是……還有呢（展示節奏譜）。

3、展示加油干的節奏譜，引領幼兒觀看、徒手練習。

（1）你發覺了什么？這個鈴鼓表示什么意思？

（2）這里鈴鼓是不發出聲音的，那有什么方法可以使鈴鼓不發出聲音？我們來試一試。（三種樂器節奏都讓幼兒徒手拍一次）。――鋼琴伴奏。

（3）除了鈴鼓，還有什么樂器？――引領幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。

4、幼兒拿樂器小組表演。

（1）想不想來當一次小小演奏家（想）。――引領幼兒聽清要求。

（2）好，現在請你去選一樣你喜愛?的樂器看好標志坐在一起。

（3）請鈴鼓組來試一試，注重看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂器，跟教師一起來唱。――三種樂器分離練習拍一次。――鋼琴伴奏

5、幼兒集體完整表演。

師：我們看著圖譜一起來合作一下――提示幼兒注重看圖譜。

6、師幼合作表演。

師：（展示大鼓）哇，教師也有禮物哦，我們一起來演奏吧！――播放伴奏其次次表演。

7、幼兒交換樂器表演。

師：小演奏家想玩下其他樂器嗎？找一個伴侶來交換并按地上的樂器標志坐好。

8、師幼再次完整表演。

師：好，我們的演奏馬上就要開頭了，預備好了嗎？――播放伴奏表演

（四）展示第三封信。

（1）農夫伯伯又來信了，讓我們一起來聽聽。農夫伯伯說：孩子們，你們演得真好聽！春天來了，我們要春耕播種了，想邀請你們為我們加油、鼓勁兒，好嗎？

（2）讓我們帶上我們的樂器一起動身吧！――邊唱邊演奏（放伴奏帶）

中班音樂教案篇三

目的要求

1、感觸具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現歌曲的內容。

2、體悟與伙伴合作的歡樂，試試創編動作。

3、利用學歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

4、在學習歌表演的基礎上，結合嬉戲情節，注重隨著音樂的變化而變換動作。

預備：

自制圖片、圖譜、劃船競賽的VCD、一面小鼓

活動過程：

一、幼兒觀察劃船競賽VCD，感觸劃船競賽時你追我趕的氣氛。

1、老師提問：他們在做什么？他們是怎樣劃船的？（引領幼兒學做劃船動作）2、結合練聲，氣息練習，引領幼兒用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威聲為劃船競賽鼓勁兒，同時感觸勞動號子的作用。

二、引入活動，激活幼兒學歌唱曲的愛好。

1、老師有感情地清歌唱曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么？

2、老師按照幼兒回答，結合圖譜引領幼兒學歌唱曲第一段。

提問：應當用怎樣的聲音來唱這首歌？（引領幼兒用雄壯有力的聲音歌唱）

3、幼兒按照歌詞內容試試創編動作。

4、初步學歌唱曲其次段，試試創編動作。

（1）提問：哎呀！不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖擺晃的，怎么辦？

（2）引領幼兒創編多人合作劃船的動作。

（3）幼兒跟著教師學歌唱曲其次段。

三、舉行英勇、團結的品德教導。

四、完整學歌唱曲，并舉行表演。

1、分組舉行表演。

2、老師敲小鼓，幼兒聽鼓點舉行表演。

五、幼兒做劃船動作出活動室。

活動反思：

本次活動孩子們雖然較感愛好，但是他們都向來在跟我做動作，制造表現的機會不多，在于是我分析了一下我的目標過于籠統，而且重點不明確。

幼兒園中班音樂教案篇四

設計意圖：

五線譜是目前世界上普遍采納的記錄樂曲的辦法，讓幼兒從小正確熟悉五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做預備。假如教師只是單純地講解就會違反幼兒的身心進展需要，變成學問的灌輸。所以，我結合幼兒的生活閱歷，利用給音符寶寶起房子的嬉戲，激活幼兒的活動愛好，師幼互動，促使幼兒對五線譜的熟悉。活動目的：1.利用嬉戲讓幼兒熟悉五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。2.讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。3.培養幼兒的音樂素質，激活幼兒對音樂的愛好。4.讓幼兒體悟相互協助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信念和勝利感。活動預備：1.音符頭飾。2.五線譜圖示。3.制作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。活動過程：1.合作嬉戲：與幼兒一起建構小音符的房子。音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？幼兒研究后展示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對比圖示開頭與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。音符媽媽：讓我們對比設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。2.熟悉“五線譜”。音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。

目標：

1、有學做小小理發師的愛好，在做做玩玩中學會歌曲。

2、學習節奏律動，把握○Ⅹ|○ⅩⅩ？

預備：

1、小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具。

2、歌曲、錄音磁帶、錄音機。

過程：

1、閱歷溝通，了解理發的基本過程：

2、幼兒談談自己去理發店理發的閱歷：

——“你去過理發店嗎？”

“理發師是怎樣為你理發的？”

教師播放理發師為顧客理發的錄象，鞏固幼兒的閱歷：

——“理發師是怎樣為顧客理發的？”（引領幼兒說清晰理發的挨次。）

“顧客在理發時情緒是怎樣的？”

3、節奏律動，學做小小理發師：

感觸旋律：

——“邊聽邊想想這位理發師是怎樣為顧客理發的？”

學習節奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ？”

——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師興奮的情緒告知大家。”（幼兒隨樂拍擊節奏。）

節奏律動，用動作表現理發師理發的情景：

——“假如你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

○Ⅹ|○ⅩⅩ？××××︱×—|

3、學歌唱曲，結伴玩理發嬉戲：

教師隨節奏律動飾演理發師：

——“你覺得我的理發技術怎么樣？”

“我為顧客理發時做了哪些事情？”

再次觀賞表演，并師范演歌唱曲。

幼兒學歌唱曲。

幼兒兩人一組，邊歌唱曲邊玩理發嬉戲。

活動預備

1．“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。

2．小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3．教學掛圖“農場里的叫聲”。

4。幼兒會歌唱曲《在農場》。

（前三條預備工作是活動材料上的預備，后一條是幼兒閱歷的預備。）

活動過程

1．展示農場圖片及小動物圖片，并提問：在農場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。

（先采納展示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再利用提問的方式，讓幼兒看圖敘述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。）

2．老師和幼兒一起閱讀。

（1）逐一展示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字。可采納集體練習和個別練習的辦法，讓幼兒學習這些象聲詞。

（2）展示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領幼兒認讀漢字。

（本次活動是圍繞熟悉”口”字旁的表現動物叫聲的漢字舉行認讀活動的，故將本次活動的背景支配為農場，角色為農場里的小動物，這樣的設想較合理。老師采納讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式，引領幼兒自己認讀漢字，這種辦法較直觀形象，幼兒易理解，也易把握。）

3．引領幼兒認真觀看‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結構，引發幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口，字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片舉行配對的嬉戲活動。老師將小動物圖片貼在黑板上，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字伴侶（漢字卡片）并且貼在下面。

(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結構和特點開展活動，協助幼兒感知漢字的構成邏輯。接著采納配對嬉戲的形式．引發幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配，從而激活幼兒的學習愛好，達到鞏固所學漢字的目的。

4．采納提問的方式，引發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢？老師迅速地將動物的主要形象及相應的漢字寫在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成邏輯。

（采納引領幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式，帶領幼兒進一步熟悉。“口”字旁的漢字，從而擴展幼兒的閱歷，進一步加強對本次閱讀重點內容“口”字旁漢字的印象，加深對漢字構成邏輯的熟悉。）

5．采納對話的形式．協助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。可以問：小雞小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。老師問：小牛小牛，在哪里？幼兒邊用手做牛角動作，邊回答：哞哞哞哞，在這里．．…

然后，老師帶領幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。建議老師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如老師說：“豬兒在農場……，幼兒說：‘‘嚕嚕”；老師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。

中班音樂教案篇五

一、活動目標

1、在生動活潑的表演性活動中，了解菜的特點。

2、感觸說唱結合的歌的樂趣學會說唱交替。

3、學會容易的歌曲創編并在其中獲得樂趣。

二、活動預備

1、ppt課件。

2、音樂視頻。

三、活動過程

1、談話導入，引起幼兒愛好。小伴侶你們有沒有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過菜場呢？去菜場是干什么的呀？你們平常都喜愛?吃什么菜呢？

2、觀賞歌曲，認識歌詞內容。

（1）有個小伴侶早上陪奶奶去買菜了，我們來聽聽他都買了什么好不好？聽聽歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容這些菜的？

（2）聆聽歌曲后提問。歌曲里都唱到了一些什么菜？這些菜都是什么色彩、什么樣子的呀？（幼兒敘述后，展示蔬菜圖片）

（3）帶領幼兒有節奏地念歌詞。（認識節奏型：××××∣×××∣）

3、認識旋律，學歌唱曲。

（1）再次聆聽歌曲，認識歌曲中說唱的形式。這首歌和我們平常演唱的歌曲有什么不一樣？歌曲中念的部分叫做說唱。

（2）教師示范演歌唱曲。小伴侶可以跟著教師來唱一唱，念一念歌詞，也可以幫教師打一打節奏。

（3）反復帶著幼兒唱幾遍歌曲，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。

（4）多種形式演唱（小組唱、分組說唱輪番、個別幼兒演唱等）

4、幼兒創編歌曲。

（1）平常我們還吃過哪些蔬菜？我們也一起編進歌曲里去唱一唱，注重句式要和歌曲中一樣的。（指導幼兒創編）

（2）請幼兒一起唱一唱創編的歌曲。

中班音樂教案篇六

活動目標：

1、初步學習演歌唱曲，感觸歌曲活潑歡快的心情；

2、試試用各種菜名創編說白部分，并能有節奏的說唱；

3、樂意表演歌曲，體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂。

4、利用各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、了解多與少的相對性。

活動預備：

圖譜；領結、圍脖、娃娃（數量為幼兒人數的一半）、各種蔬菜圖片；

活動過程：

一、導入：隨音樂做蔬菜造型過場。

師：今日來了這么多的客人教師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧！去買什么菜呢？讓我們想一想，做一做吧！（第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜）其次遍：還能買什么菜呢？我們再來一次！

二、以買菜的情境為線索舉行發聲和節奏練習。

1、師：蔬菜買來了，歇息一下吧！你買了什么菜呀？（幼兒說各種菜，老師展示菜的圖片）我們把買的菜唱出來，會越發好聽！

師唱：你買了什么菜？幼唱：我買了XX。集體把各種菜唱一唱。

2、以洗菜、切菜、炒菜的情境舉行說白部分的節奏練習。

師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢？（幼兒說洗菜）。洗好了呢？還有呢？（集體回答）師：我們跟著音樂一起動手洗菜嘍！

第一遍帶領幼兒一起做；其次遍：你們有節奏的一下一下洗就越發好了（老師退出）；第三遍：你們做的才可真香，我們再來有節奏的玩一次！

三、觀賞歌曲，認識歌詞。

師：教師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸？

1、邀請一位孩子上來，邊唱邊表演。

師：誰還想來做？請…請你們幫我個忙，炒小菜的的那幾句請你們來幫我唱。

2、再次表演唱。

師：剛才你在歌里聽到了什么？（個別回答，個別幾句老師再次范唱）

3、按照幼兒所說展示圖片，按挨次羅列。并逐句朗誦。

師：你們真厲害，所有找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱？

4、幼兒第一遍試試演唱，指導個別歌詞的正確演唱。

師：很棒！有一句有點聽不清晰，老師手點：小菜……我們來喂她。聽一聽琴聲|誰來幫忙？

5、個別歌詞的訂正演唱，其次遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不可！教師要藏起來幾張圖片，看你們行不可？

6、第三遍演唱。

師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒！（嘉獎唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領結，爸爸的圍脖）誰也想要？教師也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們歌唱詞。

7、第四遍演唱。把圍脖都嘉獎給你們！

四、幼兒創編歌詞。

師：你們家燒得是什么菜呀？怎樣把這個菜說到歌曲里去。

幼兒個別創編。除了這里有些，你家還可以燒什么菜？創編6、7組。

五、幼兒角色飾演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧！請爸爸找到一個媽媽，媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

1、幼兒演唱，并表演。

師：把我們創編的各種菜也唱到歌曲里去，教師把菜放在板凳上，你們家自己挑選。

2、幼兒自由的挑選炒的菜，按照幼兒狀況演唱。

師：娃娃吃飽了，我們帶著他們去太陽下漫步?????吧。

3、結束。

活動反思

歌曲《辦家家》本身就是按照“辦家家”這個嬉戲改編而來的，它來源于幼兒生活，彌漫兒童情趣，深受幼兒愛慕。其中旁白部分節奏性特殊強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動利用嬉戲貫通囫圇各活動，讓孩子在輕松開心的環境中自主學習。活動中，孩子們對嬉戲的愛好和樂觀性都很高，對于節奏的把握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注意了聲情并茂的溝通，對他們音樂活動中嬉戲的形式——合作嬉戲得到一種熬煉。

幼兒園中班音樂教案篇七

活動目標：

1、感觸音樂的節奏和強弱，認識曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節奏型。

2、在認識歌曲的基礎上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。

3、樂于參加活動，體悟合作的樂趣。

4、認識歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預備：

1、幼兒會唱歌《愛我你就抱抱我》。

2、形象圖普（設計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動作，及各種匹配的打擊樂器）一張。

3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。

活動過程：

一、談話導入。

1、小伴侶們，你們愛我嗎？你想用什么動作來表示愛我？（師幼互動）

2、小伴侶們你們知道嗎，教師也很愛你們，今日呀我給小伴侶們帶來了一個特殊的禮物，是你們最喜愛?聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎？

二、基本部分。

1、歌曲中的小伴侶跟爸爸媽媽說了什么？（愛我，你就……）

2、老師展示四張動作圖片。

小伴侶們你們說說這些圖片告知我們了什么？（爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我）

小伴侶們和旁邊的小伴侶一起協作表演一下好嗎？（分離展示圖片）

3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中浮現動作的地方。

4、分組拍手表演。

今日教師還給小伴侶預備了一些好看的頭飾，現在我要把它發給小伴侶。

那小伴侶們可以按照你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節奏嗎？（咨詢四組幼兒歌曲什么時候要拍手）

5、研究配器計劃，為歌曲伴奏。

今日教師還帶了一些有趣的樂器，小伴侶們想熟悉他們嗎？（聽聲音猜樂器）

6、與幼兒研究什么樂器演奏什么動作。展示形象圖譜，（樂器與動作圖片已經匹配好了）引領幼兒按照自己的頭飾分組演奏。

7、完整跟著音樂演奏

三、結束部分。

小伴侶們，今日你們學會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎？讓我們一起站上來，表演給客人教師看看，好嗎？

活動反思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜愛?。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在預備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有些幼兒還不知道節奏，在這里時應當再越發的強調一下。并且上課時要越發的關注全體小伴侶。

中班音樂教案篇八

活動目標：

1、試試通過流行歌曲舉行創編歌詞，并體悟合作演唱的愛好。

2、學會體貼他人，并能大膽地表述自己的心情體悟。

3、豐盛幼兒對唱曲的感知表述形式。同時并復習字寶寶。

活動預備：

歌曲《老鼠愛大米》、字寶寶、圖片等

活動過程：

1、導入

小伴侶，你們最愛誰呀？為什么愛他？（爸爸媽媽）

小結：由于爸爸媽媽很愛我們，很關懷我們，所以小伴侶愛爸爸媽媽。

假如爸爸媽媽不在家，而你們有很想他們，怎么辦呢？（打電話、寫信）我們除了可以打電話、寫信、畫圖畫的辦法，還可以用歌唱的方式來表述我們對他們的愛，今日我們就把這首《老鼠愛大米》送給他們好嗎？

2、復習演歌唱曲《老鼠愛大米》

3、研究溝通

你們知道為什么老鼠愛大米嗎？（幼兒有些說，由于老鼠愛吃米；有些說，沒有吃大米，老鼠會被餓死的等等）

假如沒有米，老鼠會被餓死的，假如沒有人愛你，也沒有人關懷你，你會覺得怎么樣？（很難過、很可憐、很傷心、不愉快）

小結：假如我們沒有得到別人的愛，會不歡樂，我們愛別人，別人也愛我們，那么大家都會很愉快、很歡樂的。

4、教幼兒創編歌曲

我們除了可以用“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”來表示自己對別人的愛，還可以換成用其他的歌詞來表示，比如蝴蝶愛跳舞，我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛你，愛著你，就像蝴蝶愛跳舞”。

現在小伴侶想一想還有什么愛什么？

教師還為小伴侶預備了一些圖片和字寶寶，大家可以挑選自己喜愛?的圖片去看一看，說一說，唱一唱，也把它編到歌曲中，編的時候，要用“我愛你，愛著你就像××愛××”的句式來編，表述我們的愛。

5、幼兒自主挑選圖片舉行創編歌曲，鼓舞幼兒與伙伴共同共享自己創作的歌曲。

小結：能夠愛別人的人，也能夠得到別人的愛；能夠給別人帶來幸福歡樂的人自己也會很幸福歡樂的。小伴侶可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對家人說：“爸爸媽媽我愛你，爺爺奶奶我愛你，外公外婆我愛你、把幸福歡樂帶給他們好嗎？”

6、結束：

那么教師也很愛你們，今日就有無數教師來看你們了，小伴侶一起把這首歌送給教師們好不好？（師生同唱）

中班音樂活動教案篇九

活動背景：

幼兒對自己認識的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其愛慕與敏感。《小再》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提醒性極強等特點，深受中班幼兒的愛慕。為此，我們試試按照中班幼兒的進展水平，在保持《小海》原有音樂旋律的基礎上，。轉變其速度、力度等音樂元素，引領幼兒利用聆聽，感觸其音樂性質的變化，并結合海生活錄像、老師詩化的語言及幼兒自身的節奏動作、體態表現等，引領幼兒感觸音樂的變化，體悟音樂的美好，進而提升幼兒對音樂的理解、觀賞及感悟能力。

活動目標：

1、感觸《小海》原曲的堅決、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與柔美。體悟音樂變化美的奇特。

2、試試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海》原曲與變速后曲子的異同，重點感觸與表現變速曲中所體現的小海操練歸來的各種生活情景。

3、萌發對小海的熱愛，增加幼兒大膽參加活動的自信念。

4、培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預備：

初步能演歌唱曲《小海》；海生活VCD；海帽、彩旗等。

活動過程：

一、演唱《小海》，進一步感觸與表現原曲雄壯有力的性質

1、幼兒隨舉行曲入場。

2、師幼共同表演《小海》

3、引領幼兒運用語言、肢體動作等方式表述對原曲雄壯有力性質的體悟。

提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力氣、神氣、有精神”等詞匯來表述自己對音樂的感觸，并且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感觸和體悟。）

二、觀察表現海生活的VCD，同時觀賞《小海》變速曲，引領幼兒感觸樂曲變速后輕柔、柔美的性質

1、鼓舞幼兒大膽表述自己對音樂的理解。

提出問題：同樣是《小海》的歌曲，現在聽起來感覺怎么樣？和本來有什么不同？音樂中操練歸來的小海們在做什么？（幼兒能運用“柔美、寧靜、很慢、很輕、輕柔等詞匯來表述自己聽完小海的變速曲后的感覺。

剛開頭他們只感觸到和本來相比音樂速度變慢了，并沒有發覺音樂強弱的轉變。老師將原曲和變速曲再次對照，并利用手勢變化引領幼兒感觸兩曲之間力度的不同。幼兒感觸到同樣是《小海》的歌曲，音樂的強弱、快慢轉變了，聽起來的也就感覺不一樣了因為幼兒對海的日常生活情景比較生疏，因此他們只能將自己的生活閱歷遷移到海身上，認為操練歸來后海會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。）

2、引領幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。

（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有制造性地運用身體節奏較精確?????地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深化了）

3、觀察海生活VCD后，引發幼兒用動作表現變速曲中小海的生活情景。

（1）師幼共同表現。

（表現海生活的VCD是協助幼兒了解海操練歸來后的生活情景最