新課程背景下中學政治課課堂教學實施過程中的問題及建議整理ppt（一）話題的導入：從09年文綜高考試題談起：1、2009年是我省實施新課程改革后高考的第一年，也是我省文綜試卷自主命題后的第一年，09年高考試題的命題思路和趨向無疑對今后的中學學科教學和高考發展走向具有導向性的作用。整理ppt40.（20分）材料一：金融危機爆發以來，西方發達國家為挽救本國經濟，出臺了一系列帶有貿易保護主義傾向的政策。如美國要求接受政府援助的企業，………；法國要求接受政府救助金的企業不得向國外轉移生產；德、日等國對本國重點支柱產業和中小企業采取廣泛的減稅、現金補貼政策。針對這些現象，一些國際組織在相繼召開的會議上，強調要反對和遏制貿易保護主義、然而，這一努力至今沒有收到預期效果，貿易保護主義還在繼續蔓延。材料二：1947年關稅與貿易總協定簽訂之時，全世界的平均關稅率超過40%。后經多輪多邊貿易談判，到1995年，發達國家的平均關稅率降為4%，發展中國家的平均關稅率降為12%。世界貿易組織成立以來，關稅率繼續下降。與此同時，世界貿易總額則從1947年的500多億美元增加到2007年的142110億美元。整理ppt材料三：

（1）結合材料一，運用《國家和國際組織常識》中“國際組織”的有關知識，簡析西方發達國家所出臺的政策錯誤，并說明國際組織遏制貿易保護主義的努力沒有收到預期效果的原因。（10分）（2）結合材料二、三，運用“經濟全球化”的有關知識，闡述反對貿易保護主義的道理。整理ppt40、參考答案：（1）西方發達國家作為世界貿易組織的成員本應自覺履行世貿組織所規定的義務。但這些國家近期出臺的政策背離了世界貿易組織的宗旨和非歧視、自由貿易、公平競爭等基本原則。國際組織是國際社會的重要成員，而主權國家仍是構成現代國際社會的基石。國際組織內部成員的利益存在不同程度的矛盾，力量對比錯綜復雜。面對金融危機，一些西方國家采取的政策有損于他國利益，在反對貿易保護主義問題上的言行不一，從而影響了國際組織作用的發揮。（2）經濟全球化是當今世界經濟發展的基本趨勢，使世界各國的經濟聯系在一起，促進了生產力的發展。事實表明，關稅率持續降低，世界貿易額不斷上升；中國國內生產總值的增加與外貿出口額的增加分不開。中國與世界的聯系越來越緊密。貿易保護主義背離了經濟全球化的趨勢，不利于全球資源的優化配置和世界經濟的發展，也不利于中國經濟的發展。整理ppt從該題及所擬的參考答案我們可以獲知這樣的信息：（1）政治高考命題背景材料仍然取材于國際、國內重大時事熱點；題目材料的關鍵詞：經濟全球化、金融危機、貿易保護主義、關稅、貿易摩擦……，無不凸現當今國際最宏觀的熱點問題；（2）政治高考命題還是以“要求學生必須熟練掌握系統的學科知識，進而提高學生對知識的綜合運用和準確表達政治術語為目的之一的”；學生必須掌握系統的有關“國際組織在國際社會中的作用及局限性，世貿組織的宗旨、基本原則；經濟全球化的深入發展、影響、中國與經濟全球化等等學科知識；（3）政治高考命題還是以考核學生基本政治素養，基本分析方法以及獲得和解讀信息、調動和運用知識進行分析、認識、理解和解決問題的能力為主要目標；整理ppt因此，我們的結論是：2、教師的課堂教學在實施過程中往往不能背離和放棄中學政治課堂教學中一些基本的教學原則和教學方法，更不能懷疑以往中學政治課教學中的長期形成的有價值的教學行為和教學思想。所以，我們在這里談新課程改革，我更多愿意把它定性為對以往教學思想和教學行為的修正和完善，而不是根本性的否定和懷疑。整理ppt3、新課程教學在實施過程中的幾個常見傾向傾向一：教師從此沉默是金有人認為：新課程課堂教學中教師講得越少越好，甚至用具體多少分鐘作標準衡量一節課的質量，更有人戲言，教師不講就是最高的境界。

傾向二：學生活動一發不可收拾

新課程的重要特點之一，就是突出學生的學習方式的變革。很多教師將其片面化，認為一節課當中活動越多越好，其模式基本如下：活動——討論——發言，也就是用幾個小品或者案例構成一節課，完全流于形式，導致課堂活動泛濫。

傾向三：從“滿堂灌”到“滿堂問”

課堂提問只是課堂教學的一個組成部分，課堂提問可以吸引學生的注意力，深化學生對某個問題的認識，或者引發學生對問題的深入思考與探索。許多教師在教學上將“學生的主體地位”和“學生回答問題”畫上了等號。以為提問越多，學生的主體地位就體現得越充分。整理ppt我主要覺得問題不在于理念層面，而在于操作層面，所以問題是：1、新課程理念是先進和超前的，具有導向性的作用，而高考和教學的實施是現實的，學生的學習方式、學習習慣是傳統的、生活經驗是有限的。（二）新課程在課堂教學實施過程中的主要困難和問題：整理ppt新課程的基本理念之一是構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊，《課程標準》是如此描述的：本課程要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊；……。整理ppt以“經濟生活”為例：課程主題生活與消費投資與創業收入與分配面對市場經濟生活主題生活的體驗生活的創造生活的規劃生活的“舞臺”學科知識為何生產誰來生產為誰生產怎樣生產價值觀消費者創業者管理者建設者整理ppt2、教學內容多、教學任務重。高中新課程思想政治共開設《經濟生活》、《政治生活》、《生活與哲學》和新增的《文化生活》四門必修學科及三門選修學科。因此，在實施新課程的過程中，我們碰到的第一個問題就是課時太少、太緊。新課程實施以后課時壓縮，學習任務（要求掌握的知識）應當相應減少。新教材中雖然刪除了原教材中一些知識，但同時亦增添了一些新知識，而且原有教材的主干理論觀點基本沒有減少，因此，知識總量并未減少。下面以“經濟生活”第一單元為例：整理ppt新課標內容老課標內容1.1解析貨幣產生、含義及在商品交換中的作用及其基本職能；了解紙幣含義、優點及發行規律，解釋常見的信用工具的用途，理解金錢在現代經濟生活中的意義。◆貨幣具有價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣五種職能。◆幾種主要信用工具。◆外匯和匯率的含義。1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，了解價值規律的基本內容和表現形式，評述商品和服務市場上價格的變化對我們生活的影響。◆價格是價值的貨幣表現。◆價值規律的作用。1.3描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。◆消費要與國情相適應，要與家庭收入相適應。◆提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費。◆“自愿、平等、公平、誠實信用”的交易原則。◆家庭消費包括物質生活消費、精神文化消費、勞務消費等方面。◆消費者在商品服務市場上的主要權利。整理ppt3、教學實踐活動組織繁瑣，困難和阻力大，學生時間和精力投入受到限制。新課程的另一教學理念是在課堂教學中要加強實踐環節教學，拓展教學空間。面向現實生活，既提供動手操作的機會，又引領動腦思考的過程。要不斷充實、拓展和更新課程資源。倡導師生之間開放互動的教學方式；學生之間合作探究的學習方式。

整理ppt在新課程教學有這樣幾個教學的實踐活動設計的要求：案例1:

模擬聽證會案例2：透視“看不見的手”案例3:獨生子女怎樣成長案例4：“分配工作”還是“自謀職業”案例5:一項社會實踐活動方案的形成案例6：關于“商品價格”的調查案例7:制定開發方案案例8：探尋文化作品的品位這樣的教學實踐活動，對于拓展教學空間，面向學生生活，提供學生動手操作機會，倡導開放的教學方式，培養學生合作意識，提高學生社會實踐能力都具有現實意義。但問題在于實施以上的任何一項活動都是一個很大的系統工程。

整理ppt4、要求高、難度大。過去我們稱之為“教材”的東西如今叫“學材”。由“教材”變為“學材”并非僅一字之差，而是要求高了、難度大了。（1）新課程不僅要求學生掌握知識，而且要求學生掌握學習知識的本領。換句話說，不僅要傳授知識，而且要傳授學習方法。整理ppt先以新課標《政治生活》第一單元“公民的政治生活”為例內容目標提示與建議一、公民的政治生活1.1引述憲法對公民政治權利和義務的有關規定，說明公民有序參與政治生活的意義。◆聯系公民的政治權利和義務，觀察身邊的政治生活現象。◆活動：從各種媒體的報道中，從對所在社區的考察中，收集公民依法行使民主權利的積極表現。◆討論：有序或無序參與政治生活的代價與后果。1.2評述具體事例，比較不同選舉方式的特點；表達公民依法行使民主選舉權利的正確態度。◆民主選舉的意義，如代表民意、舉賢選能等。◆針對直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉、競選的規則，評價、比較、權衡其利弊。◆民主建設要與社會進步和經濟發展相適應。◆以“假如我是候選人”或“我這一票投給誰”為題，發表各自的見解。整理ppt內容目標提示與建議一、公民的政治生活1.3列舉公民依法行使民主監督權利的渠道和方式，體會公民參與民主監督的責任和價值。◆例如，向政府的信訪機構、人民代表反映情況，通過新聞媒體進行曝光等。◆交流：觀看反映輿論監督的影視節目的感受。◆活動：一次民主監督行動的參與過程。1.4列舉當前公民參與決策的民主形式；對照村民自治和城市居民自治的有關制度和法規，理解公民行使民主決策與管理權利的途徑和方式。◆例如，社情民意反映制度、社會公示制度、社會聽證制度、專家咨詢制度等。◆模擬一次聽證會。◆在調查本社區生活的基礎上，確定一個共同關注的問題，形成一項改進社區管理的建議。整理ppt因此，新課程體系在對學生知識掌握和能力形成上提出了相當高的要求：再以新舊課標在呈現方式上的比較說明：呈現方式傳統課程標準新課程標準教學內容的意義以知識點的規范為主導：●左欄展示知識點的標準答案；●右欄提供對其程度和范圍的要求；●維度單一。以能力發展的目標為主導：●左欄通過行為要求使內容目標化；●右欄對其實施要點和活動提供提示和建議；●維度綜合。教學內容的把握更關注表達“知識點”的精確性，注重于規范“教什么”“學什么”，而沒有學習過程方面的要求。采取能力目標的細目化、內容化方式，把過程性要求也作為目標設置，兼具過程性和結果性兩方面要求。教學內容的呈現對教學內容的把握提出了“基本要求”，但仍采用羅列標準化知識要點的傳統方式，并不對學習行為提供具體指導。教學內容的呈現不以展示標準答案為中心，而注重針對有關內容的學習行為和表現，提出個性化的要求和指導。整理ppt（2）新學材更加強調學生的知識儲備和學習能力。

以《生活與哲學》第一課知識為例。第一課《美好生活的向導》列舉了除馬克思、恩格斯等哲學家及哲學觀點之外，還列舉了柏拉圖、亞里土多德、赫拉克利特、蘇格拉底、伊壁鳩魯、黑格爾、美諾、牛頓等十多位哲學家及哲學觀點（全書共列舉了古今中外哲學家、政治家、文學家等九十余人），以及兩個典故。從另一個層面看，對學科教師的知識儲備、專業素養、理解分析能力等也提出了較高的要求。（3）基于以上兩個方面，新學材對學生學習的自覺性和主動性提出了更高的要求，如果學生學習缺乏自覺性和主動性，我們的一切努力都是白費功夫。整理ppt5、新課程體系各個模塊的每一單元都設置了“綜合探究”部分。新課程在編寫綜合探究時，它的目的是包括呈現基本觀點的課文和以提供素材為主體的活動設計。除了目標設置本身的意義，就目標實施而言，它具有展現本課程相關知識之間的聯系、幫助學生提高綜合運用知識能力的功能。而事實上教師在教學中并非每一個內容都能組織有效的探究活動。以《文化生活》第四單元的“綜合探究：感悟當代中國的先進文化”，為例：先看教學要求：基本要求1．懂得中國特色社會主義文化的基本要求，2．理解并感悟中國特色社會主義文化的基本內涵。發展要求培養綜合探究的興趣和能力，掌握開展綜合探究的基本方法，并通過綜合探究活動進一步提高投身先進文化建設的主動性、自覺性和積極性。說明整理ppt“綜合探究”部分在具體教學實施過程中許多一線老師普遍的反映是根據教學內容本身，很能深入下去，無法通過組織這樣教學去實現教材預設的目標。6、浙江省編的“學科教學指導意見”的教學要求和教學建議與新課程標準、新課程體系教學的有效開展以及提高學生學習和掌握知識能力和水平要求上存在不統一的一面。以“經濟生活”第四單元：面對市場經濟為例：新課標對知識、能力等方面要求作了如下的要求：整理ppt四、面對市場經濟內容目標提示與建議4.10闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規范市場秩序的重要性，闡明發展社會主義市場經濟的意義。◆市場能指示生產什么、生產多少、怎么生產。◆討論：經濟生活中制定和遵守規則有什么好處；信用在經濟生活中有什么意義。◆社會主義市場經濟，是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發揮市場經濟的長處，又可以發揮社會主義制度的優越性。4.11解析政府在市場經濟活動中發揮作用的典型事例，說明發展社會主義市場經濟離不開國家的宏觀調控。◆市場調節的作用不是萬能的，政府有必要采取適當手段矯正市場調節的弊端。◆發展市場經濟需要政府的政策引導、調控和階段管理等。◆以某地經濟發展為主題，綜合考慮政府職能、市場開發、環境保護、資源利用、居民生活等，共同設計一個合理的發展方案。整理ppt內容目標提示與建議4.12列舉實例，闡釋實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情。◆匯集事例：勾畫各種所有制經濟存在形式的輪廓和特征，進而討論其作用和特點。◆材料演示：我國社會主義初級階段，特別是進入小康社會發展階段的基本國情。◆設計展板：用當前經濟建設中的實例和資料，展示公有制經濟的主體地位。4.13描繪小康社會經濟建設的目標，闡明科學發展觀的涵義；說明全面建設小康社會，最根本的是以經濟建設為中心，不斷解放和發展社會生產力。◆例如，提高人均GDP,完善經濟體制，扭轉工農、城鄉、地區三大差別，以及健全社會保障體系等。◆討論：全面、協調、可持續的發展觀。◆工業化、信息化、城鎮化進程對人們生活方式、行為方式的影響。◆圖示：信息技術、生物技術、航天技術等現代產業的興起和發展。4.14評述遵循世界貿易組織規則的典型案例，感受經濟全球化進程，明確對外開放是中國的基本國策。◆生活中有來自世界各地的商品，有各種跨國企業的品牌，由此可以感受市場的全球開放性。◆圍繞“引進來、走出去”的典型實例，討論如何積極參與國際競爭與合作。◆從正反兩方面，討論應用世界貿易組織規則的典型案例。整理ppt內容目標提示與建議4.10闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規范市場秩序的重要性，闡明發展社會主義市場經濟的意義。◆市場能指示生產什么、生產多少、怎么生產。◆討論：經濟生活中制定和遵守規則有什么好處；信用在經濟生活中有什么意義。◆社會主義市場經濟，是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發揮市場經濟的長處，又可以發揮社會主義制度的優越性。而浙江省編的“學科教學指導意見”對該部分內容的教學要求是這樣的：基本要求1．知道資源配置的基本手段和市場經濟的含義。2．了解市場在資源配置中的優點和作用。3．了解市場規則的必要性、形式及要求。4．理解信用在市場經濟中的作用和要求。5．懂得市場調節的局限性及其后果。發展要求增強樹立誠信觀念、遵守市場道德的意識。說明不作要求的內容：①市場規則的內容。②公共物品。整理ppt這里把市場規則的內容作為不作要求列出來，但設想學生如果不掌握市場規則的內容，如何進行“經濟生活中制定和遵守規則有什么好處”的討論，又如何理解信用在經濟生活中的意義。如果對該部分內容不作要求，教師在課堂教學中很難進行上述活動，甚至也無法實現“學科教學指導意見中提出的發展性要求，即“增強樹立誠信觀念、遵守市場道德的意識。”而事實上作這樣的規定，又跟“基本要求”中要求學生掌握“了解市場規則的必要性、形式及要求和理解信用在市場經濟中的作用和要求。”不協調。從而增加教師在課堂教學實施中的處理難度。整理ppt還例如：該單元4.13部分新課標中的教學活動、教學實施的提示和建議是：工業化、信息化、城鎮化進程對人們生活方式、行為方式的影響。圖示：信息技術、生物技術、航天技術等現代產業的興起和發展。而同樣省編的“學科教學指導意見”卻把信息化和高新技術產業的含義、作用或特點及城鎮化的含義和現狀作為不作要求的內容。整理ppt7、另外，在新課程教學實施過程中，還存在種種問題：例對新課程教學理念理解膚淺、片面，有些教師講起新課程理念來頭頭是道，但一旦落實到實際教學中，又走上了傳統教育的老路；教學中不少教師的課堂教學中依然存在著照貓畫虎的問題。有些教師生硬使用多種現代化的教學手段，雖然“聲色并茂”，整個課堂熱熱鬧鬧，猶如一場高科技產品展示會，這只是注重形式而不關注教學內容的“形式主義”；思想政治課仍然處于形式上“首位”實際上“無位”的困境局面；選修課沒有發揮應有的作用，對于思想政治課程而言，選修課沒有起到拓展、補充的作用。等等……整理ppt(三)教學上的幾點操作性建議和策略1、進一步加深對新課程基本理念的理解和把握，鞏固和全面掌握中學政治新課程體系的基本教學要求。新課程標準明確指出：“課程的基本理念之一是堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統一。本課程要講述馬克思主義的基本觀點，特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想，……，顯示馬克思主義科學理論的強大力量。”

無論是如何進行教學改革，采用何種教學方式，必須通過中學政治課程體系的教學，幫助學生形成最基本的馬克思主義政治、經濟、文化、哲學理論體系、掌握基本的馬克思主義觀點。整理ppt2、要系統掌握中學政治課程體系的基本理論框架，緊緊抓住每一模塊的主線和核心知識點，側重幫助學生構建各個模塊的知識網絡。教師在在實施新課程的過程中，普遍感覺是課時太少、太緊，要有效地解決這一問題，從教師層面上看教師個人首先必須完整系統地掌握新課程體系的基本理論框架，掌握核心的知識點和模塊主線。

以四個必修模塊為例：必修課程總體框架的思路是進行馬克思主義基本觀點的教育是課程的本質特征。“三個代表”重要思想是統領內容目標的靈魂。以生活邏輯為主線是整合課程內容的方法論基礎。整理ppt四個模塊的核心知識如圖示：思想政治1經濟生活（物質文明）核心概念：市場經濟

思想政治2政治生活（政治文明）核心概念：民主政治思想政治3文化生活（精神文明）核心概念：先進文化思想政治4生活與哲學（世界觀、人生觀、價值觀）整理ppt整個學科知識的主要特點是：1、反映了“三個代表”重要思想是統領課程內容目標的靈魂。2、涵蓋了當前進行思想政治教育的基本內容和新的要求。3、有利于建構貼近學生、貼近生活、貼近實際的課程框架，更好地體現課程以人為本、注重能力發展的追求。4、貫徹和反映了整體規劃學校德育課程體系的思路。整理ppt必修課程1（經濟生活）：改變傳統課程內容（經濟常識），遵從學科體系的規范，內容不再要求面面俱到、體系完整，而是以“中國共產黨始終代表中國先進生產力”的思想為統領，畫“市場經濟”之龍，點“社會主義”之睛。以社會主義市場經濟的運行為背景，立足中國、著眼特色，沿著為何生產、誰來生產、為誰生產、怎樣生產的線索，圍繞學生在現實生活中常見的各種經濟現象，以及各種市場主體在經濟活動中的表現，提供富有應用性的知識，并從中引申出相關的道德意義、思想政治觀點和經濟學原理。整理ppt必修課程2（政治生活）：改變了傳統課程內容（政治常識）遠離學生生活、缺乏參與性的狀態，以“中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益”的思想為統領，立足于中國、著眼于特色，畫“民主政治”之龍，點“社會主義”之睛。以學生能夠感受到的、并能夠參與進去的政治生活為起點，著眼于公民參與民主政治所應有的基本素養，著眼于現實生活中公民與政府之間、公民與公民之間的關系，說明人民享有和行使民主權利、履行公民義務的意義，感受社會主義民主政治的意義和價值。強調我國的政治制度是社會主義民主政治的制度保障，也是社會主義政治文明的本質特征。貫穿“發展社會主義民主，建設社會主義政治文明，最根本的是要把黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來”的思想。整理ppt必修課程3（文化生活）：作為新增設的課程模塊，以“中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向”為思想統領，立足于中國特色社會主義文化建設的實踐，畫“先進文化”之龍，點“社會主義”之睛。著眼于高中學生在現實文化生活中的問題，講述文化認同、理解和選擇的意義以及文化的多樣性。課程以十六大以來有關文化建設的提法和要求為基本依據而展開。“發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，以不斷豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量”的要求是文化生活課程的核心內容。

整理ppt必修課程4（生活與哲學）：以“解放思想、實事求是、與時俱進”這一“三個代表”重要思想的精髓為統領，將辯證唯物主義與歷史唯物主義基本原理的講述，融入以生活實踐為基礎的體系結構中一以貫之，走出以往課程的學科模式，以“求真務實”的辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學精神為主導，以當前經濟、政治、文化生活中的問題和事例為基礎，講授馬克思主義哲學原理和方法，集中進行“三觀”教育。要特別關注如何引領學生在現實生活中進行正確的價值判斷和行為選擇。整理ppt3、必須改革和大膽嘗試新的教學方式和教學手段，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式，培養學生的動手和實踐能力，優化學習方式。新課程的另一個教學理念就是“加強實踐環節，拓展教學空間。面向現實生活，既提供“動手”操作的機會，又引領“動腦”思考的過程。不斷充實、拓展和更新課程資源。倡導師生之間開放互動的教學方式；學生之間合作探究的學習方式。”而先進的教學理念要通過先進的教學方式、方法體現出來，但學生的實踐環節往往受多種條件制約，實施難度較大。因此，教師應該努力創設條件，改進方法，貫徹新課程理念，提高學科教學的生命力。

整理ppt（1）創設生活情境，引導體驗感悟。教師應當注重充分利用課堂資源，創設教學情景，如故事情景、現實生活情景、問題情景等。激發學生情感，引發聯想的同時，結合具體情景思考一些問題，使學生進入主動的學習狀態中。『案例』：美國孩子的一節歷史課

一天上課，達塔老師宣布：“由于教學經費緊張，本來是免費提供的課堂用紙，今后5分錢一張。現在，大家拿錢來領紙，準備小測驗。”教室里一片喧嘩，孩子們紛紛嚷嚷：“這不太公平，為什么事先不通知我們？”“為什么要5分錢一張？商店里也不是這個價錢啊！”“我的錢，買了紙，就不夠午飯了，怎么辦？”“怎么別的老師不收我們的錢？”看著學生們的各種表情，沮喪、吃驚、生氣、不知所措，有的甚至小臉憋得通紅。老師低下頭，一再說：“對不起，可是我不得不這樣辦。”孩子們持續不安，老師堅持要收錢再發測驗紙。一些平時的乖孩子，無可奈何地掏出了零用錢，取了紙……老師發了試題，學生悶頭解答。只見最后一題寫道：“關于花錢買紙的事，不是真的。請寫出你當時的感受。”整理ppt（2）尊重學生主體，讓學生自己去體驗。

比如“市場交易的原則”一課，課前一周可以要求學生到附近市場進行實地考察甚至親身進行市場交易活動，了解相關知識。此時，商店、市場就是教室，售貨員及商家就是教師，學生得到的第一手資料印象深，而且還鍛煉了社交能力。調查后學生將商店搬到了課堂，模擬表演各種市場交易活動，揭露“朦朧價”、“跳樓價”、短斤缺兩等違反市場交易的原則的行為。再如，在講解“價值規律”時，讓學生調查一周以來青菜價格的變化走勢等等。整理ppt⑶加強學科知識與生活主題的結合，增強學生的生活實踐能力。教學要以學科科學的邏輯順序來展開，初步構建模塊知識結構，為學生的思想政治素質提高奠定認知基礎。同時要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經濟學、政治學、文化學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，引導學生學會認識評價生活事件，對待解決生活問題，全面落實課程目標。如對“我國公民的政治參與”的講解時，可以在課堂上組織了模擬選舉現場，教學生扮演不同的角色，扮演人大代表的學生還要進行競選演說，所有的過程都按照正式的人大選舉的程序進行，這就使學生在實踐中了解了人民代表大會的部分知識。

整理ppt（4）倡導研究性學習方式，培養學生科學的思維方法。要鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創新精神的研究性學習方式。在明確基本要求的前提下，要結合相關教學內容，鼓勵學生學會選擇、獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關注的問題出發，主動經歷觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，富有個性地發表自己的見解，學會發現問題和解決問題，培養求真務實的態度和勇于創新的精神。整理ppt研究性學習案例：“玉環漁文化的研究”（一方水土，一方文化）㈠研究介紹：㈡漁文化的產生背景：

玉環地理位置、歷史背景、歷史文化遺產、物產（三）生活中的漁文化：吃：

魚皮餛飩魚面魚粉整理ppt穿：勞動服式。東海漁民的勞動服式，過去上衣慣穿大襟布衫或直襟衫，外加背單。背單有季節之分，冬穿棉背單，夏穿單背單，俗稱“領郎”。春秋兩季穿夾背單。背單還有棉綢之分，綢背單上繡有龍的圖案。關于大襟衫，《臺州民俗志》記載：“玉環漁民常年在海上生產，風高浪大，但他們自有一套抗風斗浪的‘寶衣’。這寶衣的上衣叫大襟衫，布料為龍頭細布或白帆布，經久耐磨。大襟衫，是一種大襟左衽的對襟外衣，衣襟向左開式，避免右手對風時與網綱、緄線相勾纏。”同時，為了耐風化日曬和海水浸蝕腐爛，此衫在制作后，放在盛滿薯莨根皮(即為栲)煎煮的大鍋汁液中熬煮，至色呈深褚色時，撈起曬干則成，俗稱“栲汁衣”，又稱“栲衫”。“籠褲”。“籠褲”是東海漁民服飾中的特殊褲式，也是昔日服飾中最有特點的服式。海島人的褲子男子多穿籠褲，腰頭另出。便于系扎。一般褲腳較短，褲筒較大。但“籠褲”的制作又有特點：一是單褲，用土布制成，質地厚實，耐磨耐穿，經濟實惠。二是直筒大褲腳，形似燈籠，故而名之。而且，褲腰寬松并左右開衩，前后疊皺成紋；在腰的開衩處縫有四條帶子，便于穿時束縛。據《玉環縣志》所載：“漁民用栲汁染制籠褲，其色深赭”。可見籠褲的色彩十分豐富而美觀。整理ppt漁船：玉環漁船上的裝飾和稱呼，都與古代對魚神（或龍）的崇拜有關：船頭正中的擋浪板，當地俗語稱“頭犁壁”，上面繪有太陽、鐵錠、海浪等圖案，漁民們祈望起到鎮海、乘風破浪之作用。有的油畫匠還在檔浪板上畫上一條跳躍狀的魚，象征著“鯉魚跳龍門”。整理ppt魚網：花龍：整理ppt漁村：房屋：老房子有單層、雙層、堂院式與四合式之分，大部分都是梁柱結構，其中棟、柱、梁、檁、桁、椽等構件齊全。其中堂院式房子，是舊時富戶門第，門前有照壁，入門為庭階，走上臺階才進廳堂，兩側是通常作為住房的廂房。其中的四合式門沿樓屋，是典型的殷實人家，庭院呈天井方形，樓上有扶欄，俗稱“走馬樓”。還有就是稱之為“畚斗樓”的雙層木屋，是小康之家。其他還有單層的，則是貧寒人家的棲居之地。整理ppt（四）漁文化分析：經過對資料的整理，我們對玉環漁文化的特點有了初步的了解，歸納為以下幾方面：⑴富有地區特色、⑵歷史性、⑶漁文化與玉環人生活息息相關、⑷地區文化十分珍貴、⑸現今漁文化具有時代性；

（五）漁文化的現狀（六）建議及保護措施：（七）其他地區對漁文化的保護與發展（八）參加課題組研究的學生體會整理ppt“總認為對自己的故鄉——晨霧繞島，形狀如環，上有流水，潔白如玉——玉環的精辟深奧的漁業文化了如指掌，有著獨特的見解。但在實踐中卻發現自己對漁業文化的了解是如此膚淺，在短暫的實踐和查閱資料中，那獨具魅力的漁業文化深深吸引著我。………”摘自一學生體會“走在坎門海邊，迎面是魚腥味十足的空氣。漁船零散停靠在港邊，偶爾看見低低掠過海面的海鷗。忽然覺得自己離一直尋找的漁文化如此遙遠，盡管在玉環已經度過16個春秋。是一種對家鄉了解匱乏的尷尬，也是一種對祖輩的愧疚。漁舟唱晚早已離開我們的生活很久，而漁村的樣子，在腦海中始終模糊，模糊地只留下想像的余地。了解的越深入，就越覺得不甘。那些千百年歲月淘洗出的文化精華，如今也只剩下一些殘景，只剩下各種資料上的白紙黑字。不知道我們究竟在進步還是在后退，古老的習俗早已經飄然遠去，誰都無法回答，我們會不會在未來成為無根的浮萍。………”摘自另一學生體會整理ppt⑸運用現代教學手段，提高學生學習效率。教師在教學過程中，要研究課程內容的呈現方式，大膽創新教學內容結構，充分運用現代化教學設備，運用多媒體、網絡等信息工具開展教學活動，克服思想政治課程內容多、教學時間少的困難，提高教育教學效率。在教學設備運用過程中，要克服形式化的傾向，使手段為內容和目的服務，為學生的發展和教師自身素質的提高服務。⑹走出教育教學改革誤區，改變教學“一陣風”、“一邊倒”的現象。思想政治課教學應該防止走入如下誤區：教學內容泛化、知識技能虛化，教材和文本被冷落，教學過程海闊天空，認知失去支撐；教師教書育人的使命感不強，在強調個性化發展的同時，忽視了教學內容的普遍價值，曲解文本、案例的本意和思想導向；整理ppt4、充分發揮中學思想政治課程體系中“單元綜合探究課”的獨特作用，幫助學生進行探究性學習，引導學生把所學知識貫通起來，提高綜合運用知識分析、解決問題能力。以“文化生活”第一單元的綜合探究“聚焦文化競爭力”為例：其基本內容結構如下：基本理論觀點：（1）和平與發展成為時代主題；（2）在綜合國力競爭中，文化競爭力備受世界各國關注；（3）對于發展中國家來說，文化在綜合國力的競爭中是維護自身經濟安全必不可少的精神武器。探究路經一：感受文化競爭力；探究路經二：提升文化競爭力。活動建議：（1）以“旋轉的世界舞臺”為主題，辦一期反映中華文化走向世界的圖片資料展覽。（2）推薦各自欣賞的經典中外歌曲、中外名畫，討論不同文化背景對創作風格的影響，舉辦一次古今中外名曲演唱會或名畫資料展。整理ppt（1）把握單元綜合探究的思想性：（2）關注綜合探究問題的現實性：（3）倡導探究式學習的學生主體性：（4）強調探究式教學和學習的活動性：例如，通過上述教學過程，單元綜合探究“聚焦文化競爭力”的獨特作用就可以得到充分發揮：拓展和應用了本單元前面學習過的基礎知識，深化對“文化的力量、地位、影響”等問題的理解，同時更重要的是不僅從知識上、而且從思想情感上得到了升華。最后，可以根據“活動建議”引導學生在課后進一步鞏固提高。整理ppt5、認真把握學生學習興趣和學習特點，立足于學生學習實際，著眼于學生的發展要求，真正關注每一位學生，提高學生學習積極性和學習效率。（1）找準興趣點：講“政治生活”第一節課時，我們可以突出政治與經濟的關系，通過“老板最關心時事政治”和“政策出黃金”的道理使同學們懂得掌握一些基本的政治常識的重要性，從而激發他們的興趣。講“生活與哲學”第一節課時，我們可以通過哲學與生活、哲學與文學、歷史學及其它科學的關系讓學生懂得學習哲學的作用，從而激發同學們的興趣。整理ppt（2）立足生活點：課堂教學的實踐活動應盡量立足于學生的生活實踐案例：“玉環方言文化歷史”一個人的家鄉話是不能忘記的。鄉音總是牽動人情懷、又令人感傷給人以溫暖。特別是當人們遠離故鄉的時候。聽到鄉音，就有一種回家的感覺。在中國，“只要一張口說話”，暴露的不僅是所受的教育、社會地位和學識教養，同樣會隱現家鄉留給一個人的“血脈”。

1、玉環方言的簡況坎門話屬閩語區片方言，隨閩南漁民的遷徙而傳入。與泉州口音相近，通稱“福建話”主要分布在坎門漁區。其語音舒緩、鼻音重。古城、陳嶼、普青等地的“平陽話”，與坎門話同源異流，且尾音略上升，并常帶拖腔。整理ppt鮮迭話：屬吳語區南片的溫州次方言，近永嘉口音，統稱“溫州話”。散布在玉環島東南和西南海邊先期以網為業的應東、鮮迭、大麥嶼等地，并作局部衍射。城關部分鄉村，也見零落分布。音頻及語匯與吳地北片方言近，元、輔音卻獨樹一幟，語調也較之綿軟、舒展。楚門話：屬吳地區的臺州片方言，因其直接傳入地溫嶺舊稱“太平”，故稱“太平話”。玉環島中青山麓以北大多鄉村和港北楚門全區，通用這種方言。其余則散落分布在城關、環城和諸海島。其語音較硬朗、明快，且短促。2、玉環方言的歷史背景：3、玉環方言的文化底蘊無論是子夜吳歌，還是唐代的變文傳奇；無論是宋元話本，還是明清小說。我們試圖從各個斷面接近故鄉方言的“真實”。

整理ppt四大名著中《水滸》中，開頭便是第一回。“大蟲去了一盞茶時……還把龍香燒著，再上山來，還要尋見天師”。就是典型的玉環太平話——稱老虎為“大蟲”，茶不說一杯而叫“一盞”，“尋”也是太平話中最常用的動詞。第二回中，“思量出一個路數”——“路數”也是黃巖話中的常用語。“路數”的詞義比較復雜，玉環話中派生出“本領”、“本事”、“門路”、“辦法”等等意義，一些用法中還略微有些貶義。在第十八回中，“賊都走了，只拿得幾個鄰舍。”稱鄰居為鄰舍，這是語感多么溫暖的詞匯，亦與太平話相同。方言俚語，方言俗語生動活潑，詞匯豐富有趣，詞雖俗而達理，音雖土而切古，其比擬借，詼諧貼切，亦令人發噱，形成富有沿海特色的民俗文化之一。如何保護方言文化不被流行趨勢和普通話淘汰，是每個玉環人擔心的問題，我們應在依法保護和科學保護的前提下對它進行研究，呼吁有關部門和跟多的人士提高對方言的保護的同時，提出以下建議和意見。整理ppt（3）落實知識點：知識是基礎。新課程改革雖然不強調知識的死記硬背，但這并不等于說可以忽視基礎知識的學習和掌握。（4）突出能力點：知識是基礎，能力是關鍵。能力包括兩個方面：一是學習、掌握知識的能力，二是運用知識、解決問題的能力。突出能力的培養既是新課程改革的要求，也是時代賦予我們的歷史使命。（5）著眼發展點：教育是為了學生的明天，國家的明天，民族的明天。我們的教學必須著眼于未來發展的需要，而不能鼠目寸光、急功近利。著眼發展包括兩方面：一是以社會的未來和學生的未來為目標教育培養學生，二是立足于現實和從學生的實際出發找到能促進學生發展的基點。整理ppt我不想聽了整理ppt結束語：綜上，是本人及周圍同事在新課程課堂教學實施過程中遇到的一些問題和困難，不一定具有代表性，可能更多反映的是特定農村中學和農村學生的一些客觀實際問題，至于上述中的幾點建議，更多的是個人的理解和觀點，錯誤之處，敬請批評指正。最后，謝謝大家！整理ppt整理ppt9、靜夜四無鄰，荒居舊業貧。。2023/1/32023/1/3Tuesday,January3,202310、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2023/1/32023/1/32023/1/31/3/20237:19:03PM11、以我獨沈久，愧君相見頻。。2023/1/32023/1/32023/1/3Jan-2303-Jan-2312、故人江海別，幾度隔山川。。2023/1/32023/1/32023/1/3Tuesday,January3,202313、乍見翻疑夢，相悲各問年。。