生命生命杏林子生命生命杏林子1杏林子：臺灣著名女作家。1942年出生，本名劉俠，祖籍陜西杏林。12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化,幾乎全身關(guān)節(jié)均告損壞。但她從不肯向命運(yùn)低頭，忍著病痛的折磨，寫下了劇本、散文、小說、傳記等共計100多萬字的文學(xué)作品。杏林子：臺灣著名女作家。1942年出生，本名劉俠2學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、積累詞語。

3、概括三個事例的內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3整體感知課文

作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。

整體感知課文作者列舉了哪三個事例，試用一句話4讀一篇文章，要善于抓住關(guān)鍵詞或主題詞，從而抓住中心，抓住精神誦讀全文，你能說出作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。讀一篇文章，要善于抓住關(guān)鍵詞或主題詞，從而抓住中心，抓住精神5飛蛾掙扎求生香瓜子茁壯生長我靜聽心跳事例小組討論：你對哪個事例感觸最深？是什么打動了你呢？求生欲望強(qiáng)烈生命力頑強(qiáng)思考人生飛蛾掙扎求生香瓜子茁壯生長我靜聽心跳事例小組討論：求生欲望強(qiáng)6你感受到作者跟你說了她的哪些想法？（可用原文回答）你感受到作者跟你說了她的哪些想法？（可用原文回答）7

她的弟弟劉侃在一篇懷念姐姐的的文章中說：“我常常自問，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的東西，不能去自己想去的地方；不能自己梳個頭，甚至化個自己想化的妝，到后來連大笑兩聲也變得奢侈，因為要帶來一陣的咳嗽和氣喘……”隨后他意識到：“原來你把痛苦當(dāng)成最好的榨汁機(jī)，壓出最美、最醇的生命之泉，讓每個人在灰心絕望、傷心痛苦的時候，再找回生命的勇氣、方向和動力。”她的弟弟劉侃在一篇懷念姐姐的的文章中說8

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)9這是關(guān)于生命的一組圖片。生命，不屈的動力！沖破一切的力量這是關(guān)于生命的一組圖片。10《生命生命》課件11《生命生命》課件12《生命生命》課件13《生命生命》課件14小結(jié)正是由于為生命而奮斗，所以才勇敢地活了下去。12歲就患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的香港女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍著病痛，強(qiáng)烈地呼喊著：“生命、生命”！

小結(jié)正是由于為生命而奮斗，所以才勇敢地活了下15討論明確問

題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?

它是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個不可以。因為連用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。

★討題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?16劃出自已認(rèn)為寫得好的、最精彩的句子或詞語，談一談你的體會。小組討論劃出自已認(rèn)為寫得好的、最精彩的句子或詞語，談一談你的體會。17

不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達(dá)心情急切。用“躍動”更能表達(dá)“生之欲望”。

“躍動”改為“跳動”行不行?為什么?但它掙扎著，極力鼓動雙翅，

“我感到一股生命的力量在我手中躍動。”●●★不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達(dá)心情18“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能去掉?不能。“竟然”表達(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達(dá)效果。

★●●“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能19“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長”又說“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么？

不矛盾。因為小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實(shí)能茁壯生長，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天。

★“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向20我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。21雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。22體驗、反思

朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的思考。結(jié)合你的生活，從你的周圍舉出一兩個例子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

體驗、反思朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的23

雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。——杏林子積累名言警

每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……——張海迪

雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉24

宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的,在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?

——冰心

認(rèn)識了生活的全部意義的人，才不會隨便死去，哪怕只有一點(diǎn)機(jī)會，就不能放棄生活。——海涅

宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中25生命生命杏林子生命生命杏林子26杏林子：臺灣著名女作家。1942年出生，本名劉俠，祖籍陜西杏林。12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化,幾乎全身關(guān)節(jié)均告損壞。但她從不肯向命運(yùn)低頭，忍著病痛的折磨，寫下了劇本、散文、小說、傳記等共計100多萬字的文學(xué)作品。杏林子：臺灣著名女作家。1942年出生，本名劉俠27學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、積累詞語。

3、概括三個事例的內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。28整體感知課文

作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。

整體感知課文作者列舉了哪三個事例，試用一句話29讀一篇文章，要善于抓住關(guān)鍵詞或主題詞，從而抓住中心，抓住精神誦讀全文，你能說出作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。讀一篇文章，要善于抓住關(guān)鍵詞或主題詞，從而抓住中心，抓住精神30飛蛾掙扎求生香瓜子茁壯生長我靜聽心跳事例小組討論：你對哪個事例感觸最深？是什么打動了你呢？求生欲望強(qiáng)烈生命力頑強(qiáng)思考人生飛蛾掙扎求生香瓜子茁壯生長我靜聽心跳事例小組討論：求生欲望強(qiáng)31你感受到作者跟你說了她的哪些想法？（可用原文回答）你感受到作者跟你說了她的哪些想法？（可用原文回答）32

她的弟弟劉侃在一篇懷念姐姐的的文章中說：“我常常自問，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的東西，不能去自己想去的地方；不能自己梳個頭，甚至化個自己想化的妝，到后來連大笑兩聲也變得奢侈，因為要帶來一陣的咳嗽和氣喘……”隨后他意識到：“原來你把痛苦當(dāng)成最好的榨汁機(jī)，壓出最美、最醇的生命之泉，讓每個人在灰心絕望、傷心痛苦的時候，再找回生命的勇氣、方向和動力。”她的弟弟劉侃在一篇懷念姐姐的的文章中說33

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)34這是關(guān)于生命的一組圖片。生命，不屈的動力！沖破一切的力量這是關(guān)于生命的一組圖片。35《生命生命》課件36《生命生命》課件37《生命生命》課件38《生命生命》課件39小結(jié)正是由于為生命而奮斗，所以才勇敢地活了下去。12歲就患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的香港女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍著病痛，強(qiáng)烈地呼喊著：“生命、生命”！

小結(jié)正是由于為生命而奮斗，所以才勇敢地活了下40討論明確問

題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?

它是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個不可以。因為連用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。

★討題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?41劃出自已認(rèn)為寫得好的、最精彩的句子或詞語，談一談你的體會。小組討論劃出自已認(rèn)為寫得好的、最精彩的句子或詞語，談一談你的體會。42

不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達(dá)心情急切。用“躍動”更能表達(dá)“生之欲望”。

“躍動”改為“跳動”行不行?為什么?但它掙扎著，極力鼓動雙翅，

“我感到一股生命的力量在我手中躍動。”●●★不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達(dá)心情43“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能去掉?不能。“竟然”表達(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達(dá)效果。

★●●“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能44“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長”又說“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么？

不矛盾。因為小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實(shí)能茁壯生長，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天。

★“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向45我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。46雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。47體驗、反思

朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的思考。結(jié)合你的生活，從你的周圍舉出一兩個例子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

體驗、反思朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的48

雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。——杏林子積累名言警

每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……——張海迪

雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉49