Unit1What’shelike?教學設計教學目標：（一）知識與技能的目標1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞：polite,hard-working,helpful,clever,shy.2、能夠在語境中正確運用這五個單詞描述人物性格和品質特征。3、能夠完成教材中Matchandsay的圖文連線活動，并根據連線結果展開問答。（二）能力目標積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。（三）情感目標1、樹立正確的審美觀，有禮貌的交流信息。2、通過合作學習，體驗獲取知識的成就感，培養自信心。教學重點：1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞：polite,hard-working,helpful,clever,shy.2、能夠在語境中正確運用這五個單詞描述人物性格和品質特征。教學難點：1、如何引導學生完成一系列的任務。2、在具體的語境中,積極運用所學語言進行表達與交流。教具準備：電腦課件、詞卡、復讀機、采訪話筒教學流程：Step1:ClassopeningandReview1、Greeting（用學過的適當方式）2、Freetalk.(以DoyouknowMrYang?為線索來討論語文老師)Step2:presentation（1）展示一位男教師的工作照片，提問：What‘sthemaninthepicture?讓學生自由回答。T：Heisateacher.Heisteachingishard-working.出示課件中的詞匯：hard-workingA：引領學生分段讀單詞B：四線格中板書：hard-workingC：引領學生書空、拼讀、指名讀、背單詞。（2）詞中滲句A：展示課件，教師問：What’shelike?指名答。B：板書句子，指出句子開始的第一個字母大寫。C：句中’s是is的縮寫式。D：教師講解:like在這里是什么樣的意思.回答是He’s\She’s形容詞.E：教師讓更多的學生進行提問并回答，如；What’sLuLilike?He’s___.(3)看課件,兩位正在向老師敬禮的的學生教師提問：Whatarethey?指名回答。A：教師說：Theyarestudents.Theyarepolite.YesorNo?Ss;Yes.B:出示課件中的詞：politeC:引領學生分段讀單詞。D板書：polite----like其中字母i發音相同。E：引領學生根據發音規律來背單詞，書空所學新詞。F：T：Whataretheylike?S:Theyarepolite.讓學生用新詞造句。(4)教師假裝找不到書了,問:Where’smyEnglishbook?Ican’tfindit.S:It’shere.Hereyouare.教師大力表揚這名愛幫助老師的同學：Sheishelpful.A:出示課件單詞helpful，板書helpfulB:引領學生書空、拼背，指名檢查。C：T：What’sthegirllike?S:She‘shelpful.D:出示課件中的句子，生跟讀，讓生用新詞造句。（5）通過課下預習，鼓勵小老師來講解shy,clever新詞。Step3:PracticeLet’smakeachant.看課件做題，填入所缺字母補全單詞。聽錄音，跟讀課文。課文中的Matchandsay操練。(教師適時講解指導)看課件，同桌兩人練習對話。Step4:ConsolidationLet’smakeadialogue.小組成員創編對話。（詢問和描述你的老師、家人或朋友外貌、性格等方面的特征。運用學過的形容詞