一年級語文教學總結范文錦集十篇時間飛逝，歲月如梭，轉瞬，一個學期的教育教學工作已經完畢了，現將詳細工作總結如下：本學期，我連續(xù)擔當一年級語文的教學工作。我班共有63名學生，普遍好動、學習習慣差，學習不夠專注，加上這學期時間緊，教學任務重，這些都給我的教學工作帶來較大的難度。為了搞好教學工作，我仔細上好每節(jié)課，教學成績也有了一些進步，現將本學期總結為以下幾點：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要我不厭其煩地講講講、說說說，反復訓練、反復訓練。通過一學期來的培育，我班大局部學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的根底學問：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的寫字、讀書等方面作了努力。

1、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿，由于寫一首美麗的字特別重要。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

2、抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、課前仔細備課，努力上好每一節(jié)課：

為了讓學生樂學、學好，我在課前努力鉆研教材，仔細備好每一堂課，具備學生，又備教材，并利用遠程教育資源，扎實地上好每一節(jié)課，有時還依據實際狀況，對課件資源進展了修改、整合，爭取讓學生學好、記牢。另外，我在課余時間不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課學藝術，向40分鐘要質量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但仍有缺乏之處，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，爭取更好的工作業(yè)績。

一年級語文教學總結篇2

時間如箭，云卷云舒，一轉瞬，一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現將詳細工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

三、抓好學生的根底學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

固然，也存在著很多問題與缺乏，猶如學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。由于一小局部學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上消失了一些問題，因而本班消失了兩極分化的現象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

一年級語文教學總結篇3

本學期我擔當一年級語文學科教育教學工作，期初時本班學生75人，分班后55人。初入學時，孩子們那種對生疏環(huán)境的畏縮心理以及緩慢的適應力量給我留下了深刻的印象，讓我心生憐惜之情。通過與孩子們一周的學習生活，我了解到75個孩子中，大局部的學生跟隨爺爺奶奶、親戚生活，父母長期在外打工、生活沒有規(guī)律。針對學生的年齡特征與心理特點，結合一年級語文的學科特點，本學期本著以課堂為主渠道、課余訓練積存為輔，以培育學生良好的學習習慣和學習語文的興趣為主要目標，詳細做法如下：

一、充分發(fā)揮語文教材圖文并茂的作用

低年級語文教材針對學生的年齡特征與心理特點，采納了豐富多彩的畫面激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解相應的文字內容，再現學生的學習生活，對學生有著明確的指導作用。我在課堂教學中，充分發(fā)揮語文教材的插圖作用，指導學生在看圖中聯系文字內容，理解文字的意思，指導學生思維。如：入學教育，書中采納了“歡送新同學”“上語文課”“怎樣讀書”“寫字”四幅畫面對同學們展現了學習中該養(yǎng)成哪些好的學習習慣。我在執(zhí)教時，先指導學生看圖說話，在師生對話中了解應當怎么做；然后指導學生現場仿照，現場演練，教師隨時指出特長和缺乏，催促學生準時訂正。

二、把兒歌引入課堂

兒歌富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，使教得生動，學得好玩。如在漢語拼音教學中，采納兒歌“JqX真淘氣，從不和ü做嬉戲；要是和ü在一起，總要把魚眼挖去。”通過教唱兒歌，學生在趣味中歡樂地把握了漢語拼音的拼寫規(guī)章。

三、讓愛洋溢課堂

教師不僅僅是學問的傳播者，更是愛的提倡者，愛的傳播者。教師要通過有限的課堂，把對學問的喜愛、對生活的喜愛、對學生的喜愛傳遞。讓學生在愛的感染中歡樂地學習，歡樂地感受。做到這點，教師一是自身要布滿激情；二是要擅長在課堂中捕獲孩子的閃光點，準時賜予真實、精確的欣賞語言；三是要擅長給后進生遞進步的臺階，留意激發(fā)他們學習的興趣和自信；四是擅長借用教材引導學生積存愛的感受。

四、把培育學生良好的學習習慣貫穿始終

好習慣，益終身。一年級的良好習慣的養(yǎng)成教育是非常重要的。本學期，我結合語文學科的特點，把聽課、讀書、寫字等良好的學習習慣常規(guī)編寫成兒歌，采納兒歌的方式促進學生的養(yǎng)成教育，強化學生的養(yǎng)成意識。如：“讀書時，背要直，兩臂開，書平放。”“寫字做到三個一，胸離課桌一拳，眼離桌面一尺，手離筆尖一寸。”課前學生背誦，課中以兒歌的形式提示，堅持不懈地抓學生的良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

五、滲透法制教育

1、在教學過程中滲透《中華人民共和國消費者權益愛護法》和《中華人民共和國國旗法》。

2、在教學《小熊住山洞》時滲透《中華人民共和國環(huán)境愛護法》。

六、注意課內方法課外延長

在學生學習漢語拼音時，給學生介紹好的注拼音的課外讀物，并利用中午的休息時間，指導學生拼讀。這樣一是穩(wěn)固了漢語拼音的拼讀方法，二是擴展了學生的閱讀面，增長了學生的見識；激發(fā)了學生學習語文的興趣。

總而言之，積沙成塔，非一日之功。通過一學期的努力，學生從各方面有了很大的進步。每次檢測優(yōu)秀人數漸漸上升，不及格的人數從六個逐步削減到二個。拼讀嫻熟的由二十幾個增加到了三十八個，書寫工整的從十五個增加到了三十六個。這些成績相對優(yōu)秀的學生來說，不算什么，但對于這個班的孩子來說，來之不易，是孩子們努力得來的結果。對于那些遲開的花朵，我只能賜予愛心和急躁，在不懈地關愛中，等待他們花開的時候。

在今后的工作中，我將更加努力，進一步探究科學的教育教學方法，探究調動學生家長協作學校教育的途徑，讓孩子在更好的環(huán)境中安康成才。

一年級語文教學總結篇4

一學期的工作已近尾聲。回憶這學期一年級語文教學工作既有收獲，也有思索，為了更好地改良教學，現將詳細工作總結如下：

一、培育學生良好的學習習慣

培育學生良好的學習習慣是一年級教學的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的根底學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注意漢語拼音學問的把握

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與其他教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

3、抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將連續(xù)更新觀念，開拓課程學習的寬闊天地。不過，由于一小局部學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上消失了一些問題，因而本班消失了兩極分化的現象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

一年級語文教學總結篇5

時間毫不停息地走著，我擔當一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學規(guī)劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必需的根本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的根底。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在四非常鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期以來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好每一篇教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后我會準時對該課作出總結，寫好教學的后記。

三、抓好學生的根底學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需先要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了許多的努力。

(1)注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)了學生的學習興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。因此，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的一年級的語文教師，我更注意自己在課堂上的板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我會引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，例如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀等、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，因此在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出了很好的示范。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的根底學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與幫忙。

2、家長協作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

這個總結并不完全能給我的一個學期畫上完善的規(guī)劃，但我信任，我會越做越好的。

一年級語文教學總結篇6

時間毫不停息地走著,我擔當一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責.現總結自己的教學工作如下:

本學期,我堅決落實學校的有關教育教學規(guī)劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,仔細完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必需的根本語文學問和技能,為學生的終身學習奠定良好的根底.

一,抓好學生的學習習慣:

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講,是特別重要的.因此,培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點.剛開學的二個星期里,我采納編兒歌,口令等形式,將學生學習習慣的培育融入情趣之中,讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品,都需要教師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培育,我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣.

二,仔細備課.

不但備學生而且備教材備教法,依據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采納的教學方法,并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄,仔細寫好教案.每一課都做到“有備而來“,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具,課后準時對該課作出總結,寫好教學后記.

三,抓好學生的根底學問教學:

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修建高樓大廈一樣,必需要為學生的成長打下堅實的根底.本學期,我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力.

(1)注意漢語拼音學問的把握:

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底,又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩,又能很好地把握,我與年級里,科組里的教師常常溝通,并向她們學習教學閱歷,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓舞學生讀課外書,并常常引導學生對已學拼音學問活學活用,通過學兒歌,“摘蘋果“嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣.

(2)抓好寫字訓練.

寫字教學是一年級語文教學工作的難點.能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿.所以,在平常的教學工作中,我特殊留意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注意自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特殊是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡單忽視,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的`提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注意學生有良好的寫字習慣.

(3)抓好讀書訓練.

如何讓學生能從“閱讀“變?yōu)椤皭傋x“是一個關鍵.首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我常常設立各種各樣的讀書競賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注意在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注意自己的示范性.由于一年級的學生仿照性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音,語速,語調,語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范.

四,存在的問題與缺乏:

1,對學困生的關注不夠.雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的根底學問把握得不夠扎實,這還需要在下學期賜予他們更多的關注與幫忙.

2,家長協作不夠.說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要仔細思索的問題之一.

一年級語文教學總結篇7

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，每學期完畢之時，我們都是感慨萬千，思考著自己教學工作中的的得與失。立刻就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順當的完成了，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

一、培育學生的良好的習慣

學生已經經過了半學期的學習，大局部學生已經適應了小學生活，能夠根據學校的規(guī)章制度和要求來約束自己。但是究竟一年級學生年齡小，自控力力量差，長久性差。我從培育學生良好習慣入手，結合學校的三個習慣的培育，組織好學生的紀律。在走廊中，讓責任心很強的劉帥、孫悅來監(jiān)視治理。隨時發(fā)覺問題隨時教育改正。教給他倆工作方法，盡量讓學生違紀的行為消逝在萌芽狀態(tài)。他們有時讓學生重新走，有時讓學生看別人怎么走等，使形成了良好的習慣，學生在走廊里能自覺的遵守紀律，相互監(jiān)視學習。利用晨會課、班會課教育學生養(yǎng)成良好的文明習慣。學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息的好習慣。特殊是這學期，注意學生自主學習習慣的養(yǎng)成，利用自習課，任課教師上課反映狀況，強化學生上學期學生自主學習的習慣，人人治理好自己，自己爭做班級的仆人，時刻約束好自己的行為，不由于自己的行為而損害班級的利益。無論是升旗、課間紀律還是自習，無一人為班級扣分。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更不放棄班級的后進生。不讓一個學生落伍。經過上學期，我把我班級的關文濤，朱朝義列為今年的目標生，從開學的第一天就進展輔導，直到期末，從未連續(xù)過。有時輔導到6、7點，我才拖著疲乏的身子回家，我常想到的一句話就是：教學是個良心活。朱朝義媽媽告知我，孩子六歲才會說話。朗讀方面一下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通。我沒有放棄，逐句教他，不斷鼓舞他，抓住他的點滴進步鼓舞他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且有些字他還熟悉了。關文濤的父母在很遠的地方打工，孩子留給了目不識丁的爺爺，這給孩子的學習、生活帶來了很大的困難，孩子也沒有良好的學習習慣，而且越來越懶散。我就安排他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于治理。在生活中，除了關懷愛護之外，我還培育學生的獨立力量，很多活放手讓學生自己做，比方中午的午餐，讓學生自己動手分飯盛飯，培育了學生自己做事的力量。

二、注意朗讀指導。

學生的朗讀力量對學生特別重要，學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平常的教學中我特殊留意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

三、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓舞學生在課外識字，引導學生平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積存重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語效勞。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學，我有目的、有規(guī)劃地拓展學生的詞語積存范圍，經過一系列的詞語積存練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達力量。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打根底，仔細來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生獨立閱讀的力量，拓展學生的學問面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀看、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞學生在生活中學語文。

一學期的時間就這樣過去了，在工作中，有勝利的喜悅，也有剛開頭“雞同鴨講”的挫敗感，但，困難總會過去，迎接我們的是美妙的將來。

一年級語文教學總結篇8

光陰似箭，日月如梭，轉瞬一學年又將過去了。在新的教育理念的引領下，我們走過了充實而又有意義的一年；期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂，由于能明顯感覺到學生語文學習的進步。

在這一年里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前預備：備好課。

（1）仔細鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和構造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具特性。。

（2）了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、關注學生課堂狀況。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否認學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學生有時機坦誠自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在仔細思維的根底上的答案。同時在學生進展發(fā)散思維的根底上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

3、注意學法的指導，鼓舞學生自讀自悟，敢于質疑，教學中實行小組合作爭論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，把握學習方法，提高學習力量，培育合作精神。

4、加強根底訓練，邊講邊練，講練結合，著力培育學生的語文力量。

5、利用現代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文內容直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

一年級的孩子愛動、好玩，獨立力量差，有的學生上課不仔細聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開展語文綜合實踐活動，激發(fā)學生興趣，培育學生力量。

語文實踐活動是將已有的語文學問技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高力量的過程。它作為教學活動的一局部，與課堂教學相輔相成，缺一不行。語文教學不能把目光盯在課內。而應非常重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，穩(wěn)固所學學問，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。

一年級語文教學總結篇9

我國聞名的散文家朱自清先生曾說：時間它有腳哇，悄無聲息地從我們身邊走過。我從12月5日開頭接任一年級三班的語文教學工作，到今日也快一個月了，剛踏進華師附中試驗小學，生疏的環(huán)境，生疏的人和事，使我心里布滿忐忑。但親切的學校領導和同事們很快讓我消退了這些忐忑。張校長、王校長、姚主任分別找我談心，指導我如何開展工作；級長鐘教師和潘亞萍教師也熱忱相助，使我在最短的時間內熟識了校園環(huán)境和工作流程。

一年級的孩子聰慧活潑也好動自我約束力弱，一年級三班的孩子也不例外。雖然我從事低段教學已經六個春秋，但面對這個生疏的班級，工作開展地并非一帆風順，今日我就從兩大方面來總結一下我這一個月以來的工作。

一、與學生溝通，嚴中有愛，嚴厲但不失親和。

我知道“親其師，信其道”，所以一開頭我以共同學習的朋友身份來介紹自己和熟悉他們，拉近我與學生的距離。他們慢慢喜愛上了我，早上的問好，課間的談天，放學的再見，都說明他們喜愛親和的教師。在與學生建立良好關系好后，我就開頭著手教學工作，一是重抓早讀，二是重抓教堂習慣與紀律。由于他們的早讀時間較短，加上又要交作業(yè)，所以早讀質量并不如人意。作為語文，讀是重中之重，于是每天早上８：０５分以后我就進班，指導他們快速交作業(yè)然后拿出語文書來讀書。在讀的過程中我注意表揚，把讀得早的，讀得好的，名字寫在黑板上，課后來換印章。這種鼓舞方式大大提高了孩子們的早讀興趣。二個星期以后，級長鐘教師表揚了三班的早讀進步大。

現在學校都提倡高效課堂，但我發(fā)覺三班的孩子不愛聽課，玩小動作，講小話的孩子特別多，一堂課下來，有時連教學目標都不能夠完成，更談不上高效課堂。針對這種狀況，我先進展反思，再向閱歷豐富的教師學習，如１０６班的鐘教師，１０１班的張教師。她們生動的教學模式讓我受益匪淺。第三步是學生方面，我加大表揚力度，樹立典型，讓小朋友們學習，在表揚的同時我也有適當的責罰，時刻都向孩子灌輸要用心上課的要求。慢慢地，收到一些效果，我能在四非常鐘內完成教學目標，有時課堂氣氛還比擬活潑。但這高效課堂依舊是我要再努力的目標。

孩子就像蒲公英的寶寶，只要有風，就能輕輕飛行，飛到海角飛到天際。在學習生活中，教師是孩子的引路人，就像是讓蒲公英寶寶飛行的風，風的大小打算了他們飛行的高度。因材施教，高效有序才能引領孩子歡樂學習。所以在與他們相處中，我努力做到嚴中有愛，威武讓教學有序，親切讓教學更高效。雖然目前來說，三班的成績與表現都處于年級的后面，但我有信念讓他們后來者居上。

二、與家長溝通方面，真誠相待，攜手共進。

現在的孩子大局部都是獨生子女，在他們成長過程中，有很多雙期望的眼睛，與家長溝通好，不僅有助于孩子的學習，更有助于教師的工作。所以在接手本班的第一天我就通過校訊通向家長介紹自己，并盼望與他們和諧相處，一起引領孩子安康成長。固然，要取得家長的信任并不是一兩條短信就能辦到的事。還要讓家長切身體會到我是一位負責的教師。我在批改學生作業(yè)的時候，通常都能發(fā)覺一些問題，我就準時地通過面談或電訪來向家長反映問題并一起來解決問題。如梁燁浩，我發(fā)瑞他對于ǖ的用法把握不夠好，幾次出錯，于是我準時向他爸爸反映，家長表示以前并未留意到這一點，以后會留意。從那時開頭，梁燁浩同學在ǖ的用法上再也沒出過錯。還有黃煒超同學，由于更換教師的緣由，他回家常常不完成作業(yè)，要家長反復催，有時甚至寫到十一二點，家長向我反映這個狀況后。我找黃煒超同學談心，查找他不完成作業(yè)的緣由后，我先是鼓舞他，然后要求他每天回家第一件事就是寫作業(yè)，我其次天第一個檢查他的作業(yè)。通過這種方式，黃煒超同學每天一放學就寫作業(yè)，為家長排了憂，取得了家長的信任。在與家長溝通過程中，我始終真誠相待，對于孩子的優(yōu)點不吝贊美，對于孩子的缺點，也委婉地指出。現在，家長們確定了我的工作，確定了我的負責。

屈原大師曾說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。回首這一個月，一年級三班的學習已有小小的進步，但離先進還是有一段距離。在以后的教學過程中，我將秉承華師附中試驗小學的辦學理念，以人為本，敬重差異，因材施教，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，與家長一起引領孩子安康成長。

一年級語文教學總結篇10

在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進展恰當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成育教學任務，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。

二、仔細備課:

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的根底學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1.注意漢語拼音學問