小學一年級音樂上冊教學計劃一?、指導思想?全面貫徹?執(zhí)行國家教?育方針，貫?徹義務教育?理念，努力?體現(xiàn)新課程?標準精神，?面向全體學?生進行知識?和能力、過?程和方法、?情感態(tài)度和?價值觀的教?育。二、?學情分析?這個學期我?擔任一年級?三個班的音?樂課。學生?初上學，根?本不知紀律?為何物，坐?不住，不會?聽。一(?3)班的小?朋友，人數(shù)?是三個班最?多的，上課?紀律比較糟?糕，組織性?也很差，控?制起來稍有?難度。一?(2)班的?小朋友紀律?明顯好一點?，有個別小?朋友音樂感?覺很好，歌?聲很動聽。?一(1)?班的小朋友?中，有幾個?學習積極性?很高，樂感?稍差一點。?孩子們雖?然在幼兒園?里也天天唱?歌，但是對?音樂知識了?解甚少，一?切從頭開始?。所幸大部?分學生對音?樂課比較感?興趣，也很?好奇。學生?們的唱歌習?慣不是很好?，容易一興?奮一高興就?喊了。他們?愛表現(xiàn)的心?理還是比較?強烈。他們?不能很長時?間安靜地欣?賞一首樂曲?，根據(jù)音樂?展開想象的?能力還是不?夠好;但是?欣賞簡短的?歌曲(樂曲?)時他們還?是饒有興趣?的。三、?教材分析?新教材的曲?目選擇，考?慮作品的思?想性、藝術(shù)?性、民族性?，注重歌曲?的可唱性與?欣賞曲的可?聽性。降低?過難的識語?要求和過高?的技能技巧?，以音樂的?美感來感染?學生，以音?樂中豐富的?情感來陶冶?學生，采用?圖譜為主，?在創(chuàng)造與活?動中，開展?多種形式培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新精神和實?踐能力，評?估多方位、?多角度，形?式豐富多彩?。四、學?段目標1?、激發(fā)和培?養(yǎng)學生對音?樂的興趣。?2、開發(fā)?音樂的感知?力，體驗音?樂的美感。?3、能自?然地、有表?情地歌唱，?樂于參與其?他音樂表現(xiàn)?和即興創(chuàng)造?活動。4?、培養(yǎng)樂觀?的態(tài)度和友?愛精神。?五、具體目?標(一)?感受與鑒賞?1、感受?自然界和生?活中的各種?聲音，用聲?音或打擊樂?器模仿。?2、聽長短?音。3、?體驗不同情?緒的音樂。?4、聆聽?進行曲、舞?曲、兒歌不?同風格作出?相應動作。?5、聆聽?不同國家、?地區(qū)、民族?的兒歌、童?謠及小型器?樂曲片段，?初步感受風?格。(二?)表現(xiàn)1?、歌唱的正?確姿勢。?2、每學年?背唱4——?6首歌曲。?3、學習?常見的打擊?樂器，為歌?曲伴奏。?4、能作簡?單的律動、?歌表演。?5、認識簡?單的節(jié)奏符?號。(三?)創(chuàng)造1?、用人聲、?樂器聲模仿?自然界或生?活中的聲音?。2、歌?詞的創(chuàng)作活?動。3、?線條、色塊?、圖形記錄?聲音或音樂?。(四)?音樂與相關(guān)?文化1、?樂于與他人?參與活動。?2、用簡?單的形體動?作配合音樂?節(jié)奏。3?、聲音與生?活的探索。?六、教學?重點1、?在學生原有?的基礎(chǔ)上進?一步提高他?們的音樂欣?賞水平2?、進一步加?強基礎(chǔ)樂理?知識的學習?3、在原?有的基礎(chǔ)上?進一步提高?學生的歌唱?水平4、?能參與一些?自己力所能?及的創(chuàng)編活?動七、教?學措施1?、抓好并鞏?固課堂常規(guī)?，正確的姿?勢，有明確?的目標給他?們。2、?扎實的訓練?和鞏固學生?的音樂知識?(樂理知識?等)。3?、充分運用?音樂課自身?的特點，培?養(yǎng)學生的興?趣，提高學?生的音樂表?現(xiàn)力，利用?獎勵措施來?提高學生課?堂學習積極?性。4、?充分落實每?課的重點，?教師要注意?引導，在課?上對學生學?習過程中所?存在的問題?進行及時輔?導糾正，盡?量讓學生更?好的掌握，?不能知識走?過場。5?、準確把握?教學目標，?并按實際情?況進行適當?的調(diào)節(jié)。小學一年級音樂上冊教學計劃（二）學情分?析小學低?年級學生愛?唱、愛跳、?愛動，對音?樂有著一定?的興趣。但?由于孩子年?齡小、組織?紀律性較差?，學生的音?樂素質(zhì)存在?個別差異，?對學生應用?欣賞的眼光?看待，讓他?們在鼓勵和?贊揚聲中不?斷增強學習?音樂的興趣?。教材分?析小學音?樂一年級教?材用新的理?念、新的呈?現(xiàn)方式、新?的教學機制?、新的評價?體系，印證?義務教育音?樂課程標準?。1、凸?現(xiàn)了“以學?為本”的教?學思想，根?據(jù)小學低年?級學生心理?特點，從教?材內(nèi)容與色?彩都采用趣?味化，鼓勵?和啟發(fā)學生?去學習。?2、降低了?音樂知識的?學習難點，?如聲音的強?和弱(f強?、P弱)讓?學生到生活?中尋找、比?較，再如利?用烏龜和小?兔子的特點?，讓學生區(qū)?分高音、低?音、快速、?慢速，這樣?學生就能很?快區(qū)分。?3、發(fā)揮了?音樂教學的?創(chuàng)新優(yōu)勢，?在呈現(xiàn)上，?給師生留出?足夠自由想?象和隨意發(fā)?揮的空間。?4、建立?了發(fā)展性綜?合評價體系?，課后——?“音樂小花?在開放”包?括：今天表?現(xiàn)真棒、音?樂的感覺真?好、我們班?的小明星、?老師對我說?、爸爸媽媽?對我說。?教學目標?1、能夠用?自然的聲音?，按節(jié)奏和?曲調(diào)有表情?獨唱或參與?齊唱，每學?年能背唱4?～6首。?2、能感受?樂器的聲音?，聽辨打擊?樂器的音樂?，能聽辨童?聲、女聲和?男生，用自?己的聲音或?打擊樂器進?行模仿。?3、體驗不?同情緒的音?樂，能夠自?然流露出相?應表情或做?出體態(tài)反應?。4、聆?聽兒歌、童?謠、進行曲?和舞曲，能?夠通過模唱?、打擊樂對?所聽音樂做?出反應，隨?著進行曲、?舞曲音樂、?走步，跳舞?。5、能?夠用打擊樂?器或自尋音?源探索聲音?的強弱、音?色長短和高?低。6、?能夠運用線?條、色塊、?圖形記錄聲?音或音樂。?教學重點?1、學習?歌唱的知識?，訓練學生?的音準，節(jié)?奏。2、?學會聆聽音?樂，感受音?樂形象等。?3、學習?樂理知識，?能初步理解?樂曲。教?學難點1?、以音樂的?美感來感染?學生。2?、以音樂中?豐富的情感?來陶冶情操?。3、重?視學生的參?與和實踐。?4、重視?學生感受，?體驗，表現(xiàn)?音樂的情感?。5、重?視學生鑒賞?音樂的美。?6、使學?生逐步形成?健康的音樂?審美觀念，?高尚的道德?情操以及必?要的音樂審?美能力。小學一年級音樂上冊教學計劃（三）一、學?生基本情況?分析：1?、學生剛到?一個新的環(huán)?境，學習的?方式與以前?有了很大的?改變，師生?之間互不相?識，需要一?個熟悉的過?程。2、?小學低年級?學生愛唱、?愛跳、愛動?，對音樂有?著一定的興?趣。本年級?有四個教學?班，每班有?___多人?。由于班級?人數(shù)多、年?齡小、組織?紀律性相對?較差。又由?于學校處于?城鄉(xiāng)結(jié)合部?，外來務工?人員的子弟?較多，所以?學生的音樂?素質(zhì)肯定會?存在個別差?異，因此對?學生應用欣?賞的眼光看?待，讓他們?在鼓勵和贊?揚聲中不斷?增強學習音?樂的興趣。?二、教學?目標：1?、豐富情感?體驗，培養(yǎng)?對生活的積?極樂觀態(tài)度?。2、培?養(yǎng)音樂興趣?，樹立終身?學習的愿望?。3、提?高音樂審美?能力，陶冶?高尚情操。?4、培養(yǎng)?愛國主義和?集體主義精?神。三、?教材特點：?1、根據(jù)?小學低年級?學生心理特?點，從教材?內(nèi)容與色彩?都采用趣味?化，鼓勵和?啟發(fā)學生去?學習。2?、發(fā)揮了音?樂教學的創(chuàng)?新優(yōu)勢，在?呈現(xiàn)上，給?師生留出足?夠自由想象?和隨意發(fā)揮?的'空間。?3、建立?了發(fā)展性綜?合評價體系?，課后——?“音樂小花?在開放”包?括：今天表?現(xiàn)真棒、音?樂的感覺真?好、我們班?的小明星、?老師對我說?、爸爸媽媽?對我說。?四、教學重?點、難點分?析：1、?把每個學生?的發(fā)展擺在?第一位，突?出學生的主?體地位，讓?他們多唱、?多聽、多動?、多想、多?說，在音樂?實踐中獲得?學習音樂的?愉悅和能力?。2、要?積極創(chuàng)設(shè)生?動活潑的教?學情境，營?造音樂學習?的良好氛圍?，讓他們在?感受、鑒賞?、表現(xiàn)、創(chuàng)?造音樂中，?陶冶情操、?凈化心靈。?3、要善?于發(fā)現(xiàn)孩子?們的長處，?用欣賞的眼?光看待瀉，?讓他們在鼓?勵和贊揚聲?中享受成功?，不斷增強?學習音樂的?興趣。4?、發(fā)揮自己?的特長，積?極探索、努?力鉆研。?五、教學進?度安排：略?六、各方?面要求：?(一)發(fā)聲?基本要求：?1、培養(yǎng)?練聲的興趣?。2、歌?唱姿勢要正?確。3、?發(fā)聲要自然?，用中等音?量或輕聲唱?歌。4、?按教師的手?勢，整齊地?唱歌。5?、用正確的?口形，唱好?u、o、u?韻母。(?二)讀譜知?識：1、?知道音有高?低。2、?知道音有長?短。認識四?分音符、八?分音符、二?分音符的形?狀，知道各?唱幾拍。?3、知道音?有強弱。?4、認識小?節(jié)、小節(jié)線?、終止線、?換氣記號。?(三)視?唱：1、?能用聽唱法?模唱歌曲。?2、能打?出_、_—?—、_—、?_等節(jié)奏。?(四)練?耳：1、?聽辨音的高?低，比較不?同樂器、人?聲及統(tǒng)一樂?器的不同音?區(qū)音的高低?。2、聽?辨音的長短?，比較全音?符與二分音?符、八分音?符與四分音?符的長短。?3、聽辨?并說明音的?強弱差別，?比較ff與?pp、f與?p的強弱差?別。(五?)欣賞：?1、初步培?養(yǎng)學生對音?樂的興趣、?愛好和欣賞?音樂的習慣?。2、發(fā)?展音樂聽覺?能力、記憶?能力和想象?力。3、?使他們具有?初步的音樂?感受能力。?(六)唱?游：1、?培養(yǎng)兒童對?音樂的興趣?，提高兒童?對音樂多種?要素的感知?力。2、?通過歌唱、?律動、表演?、舞蹈等活?動來感受音?樂的美。小學一年級音樂上冊教學計劃（四）教學過?程：一、?唱歌的青蛙?來了。1?、引用《動?物說話》伴?奏音樂唱幾?遍，“青蛙?唱歌咕咕兒?呱(拍手)?，青蛙唱歌?咕咕兒呱(?拍手)，咕?咕兒呱(聳?肩)咕兒呱?咕兒呱咕咕?兒呱”并出?示唱歌的青?蛙形象。?2、播放《?青蛙音樂會?》開頭部分?，跟音樂模?擬青蛙唱歌?。“呱——?呱——呱呱?——呱呱—?—呱呱呱呱?——呱——?”學生根據(jù)?音樂節(jié)奏、?情緒用嘴型?有表情地演?唱。二、?跳舞的青蛙?來了。播?放《青蛙音?樂會》慢板?的片段，教?師戴上頭飾?用典型的三?拍子舞步跟?著音樂邀請?小朋友參加?跳舞，沒受?邀請的小朋?友在座位上?跟著老師動?身體。結(jié)束?后出示跳舞?的青蛙形象?。三、演?奏的青蛙來?了。1、?可用你們的?音樂書、筆?、課桌等東?西編創(chuàng)一些?簡單的節(jié)奏?模擬流水聲?、鳥叫聲、?鼓聲等加入?到音樂中來?，看誰最厲?害。2、?小組討論創(chuàng)?編。3、?合著音樂展?示。出示演?奏的青蛙。?四、青蛙?指揮家也來?了，舉行青?蛙音樂會咯?。1、夏?季暮色中的?池塘里，來?了一群會唱?會跳會奏的?青蛙們，看?，他們多熱?鬧啊!(出?示課件)?2、播放完?整的《青蛙?音樂會》，?青蛙指揮家?(老師扮演?)領(lǐng)著這幫?青蛙們開始?一場別開生?面的音樂會?。3、學?生自由選角?色，在音樂?中跟著指揮?表演了。演?后選出最出?色的歌手，?舞手，奏手?，并給予獎?勵。五、?動物音樂會?。音樂會?吸引了各種?各樣的動物?，有老虎、?獅子、鳥兒?、松鼠……?他們也要參?加，播放《?青蛙音樂會?》音樂，讓?更多的動物?也來表演。?六、動物?狂歡。課?件出示動物?狂歡節(jié)情景?，播放《動?物狂歡節(jié)》?音樂一起在?歌聲笑聲中?結(jié)束課堂。?小學一年級音樂上冊教學計劃（五）教學?目標1、?背唱歌曲《?好朋友》。?2、創(chuàng)編?新的歌詞演?唱。教學?重、難點?1、加入聲?勢演唱歌曲?。2、創(chuàng)?編歌詞演唱?教材分析?《好朋友?》是一首熱?情真摯的兒?童歌曲，由?兩樂句構(gòu)成?，每個樂句?可分為兩個?分句，在1?、___句?及結(jié)尾處加?入了小過門?，每個小過?門處拍兩下?手，第11?小節(jié)處還要?熱情地喊：?“嘿!嘿!?”，極大地?調(diào)動了學生?的學習熱情?和興趣。教?唱時應注意?引導學生表?現(xiàn)出朋友間?親密無間的?真摯感情，?不要喊唱，?拍手處和“?嘿”處要整?齊，不能搶?拍。拍手處?學生可能習?慣拍成“_?__”的節(jié)?奏，教師應?及時糾正;?學生習慣于?最后一句唱?完邊拍手邊?喊“嘿”，?要反復練習?。“一起游?戲笑哈哈，?一起歌唱樂?悠悠”這兩?句歌詞可以?讓學生進行?歌詞改編演?唱，可只改?編一個詞也?可一整句改?編。教學?過程一、?談話導入：?教師分別?問三名同學?你有好朋友?嗎?你和你?的好朋友在?一起都干什?么?生：?做游戲、學?習……教?師：一個人?沒有朋友行?嗎?對，我?們每個人都?離不開朋友?。都需要好?朋友。老師?現(xiàn)在給大家?聽一首和好?朋友有關(guān)的?歌曲，你聽?聽歌里都唱?了些什么??二、《好?朋友》學習?歌曲1、?聲勢和動作?感受歌曲。?聆聽《好?朋友》范唱?。提問：?歌中都唱了?什么?學?生回答：我?們都是好朋?友等。教?師總結(jié)：這?首歌曲是表?現(xiàn)好朋友們?在一起游戲?、歌唱的。?提問：樂?曲中除了演?唱的聲音還?有什么聲音??學生回?答：拍手的?聲音。教?師評價并再?次提問：對?!我們來聽?聽，共有幾?處拍手聲音??學生聽?辨拍手次數(shù)?并回答。?教師總結(jié)，?提出聽賞要?求：在歌曲?過門處隨音?樂一起拍手?(___處?)。學生?邊聽邊隨音?樂在過門處?拍手。提?問：小朋友?們在游戲時?興奮地喊叫?起來。你聽?到了嗎?出?現(xiàn)在歌曲哪?里?學生?回答：“嘿?嘿”在歌曲?最后一句演?唱完。觀?看《好朋友?》動畫，按?要求在過門?處拍手并在?最后一句后?有節(jié)奏地輕?聲喊出“嘿?嘿”。2?