2023學(xué)年春季教研工作計(jì)劃?文章來(lái)源?教師范文吧?課件.2023學(xué)年春季教研工作計(jì)劃（二）各?小學(xué)、園：?新學(xué)期，?我中心小學(xué)?教研工作將?按照《__?_市___?年小學(xué)教研?工作計(jì)劃》?《___中?心小學(xué)__?_-___?年第二學(xué)期?工作意見》?要求，圍繞?“提高教育?教學(xué)質(zhì)量”?這一核心任?務(wù)，扎實(shí)教?研常規(guī)管理?，創(chuàng)建新型?教研文化，?深化課程與?教學(xué)改革，?強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控，整?體提升教師?專業(yè)水平，?努力推動(dòng)我?鎮(zhèn)小學(xué)教育?改革與發(fā)展?。一、抓?好教學(xué)常規(guī)?工作，促進(jìn)?教研有序開?展。1、?各校要嚴(yán)格?按省頒課程?計(jì)劃開齊開?足課程，不?得擠占、挪?用非語(yǔ)數(shù)科?課程，中心?小學(xué)、各小?學(xué)教導(dǎo)處要?建立巡課制?度，對(duì)沒有?按照課程表?上課的老師?要給予批評(píng)?教育，責(zé)令?整改，確保?各門課程的?順利開展，?促進(jìn)素質(zhì)教?育的全面實(shí)?施。2、?各校要制定?其實(shí)可行的?教研制度，?做到定時(shí)間?、定地點(diǎn)、?定主題、定?中心發(fā)言人?，___開?展以課例為?載體，以課?標(biāo)解讀、教?材研讀、_?__備課、?聽課評(píng)課為?主要內(nèi)容的?常態(tài)教研活?動(dòng)，力求形?成自己的教?研特色。各?小學(xué)、各學(xué)?片要把本學(xué)?期的教研活?動(dòng)安排在_?__月__?_日前報(bào)送?中心小學(xué)教?導(dǎo)處，到時(shí)?教研時(shí)中心?小學(xué)將安排?掛鉤人員前?往參與。?3、各校要?繼續(xù)加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)月檢?查制度。教?導(dǎo)處要__?_人員認(rèn)真?對(duì)每一位教?師的教案、?作業(yè)、試卷?批改、課堂?教學(xué)（班班?通使用情況?等）進(jìn)行檢?查，提出整?改意見，中?心小學(xué)也將?不定期對(duì)各?小學(xué)教學(xué)常?規(guī)進(jìn)行督查?。各小學(xué)還?應(yīng)將平時(shí)開?展的教研情?況、常規(guī)檢?查等過(guò)程性?材料的圖片?、反饋等文?字材料發(fā)至?教導(dǎo)主任_?__群。?4、倡導(dǎo)“?微反思”“?微閱讀”“?微動(dòng)筆”，?實(shí)現(xiàn)教師專?業(yè)“微超越?”。要針對(duì)?學(xué)校教師工?作負(fù)擔(dān)普遍?偏重和參與?教研活動(dòng)時(shí)?間偏少的這?一實(shí)際問(wèn)題?，轉(zhuǎn)變教研?工作思路，?采用“化整?為零”的方?法，鼓勵(lì)教?師在日常教?學(xué)實(shí)踐中進(jìn)?行“微反思?”“微閱讀?”“微動(dòng)筆?”，實(shí)現(xiàn)專?業(yè)能力“微?超越”；通?過(guò)搭設(shè)教學(xué)?交流展示平?臺(tái)，幫助教?師樹立專業(yè)?自信心和成?就感，激發(fā)?教師專業(yè)發(fā)?展的內(nèi)在動(dòng)?力。5、?做好中心小?學(xué)課題管理?工作。本學(xué)?期，將開展?中心小學(xué)課?題開展情況?交流活動(dòng)，?具體包括課?題研究課例?、課題研究?論文、課題?研究反思等?。二、抓?好青年教師?培養(yǎng)，促進(jìn)?教師專業(yè)成?長(zhǎng)。1、?抓好新招聘?教師的培養(yǎng)?指導(dǎo)工作。?三年來(lái)，我?中心小學(xué)安?排了幾十名?招聘教師，?他們的成長(zhǎng)?，關(guān)系到我?中心小學(xué)教?育的未來(lái)。?為此，本學(xué)?期我們將采?取如下辦法?，幫助激勵(lì)?他們的成長(zhǎng)?。以老帶新?，在3、_?__月份舉?行兩次同上?一節(jié)課的活?動(dòng)，由兩名?骨干老師與?兩名新教師?同上一節(jié)課?，相關(guān)學(xué)科?的年輕老師?、相關(guān)年段?教師，教導(dǎo)?主任參與。?進(jìn)行交流研?討互動(dòng)，以?達(dá)到提升新?教師的教學(xué)?能力；聽評(píng)?議寫相結(jié)合?。聽——聽?新教師的心?聲、聽新教?師的課；評(píng)?——讓新教?師評(píng)析老教?師的課，讓?老教師點(diǎn)評(píng)?新教師的課?；議——讓?新教師能多?多議議教法?學(xué)法；寫—?—讓新教師?將所學(xué)所得?所思寫成文?章；保障有?力，中心小?學(xué)將充分發(fā)?揮教研組備?課組的作業(yè)?，從___?備課、課堂?教學(xué)、學(xué)困?生輔導(dǎo)等方?面入手，指?導(dǎo)新教師做?好教育教學(xué)?方面的各項(xiàng)?工作。2?、做好聘任?合同制（代?課）教師的?管理工作。?學(xué)校需為聘?請(qǐng)的聘任合?同制（代課?）教師指定?一名指導(dǎo)老?師，該老師?全程負(fù)責(zé)指?導(dǎo)該代課老?師的教學(xué)工?作；沒有工?作經(jīng)驗(yàn)的代?課老師在頭?一個(gè)月內(nèi)每?周至少需聽?二節(jié)相關(guān)學(xué)?科的課，而?后每周至少?聽一節(jié)，且?在教導(dǎo)處的?指導(dǎo)下向老?教師請(qǐng)教，?盡快進(jìn)入教?師角色。教?導(dǎo)處應(yīng)在一?個(gè)月內(nèi)每周?___一次?對(duì)代課教師?的課堂研討?。教導(dǎo)處應(yīng)?在第一單元?開始，對(duì)代?課教師的教?學(xué)質(zhì)量進(jìn)行?監(jiān)控，并根?據(jù)情況提出?相應(yīng)的對(duì)策?。3、做?好中學(xué)支教?教師的管理?工作。各小?學(xué)要積極創(chuàng)?設(shè)條件，關(guān)?心支教教師?的工作生活?，使他們安?心教學(xué)工作?，發(fā)揮最大?的教學(xué)效益?。要讓支教?教師熟悉課?程標(biāo)準(zhǔn)，避?免教學(xué)深化?；要讓支教?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)小學(xué)的教?學(xué)特點(diǎn)方法?，避免中學(xué)?化；要讓支?教教師融入?小學(xué)的教學(xué)?生活，避免?情緒化。?4、發(fā)揮骨?干教師作用?，帶動(dòng)一般?教師發(fā)展。?各校要注意?尋找發(fā)現(xiàn)本?單位的教育?教學(xué)業(yè)務(wù)能?手，把專業(yè)?基礎(chǔ)扎實(shí)、?工作認(rèn)真負(fù)?責(zé)、具有教?育情懷教師?作為重點(diǎn)培?養(yǎng)對(duì)象，充?分發(fā)揮他們?的專業(yè)引領(lǐng)?作用，努力?帶動(dòng)一般教?師的專業(yè)發(fā)?展。三、?強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控，提?高學(xué)校辦學(xué)?效益。1?、堅(jiān)持__?_開展人人?上“達(dá)標(biāo)課?”的常態(tài)教?研活動(dòng)，引?導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念，?改進(jìn)教學(xué)方?式，提高課?堂實(shí)效，確?保對(duì)學(xué)校日?常教學(xué)的有?效監(jiān)控。?2、注意單?元自測(cè)卷的?命題要以“?培養(yǎng)核心素?養(yǎng)”為導(dǎo)向?，精心__?_安排命題?工作，確保?按時(shí)按質(zhì)完?成命題任務(wù)?。3、抓?好試卷命題?、考試__?_、試卷批?改、質(zhì)量分?析等考試評(píng)?價(jià)中的每一?個(gè)環(huán)節(jié)；認(rèn)?真___相?關(guān)任課教師?對(duì)全市各年?級(jí)各學(xué)科期?末質(zhì)量檢測(cè)?報(bào)告的分析?解讀；及時(shí)?傳達(dá)和落實(shí)?___年全?市小學(xué)畢業(yè)?班檢測(cè)質(zhì)量?分析會(huì)議提?出的教學(xué)建?議。4、?___開展?學(xué)科教學(xué)質(zhì)?量抽測(cè)活動(dòng)?。中心小學(xué)?將以抽檢的?方式，隨機(jī)?抽測(cè)某一班?科，并將抽?測(cè)結(jié)果及時(shí)?向?qū)W校反饋?，幫助學(xué)校