部編語文七年級下冊第五單元作業(yè)設計《紫藤蘿瀑布》一、作業(yè)內容（一）寫出下列各句使用的修辭手法。1.才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（

）2.（每一朵盛開的花）又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（

）3.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。（

）4.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。（

）5.香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（

）(二）1.找出文章中表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布行蹤的詞語。在這個過程中，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？完成表格。

2.根據上述表格內容，判斷下列哪幅圖符合作者的情感歷程（

）。

A

B二、設計意圖本課學習目標：一是分析本文的寫作方法，體會寫景的妙處；二是品味作者的語言風格，體會多種修辭方法的表達作用，學習景物描寫；三是掌握托物言志（借物抒情）對表達作者思想感情的作用。作業(yè)（一）對應目標二，是對判斷修辭手法這一知識點的復習鞏固。另外，第五句為通感的修辭。刻意求新、語言明麗、含蓄而余韻十足是本文作者特有的語言風格，可引導學生平時要關注和積累文章作者的行文風格，提高語言鑒賞能力。作業(yè)（二）對應目標三，通過閱讀對課文主要信息的篩選提取，結合表格填寫，幫助學生理清文章的行文思路，把握作者的情感變化。三、參考答案（一）1.擬人

2.比喻

3.擬人

4.比喻

5.通感（二）1.①停住腳步

②憶花

③回憶往事，遺憾悲痛

④悟花

⑤加快腳步

⑥感悟生命，振奮精神

2.B四、完成時間：約20分鐘。《一棵小桃樹》一、作業(yè)內容（一）下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。1.人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。2.但它卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。（二）賈平凹的夢，是那棵瘦弱的小桃樹，飽經風雨仍然昂起頭執(zhí)著地追夢。如果要書寫你的夢，你會選擇什么事物呢？請依照下面的句子進行仿寫。【示例】我的夢，是那片青翠的爬山虎，從不停下向上攀爬的腳步。我的夢，是

，

。二、設計意圖本課學習目標：一是細讀全文，畫出精辟的語句；二是通過朗讀，理解文章贊美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義；三是把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。

作業(yè)（一）對應目標一、二，引導學生在課前預習時廣泛收集作者的資料，在了解作者經歷及寫作背景的前提下，聯系上下文，結合文章主題，對文中精辟的句子加以分析，理解其所寄寓的深刻含義。作業(yè)（二）對應目標三，本文托物言志有章法，雙線交織有理趣。本題引導學生沉浸在文本中體會小桃樹是他兒時便懷有的、向往幸福生活的“夢”的化身，“我的小桃樹”就是另一個“我”。引導學生做一個信念堅定、不畏風雨的逐夢人，并采用托物言志的手法將自己對夢想的執(zhí)著表達出來。三、參考答案（一）1.將人世比作大書，自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現了社會的錯綜復雜，自己的幼稚天真。2.將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃光燈，表現了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。（二）示例：我的夢，是那片金黃的向日葵，從不停止追尋陽光的旅程。（言之有理即可）四、完成時間：約20分鐘。《外國詩二首》一、作業(yè)內容（一）嘗試仿寫《假如生活欺騙了你》第一小節(jié)，提示：用上詩句中加點的詞。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。（二）拓展閱讀風暴普希金你可看過巖石上的少女穿著白衣裙，立于波濤上，當海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象，而海風在沖激和飛旋，揚起了她的輕飄的云裳？美麗的是這海，狂暴、陰郁，閃爍的天空沒一塊蔚藍；但相信吧：巖石上的少女比波浪、天空、風暴更美麗。【相關鏈接】普希金在年輕時結交了一些后來成為“十二月黨人”的朋友。雖然“十二月革命”最終遭到反動政府的殘酷鎮(zhèn)壓，但他們的進步思想深深地震撼了普希金。這一時期他的作品歌頌自由、進步，反對封建農奴制，抨擊暴君專制。1.詩中所寫風暴對表現少女有什么作用？2.“風暴”和“少女”這兩個形象有什么寓意？表達了詩人怎樣的感情？(提示：聯系普希金的生活時代背景思考，普希金生活在俄國大革命時期。)二、設計意圖本課學習目標：一是熟讀并背誦詩歌，理解詩歌的說理方式、象征手法；二是感悟詩歌的意蘊和哲理。三是品味詩歌語言，掌握閱讀現代詩歌的技巧。作業(yè)（一）對應目標一、三，檢驗學生對詩歌的理解，并鼓勵他們在理解的基礎上進行仿寫。形式是“仿”，實質是“創(chuàng)”，關鍵是“想”，只有展開大膽的、豐富的聯想和想象，解題思路才會開闊。作業(yè)（二）對應目標二、三，讓學生在閱讀實踐中歸納出現代詩歌的閱讀理解方法技巧，提升詩詞鑒賞能力。三、參考答案（一）仿寫假如同學誤解了你，不要沮喪，不要生氣！被誤會的日子里須要冷靜：相信吧，水落石出的一天終會來臨。（二）1.以狂暴的風暴來襯托少女柔韌而有力的美。2.“風暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者。表現了詩人對革命者堅定的信念、英勇的氣概的贊揚之情。四、完成時間：約20分鐘。《古代詩歌五首》一、作業(yè)內容（一）理解型默寫1.我們登上頂峰眺望遠景，大有“

，

。”之感，大家紛紛拍照留影。(用杜甫《望岳》中的詩句填空)2.《游山西村》于寫景中不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理的詩句是：“

，

。”3.龔自珍的《己亥雜詩》中以落花為喻，表明詩人心志的詩句是：“

，

。”（二）閱讀下面對辛棄疾的介紹材料，參照為辛棄疾寫的這段推薦詞示例，為杜甫寫一段推薦詞。材料：①辛棄疾生于金宋亂世，21歲就統帥數千人馬與金軍激戰(zhàn)。歸宋后，他在危難之際率五十騎直闖五萬人的叛軍大營，生擒叛將張安國。任湖南安撫使期間，辛棄疾親自組建了一支飛虎軍，三十年內一直是南宋國防軍的一支勁旅。②辛棄疾所寫的治國方略《美芹十論》，在政治軍事上極具價值。辛棄疾后因主戰(zhàn)被彈劾罷免，曾有長達八年的閑居生活，期間創(chuàng)作了大量愛國文學作品，表達了憂國憂民的情懷和收復失地統一國家的理想。【示例】辛棄疾推薦詞:他生于亂世，戎馬一生，用滿腔熱血，譜寫了一曲愛國贊歌。他文武雙全，雖命運坎坷，卻從未忘懷家國天下。《美芹十論》，洞悉紛亂政局。豪放詩詞，光耀千古文壇。他就是——一代英才辛棄疾！二、設計意圖本課學習目標：一是把握節(jié)奏，有感情地朗讀、背誦詩歌。二是理解詩歌內容，品味語言，體味詩歌的內涵。三是感悟詩人所表達的情感。四是培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。作業(yè)（一）對應目標一、二，考查學生對詩歌的理解和背誦情況。作業(yè)（二）對應目標三、四，引導學生注重識記重要作者信息，經常梳理重要的文化常識，整理成冊，形成體系，提高文學素養(yǎng)，傳承經典文化。同時，本題還考查學生的語言組織能力。三、參考答案（一）1.會當凌絕頂，一覽眾山小。

2.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。3.落紅不是無情物，化作春泥更護花。（二）示例：漫漫長路，誰在彈