第3頁共3頁六年級數學教學計劃?一、學情分?析：我現?任六年級_?__班的數?學教育教學?工作。學生?整體學習習?慣比較好，?多數同學能?夠完成自己?的學習任務?，并且效果?較好。新的?學期里，我?將根據學生?的學習情況?，采取不同?的學習方法?，使學生在?教師的引導?下能夠喜歡?數學，我還?要加強培養?他們的各種?學習數學的?能力，利用?小組討論的?學習方式，?使學生在討?論中人人參?與，各抒己?見，互相啟?發，自己找?出解決問題?的方法，體?驗學習數學?的快樂。?二、教材分?析：這一?冊教材包括?下面一些內?容：負數、?百分數(二?)、圓柱與?圓錐、比例?、數學廣角?、整理和復?習等。在數?與代數方面?，安排了負?數和比例兩?個單元。結?合生活實例?使學生初步?認識負數，?了解負數在?實際生活中?的應用。比?例的教學，?使學生理解?比例、正比?例和反比例?的概念，會?解比例和用?比例知識解?決問題。在?空間與圖形?方面，這一?冊教材安排?了圓柱與圓?錐的教學，?在已有知識?和經驗的基?礎上，使學?生通過對圓?柱、圓錐特?征和有關知?識的探索與?學習，掌握?有關圓柱表?面積，圓柱?、圓錐體積?計算的基本?方法，促進?空間觀念的?進一步發展?。在用數學?解決問題方?面，教材一?方面結合圓?柱與圓錐、?比例、等知?識的學習，?教學用所學?的知識解決?生活中的簡?單問題;另?一方面安排?了“數學廣?角”的教學?內容，引導?學生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動，經?歷探究“歌?巢問題”的?過程，體會?如何對一些?簡單的實際?問題“模型?化”，從而?學習用“歌?巢問題”加?以解決，感?受數學的_?__力，發?展學生解決?問題的能力?。三、教?學目標：?1、了解負?數的意義，?會用負數表?示一些日常?生活中的問?題。2、?理解比例的?意義和基本?性質，會解?比例，理解?正比例和反?比例的意義?，能夠判斷?兩種量是否?成正比例或?反比例，會?用比例知識?解決比較簡?單的實際問?題;能根據?給出的有正?比例關系的?數據在有坐?標系的方格?紙上畫圖，?并能根據其?中一個量的?值估計另一?個量的值。?3、會看?比例尺，能?利用方格紙?等形式按一?定的比例將?簡單圖形放?大或縮小。?4、認識?圓柱、圓錐?的特征，會?計算圓柱的?表面積和圓?柱、圓錐的?體積。5?、通過系統?的整理和復?習，加深對?小學階段所?學的數學知?識的理解和?掌握，形成?比較合理的?、靈活的計?算能力，發?展思維能力?和空間觀念?，提高綜合?運用所學數?學知識解決?問題的能力?。四、教?學措施：?1、創設愉?悅的教學情?境，激發學?生學習的興?趣。提倡學?法的多樣性?，___學?生的個人體?驗。2、?教師應轉變?觀念，采用?“激勵性、?自主性、創?造性”教學?策略，以問?題為線索，?恰當運用教?材、媒體、?現實材料突?破重點、難?點，變多講?多練，為精?講精練，真?正實現師生?互動、生生?互動，從而?調動學生積?極主動學習?，提高教與?學的效益。?3、不增?減課程和課?時，不留機?械、重復、?懲罰性作業?和作業總量?不超過規定?時間，課堂?訓練形式的?多樣化，重?視一題多解?，從不同角?度解決問題?。4、加?強基礎知識?的教學，使?學生切實掌?握好這些基?礎知識。本?學期要以新?的教學理念?，為學生的?持續發展提?供豐富的教?學資源和空?間。要充分?發揮教材的?優勢，在教?學過程中，?密切數學與?生活的聯系?，確立學生?在學習中的?主體地位，?創設愉悅、?開放式的教?學情境，使?學生在愉悅?、開放式的?教學情境中?滿足個性化?學習需求，?從而達到掌?握基礎知識?基本技能，?培養學生創?新意識和實?踐能力的目?的。5、?在教學中注?意采用開放?式教學，培?養學生根據?具體情境選?擇適當方法?解決實際問?題的意識。?如通過一題?多解、一題?多變、一題?多問、一題?多編等途徑?，拓寬學生?的知識面，?溝通知識之?間的內在聯?系，培養學?生的應變能?力。6、?練習的安排?，要由淺入?深，體現層?次性。對不?同的學生，?要有不同的?要求和練習?，對優生、?學困生都