PAGE頁碼4/NUMPAGES總頁數12高一語文教學工作計劃范文模板高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的黃金時段.為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅扎實基礎，學習知識還要培養學生素養使其終身受益.為此，本備課組制定以下計劃.一∶教育教學指導思想貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念.培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎.培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的能力.發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善.二∶教學設想面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵.在日常教學中，主要抓好以下的環節：〔一〕閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力.精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺顯文言文的能力.〔二〕在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練.小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力.大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作能力.〔三〕口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣.在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣.〔四〕日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練.寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16:17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養.三∶教學策略1:改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新.〔1〕要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點.〔2〕要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備.同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質.〔3〕重視備課組建設，充分發揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法.2:重視思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本.〔1〕把學習的主動權交給學生.無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上.〔2〕重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上.〔3〕注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養，注重非智力因素的開發，提升學生良好語文學習的心理素質，培養學生思考問題的辨證性和周密性.〔4〕持之以恒地做好提優補差工作，防止兩極分化的過早出現.3:重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平.設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注意開發現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優化的健康之路.具體來說，有以下五個方面的思考和做法：〔1〕分解能力，講究專題性.每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊.〔2〕重視作文教材，細化作文能力.如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養感受能力?在寫作中如何恰當的應用想象和聯想?怎樣才能寫出個性、形成創新?這些內容在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧.〔3〕序列優化，講究實效.每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲.〔4〕寫作與口語交際雙管齊下.本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應答，得體應和.〔5〕課內練筆與課外練筆齊頭并進.課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習.4:加強語文第二課堂的組織，充分發揮第二課堂的輔助作用.本學期安排四次語文實踐活動.第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平.第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍.第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍.第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創新等多項能力與素質，促進學生的全面發展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣.PAGE頁碼8/NUMPAGES總頁數12

高一語文教學工作計劃范文模板【2】新學期又如約而至.學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子.這一學期我教一年四班的語文課，高一級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期.學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要.現作簡單計劃，如下：一、指導思想根據國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代發展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念.教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體、主人.語文教學要為學生繼續學習、工作、生活和終生可持續發展打好基礎，要為學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎，要為學生養成學習語文的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎.抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創新學習”的新途徑.二、教學要求1、現代文閱讀：（1）整體把握課文思想內容，品味語言表達的妙處，培養語感.努力提高學生文化的品位.（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現代文閱讀能力的新路.本冊書四個單元應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經形成的閱讀技能形成一個相互聯系的體系.單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內容，把教材中關于課文的基本內容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點.2、文言文閱讀：（1）注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意.（2）重視文言知識的積累.在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法.加強翻譯和斷句的訓練.（3）了解中國先秦散文的發展規律和特點.3、寫作和口語：（1）鉆研教材，適應有序的寫作教學.（2）八個寫作單元主要是用來給學生讀的.要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的`認識（思想、感情）轉化為文字.由事物到認識，再由認識到表現，是寫作的本質屬性.（3）寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰.（4）緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效.每周堅持課外練筆__次，每次不超過__分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據.三、教材簡析1、本教材編排線索簡明，序列清晰；閱讀教材和寫作教材分開.2、內容分布合理，學習目標明確；現代文約占課文總數的__%，古詩文約占教材總數的__%.學習目標：在初中的基礎上，繼續培養現代文的閱讀能力，培養閱讀淺易文言文的能力；初步鑒賞文學作品的能力.3、有大量的古詩文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目.較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長.四、教學重點1、閱讀教學重點，依次為：散文：（1）整體感知，揣摩語言（2）把握文意，理解思想（3）概括要點，提取精要古詩文：（1）準確翻譯課文，熟讀或背誦課文（2）理解文言實詞、虛詞、句式2、寫作教學重點（1）培養從事寫作必須具備的幾種能力；培養寫作記敘文以及規范議論文的能力.記敘文寫作突出“細節”教學.議論文寫作突出“條理”和“內容充實”兩方面.（2）各單元教學重點依次為①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性④寫事要有點波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學習描寫⑦學習抒情⑧學習虛構五、教學難點（一）閱讀教學難點，依次為：1、結合語境揣摩語言；學會抓關鍵語句進行揣摩.2、在整體把握文章的基礎上，理清文章思路.3、學會把握文章內容要點.4、學會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的能力，注意文言的實、虛詞，總結特殊文言現象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式.5、指導學生提高文言文閱讀能力（實、虛詞、文言句式的積累）根據語境猜度詞義.（二）寫作教學難點，依次為：1、寫作教學的難點①如何感受生活，表達出自己與眾不同的獨特感受②如何做到敘、議、抒情相結合③運用想象、聯想要注意的幾個方面④“我手寫我心”針對當前的社會生活寫作⑤議論文素材的積累六、教學主要措施1、加強自__學，培養學生自學能力（如預習能力等）2、實現“學生主體、教師主導，訓練主線”3、實現單元整體教學4、注重情感熏陶5、精心設計課堂40分鐘，搞好課堂教學6、注意因材施教；培養學生學習語文的良好習慣PAGE頁碼12/NUMPAGES總頁數12

高一語文教學工作計劃范文模板【3】一∶指導思想：深刻領會黨的教育方針和《中學生德育大綱》的方向，結合本學校“立大成志，做文明人”的理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作.二∶奮斗目標：確保我班學生在高中第一學期能夠實現“四個一”目標：一個和諧融洽的生活集體、一種科學發展的學習習慣、一個奮發追求的班風班容、一種健康積極的精神面貌，爭當學校先進文明班集體;三∶班級基本情況：本班是一個由67名來自各鎮、街道組成的新集體;其中男生35人，女生32人;正取生65人，擇校生2人;住宿67人.作為一名高一年級班主任，自問能否擔當此重任，能否上不辜負領導信任、下不辜負學生希望，能否帶領出一個優秀的班級體，但無論如何自己會全力以赴，盡己所能，不斷學習、注意請教，不斷思考，注意總結，.鑒于目前還不了解自己所帶班級的特點，因此只能大概理清思路，在工作一段時間后再加以完善總結.為履行好班主任工作，我將認真貫徹學校辦學育人理念，著眼本班特點，探索形成一套行之有效的帶班方法，為學生的高中生活打好基礎，起好步.我將從以下幾方面來制定自己的班主任工作計劃.第一：了解高一階段的特殊地位常言道：知己知彼方可百戰百勝.高中一年級第一學期，作為初高中過渡期，對學生的高中學習生活起著至關重要的作用.因此了解該階段的幾個轉變是作為班主任有效開展工作的前提.該階段環境轉換較大，學生不穩定性高.學生從初中到高中、從原先學校到我校，在客觀上經歷了三個環境轉變過程，作為班主任必須加以重視.首先是年齡的轉變必然要求處理周圍關系的方式轉變，如果不能很好地處理這些轉變必然影響今后的學習生活;其次是學習階段的轉變.由于初中與高中接受的知識結構不同，必然要求學習方法的轉變;最后是學習環境的轉變.學生剛進學校，因此對于學校的各個方面的制度，校規校紀，學校里一些具體的行動都不是很明確，學生處于極為不穩定的階段，也是學生習慣養成的關鍵時期，因此這時候，班主任的工作必須跟進，努力做到心細如微，幫助學生及時適應環境，發揮應有的作用.具體而言，首先大家在生活習慣等方面或多或少存在一些差別.因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神.只有這樣才能在尊重個體的同時發揮團體的強大凝聚力.其次家庭背景復雜，心理個性特點多.從心理學角度上來講，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護愿望強烈.作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學生情緒的穩定，引導學生形成健康的心理.第二:主要工作方法科學的管理方法、融洽的生活環境是一個集體成長進步的前提.作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力.1：完善制度、形成規矩.大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規矩不成方圓.為此，自己將把學校的各項管理規定貫穿始終，將結合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實.2：實事求是、立足實際.工作中，自己將著眼學校要求、班級特點，注重抓好基礎工作，一切工作的出發點立足于實際，任何教學工作、德育工作都不追求“大”，只追求“實”;自己作為一個班主任要冷靜頭腦，不急功近利，潛心帶好班，不給學生壓力，不給自己包袱，讓學生和自己都有一份積極健康的心態.3：注重主體、形成合力.學生是班級管理的主體，因此我將注重發揮學生的主體作用.從各項制度的建立、各種活動的組織謀劃實施到班級榮譽的維護、班級作風的形成，都使學生最大限度地參與決策，這是素質教育的要求也是管理工作的重點.信任學生、鍛煉學生，培養他們的全面能力.同時，作為一個班主任，自己也要融于班級，讓學生感覺到老師的愛、老師的責任感、老師的奮斗目標，只有這樣，才能達到和諧共贏.4：把握細節，潤物無聲.班主任工作，除了教學更多的是德育工作，作為學校德育工作第一線，面對的將是無數細節的處理，因此要注意在細節上關心學生，培養學生.根據本班學生的性格特征，在管理教學中靈活方法、熱心關懷、平等信任，真正努力達到“潤物無聲”的效果，培養一批全面發展的高中生.5：不斷學習，開拓創新.因為自己能力還很不夠，加之高中正是學生生理、心理全面成熟的時期，為此，自己要有緊迫意識，多學習、多思考、多研究.培養“防患未然”的能力.總之自己將做到：向經驗豐富的同事學經驗、向年輕同事學創新.第三：本學期具體工作要點1：明校紀.針對學生剛入校特點，作為為學生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當時機引導學生明確學校的各種規章制度，確保本班學生能夠遵章守紀，不發生任何有違校紀的事情.在此基礎上，發動班級同學，共同制定班級公約、宿舍